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cadernos atlântico de pós-graduação número temático educação tecnologias e natureza coordenadoria de pós-graduação extensão e iniciação científica vol 5 nº 5 aracaju 2011 anual 764 p il issn 1983-1137 1 educação inclusiva 2 práticas escolares 3 docência e formação docente 4 simpósio cdu 37813.7[close]
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comissão científica profa dra rita de cácia santos souza fa seed/nupieped coordenadora da comissão científica prof dr antônio vital de menezes ufs prof dr fabio zoboli ufs prof dr lenaldo da silva fa prof dr teófilo alves galvão filho ufba profa dra theresinha guimarães miranda ufba profa dra anne alilma silva souza ferrete ufs profa dra iara maria campelo lima ufs profa dra nelma de cássia silva sandes galvão ufba profa dra tacyana karla gomes ramos ufpe profa dra verônica reis mariano de souza ufs prof msc anderson pereira dos santosfa profa msc betizabel vilar de jesus santos unit profa msc denice batista da silva seed profa msc denize silva de souza ufs prof msc fritz radtke barreto fa profa msc isa maria dos anjos santos ufs prof msc.joão paulo gama de oliveira fa prof msc joão escobar josé cardoso fa profa msc jussara maria viana silveira fa prof msc kléber silva de araújo fa prof msc kleber luiz gavião machado de souza ufs prof msc laudo natel do nascimento fa profa msc luciene michelle de menezes fa profa msc márcia cristina da cruz aragão fa prof msc márcio josé bulgarelli fa prof msc marcos paulo oliveira cabral unit profa msc maria josé dantas ufs profa msc maria adélia cruz santos seed/fa profa msc maria luiza pontes de frança freitas ufscar profa msc marta cristina vieira farias ufs profa msc marilene santos fa profa msc patrícia mara medeiros fa/nupieped prof esp alberto dantas de souza nupieped prof esp alessandro araújo mendes fa prof esp almir barbosa dos santos nupieped prof esp carlos alexsander de andrade fa profa esp célia maria de lima fa profa esp edna maria santos nupieped profa esp enaura vespesiano de assis nupieped prof esp enio gomes de araújoifs/nupieped prof esp gilvânia alves de matosfa seed prof esp ginaldo santos silva fa prof esp hudson francisco canuto de lima fa[close]
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profa esp isolina boto corrêa nupieped prof esp joão flávio valença dos santos nupieped prof esp roberto carlos bastos da paixão fa prof esp tarcísio bruno santos silva nupieped profa esp josilene lima barbosa nupieped profa esp katia regina lopes costa fa/nupieped profa esp kátia siene costa santos nupieped profa esp marleide dos santos cunha nupieped profa esp micheline idalga de brito nupieped profa esp niraildes machado prado fa nupieped profa esp patrícia matos souza nunes seed/nupieped profa esp rosa karla cardoso almeida seed/nupieped profa esp roseli theobald fa profa esp rosangela do carmo simões da silva fa profa msc roselusia teresa pereira de morais ufpel profa msc.carla daniela kohn ufba profa msc simone paixão rodrigues ufs/seed profa msc ana márcia barbosa dos santos ufs/seed profa esp sandra arnaldo de amorim lima nupieped profa esp sandra baldin nupieped profa esp sinária andrade de oliveira araújo seed profa esp soraya cristina pacheco de menezes seed/nupieped prof esp toniclay andrade nogueira fa comissão organizadora adriani terra giansante santos fa anderson pereira dos santosfa artur de oliveira lisboa fa bruno costa pinheiro fa carlos alexsander de andrade fa eniceu lisboa júnior fa hudson francisco canuto de lima fa jaciara cordeiro de oliveira lisboa fa joão paulo gama oliveira fa katia regina lopes costa fa/nupieped kléber silva de araújo fa marcia cristina da cruz aragão fa maria adélia cruz santos fa maria cristina dos santos fa niraildes machado prado fa nupieped rita de cácia santos souza fa seed/nupieped rosangela do carmo simões da silva fa toniclay andrade nogueira fa[close]
