eGaceta N° 88

 

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Gaceta de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía N° 88

Popular Pages


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Vol. 4 No. 88 abril 2018 Foto: Rene Castelo A. “Conferencia: Sismos, sus consecuencias y características”

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ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMÍA Y ARCHIVONOMÍA DIRECTORIO Mtro. Otto Granados Roldán Secretario de Educación Pública Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez Subsecretario de Educación Superior Dr. Salvador Malo Álvarez Director General de Educación Superior Universitaria José Orozco Tenorio Director de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía Javier Domínguez Galicia Subdirector Académico Lizbeth Berenice Herrera Delgado Subdirectora de Planeación y Evaluación Alejandro Ortiz Mar Subdirector de Servicios Bibliotecarios y Archivísticos Federico José Arévalo Marín Subdirector Administrativo Rene Castelo Arconada Diseño Editorial María del Carmen Hernández Carrión Corrección de Estilo Alfredo Mosqueda Rosales Auxiliar Gráfico El contenido y artículos de la publicación son responsabilidad de sus autores. Contacto y colaboraciones egacetaenba@nube.sep.gob.mx Calz. Ticomán No. 645, Col. Sta. Ma. Ticomán, C.P. 07330, Del. Gustavo A. Madero, Cuidad de México, Tels: 3601 7086 y 3601 7091 www.enba.sep.gob.mx D.R. México MMXV CONTENIDO mi comunidad enba Conferencia: Sismos, sus consecuencias y características 3 Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor 6 Visita a la Biblioteca B. Franklin de la Embajada de Estados Unidos en México 7 La ENBA en las muestras Profesiográficas 2018 8 tecno tips Mining y el BigData: utilidad en las unidades de información (archivos, bibliotecas y centros de documentación) 10 salud enba Enfermedad de Parkinson 11 generalidades Reuniones de trabajo IPN-ENBA: Proceso y avances de transferencia 13 Post-Truth, term inserted by Oxford Dictionaries 17 Bibliotecas, Desarrollo y Agenda 2030 de la ONU 19 Jornada sobre “Bibliotecas, Desarrollo y Agenda 2030 de la ONU” 21 2º Coloquio Internacional Difusión y Preservación de Fondos Antiguos. El Arte de Inmortalizar la Memoria Histórica 23 Comité de Contraloría Social 24 Proceso de Admisión Escolar agosto 2018 - julio 2019 Modalidad Escolarizado 25 Proceso de Admisión Escolar agosto 2018 - julio 2019 Modalidad No Escolarizado 30

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Conferencia: Sismos, características Lic. Claudia Jannet Barrera Esquivel Docente ENBA sus consecuencias y Como parte de las actividades académicas, culturales e informativas de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía; el pasado 26 de abril de 2018 tuvo lugar la Conferencia Sismos, sus consecuencias y características, dictada por la Dra. Xyoli Pérez Campos, Jefa del Servicio Sismológico Nacional. La Dra. Pérez inició la conferencia explicando las consecuencias de los sismos. Resaltó que las nuevas generaciones no habían tenido conocimiento de lo que era un sismo, y la única referencia que tenían al respecto la obtuvieron de sus padres o personas mayores que les proporcionaban datos acerca del que ocurrió el 19 de septiembre de 1985, con una magnitud de 8.1 en escala Richter, también conocida como escala de magnitud local (Ml). Indicó que muchos jóvenes no conocieron el impacto del sismo, y fue hasta el 19 de septiembre de 2017 que experimentaron uno con una magnitud de 7.1 (Ml). Asimismo mencionó que los sismos dejan huella en la tierra, causando modificaciones en la misma, ahondó en esto señalando algunos ejemplos tales como el caso del sismo ocurrido el 4 de abril de 2010 con una magnitud de 7.2 (Ml), que provocó una ruptura sobre la Sierra Cucapah, Baja California, Méx.; el fenómeno de licuefacción de suelos por saturación de agua, que se forma por el efecto de las vibraciones fuertes del suelo ocasionadas por el sismo; y un ejemplo más, el deslizamiento de tierra ocurrido en Jalapa Ver. en 1920 debido al sismo de magnitud 6.9 (Ml), provocando avalancha de lodo; sedimentos lodosos de hasta 60 cm de profundidad; deslizamientos de laderas y lo más lamentable, dejó 650 víctimas. La Dra. Pérez, indicó que después de un sismo surgen otros factores que afectan a la población, siendo estos de carácter social, económico, salud mental, etc. Señaló que después de un sismo hay muchas cosas que se deben de revisar, siendo lo principal los daños en infraestructura, que no solo comprende los daños físicos a inmuebles, sino también la revisión de las redes de agua tanto potable como de desagüe, electricidad, comunicación, etc. Vol. 4 No. 88 Imagen: obtenida de la presentación de la Dra. Xyoli Pérez C. Imagen: obtenida de la presentación de la Dra. Xyoli Pérez C. Es por ello que a raíz de los sucesos de 1985 y con el fin de contribuir a generar mejores condiciones para la seguridad de los mexicanos, se creó el Sistema Nacional de Protección Civil en México, como un mecanismo para poner a salvo miles de vidas por medio de la prevención del riesgo, asesorando a la población y a las autoridades en medidas de autoprotección y adaptación para convivir con los riesgos. 3e-Gaceta

