Santiaguista

 

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VOL. 1, EDICIÓN 2 SINDY MARCELA NIÑO LOPEZ Av. 12 N° 13 – 35 – Teléfonos: 8216570- 8216579 Email: parroquialsantiagoapostol@yahoo.com Funza, Cundinamarca EL SANTIAGUISTA

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Un Homenaje a la Vejez “… ¡Qué poco tiempo le dedicamos a los viejos! ahora que yo también lo soy, cuántas veces en la soledad de las horas que inevitablemente acompañan a la vejez, recuerdo con dolor aquel último gesto de su mano y observo con tristeza el desamparo que traen los años, el abandono que los hombres de nuestro tiempo hacen de las personas mayores, de los padres, de los abuelos, esas personas a quienes les debemos la vida. Nuestra “avanzada” sociedad deja de lado a quienes no producen. ¡Dios mío!, ¡dejados a su soledad y a sus cavilaciones!, ¡cuánto de respeto y de gratitud hemos perdido! ¡Qué devastación han traído los tiempos sobre la vida, qué abismos se han abierto con los años, cuántas ilusiones han sido agostadas por el frío y las tormentas, por los desengaños y las muertes de tantos proyectos y seres que queríamos!…” - La resistencia, Ernesto Sábato. El papel de los abuelos dentro de los contextos emergentes de nuestra sociedad ha sido fundamental para vislumbrar las dinámicas presentes en los mismos, repensar la significación de la vejez como un tópico de sabiduría es y será un reto para esta sociedad liquida, donde el más débil se convierte en un ente desplazado por la intolerancia y la indiferencia. A causa de ello, las representaciones de integridad y vida han sido meramente simbólicas al auspicio de transformaciones tangibles. Cuando se habla de los abuelos para esta generación movida bajo concepciones consumistas e inmediatistas es frecuente que se descarte su presencia ya que son considerados categorías pasivas, es decir no producen, son una carga molesta para la sociedad ya que las pensiones pueden conducir a un desequilibrio de la seguridad social y un malestar en el ámbito familiar. De acuerdo a lo anterior, y como un espacio de reflexión y acercamiento, el pasado 28 de agosto, en las instalaciones de colegio Parroquial Santiago Apóstol, se realizó un encuentro con los abuelos de algunos estudiantes y del ancianato “el saber del ayer” para conmemorar su trabajo en esta sociedad, en la familia y en la trascendencia de su esencia, bajo diversas actividades que evocaron escenarios de aprendizaje, transformación y memoria. Los estudiantes, junto con las directivas asumieron un papel indispensable, ya que en el compartir con los abuelos, vivieron y concibieron más de cerca aquellos aportes significativos que transmiten a generaciones futuras desde su experiencia humana y espiritual, aquellas dolencias, soledades, y necesidades, que nos tocan el aliento como una labor que ha sido olvidada.

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Dicho encuentro, permitió quebrantar los paradigmas simbólicos que han sido nocivos y aún siguen latentes en esta sociedad, por ello el colegio y la comunidad santiaguista, quisieron manifestar el apoyo y remembrar en los educandos el verdadero significado de los abuelos, tanto en el ámbito social como familiar, haciendo hincapié en la resistencia de aquellos luchadores, hacedores y constructores de historias, aquellos libros llenos de anécdotas y experiencias que nos recuerdan el don de la sabiduría y la plenitud de la existencia.

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POEMA SOBRE LA VEJEZ Qué cuántos años tengo? -¡Qué importa eso! ¡Tengo la edad que quiero y siento! La edad en que puedo gritar sin miedo lo que pienso. Hacer lo que deseo, sin miedo al fracaso o lo desconocido... Pues tengo la experiencia de los años vividos Y la fuerza de la convicción de mis deseos. ¡Qué importa cuántos años tengo! ¡No quiero pensar en ello! Pues unos dicen que ya soy viejo, Y otros "que estoy en el apogeo". Pero no es la edad que tengo, ni lo que la gente dice, Sino lo que mi corazón siente y mi cerebro dicte. Tengo los años necesarios para gritar lo que pienso, Para hacer lo que quiero, para reconocer yerros viejos, rectificar caminos y atesorar éxitos. Ahora no tienen por qué decir: ¡Estás muy joven, no lo lograrás!... ¡Estás muy viejo, ya no podrás!... Tengo la edad en que las cosas se miran con más calma, Pero con el interés de seguir creciendo. Tengo los años en que los sueños, Se empiezan a acariciar con los dedos, Las ilusiones se convierten en esperanza. Tengo los años en que el amor, A veces es una loca llamarada, Ansiosa de consumirse en el fuego de una pasión deseada. Y otras... es un remanso de paz, como el atardecer en la playa... ¿Qué cuántos años tengo? No necesito marcarlos con un número, Pues mis anhelos alcanzados, Mis triunfos obtenidos, Las lágrimas que por el camino derramé al ver mis ilusiones truncadas... ¡Valen mucho más que eso!

