Curricolo Verticale Inglese

 

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I.C. Vernole e Castri

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I.C. di Vernole e Castri Curricolo Verticale Inglese Scuola Primaria

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Disciplina: Lingua straniera - INGLESE Competenze di riferimento, specifiche e trasversali (chiave di cittadinanza) - Comunicazione nella madrelingua - Comunicazione nelle lingue straniere - Competenza matematica e competenza di base in scienza e tecnologia - Competenza digitale - Imparare a imparare - Competenze sociali e civiche - Spirito di iniziativa e imprenditorialità - Consapevolezza ed espressione culturale Obiettivi (coerenti con traguardi e obiettivi nazionali e col Profilo d’Istituto) Conoscenze (ambiti) Lessico di base Formule di saluto Istruzioni relative alla vita della classe Presentazioni - Età Ambiti lessicali relativi a colori, numeri, famiglia, oggetti scolastici, animali, giochi e giocattoli, parti del corpo, vestiti, cibi e bevande, alfabeto e spelling, materie di studio, tempo atmosferico, orari, negozi, sistema monetario, giorni della settimana, mesi e stagioni, ambienti della Risultati attesi 1° anno - Conosce ed identifica parole e semplici frasi di uso quotidiano formulate in modo semplice e chiaro. Risultati attesi 2° anno - Conosce ed identifica parole, frasi ed espressioni di uso quotidiano, relative agli ambiti lessicali presentati, formulate in modo semplice e chiaro. - Utilizza il glossario allegato al testo. Risultati attesi 3° anno - Conosce ed identifica, in forma orale e scritta, parole, frasi ed espressioni legate agli ambiti lessicali presentati. - Utilizza il glossario allegato al testo. Risultati attesi 4° anno - Conosce ed identifica, in forma orale e scritta, parole, frasi ed espressioni legate ai nuclei tematici presentati. - Utilizza il glossario allegato al testo e sa consultare il dizionario bilingue, anche sul web. Risultati attesi 5° anno - Conosce ed identifica, in forma orale e scritta, parole, frasi ed espressioni legate ai nuclei tematici presentati. - Utilizza il glossario allegato al testo e sa consultare il dizionario bilingue, anche sul web.

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casa, sport, abilità, azioni quotidiane Fonetica e fonologia Suoni e ritmi della L2 Intonazione e pronuncia - Spelling - Distingue suoni e ritmi della lingua inglese. - Distingue suoni e ritmi della lingua inglese. - Conosce la corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. - Conosce la pronuncia corretta e la giusta intonazione di parole e sequenze linguistiche di uso comune apprese. - Riconosce coppie di parole simili come suono e ne distingue il significato. - Comincia a prendere coscienza dei diversi suoni che caratterizzano la lingua inglese e li confronta con i suoni della propria lingua. - Conosce la pronuncia corretta e la giusta intonazione di parole e sequenze linguistiche di uso comune apprese. - Riconosce coppie di parole simili come suono e ne distingue il significato. - Prende coscienza dei diversi suoni che caratterizzano la lingua inglese e li confronta con i suoni della propria lingua. - Percepisce il ritmo e l’intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere o emozioni. - Conosce la pronuncia corretta e la giusta intonazione di parole e sequenze linguistiche di uso comune apprese. - Riconosce coppie di parole simili come suono e ne distingue il significato. - Prende coscienza dei diversi suoni che caratterizzano la lingua inglese e li confronta con i suoni della propria lingua. - Percepisce il ritmo e l’intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere o emozioni. Strutture di comunicazione - Riconosce strutture di comunicazione semplici e quotidiane per salutare, presentare se stessi e gli altri, comprendere ed eseguire istruzioni, individuare, numerare e classificare animali e oggetti familiari - Riconosce strutture di comunicazione semplici e quotidiane per salutare, presentare se stessi e gli altri, comprendere ed eseguire istruzioni, individuare, numerare e classificare e descrivere animali e oggetti familiari. - Riconosce e usa strutture di comunicazione utili in semplici interazioni relative ad ambiente familiare e scolastico, oggetti personali, preferenze ed opinioni, routine quotidiana, capacità ed incapacità, descrizioni di luoghi, animali, cose e persone. - Riconosce e usa strutture di comunicazione utili in semplici interazioni relative ad ambiente familiare e scolastico, oggetti personali, preferenze ed opinioni, routine quotidiana, capacità ed incapacità, descrizioni di luoghi, animali, cose e persone. - Riconosce e usa strutture di comunicazione utili in semplici interazioni relative ad ambiente familiare e scolastico, oggetti personali, preferenze ed opinioni, routine quotidiana, capacità ed incapacità, descrizioni di luoghi, animali, cose e persone.