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Cuenta con protocolos de actuación antes, durante y después de la situación de emergencia, esto permite garantizar una adecuada coordinación entre los tres niveles y órdenes de Gobierno. Explicó qué es un sismo, indicando qué es lo que sucede cuando dos bloques de la tierra se deslizan repentinamente uno sobre el otro. La superficie donde se deslizan se llama plano de falla o falla. La ubicación debajo de la superficie de la tierra donde comienza el terremoto se llama hipocentro, y la ubicación directamente sobre ella en la superficie de la tierra se llama epicentro. A veces, un sismo tiene un precedente. Estos son sismos más pequeños que ocurren en el mismo lugar que el sismo de mayor magnitud que sigue. Los científicos no pueden predecir los sismos antes de que ocurra, pero sí puede hacer mediciones y contabilizar las réplicas, estas últimas pueden continuar durante semanas, meses e incluso años después del sismo principal. Dentro de la explicación, la Dra. Pérez ejemplificó con una simulación en 3D el sismo de Sumatra ocurrido en 2004, el cual comenzó a sacudir la parte norte de Sumatra y el mar de Andamán hacia el norte, donde un tramo de la zona de subducción de Indonesia de 1200 kilómetros de longitud, se había deslizado a una distancia promedio de 15 metros. La magnitud al momento del evento se calculó finalmente como 9.3 (Ml), convirtiéndose en el segundo terremoto más grande a nivel mundial. Precisó también la diferencia entre los sismos oscilatorios y trepidatorios, señalando que el primero es el que presenta movimientos hacia atrás y hacia adelante repetidamente. Y el segundo se refiere al que se repite después de un lapso regular. Esto es, el movimiento es vertical, de arriba hacia abajo y puede provocar que los objetos sean lanzados al aire. En cuanto a la magnitud de un sismo, refirió que la corteza terrestre está estresada por fuerzas tectónicas. Cuando este estrés llega a ser lo suficientemente grande como para romper la corteza, o para superar la fricción que impide que un bloque de costra se deslice por otro, se libera energía, en forma de varios tipos de ondas sísmicas que causan temblores en el suelo. La magnitud es una estimación del “tamaño” relativo o la fuerza de un sismo, y por lo tanto, su potencial para causar temblores de tierra está “relacionado con la energía sísmica liberada”. Para ejemplificar, presentó la siguiente gráfica. Asimismo, la intensidad se refiere a la fuerza ejercida en un lugar determinado, y puede estar relacionada con la velocidad máxima del sismo. Ésta se estima a partir de la intensidad máxima observada o, a la extensión del área donde se sintió el sismo. En este contexto, estableció la diferencia entre magnitud e intensidad: • La magnitud es una medida de la energía liberada. Es un parámetro objetivo. • La intensidad mide qué tan fuerte se sintió el sismo. Es un parámetro subjetivo. Vol. 4 No. 88 4 e-Gaceta Imagen: obtenida de la presentación de la Dra. Xyoli Pérez C.