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¡Qué importa si cumplo cincuenta, sesenta o más! Pues lo que importa: ¡es la edad que siento! Tengo los años que necesito para vivir libre y sin miedos. Para seguir sin temor por el sendero, pues llevo conmigo la experiencia adquirida Y la fuerza de mis anhelos ¿Qué cuántos años tengo? ¡Eso!... ¿A quién le importa? Tengo los años necesarios para perder ya el miedo Y hacer lo que quiero y siento! Qué importa cuántos años tengo. O cuántos espero, si con los años que tengo, ¡¡Aprendí a querer lo necesario y a tomar, sólo lo bueno! José Saramago. No hay resistencia en el olvido, no hay amor en la indiferencia, abuelos son ejemplo de lucha constante, amor tácito e irremplazable, puentes transformadores, luz, vida, y sueños…. Maestros de sabiduría y valentía. PROGRAMA DE FORMACIÓN EMOCIONAL Y SOCIAFECTIVA COLSAF: AL LADO DEL CAMINO En el presente artículo se exponen algunos aspectos de la aplicación del Programa de Formación emocional y socio afectivo que se inició este año en el colegio, el cual surgió de una reflexión que como Institución veníamos realizando conscientes de la importancia del trabajo en esta dimensión, que sabemos influye de manera significativa en las demás dimensiones del ser humano. El programa propone hacer un camino a nuestro interior, para encontrarnos con nosotros mismos y para reconocer cómo nos relacionamos con los demás; pero a diferencia Por: Mónica Velásquez Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana

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de otros caminos, éste tiene un sello propio: está marcado por la presencia de Jesús, acompañante de nuestro caminar. La metodología que se utiliza recrea la peregrinación que han hecho y siguen haciendo miles de personas del mundo entero a Santiago de Compostela, lugar donde se encuentra el sepulcro de nuestro Santo Patrono Santiago Apóstol. Igual que en la peregrinación del camino de Santiago, en el programa de formación emocional y socio afectiva, no son solos los pies de los peregrinos los que caminan, sino que es toda su vida, sus alegrías, tristezas, angustias, temores y sueños. Participar en cada encuentro, reconocer los símbolos del camino de Santiago presentes en las diferentes actividades, es todo un recorrido interior, un tiempo de reflexión individual, de trabajo con compañeros, de dinámicas divertidas que permiten crear un ambiente relajado y tranquilo; pero su fin último es el compromiso de aprender y aplicar las competencias emocionales y sociales que nos ayuden a ser felices, arrimar a otros a ser felices y a realizarnos como buenos seres humanos, siguiendo el modelo que nuestro santo patrono siguió: el modelo de su amigo JESÚS. El Programa tiene como fundamentos teóricos el Modelo de Inteligencia Emocional de Mayer y Salovey en 1997, sobre el cual se basan las investigaciones realizadas sobre este tema por autores como Daniel Goleman, quien popularizó el concepto, para este autor la Inteligencia Emocional implica cinco capacidades básicas: descubrir las emociones y sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos, crear una motivación propia y gestionar las relaciones personales. De igual manera, en el programa se toman otros autores como Howard Gardner, autor de la teoría de las inteligencias múltiples, quien habla de inteligencia intrapersonal y de inteligencia interpersonal. Para el diseño del Programa de Formación Emocional y Socio afectiva del colegio se tomó como base el trabajo de Rafael Bisquerra, director de Postgrados sobre el tema en la Universidad de Barcelona; quien lidera desde los años 90´s, uno de los grupos más importantes de investigación

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en educación emocional en el mundo. Además, se enriqueció con material propuesto por varios autores que han trabajado algunos de los temas como autoestima, expresión de emociones, resiliencia, perdón, desarrollo socioemocional y, a lo largo de su aplicación, los mismos acompañantes de grado y estudiantes lo han complementado con diversos videos, preguntas problemicas, dinámicas, textos bíblicos y reflexiones que han aportado para cumplir los objetivos que el programa propone. Bisquerra en 1997 propone agrupar en cinco bloques las emociones para efectos de su educación, este es el esquema propuesto por este autor, de acuerdo al cual se plantearon las diversas actividades del Programa en el colegio: Se ha realizado una evaluación inicial del programa con los acompañantes de grado sobre su experiencia y han reportado aspectos positivos como el conocimiento de la realidad de los niños y jóvenes por parte de ellos y de los mismos estudiantes, lo que en muchos casos ha cambiado la convivencia entre ellos cuando han logrado empatía, respeto por la expresión de sus sentimientos y reconocimiento de la historia de vida de los otros. Sin embargo, aún quedan muchos aspectos por mejorar en cuanto a la formación de los mismos docentes sobre el tema, el trabajo más continuo en el programa, las estrategias para que los estudiantes puedan generalizar lo que aprenden a su vida diaria; pero confiamos en que en la medida que podamos continuarlo se irán viendo los frutos de un trabajo hecho con responsabilidad, seriedad y amor.