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apresentação a faculdade atlântico autorizada pela portaria mec nº 18 de 04 de janeiro de 2002 é uma instituição particular de ensino superior sediada na cidade de aracaju estado de sergipe vinculada ao centro educacional atlântico cea que não só desenvolve atividades na área da educação superior como também através do cea atua nas modalidades da educação infantil ao ensino médio atualmente com 08 oito anos de existência a faculdade atlântico possui 02 cursos de graduação licenciatura em letras português/inglês e pedagogia oferece também à comunidade desde o ano de 2003 cursos de pós-graduação lato sensu objetivando revitalizar aprimorar e aprofundar os conhecimentos adquiridos na graduação pelos profissionais do estado de sergipe como também nos estados de alagoas brasília e paraíba a pós-graduação lato sensu da faculdade atlântico tem como missão promover o ensino e a extensão em direção ao desenvolvimento de um processo norteador para a educação continuada promovendo o crescimento humano conectado a uma nova era da informação e do conhecimento oferece ainda oferecendo aos seus discentes a oportunidade de aperfeiçoamento profissional nas diversas modalidades vem desde o ano de 2007 realizando os simpósios nordeste de pesquisa em educação sendo este o v simpósio o v simpÓsio nordeste de pesquisa em educaÇÃo formaÇÃo e prÁtica tem como temática a formação e a prática o mesmo tem como objetivo refletir sobre a formação e a ação docente de modo a estabelecer conexões necessárias para o desenvolvimento de uma prática pedagógica que corresponda aos anseios sociais no sentido de fomentar a pesquisa em busca de subsídios que maximizem as possibilidades de superação dos desafios atuais da educação objetivos geral discutir questões sobre a formação docente e pesquisa relacionadas às perspectivas avanços e desafios da educação especÍficos refletir sobre as teorias e desafios da formação e prática docente ampliar o debate sobre a pesquisa educacional contribuir para o debate sobre qualidade da educação para todas as pessoas no estado de sergipe relacionando-a a diferentes áreas do conhecimento socializar as contribuições de pesquisas na área da educação à sociedade sergipana.[close]
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programaÇÃo v simpÓsio nordeste de pesquisa em educaÇÃo formaÇÃo e prÁtica data 21 22 e 23 de outubro de 2011 carga horária 24h local faculdade atlântico programaÇÃo 21 de outubro horÁrio a partir das 14h temas local credenciamento secretaria ginásio de esportes 19h abertura prof kleber silva de araújo diretor profa jaciara cordeiro de oliveira lisbôa apresentação cultural grupo de dança ginga mais da profa nadja seixas conferência práticas de formação docente aspectos históricos e desafios da atualidade conferencista profa dra anamaria gonçalves bueno de freitas mediadora profa dra rita de cácia santos souza debate lançamento do livro diferentes olhares um mesmo foco professores da faculdade atlântico e relançamento do livro da medicina ao magistério aspectos da trajetória de joão cardoso nascimento junior da professora jussara maria viana silveira 19h15 19h30 20h20 21h 22 de outubro 08h às 12h mesas redondas sala de aula[close]
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14h às 18h sala de aula mini-cursos 23 de outubro 8h às 12h exposiÇÃo de banners Área de convivência da fa 08h às 12h sala de aula comunicaÇÕes orais a partir das entrega de certificados 11h30 secretaria eixos temáticos eixos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 temas docência e formação docente práticas escolares educação física escolar educação matemática educação inclusiva educação biotecnologia e meio ambiente gestão educacional história e educação psicopedagogia letras línguas literatura e educação políticas públicas em segurança pública e educação geoprocessamento e educação[close]
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mesas redondas 22 de outubro sÁbado 08h às 12h 01-acessibilidade no ensino superior profa dra verônica dos reis mariano souza coordenadora prof mdo antonio carlos nogueira santos 02-educação tecnologia e tecnologia assistiva profa dra rita de cácia santos souza coordenadora prof ms vinicius silva santos jornalista lucas aribé alves profa mda gilvânia alves matos 03-educação inclusiva e os seus desafios profa mda kátia regina lopes costa coordenadora profa dra iara maria campelo lima prof esp alessandro araujo mendes 04-psicopedagogia profa cássia de fátima da silva souza coordenadora profa esp néclea dantas de carvalho profa esp denise emília almeida santos 05 gestão educacional profa msc jussara maria viana silveira profa esp célia maria de lima 06-educação matemática prof ms fritz radkte barreto coordenador prof enio gomes araujo prof msc diego melo costa 07-educação ambiental biotecnologia e meio ambiente profa ms marilene santos coordenadora profa maria ivanildes menezes de oliveira meneses profa msc viviane almeida rezende profa mayra cristina l oliveira 08-educação física escolar e esportes prof dr fábio zoboli coordenador prof ms criatiano mezzaroba prof drdo quéfren weld cardozo nogueira profa mda marília menezes nascimento souza carvalho 09-ensino da história e cultura afro-brasileira em sergipe prof msc márcio josé bulgarelli prof msc.anderson pereira dos santos coordenador prof magno de jesus santos prof fernando josé ferreira aguiar 10-a interdisciplinaridade literária na formação de leitores prof esp ginaldo santos silva coordenador prof mda lucienemichelle de menezes prof msc joão escobar josé cardoso[close]