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Regole grammaticali fondamentali Plurale dei nomi Simple Present dei verbi be, have e can Simple Present e Present Continuous di verbi di uso comune Pronomi personali soggetto - Aggettivi qualificativi, possessivi, dimostrativi Possessive case Wh- questions - Forma interrogative e negativa dei verbi - Short answers - Coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della lingua inglese. - Coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della lingua inglese. - Coglie rapporti tra forme linguistiche ed usi della lingua inglese. - Osserva parole e struttura della frase. - Riconosce e comprende semplici regole grammaticali e sintattiche. - Osserva e riconosce la struttura della frase.. - Riconosce e comprende strutture e funzioni studiate. - Osserva e riconosce la struttura della frase. - Riconosce e comprende funzioni studiate. Elementi di cultura e civiltà inglese Principali tradizioni, festività e caratteristiche culturali del mondo anglosassone - Conosce soggetti e frasi associati alle ricorrenze del Natale, della Pasqua e di Halloween. - Conosce soggetti e frasi associati alle ricorrenze del Natale, della Pasqua e di Halloween. - Conosce alcuni elementi culturali tipici del mondo anglosassone (feste, ricorrenze, abitudini, tradizioni). - Conosce alcuni elementi culturali tipici del mondo anglosassone. - Conosce alcuni elementi culturali tipici del mondo anglosassone.

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Abilità (espresse in termini di prestazioni specifiche e trasversali) Comprensione orale (listening) - Comprende vocaboli, istruzioni ed espressioni relative ad attività ludiche e alla vita della classe. - Ascolta conte, filastrocche, canzoncine e brevi dialoghi e ne comprende il senso globale attraverso il supporto di immagini e con l’aiuto di espressioni, gesti e azioni dell’insegnante. - Comprende vocaboli, istruzioni ed espressioni relative ad attività ludiche e alla vita della classe, anche collaborando con i compagni. - Ascolta conte, filastrocche, canzoncine e brevi dialoghi e ne comprende il senso globale attraverso il supporto di immagini e con l’aiuto di espressioni, gesti e azioni dell’insegnante. - Comprende vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, relative ad attività ludiche e alla vita della classe, ai compagni, alla sfera personale. - Ascolta e comprende il senso globale di filastrocche, canzoncine, brevi dialoghi o semplici storie con l’ ausilio di supporti visivi e sonori. - Comprende vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, anche articolate, funzionali alle attività didattiche e ludiche - Ascolta e comprende il senso globale di filastrocche, canzoncine, brevi dialoghi, semplici storie e descrizioni orali relativi ad ambiti noti, con l’ ausilio di supporti visivi e sonori. - Comprende vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, anche articolate, funzionali alle attività didattiche e ludiche. - Ascolta e comprende il senso globale e le parolechiave di testi orali di vario tipo, anche multimediali, relativi ad ambiti noti. Produzione e interazione orale (speaking) - Utilizza vocaboli e semplici espressioni noti. - Produce brevi frasi e risponde a semplici domande relative a se stesso e al proprio contesto di vita. - Utilizza vocaboli e semplici espressioni noti. - Interagisce in semplici scambi comunicativi rispondendo a semplici richieste e/o riproducendo brevi messaggi relativi a se stesso ed al proprio contesto di vita. - Utilizza vocaboli e semplici espressioni noti. - Produce frasi significative relative ad oggetti, luoghi, persone e situazioni note. - Interagisce con i pari utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. -Utilizza vocaboli ed espressioni noti. - Descrive persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi note. - Chiede e riferisce informazioni riguardanti la sfera personale o argomenti noti seguendo un modello dato ed integrando il messaggio con mimica e gesti. - Interagisce comunicando in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. -Utilizza vocaboli ed espressioni noti. - Descrive persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi note. - Chiede e riferisce informazioni riguardanti la sfera personale o argomenti noti seguendo un modello dato ed integrando il messaggio con mimica e gesti. - Interagisce comunicando in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