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Resaltó que las causas que originan un temblor se derivan de los bordes de las fallas que las unen, provocando el movimiento en el resto del bloque, y almacenando la energía que hace que los bloques se deslicen. Cuando la fuerza de los bloques móviles supera la fricción de los bordes irregulares de la falla y se despega, se libera toda la energía almacenada. La energía se irradia hacia afuera, desde la falla, en todas las direcciones en forma de ondas sísmicas. Éstas sacuden la tierra a medida que se mueven a través de ella. De manera gráfica, la Dra. Pérez mostró los lugares susceptibles de temblores: para realizar la investigación pertinente en aras de poder llegar a la elaboración de pronósticos de posibles sismos. Resaltó que al 25 de abril de 2018 se han reportado un total de 11, 899 réplicas del sismo ocurrido en septiembre de 2017. En relación a los datos compilados, informó que además de los laboratorios del Servicio Sismológico Nacional, se cuenta con un museo donde se exhiben los primeros instrumentos sísmicos que se utilizaron para detectar este fenómeno. En él podemos encontrar información que data del año 1900, con registros en papel desde 1904 y 310,000 sismogramas. Imagen: http://crack.seismo.unr.edu De manera técnica continuó explicando cada uno de los elementos que integran el estudio de los sismos, como son las placas tectónicas; la Interacción entre las placas en México; borde divergente y convergente y sismo intraplaca. Con respecto a la gestión de información en este rubro, subrayó que existe gran cantidad de estaciones de monitoreo, éstas reciben y procesan las señales, las envían para su estudio y, si fuera el caso, emiten las alarmas. Para el control de la información, el Sistema Nacional de Protección Civil en México cuenta con un servicio en línea, conformado por una base de datos que almacena toda la información recabada dentro del proyecto, para toda la UNAM en línea y para la atención al mismo Sistema, gracias a esto, dicha información forma parte de la difusión de la misma y de los documentos que le dan soporte. Mencionó que el proyecto integral está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de México y sus distintos recintos. De igual forma señaló que se cuenta con un repositorio de datos del Servicio Sismológico Nacional, también elaborado por personal de la UNAM. Finalmente la Dra. Perez concluyó con lo siguiente: “México es un país con mucha sismicidad y potencial de tener sismos grandes. Los sismos no se pueden predecir. Actualmente, lo que sí se puede saber es dónde pueden ocurrir con todas sus características, pero no dónde ocurrirá el siguiente”. Recomendó que lo que sí podemos hacer, es ¡PREPARARNOS! De manera específica explicó cómo se da el flujo de datos, desde que salen de las estaciones de trabajo dentro de la red sismológica, pasando por el análisis de datos, hasta llegar a la difusión de la información a través de los diversos medios masivos de comunicación. Vol. 4 No. 88 De este modo, con la información recibida de los lugares donde se originan los sismos, se puede analizar la cantidad de movimientos y sus réplicas así como la magnitud de cada uno; este proceso facilita el flujo de información que habrán de recibir los investigadores Dra. Xyoli Pérez Campos al inicio de su conferencia. Foto: Rene Castelo A. e-Gaceta 5

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Día Internacional del Libro y del D erecho de Autor Mtro. Alejandro Ortiz Mar Subdirector de Servicios Bibliotecarios y Archivísticos ENBA • Observando que no se ha adoptado una medida similar a nivel mundial. • Suscribe y proclama “Día Mundial de Libro y del Derecho de Autor” el 23 de abril de cada año, fecha en que coincidieron en 1616, los decesos de Miguel de Cervantes Saavedra, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega1”. Imagen: www.pixnio.com En el mes de abril, se celebró el día internacional del libro y del derecho de autor, esta conmemoración tuvo su origen durante la 28ª Conferencia General de la UNESCO, celebrada en París del 25 de octubre al 16 de noviembre de 1995 entre otras resoluciones enmarcadas en el punto 3 concerniente a: Desarrollo cultural: patrimonio y creatividad contemplaron la promulgación del 23 de abril como “Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor tomando como base las siguientes consideraciones: • “Que el libro ha sido, históricamente el elemento más poderoso de difusión y conocimiento y el medio más eficaz para su conservación. • Toda iniciativa que promueva su divulgación redundará oportunamente no solo en el enriquecimiento cultural de cuantos tengan acceso a él, sino en el máximo desarrollo de las sensibilidades colectivas respecto de los acervos culturales mundiales y la inspiración de comportamientos de entendimiento, tolerancia y diálogo. • Una de las maneras más eficaces para la promoción y difusión del libro – como lo demuestra la experiencia de varios países miembros de la UNESCO- es el establecimiento de un “día del libro”, con la correspondiente organización de ferias y exposiciones. 6 e-Gaceta En la edición 2018, el Comité de selección conformado por la UNESCO, la Unión Internacional de Editores, la Federación Internacional de Libreros y la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias han declararon a Atenas por la calidad de sus actividades que lleva a cabo en torno al libro. El objetivo es que los libros sean accesibles a toda la población, incluidos los migrantes y los refugiados en aquella región. En la Ciudad de México, una de las ferias emblemáticas que se organizan para la celebración del día internacional de libro se realizó en las inmediaciones de Ciudad Universitaria con la participación de más de 450 sellos editoriales. La ENBA por su parte se unió a la celebración en este día para seguir rindiendo homenaje a los grandes escritores que han dejado huella en el mundo del libro y de las letras, y también al libro como objeto portador de conocimientos, como objeto de estudio, como vehículo que transporta a la imaginación, a la realidad, a la historia, al futuro, a mundos inimaginables y también mundos ya conocidos. 1 UNESCO (1995, octubre 25 - noviembre 2016). Actas de la Conferencia General, Resolución 3.1 presentada en la 28ª Conferencia General. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/ images/0010/001018/101803S.pdf Vol. 4 No. 88