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11-metodologia e ensino da língua inglesa prof msc.laudo natel do nascimento prof esp roberto carlos bastos da paixão coordenador tânia maria da conceição meneses silva antonio alves lima 12-políticas públicas em segurança pública ms denílson peres tosta dep fed mendonça prado esp carlos alexander andrade coordenador 13-geoprocessamento formação e prática prof esp toniclay andrade nogueira profa claryanne guimarães coordenador 14-formação de professores aspectos históricos e atuais profª doutoranda simone rodrigues paixão prof msc rafael de jesus santana prof msc joão paulo gama oliveira coordenador minicursos 22 de outubro sÁbado 14h às 18h práticas pedagógicas nas escolas do campo profª msc marcia cristina da cruz aragão profª msc glezia kelly costa santos perspectivas didático-pedagógicas da educação física inclusiva metodologias possíveis prof esp.joão flavio valença dos santos o ensino da língua portuguesa e a deficiência visual desafios em sala de aula sueli dos santos cunha profª esp marleide dos santos cunha aleanderson augusto rodrigues oliveira júlio césar de mello e souza trajetória de um professor de matemática autor de estórias e criador do personagem malbatahan profª msc suely cristina silva souza profª esp.andrea maria dos santos matos o relacionar-se com a pessoa com deficiência visual profª luciene dos santos o papel do instrutor mediador na educação do surdocegopré-linguístico profª esp soraya cristina pacheco de meneses a formação de professores em sergipe da escola normal as faculdades do século xxi flores e espinhos que entrelaçam a profissão[close]
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prof msc joão paulo gama oliveira arteterapia uma proposta na formação do professor profª msc nielza santos maia gêneros textuais acadêmicos características e diferenças prof esp rodrigo souza dos santos profª roberta dayne de oliveira couto capacidades linguísticas alfabetização e letramento prfª esp isolina bôto corrêa english class make your students have fun profª esp roseli theobald prof esp sergio da silva santos metodologias participativas e meio ambiente estudo de meio e diagnóstico rápido e participativo profª msc ana karina santana martins profª msc míria cássia oliveira aragão metodologia para trabalhos ambientais profª msc heloísa thaís souza rodrigues profª msc neuma rúbia figueiredo santana pedagogia hospitalar profª msc carla daniela kohn profª esp myrian soares de moraes práticas pedagógicas nas escolas do campo profª msc marcia cristina da cruz aragão profª msc glezia kelly costa santos agradecimentos a construção de um evento já consolidado na instituição como o simpósio nordeste de pesquisa em educação se reveste de muitas expectativas acerca da preparação e melhoria da experiência anteriormente adquirida É com a intenção de sempre acertar e melhorar os processos que vimos agradecer imensamente a todos aqueles que contribuíram de alguma forma para a realização não só desse evento em 2011 mas dos que anteriormente aconteceram gostaria de agradecer especialmente aos estudantes profissionais representantes da pós-graduação e público externo que participarão dos diversos momentos oferecidos no simpósio de fato eles foram elaborados pensando em vocês sem os quais não faria sentido todo esse esforço sejam bem vindos aproveitem e muito obrigado mantenedora/direção.[close]