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Comprensione scritta (reading) - Comprende la forma scritta di termini e /o brevi messaggi familiari accompagnati da supporti visivi o sonori. - Riconosce e legge la forma scritta di termini, espressioni familiari e semplici frasi, già acquisite a livello orale, abbinandola a suoni e/o immagini. - Legge e comprende vocaboli, espressioni familiari, brevi messaggi, dialoghi o descrizioni accompagnati da immagini, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale - Legge e comprende brevi e semplici testi, anche di tipo disciplinare, accompagnati da supporti visivi, identificando lessico e strutture linguistiche familiari e cogliendone il senso globale. - Legge e comprende brevi e semplici testi, anche di tipo disciplinare, accompagnati da supporti visivi, identificando parole e frasi familiari e cogliendone il senso globale. . Produzione scritta (writing) Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento - Trascrive parole note e semplici frasi di uso quotidiano, attinenti alle attività svolte in classe, e le abbina ad immagini. - Scrive, sulla base di modelli dati, parole e brevi frasi, già note a livello orale, abbinandole a immagini e/o vignette. - Scrive, sulla base di modelli dati, parole e brevi frasi di uso quotidiano, attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo, e le associa a oggetti, persone o immagini per descriverle. - Osserva parole ed espressioni nei contesti d’uso cogliendone i rapporti di significato. - Osserva la struttura delle frasi e mette in relazione costrutti e intenzioni comunicative. - Scrive, in forma comprensibile, semplici messaggi e brevi descrizioni di persone, luoghi e oggetti familiari, utilizzando lessico e strutture noti. -Osserva parole ed espressioni nei contesti d’uso cogliendone i rapporti di significato. - Osserva la struttura delle frasi e mette in relazione costrutti e intenzioni comunicative. - Applica semplici regole grammaticali e sintattiche. - Riconosce i propri errori, dietro segnalazione, e li corregge in base alle regole linguistiche o alle convenzioni - Produce semplici messaggi o brevi testi per diversi scopi comunicativi utilizzando lessico e strutture noti. - Osserva la struttura delle frasi e mette in relazione costrutti e intenzioni comunicative. - Applica in modo consapevole semplici regole grammaticali e sintattiche. - Riconosce i propri errori, dietro segnalazione, e li corregge in base alle regole linguistiche o alle convenzioni comunicative interiorizzate