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Visita a la Biblioteca B. Franklin de la Embajada de Estados Unidos en México Lic. José Luis Ruiz Padilla Docente ENBA El viernes 27 de abril del año en curso, el Grupo 8102 de la asignatura Seminario de Prospectiva de la Profesión, realizó una visita a la Biblioteca Benjamín Franklin. El objetivo que se determinó al realizarla fue: Poco antes de terminar la sesión, el Maestro Felipe Becerril, quien amablemente nos atendió, obsequió a los asistentes algunos materiales bibliográficos y un souvenir como recordatorio de la visita realizada. “Que los alumnos conozcan, de primera mano, la forma en que están trabajando las bibliotecas públicas de los Estados Unidos; qué servicios están ofreciendo así como los factores involucrados en ambos aspectos”. La primera impresión del grupo fue enormemente favorable debido a que la propia Biblioteca, a la entrada, ofrece café a sus visitantes… y se permite el acceso con el vaso de café en la mano. Esto dio pie a nuestro anfitrión para explicar el nuevo concepto de biblioteca que se está gestando en las bibliotecas públicas estadounidenses, denominado “User Experience”, en el que se dota a la biblioteca de aquellas instalaciones, materiales, equipos y facilidades que le permitan al usuario satisfacer plenamente cualquier demanda de información, o de otra clase, en la que la biblioteca pueda ofrecer algún tipo de solución, trátese de una impresión 3D, carga eléctrica para algún dispositivo móvil, o cualquier tipo de conectividad: Wi-Fi, Internet, etc. Un recorrido por la estantería les permitió a los alumnos conocer las diferentes colecciones y sus diversos sistemas de clasificación, las áreas funcionales que la componen, así como la diversidad de equipos e instalaciones que los usuarios tienen a su alcance. Grupo 8102 a la salida de la Biblioteca Benjamín Franklin. Foto: José L. Ruiz Padilla Además del ya mencionado, durante la presentación se trataron temas como: • Biblioteconomía basada en la evidencia • “Maker library” • Los 10 mandamientos de la biblioteca innovadora • Realidad múltiple • “Press Reader” • Préstamo de revistas a través del celular • “Fake news” • Entre otros 7e-Gaceta Vol. 4 No. 88

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La ENBA en las muestras Profesiográficas 2018 Mtra. Silvia Guillermina García Santiago Docente ENBA En esta ocasión asistimos a dos instituciones, la primera de ellas el 14 de marzo al CETIS No. 65  “Josefa Ortiz de Domínguez” ubicada en Santo Tomás Chiconautla, Héroes Ecatepec 1 2 3 4 del Municipio de Ecatepec de Morelos, en el Estado de México. En este espacio los estudiantes estuvieron muy contentos y participativos, sobre todo porque nos anunciamos ya como una institución incorporada al Instituto Politécnico Nacional, además de que solemos ser de las pocas escuelas públicas que asisten a estos eventos. Docentes de la ENBA en su mesa de informes en el CETIS 65. Foto: Silvia G. García Los meses de febrero a mayo, son períodos de gran movilidad en la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (ENBA), porque es temporada de salir a promocionar las carreras en las diferentes instituciones de Educación Media Superior, previa invitación por parte de éstas. La ENBA estuvo presente en diferentes espacios promocionando sus carreras ante estudiantes de sexto semestre del nivel Bachillerato, quienes aspiran a ingresar al nivel superior. Las carreras que promocionamos tienen un amplio mercado laboral. En este sentido la Escuela busca posicionarse ante estos potenciales alumnos, hablándoles de las ventajas que representan nuestras dos carreras: Licenciado en Biblioteconomía y Licenciado en Archivonomía. La siguiente fue el 17 de abril al Colegio de Bachilleres Plantel 17 Huayamilpas ubicada en Coyoacán (Ajusco, Huayamilpas), en la Ciudad de México. En este plantel la exposición estuvo un poco desangelada, porque los alumnos tenían otras actividades que nos les permitían estar con tiempo suficiente para escucharnos, además de que fuimos muchas escuelas a promocionar nuestras carreras y la competencia por la atención de los muchachos fue mucha pero muy gratificante, sobre todo porque es una de las dos instituciones de educación media superior que dan la capacitación de Biblioteconomía a sus estudiantes al igual que el Plantel 18, Tlilhuaca, ubicada en la Colonia San Juan Tlilhuaca, Delegación La experiencia obtenida es gratificante, sobre todo cuando los estudiantes de nivel medio preguntan qué es lo qué hacemos y dónde pueden trabajar, les llama la atención que muchos de nuestros alumnos empiecen a trabajar a partir del 5º semestre en espacios relacionados con sus carreras y que los salarios no son nada despreciables y bastante competitivos para quienes se aplican y demuestran ser excelentes profesionistas. Maestro Alejando Ortiz dando informes a alumnas del CETIS 65. Foto: Silvia G. García 8 e-Gaceta Vol. 4 No. 88