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CONCURSO COLSAF NORMA 2018 El Departamento de Humanidades e Idioma Extranjero invita cada año a participar del Norma Concurso de literatura infantil y juvenil, diferentes libros invitan a los lectores a iniciar un camino lleno de sorpresas. Este recorrido asegura encuentros inesperados con historias y personajes que llevarán al lector de la mano por los apasionados mundos que crea la ficción. Una oferta de libros que propone un abanico de géneros y temas, propicia el deseo de disfrutar estos momentos literarios. Para cada nivel lector, se sugiere una obra que se ajusta a los intereses y a los retos de cada grado. Desde el 2015 nuestra institución ha participado con los diferentes trabajos de creación individual, donde año tras año se ha obtenido el primer y segundo puesto por su originalidad y calidad. Norma concurso te propone una experiencia literaria donde eres el protagonista de tu propia aventura. En el 2018 destacamos la participación de las niñas, niños y jóvenes con actividades creativas e interesantes. GRADO PRIMERO: ELEODORO PAULA BOMBARA CATEGORÍA: COLLAGE.

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GRADO SEGUNDO: EL TIBURÓN EN LA BAÑERA-DAVID MACHADOCATEGORÍA: DICCIONARIO ILUSTRADO. GRADO TERCERO: EL PRÍNCIPE DE LAS PULGAS CRISTINA REBULL CATEGORÍA: CARTELERA.

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GRADO CUARTO: MITOS COLOMBIANOS JOSÉ LUIS DÍAZ CATEGORÍA-MAPA. GRADO QUINTO: NARRACIONES INDÍGENAS DE LA SELVA JUAN KUIRU NAFOROCATEGORÍA: RUTA DE VIAJE.

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GRADO SEXTO: EL OCÉANO INTERIOR-JUAN JOSÉ CAVERO CATEGORÍA: RUTA DE VIAJE. GRADO DECIMO: PRIMER PLANO ANTONIO MALPICA MAURY CATEGORÍA: COMIC.

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GRADO NOVENO: HICHAM-ERNESTO RODRÍGUEZ ABAD CATEGORÍA: NOTICIA DE PRENSA. Naufragio camino al paraíso. En Marruecos, país soberano situado en el Magreb al norte de África. En el rio Saguia el-Hamra al noreste del territorio del Sahara Occidental, camino “al paraíso“, las Islas Canarias, transcurrió este trágico suceso. Según lo que se relata en las playas próximas al rio y su desemboque al mar atlántico, se vio de madruga cerca a la costa una embarcación que no parecía que trajera consigo tripulantes, pero la curiosidad pudo más que la razón, y con ella se pudieron salvar dos vidas de un naufragio, según lo que comenta un sobreviviente. A la deriva, solos en un inmenso mar azul, sin el agua potable suficiente ni comida, lograron conseguir victoria sobre esa ajetreada etapa de sus vidas. Los sobrevivientes son tan solo dos niños, un joven de aproximadamente de quince años de edad y un niño que aparenta once no más de doce años. La entrevista que se obtuvo con uno de los náufragos fue breve, Hicham el joven de quince años nos relata la fantasía con la que se había encaminado hacia “el paraíso” las Islas Canarias, estaba expectante a encontrarse con el lujo europeo por el cual estaba inusualmente atraído. También comenta que gracias a una vieja historia de su abuelo, lo llevo a desear aquel lugar donde crecen frutos de oro en los árboles y, que con esa idea abandono a su tribu para viajar como inmigrante hacia las islas Canarias.

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LAS SALIDAS DE CAMPO COMO UN RECURSO PEDAGÓGICO. El área de Ciencias Naturales y educación ambiental dentro de su programación anual lidera las salidas pedagógicas en coherencia con -pedagogías reflexivas y participativas- las cuales propician espacios de contacto directo con entornos naturales que facilita que los estudiantes mediante esa experiencia afiancen una visión real y directa de variados ecosistemas lo cual les permita generar una cultura de cuidado y protección de los entornos ambientales; estas prácticas propician otros aprendizajes colaterales como: sensibilización frente al cuidado ambiental, promoción de hábitos ecológicos, reconocimiento de especies de flora y fauna de diferentes ecosistemas y generar espacios de convivencia.

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