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Eventuali connessioni con altre discipline e relativi ambiti Competenze: tipologia di prestazioni complesse attese (disciplinari e/o integrate) Musica - Arte e immagine - Italiano Tecnologia - Educazione fisica - Storia Matematica - Geografia Scienze - E’ in grado di: Musica - Arte e immagine - Italiano Tecnologia - Educazione fisica - Storia Matematica - Geografia Scienze - E’ in grado di: Musica - Arte e immagine - Italiano Tecnologia - Educazione fisica - Storia Matematica - Geografia Scienze E’ in grado di : comunicative interiorizzate Musica - Arte e immagine - Italiano Tecnologia - Educazione fisica - Storia Matematica - Geografia Scienze E’ in grado di: Musica - Arte e immagine - Italiano Tecnologia - Educazione fisica - Storia Matematica - Geografia Scienze E’ in grado di: - reagire correttamente a comandi dell’insegnante espressi da un unico verbo e rivolti lentamente dando una risposta anche non verbale; - utilizzare, in forma orale, semplici frasi standard che ha imparato a memoria, per chiedere, comunicare bisogni, presentarsi, giocare, dare elementari informazioni riguardanti se stesso; - rispondere a brevi e semplici domande; - riconoscere la forma scritta di nomi ed espressioni familiari che ricorrono nelle situazioni quotidiane più comuni. reagire correttamente a comandi dell’insegnante espressi da un unico verbo e rivolti lentamente dando una risposta anche non verbale; - utilizzare, in forma orale, semplici frasi standard che ha imparato a memoria, per chiedere, comunicare bisogni, presentarsi, giocare, dare elementari informazioni riguardanti se stesso e i contenuti presentati; - rispondere a brevi e semplici domande su argomenti abituali e formularne di analoghe in modo da farsi comprendere; - riconoscere la forma scritta di parole e brevi messaggi relativi ad ambiti familiari e leggerli reagire correttamente a comandi dell’insegnante espressi da un unico verbo o a una sequenza di comandi, ciascuno espresso da un unico verbo, dando una risposta anche non verbale; - comprendere, da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali, parole, frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza; - comunica in modo semplice e comprensibile rispondendo a facili domande e producendo frasi ed espressioni, anche memorizzate, relative a oggetti, luoghi, persone e situazioni noti, anche attraverso l’uso di strumenti digitali; - comprendere chiari messaggi orali e svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua inglese dall’insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni; - comprendere, da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali o dalla lettura di testi, frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza; - interagire oralmente, in contesti simulati, usando il lessico e le strutture linguistiche apprese per chiedere, rispondere e scambiare semplici informazioni, anche attraverso l’uso degli strumenti digitali; - riconoscere a livello orale il materiale linguistico appreso e - comprendere chiari messaggi orali e svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua inglese dall’insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni; - comprendere, da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali o dalla lettura di testi, frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza; - ascoltare e comprendere il significato generale di un breve discorso in cui si parla di argomenti noti riconoscendo l’intonazione di enunciati affermativi, negativi o interrogativi; - riconoscere a livello orale il materiale

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con intonazione e pronuncia accettabile; - seguire la lettura dell’insegnante o da un supporto audio con l’ausilio di immagini; - utilizzare il lessico appreso per scrivere, sulla base di un modello, semplici frasi. - riconoscere la forma scritta di parole, espressioni familiari e frasi relative ad ambiti noti leggendo con giusta intonazione e pronuncia; - riprodurre per iscritto parole e frasi note dimostrando di aver acquisito la differenza tra parola pronunciata e parola scritta; - scrivere, sulla base di modelli, semplici frasi, anche in formato digitale e in rete, per esprimere contenuti relativi al proprio vissuto, ai propri bisogni e al proprio ambiente saperlo utilizzare in una situazione contestualizzata per interagire con gli altri anche in situazioni di gioco; - riprodurre per iscritto parole e frasi note dimostrando di aver acquisito la differenza tra parola pronunciata e parola scritta; - ricavare informazioni da un testo scritto ed utilizzarle per svolgere un’attività; - leggere con giusta pronuncia ed intonazione brevi messaggi, descrizioni, dialoghi e/o brevi testi scritti relativi ad ambiti familiari o disciplinari cogliendone, il senso globale e alcune informazioni specifiche; -descrivere oralmente e/o per iscritto, in modo semplice e sulla base di modelli,, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente; - rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue e culture diverse. linguistico appreso e saperlo utilizzare in una situazione contestualizzata per interagire con gli altri anche in situazioni di gioco; - interagire verbalmente, con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, in conversazioni guidate aventi diversi scopi comunicativi utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, anche attraverso l’uso degli strumenti digitali; - ricavare informazioni da un testo scritto ed utilizzarle per svolgere un’attività; - leggere con giusta pronuncia ed intonazione brevi messaggi, descrizioni, dialoghi e/o brevi testi scritti relativi ad ambiti familiario disciplinari cogliendone, il senso globale e alcune informazioni specifiche; - scrivere un breve e semplice testo, anche in formato digitale e in rete, partendo da informazioni

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schematizzate in una mappa concettuale o raccolte attraverso un’intervista per esprimere informazioni e stati d’animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente o legati ai propri bisogni immediati; - rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue e culture diverse.

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