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Alumnos recibiendo informes en el Colegio de Bachilleres 17, Huayamilpas, Coyoacán. Foto: Nora Salome Sánchez Azcapotzalco de esta ciudad de México, a la que asistimos el pasado 8 de mayo. Este tipo de actividades no solo ayuda a los estudiantes de bachillerato a elegir carrera, también nos ayuda como comunidad ENBA para seguir esforzándonos a ser cada día mejores estudiantes, trabajadores y docentes con el único objetivo de formar Profesionales de la Archivonomía y la Biblioteconomía que ayuden a la sociedad en lo referente a la preservación, conservación y difusión de todo lo que tenga que ver con la Información y la Documentación. Alumnas recibiendo informes sobre la ENBA en el Colegio de Bachilleres 18, Tlihuaca, Azcapotzalco. Foto: Nora Salome Sánchez 9e-Gaceta Vol. 4 No. 88

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Mining y el BigData: utilidad en las unidades de información (archivos, bibliotecas y centros de documentación) Prof. Raul Bautista Beltrán Docente ENBA En la actualidad y debido al gran auge que está teniendo el uso excesivo de las tecnologías y lo conlleva en cuanto a la comunicación entre los individuos es muy particular. De hecho se pueden tener pláticas con personas que no conocemos personalmente o que se encuentran en algún lugar lejano y, todo debido a que lo permite la tecnología. Pero esto no es el punto a tratar en este momento. Por un lado tenemos al BigData (Gran Dato); hace referencia a la cantidad de datos que se crean, almacenan y se comparten con la ayuda de la tecnología. Debido a que incluye datos estructurados, semiestructurados y no estructurados (depende de la organización que se presente). De los cuales se puede extraer algunos datos particulares para obtener cierta información. Mientras que por el otro se presentaelMining(DataMining); que permite la recuperación de datos específicos del BigData con la finalidad de ser analizados y proveer cierta información. Dicha información permite crear determinados perfiles que, posteriormente tendrán un uso muy específico (como referencia: el caso de Facebook). Pero que tienen que ver los términos anteriores con las Unidades de Información; al parecer se podría decir que ninguna. Aunque en realidad tiene mucho que ver, debido a que en ellas se maneja información (datos) que proporcionan información relevante a los usuarios. Ahora con el uso de la tecnología (principalmente de algoritmos) se realiza la función de identificar algunos términos que permiten proporcionar información complementaria a los usuarios; sin que ellos tengan que estar realizando nuevas consultas. La alternativa anterior siempre proporcionará opciones de información a los usuarios; con lo que permitirá que dichos usuarios recurran a utilizar los servicios de la Unidad de Información; debido a que satisface sus necesidades de información o, cuando menos proporciona fuentes alternativas y complementarias. Lamentablemente los únicos que requieren información concreta son los investigadores; mientras que los usuarios de otro nivel no requieren necesariamente información específica. Debido al nivel de información que requieren. Esto tendrá que dar un panorama general para identificar aquellas Unidades de información que necesitarían implementar los respectivos algoritmos para que sus usuarios accedan a información relevante en un corto tiempo. El uso del Mining permite recuperar datos específicos de la base de datos (o conjuntos de datos que integran a la Unidad de Información). El uso de algoritmos inteligentes permite crear diferentes perfiles de búsqueda y por ende de resultados concretos. Pero porqué inteligentes; porque no necesariamente el usuario consultará lo mismo que otro usuario haya consultado. De manera tradicional, se puede hablar (hasta cierto grado) de que se ya utilizaban. Siendo el ejemplo: el uso de la “temática” en la consulta de libros, revistas, expedientes, etc. Cuántas veces hemos visto que el usar el campo “tema” nos proporciona algunas fuentes de información. La explotación del BigData a través del Mining; permitirá presentar diversas opciones de datos a los usuarios basados en perfiles anteriores y los nuevos que se vayan generando. Para cualquier sugerencia de tema, puedes enviarla a raul.bautista@nube.sep.gob.mx Vol. 4 No. 88 10 e-Gaceta