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1 discussÕes sobre o ensino da lÍngua inglesas nas sÉries iniciais do ensino fundamental roberto carlos bastos da paixão1 sônia da silva2 eixo temático docência e formação docente resumo a comunicação é indispensável para a interação entre países e a língua inglesa se insere entre as línguas mais faladas do mundo a ldb determina o caráter facultativo para o ensino de línguas estrangeiras nas séries iniciais do ensino fundamental nas escolas regulares e deixa a critério das escolas decidirem sobre sua inclusão no currículo este artigo tem como objetivos de discutir o ensino da língua inglesa nas séries iniciais do ensino fundamental esclarecer fundamentos para o ensino da língua e analisar os resultados desta pesquisa nesse ponto segue o método de pesquisa descritiva qualitativa e tem finalidade de expor os resultados da pesquisa bibliográfica e de campo esta ultima reforçou as teorias estudadas com estas vertentes concluiu-se que o ensino da língua inglesa além de ser cogente para a construção da sociedade contribui para a formação integral do aluno palavras chave ensino língua inglesa séries iniciais abstract communication is essential for interaction between countries and the english language falls among the most widely spoken languages in the world the ldb determines the optional character for foreign language teaching in the early grades of primary education in mainstream schools and leaves the discretion of schools to decide on their inclusion in the curriculum this article aims to discuss the teaching of english in the early grades of elementary school explain the rationale for language teaching and analyzing the results of this search at this point following the method of qualitative and descriptive research aims to reveal the results of the literature and field research the latter reinforced the theories studied with these components it was concluded that the teaching of english as well as being cogent for the construction of society contributes to the education of the student key words education english language initial series 1 2 orientador e docente da faculdade atlântico e-mail yerp_rp@hotmail.com graduada em letras português inglês pela faculdade atlântico e mail sonia.j.u@hotmail.com[close]
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2 1 introduÇÃo o mundo globalizado estabelece que o homem busque cada vez mais por transformações a cada dia se faz necessário um esforço maior para alcançar seus avanços as mudanças ocorrem em todos os planos de conhecimentos diante deste aspecto a busca constante pela formação e interação torna-se cogente e a comunicação um elemento indispensável para com a comunidade internacional dentro deste contexto rocha 2008 ressalta que em uma sociedade com alto nível de heterogeneidade lingüística e cultural atrelado ao constante surgimento de novos meios tecnológicos e de comunicação intensifica-se a busca por variados tipos de conhecimentos dentre eles a aprendizagem de pelo menos uma nova língua conforme leffa 2003 o inglês se distingue das principais línguas do planeta por possuir mais falantes não nativos do que nativos o autor diz ainda que de cada três pessoas no mundo que conseguem se comunicar em inglês duas não são nativas e complementa que para poder o individuo se comunicar necessita de duas condições que se tenha algo a dizer e que saiba falar inglês para os parâmetros curriculares nacionais terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental de língua estrangeira 1998 a função educacional da língua estrangeira le é desenvolver integralmente o homem o ensino deve proporcionar ao aluno uma nova experiência de vida experiência que signifique uma descoberta de conhecimento amplo do mundo tanto o que ele já conhece e esta inserido quanto o mundo distante em outras culturas na lei 5.692 de 11 de agosto de 1971 lei das diretrizes de bases ldb estabelece-se que o ensino abranja as seguintes matérias comunicação e expressão estudos sociais e ciências em comunicação e expressão o único conteúdo obrigatório é a língua portuguesa com a seguinte recomendação recomenda-se que em comunicação e expressão a título de acréscimo se inclua uma língua estrangeira moderna quando tenha o estabelecimento condições para ministrá-la com eficiência sendo assim a ldb deixa a critério das instituições públicas e particulares de ensino decidirem se os alunos precisam de uma língua estrangeira nas séries iniciais e ainda se isenta de avaliar a necessidade de ensino de uma segunda língua além disso parece reconhecer que alguns estabelecimentos de ensino não possuem condições para ministrar as aulas de línguas estrangeiras com eficácia.[close]