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Enfermedad de Parkinson Dra. Tayde Díaz Quevedo Medico Cirujano y Homeopata / Servicio Médico ENBA El Párkinson es una enfermedad producida por un proceso neurodegenerativo multisistémico que afecta al sistema nervioso central lo que provoca la aparición de síntomas motores y no motores. Es crónica y afecta de diferente manera a cada persona que la padece, la evolución puede ser muy lenta en algunos pacientes y en otros puede evolucionar más rápidamente. No es una enfermedad fatal, lo que significa que el afectado no va a fallecer a causa del Párkinson. Los síntomas motores más frecuentes son el temblor, la rigidez, la lentitud de movimientos y la inestabilidad postural, entre otros. Además de la alteración motora, otras regiones del sistema nervioso y otros neurotransmisores diferentes a la dopamina están también involucrados en la enfermedad, añadiendo otros síntomas diversos a los síntomas motores típicos, conocidos como síntomas no motores. Con frecuencia aparecen años antes que los síntomas motores, se los conoce como “síntomas premotores”. Los más conocidos son: depresión, reducción del olfato, estreñimiento y trastorno de conducta del sueño REM (ensoñaciones muy vívidas). A pesar de todos los avances de la neurología, hoy en día se desconoce la etiología o causa de la enfermedad de Parkinson, por lo que también se desconoce cómo prevenirla. Afecta tanto a hombres como a mujeres, y más del 70 por ciento de las personas diagnosticadas de Párkinson supera los 65 años de edad. Sin embargo, no es una enfermedad exclusivamente de personas de edad avanzada ya que el 30 por ciento de los diagnosticados es menor de 65 años. Síntomas Temblores: Lentos y rítmicos. Predominan estando en reposo y disminuyen al hacer un movimiento voluntario. No necesariamente los presentan todos los pacientes. Manos temblorosas por la enfermedad de Parkinson. Imagen: pusulaswiss.ch Rigidez muscular: Resistencia a mover las extremidades, hipertonía muscular. Bradicinesia: Lentitud de movimientos voluntarios y automáticos. Falta de expresión de la cara. Escritura lenta y pequeña (micrografía). Torpeza manipulativa. Anomalías posturales: Inclinación del tronco y la cabeza hacia delante. Codos y rodillas están como encogidos. Anomalías al andar: Marcha lenta, arrastrando los pies. A veces se dan pasos rápidos y cortos (festinación), con dificultad para pararse. Episodios de bloqueo (los pies parecen que están pegados al suelo). Trastorno del equilibrio: Reflejos alterados, fáciles caídas. Trastornos del sueño: insomnio para coger el primer sueño, sueño muy fragmentado en la noche, despertarse muy temprano y no volver a dormirse, pesadillas vívidas, gritos nocturnos, somnolencia diurna… 11e-Gaceta Vol. 4 No. 88

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¿Cómo se detecta? El actor Michael J. Fox padece de esta enfermedad. Imagen: www.de10.com.mx Etapas de la enfermedad Al principio de la enfermedad no es nada fácil de diagnosticar porque los síntomas son leves, poco específicos y pueden llevar a confusión. La primera fase del Pákinson no suele presentar todos los síntomas corrientes y típicos, por ejemplo el temblor y la rigidez. A menudo el inicio de la enfermedad se manifiesta como: • Dolores articulares pseudo-reumatológicos. • Cansancio (que se suele achacar al exceso de trabajo, etc.). • Arrastrar un pie. • Dificultades al escribir (letra pequeña e ilegible). • Cuadro depresivo de larga duración. • El médico llegará a la conclusión de la existencia de un Párkinson sobre todo basándose en los signos clínicos externos (las “quejas” del paciente y la exploración directa) que presenta el afectado. Se confirmará este diagnóstico por la respuesta del paciente a la medicación con levodopa, y a la posterior evolución del cuadro clínico hacia un Párkinson típico. Estadío 1: Síntomas leves, afectan solo a una mitad del cuerpo. Estadío 2: Síntomas ya bilaterales, sin trastorno del equilibrio. Estadío 3: Inestabilidad postural, síntomas notables, pero el paciente es físicamente independiente. Estadío 4: Incapacidad grave, aunque el paciente aún puede llegar a andar o estar de pie sin ayuda. Estadío 5: Necesita ayuda para todo. Pasa el tiempo sentado o en la cama. ¿Cómo luchar contra el Párkinson? Medicación antiparkinsoniana: fármacos que aportan la dopamina que le falta al cerebro o que ayudan a aprovecharla mejor. Medicación sintomática: fármacos que controlan molestias secundarias de muy diverso tipo. Intervenciones quirúrgicas: reversibles o irreversibles, que ayudan a seleccionados pacientes a aliviar el Párkinson. Rehabilitación con terapias complementarias tales como logopedia, fisioterapia, terapia ocupacional, hidroterapia, masajes, etc., que ayudan a mantener una vida activa y con el mayor grado de autocontrol de las funciones motoras. Vol. 4 No. 88 12 e-Gaceta

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Reuniones de trabajo IPN-ENBA: Proceso y avances de transferencia Subdirección de Planeación y Evaluación Marzo 15, 2018 El 15 de marzo se llevó a cabo una reunión de trabajo en las instalaciones de la Dirección de Administración Escolar (DAE) perteneciente al Instituto Politécnico Nacional (IPN), siendo convocados para ello, a funcionarios de la Dirección de Educación Superior (DES), de la Unidad Politécnica de Educación Virtual (UPEV), y a la División de Admisión y Control Escolar y a la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía. En esta reunión se abordaron temas relativos al Proceso de admisión escolar que habrá de llevarse a cabo en este inicio de ciclo escolar 2018-2019, conforme a los procedimientos que el IPN tiene establecidos para tal fin, que va desde la Publicación de la Convocatoria hasta el inicio del Ciclo escolar, en total son 12 etapas calendarizadas, tanto para la modalidad escolarizada como para lo no escolarizada. El examen de admisión será el 9 de junio y la sede está por definirse, dependiendo del número de aspirantes registrados. Se pusieron a consideración las convocatorias previamente enviadas a la ENBA por parte de la DAE y se realizaron ajustes a las mismas. Estas convocatorias se pondrán a consideración del Consejo General Consultivo del IPN el día 23 de marzo. Por otro, lado se planteó la posibilidad de que el Director General emitiera un instrumento donde indique que se respetan los planes de estudio de la ENBA y la emisión de títulos profesionales del Profesional Asociado, en tanto no se aprueben los nuevos planes de estudio. La ENBA propondría el Orden del día de la próxima reunión por lo que a más tardar el 21 de marzo se le haría llegar a la DAE, los puntos a tratar. Abril 09, 2018 En la reunión del 9 de abril, solamente se convocaron a los funcionarios de algunas áreas de la DAE y a la Subdirección de Planeación y Evaluación y al Departamento de Control Escolar de la ENBA; la DAE comunicó que las convocatorias ya habían sido publicadas el 5 de abril en el portal del IPN, www.ipn.mx y que el examen que se aplicaría sería un instrumento elaborado por la DES, por lo que ya el CENEVAL, no sería la instancia que aplicara dicho examen. Se habló sobre la necesidad de definir cuál o cuáles serían los sistemas que Control Escolar de la ENBA utilizaría tanto para inscripciones como para las reinscripciones. Para ello, el área de Registro y Supervisión Escolar quedo de hacer una visita al Departamento de Control Escolar de la ENBA (Bit Academic Manager) el día 11 de abril para conocer el sistema y poder determinar se es compatible con el sistema (SAES) del IPN y ver la pertinencia de realizar la migración antes del mes de julio. 13e-Gaceta Vol. 4 No. 88

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Por otro lado, el área de Certificación de la DAE también visitará el Departamento de Control Escolar de la ENBA para conocer los procedimientos relativos a la expedición de certificados, títulos y cédulas profesionales. Se trato también el tema de la situación de los alumnos activos o que están inscritos en la Escuela, en el sentido de ver la posibilidad de someter a consideración de cada uno de estos alumnos el decidir o no aceptar la normatividad de la ENBA o pasarse a la que el IPN. Por último, se acordó que se llevarán a cabo reuniones quincenales entre la DAE y la ENBA, para ir dando a conocer los avances a que hubiera lugar, así como al seguimiento de los procesos y procedimientos que se llevan a cabo en la DAE y tendrán que ser extensivos a la ENBA. Abril 11, 2018 A las 10:30 del día 11 de abril, se dieron cita en las instalaciones de la ENBA, el Departamento de Registro y Supervisión Escolar (DAE) acompañado de funcionarios de la ESCA Tepepan, visitaron el Departamento de Control Escolar de la ENBA para conocer los procesos y procedimientos relativos a inscripciones, reinscripciones, bajas, constancias, historiales académicos, etc. que se llevan a cabo en la ENBA y de igual manera conocieron el sistema de Control Escolar que actualmente opera en la Escuela, revisaron el último respaldo realizado en marzo de este año y vieron la posibilidad de compatibilidad que tiene con el que se maneja en el IPN (SAES) y poder migrar la información básica de los alumnos ya inscritos, para desde ahí, ya poder hacer las reinscripciones en el próximo periodo, para el semestre 2019-I. Sin embargo, esto se someterá consideración de las autoridades competentes del IPN, por lo que aun no es una realidad. Abril 16, 2018 El Ing. Fabián Tapia, Jefe del Departamento de Certificación de la DAE y cuatro colaboradores suyos asistieron al Departamento de Control Escolar de la ENBA, con el propósito de conocer más a fondo los procesos relacionados con la emisión de Certificados totales, parciales y Títulos y Cédulas profesionales y conocer un poco sobre la normatividad que la ENBA maneja para estos casos. Subdirección de Servicios Bibliotecarios y Archivísticos Reunión de trabajo celebrada el día 16 de abril de 2018 entre la Dirección, la Subdirección de Servicios Bibliotecarios y Archivísticos de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía y la Dirección de Bibliotecas, el Departamento de Servicios Técnicos, el Departamento de Operación de Bibliotecas y Desarrollo Normativo del Instituto Politécnico Nacional. Derivado del proceso de transferencia por el que atraviesa la ENBA a la estructura orgánico funcional del IPN, se reunieron en las instalaciones de esta escuela el Mtro. José Mariano Orozco Tenorio, Director, el Mtro. Alejandro Ortiz Mar, Subdirector de Servicios Bibliotecarios y Archivísticos de la ENBA. La Lic. Araceli Loyola Espinosa, Directora de Bibliotecas, Lic. David Tobón Sánchez, Jefe del Departamento de Servicios Técnicos, Lic. Norma Jaqueline Delgadillo Velasquéz, Jefa del Departamento de Operación de Bibliotecas y Desarrollo Normativo del IPN, y el Lic. Oscar Corona Lara, en cuya reunión se trataron los siguientes puntos: • Proceso de adquisiciones por concepto de compra de materiales bibliográficos. La adquisición de materiales se realiza mediante la partida 21504, presupuesto asignado para tal fin. Al respecto se informó que las unidades académicas solicitan el presupuesto 14 e-Gaceta Vol. 4 No. 88