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3 para chaguari 2005 aprender uma le nas séries iniciais não é mais uma questão de necessidade mas sim um direito que não pode ser negado a nenhuma criança pois quando se ensina uma le neste caso o inglês nas séries iniciais valoriza-se acima de tudo as competências e habilidades que a criança desenvolve ao longo de sua vida escolar o presente estudo discussões sobre o ensino da língua inglesa nas series iniciais do ensino fundamental é fruto de uma série de instigações significativas que surgiram durante o processo de desenvolvimento do curso de graduação em letras português inglês realizado nos quatro anos de estudo acadêmico especificamente a partir oportunidade de se conhecer a disciplina de metodologia do ensino de língua inglesa ainda nesse âmbito de estudo surgiu o interesse em aprofunda-se em conteúdos que mais se destacaram na referida disciplina entre eles a facilidade da criança em aprender línguas devido à necessidade de um tema para este artigo procurou-se delimitar e descobrir lacunas que poderiam ser exploradas e durante a investigação do campo que seria estudado descobriu-se que o ensino da língua inglesa nas escolas regulares é facultativo nas séries iniciais do ensino fundamental dessa forma para preencher as lacunas dos questionamentos sobre o referido tema preocupou-se em discutir o ensino da língua inglesa li nas séries iniciais do ensino fundamental destacando que as idéias aqui apresentadas não tiveram a pretensão de serem definitivas independentemente das conclusões teóricas que foram debatidas procurou-se estar ciente das falhas ou omissões inevitáveis ao abordar teorias científicas pela primeira vez em um modesto artigo partindo do princípio de que até os 12 ou 14 anos de idade a criança que tiver contato suficiente com o idioma o assimilará de forma tão completa quanto a língua materna schütz,2008 espera-se com esse fundamento ter desenvolvido uma pesquisa que encontre teorias e relatos que desvendem caminhos para âmbito educacional para que houvesse respostas a esta pesquisa foram desenvolvidos os objetivos de discutir o ensino e esclarecer fundamentos para o ensino da li nas séries iniciais do ensino fundamental além de apresentar os resultados da analise da entrevista realizada com uma educadora numa instituição que oferece o ensino da li nas séries iniciais este trabalho segue o método de pesquisa descritiva qualitativa e teve como finalidade expor os resultados da pesquisa bibliográfica e de campo através da entrevista realizada com a professora.[close]
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4 2 discutindo o ensino da lÍngua inglesa nas sÉries iniciais do ensino fundamental o processo de ensinar e aprender línguas nos ciclos 1 e 2 o ciclo 1 compreende a 1º e 2º séries o ciclo 2 a 3º e 4º séries do ensino fundamental encontra-se consolidado nos planos curriculares das escolas particulares e em constante expansão no setor público segundo autor aqui citado rocha 2008,2007 2006 nesse ponto rocha 2007 afirma ser cada vez mais comum tanto o interesse pelo conhecimento de língua inglesa quanto iniciar cedo o processo de aprendizagem tal processo pode estar principalmente relacionado como a li veicula a comunicação entre países em uma sociedade em expansão segundo paiva 2003 o contexto histórico brasileiro comprova que desde as antigas civilizações até o mundo contemporâneo o homem se sente instigado a aprender outros idiomas com finalidades bélicas ou pacíficas as línguas são utilizadas como instrumento social de comunicação em ações políticas e comerciais além de conduzirem o homem ao conhecimento científico e a produção cultural as ldbs de 1961 e a de 1971 ignoram a importância das le ao deixar de incluílas dentre as disciplinas obrigatórias português matemática geografia história e ciências as duas ldbs deixaram a cargo dos conselhos estaduais decidirem sobre o ensino de línguas paiva 2003 p,54 a carência de uma política séria e competente voltada para aos verdadeiros interesses de educadores do ensino de línguas em particular da li o objeto de estudo deste artigo tem apresentado implicações nefastas e irreparáveis aos objetivos de educadores e profissionais da educação que estão limitados pelas condições impostas pela legislação a não obrigatoriedade do ensino de le trouxe como conseqüência a ausência de uma política nacional de ensino de línguas estrangeiras para todo o país a diminuição drástica da carga horária chegando a apenas uma aula por semana em várias instituições e um status inferior ao das disciplinas obrigatórias pois em alguns estados as línguas estrangeiras perdem o poder de reprovar paiva 2003.p.55 neste sentido o ensino da li nas séries iniciais ainda encontra-se em um ambiente conturbado já que a não obrigatoriedade de ao menos uma língua estrangeira no currículo das escolas parece prejudicar o ensino o ensino aprendizado da disciplina em questão portanto o comprometimento com a formação do aluno.[close]
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