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estimado al año siguiente, posteriormente en los meses de octubre y noviembre se reciben las solicitudes de compra de materiales bibliográficos en formato impreso y/o electrónico para su posterior cotización con diversos proveedores y su posterior compra. • Proceso de migración de la base de datos PINAKES al sistema ALEPH 500. La Dirección de Bibliotecas solicitará una cotización al Grupo Sistemas Lógicos, empresa encargada de suministrar soporte técnico al sistema de bibliotecas del IPN para comenzar la migración de los registros bibliográficos. La ENBA por su parte, entregará en próximos días el contenido de la base de datos para su integración a dicho sistema. Se otorgará el número de licencias necesarias para la creación de registros bibliográficos, préstamo y devolución de materiales. Los bibliotecarios recibirán capacitación de 25 horas para comenzar la producción en el nuevo software y brindar servicio de préstamo, devolución de materiales y consulta al catálogo público. • Apoyo para la creación del Repositorio Institucional de la ENBA. Se utilizará el software DSpace para tal fin, el Departamento de Servicios Técnicos del IPN creará la comunidad ENBA y sus respectivas colecciones para comenzar con el registro de metadatos que integrarán los documentos en el repositorio institucional de la ENBA. Se impartirá capacitación al personal bibliotecario para la operación del software DSpace. Subdirección Académica / Subdirección de Planeación y Evaluación El pasado 16 de abril de 2018, se asistió a una reunión de trabajo con la Unidad Politécnica para la Educación Virtual (UPEV) del Instituto Politécnico Nacional (IPN). A la cita acudieron por parte de la UPEV, la Subdirectora de Gestión; el Jefe de Departamento de Atención a Usuarios; el Subdirector de Integración de Tecnologías; el  Jefe de Departamento de Desarrollo Tecnológico y Soporte Técnico y el Jefe de Departamento de Logística. Por parte de las autoridades de la Escuela, el Subdirector Académico; la Jefe del Departamento de Control Escolar; la Ing. Responsable de la Plataforma y la Jefe del Departamento de Desarrollo Institucional. En la reunión se atendió e intercambió información técnica, propia de cada área, destacando la preparación de escenario sobre el uso de la plataforma, teniendo en cuenta la gestión, el uso, registro y control de información, sobre la matrícula y el profesorado para atender la modalidad a distancia de las licenciaturas de Biblioteconomía y Archivonomía, para el semestre próximo a iniciar, como parte de Instituto Politécnico Nacional. Por lo anterior  se establecieron los siguientes acuerdos: 1. Antes del inicio de clases (6 de agosto), ya deben estar matriculados los alumnos y listos su usuario y contraseña. Se pondrá a consideración de la DAE la forma en cómo se enviará la información de los alumnos matriculados a la DES y la ENBA. 2. La UPEV entregará a la ENBA la estructura para la generación de números de usuarios con identificación institucional por roles (estudiante y docente). 3. La ENBA debe generar los usuarios y contraseñas de los alumnos no escolarizados y entregarlos a la UPEV; atención a usuarios entregará a los alumnos esta información para que puedan ingresar a la plataforma. 4. La UPEV requiere que la ENBA entregue los datos de contacto de las personas que pueda resolver dudas a alumnos, incluyendo horarios de atención. 15e-Gaceta Vol. 4 No. 88

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