Catálogo 2018

 

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Catálogo 2018

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Apresentação A Editora Mediação, atuante no mercado editorial do país desde novembro de 1996, destaca-se no mercado editorial por constituir um seleto e diferenciado catálogo de livros de formação e qualificação de professores de todos os níveis de ensino. Sua missão, desde sua fundação, é contribuir por meio da leitura para a melhoria do ensino nas escolas brasileiras, acreditando que estudo e aprofundamento permanentes são indispensável a todos os profissionais da educação. O nome Mediação fala da essência do trabalho editorial que viemos desenvolvendo: publicar obras que dialoguem com o professor, fazendo a transposição didática das teorias mais avançadas na área educacional em ações práticas no dia a dia da sala de aula. Com esse intuito, nossos livros se destinam especialmente a estudantes, gestores, supervisores, orientadores e professores de diferentes contextos educacionais, abrangendo uma grande variação de temas fundamentais ao exercício docente, tais como alfabetização, letramento, planejamento, avaliação, currículo, metodologias de ensino, inclusão, arte-educação, entre outros. O alto padrão técnico e de conteúdo das obras é resultado de uma equipe editorial exigente e inovadora, cuja direção esteve sempre a cargo de uma das mais renomadas educadoras do país, a Profa. Jussara Hoffmann, Mestre em Educação, ex-professora universitária, escritora e conferencista. Temos o privilégio, além disso, de contar com mais de 600 excelentes autores, que atuam como pesquisadores, consultores, gestores e/ou docentes de universidades e instituições educacionais do país e do exterior. Se você é um educador, esta é a sua Editora! Esperamos que encontre nesta coleção de livros os temas de seu interesse e/ou reflexões que o levem a inovar sua escola e a inovar-se como profissional da educação.

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Índice por eixo temático Avaliação/12 Inclusão e Educação Especial/18 Arte-Educação/30 Educação Infantil/36 Fundamentos Pedagógicos/44 Componentes Curriculares/53 Alfabetização e Letramento/58 Literatura Infantojuvenil/66

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Índice das obras por ordem alfabética A arte na inclusão de jovens – com transtornos globais de desenvolvimento....................18 Patrícia Jovane Zillmer e Rejane Caspani Dubois A CRIANÇA DE 6 ANOS – no Ensino Fundamental....................................................................................58 Andrea Rapoport, Dirléia Fanfa Sarmento, Marta Nörnberg e Suzana Moreira Pacheco (Orgs.) A EDUCAÇÃO DO OLHAR – no ensino das artes.......................................................................................35 Analice Dutra Pillar (Org.) A escola no teatro – e o teatro na escola..............................................................................................31 Taís Ferreira A formação do ator – um diálogo de ações.....................................................................................30 Mirna Spritzer A reconstrução da tarefa educativa – uma alternativa para a crise e a desesperança......................................................................................................................................................51 João Francisco Lopes de Lima A surdez – um olhar sobre as diferenças.................................................................................................29 Carlos Skliar (Org.) ALFABELETRAR – fundamentos e práticas................................................................................................58 Maria Isabel H. Dalla Zen e Maria Luiza M. Xavier (Orgs.) Alfabetização possível – reiventando o ensinar e o aprender...................................................58 Jaqueline Moll Alfabetizar aos seis anos...................................................................................................................59 Annamaria Píffero Rangel APRENDENDO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS...........................................................................53 Anastácia Maldaner ARTE CONTEMPORÂNEA E EDUCAÇÃO INFANTIL – crianças observando, descobrindo e criando Susana Rangel Vierira da Cunha e Rodrigo Saballa de Carvalho (Orgs.)...................................................36 ARTE, AFETO E EDUCAÇÃO – a sensibilidade na ação pedagógica..................................................33 Marly Meira e Silvia Pillotto ARTES CÊNICAS – teoria e prática no Ensino Fundamental e Médio.................................................34 Taís Ferreira e Mariana Oliveira as artes no universo infantil.........................................................................................................37 Susana Rangel Vieira da Cunha (Org.) Atualidade da educação bilíngue para surdos (V. 1) – processos e projetos pedagógicos...............................................................................................................19 Carlos Skliar (Org.) Atualidade da educação bilíngue para surdos (v. 2) – interfaces entre pedagogia e linguística......................................................................................................19 Carlos Skliar (Org.)

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Avaliação E EDUCAÇÃO INFANTIL – um olhar sensível e reflexivo sobre a criança..............37 Jussara Hoffmann AVALIAÇÃO MEDIADORA – uma prática em construção da pré-escola à universidade............13 Jussara Hoffmann Avaliação mito e desafio – uma perspectiva construtivista......................................................13 Jussara Hoffmann Avaliação na Educação Infantil – um encontro com a realidade........................................37 Elisandra Girardelli Godoi Avaliação na perspectiva formativa-reguladora – pressupostos teóricos e práticos..............................................................................................................................................14 Janssen Felipe da Silva Avaliando redações – metodologias e instrumentos de avaliação...........................................14 Jussara Hoffmann AVALIAR – respeitar primeiro, educar depois............................................................................................12 Jussara Hoffmann Avaliar para promover – as setas do caminho...............................................................................13 Jussara Hoffmann AVANÇOS EM POLÍTICAS DE INCLUSÃO – o contexto da Educação Especial no Brasil e em outros países...........................................................................................................................19 Claudio Roberto Baptista e Denise Meyrelles de Jesus (Orgs.) BEBÊS NA ESCOLA – observação, sensibilidade e experiências essenciais....................................38 Rosana Rego Cairuga, Marilene Costa de Castro e Márcia Rosa da Costa (Orgs.) Brincadeira e conhecimento – do faz de conta à representação teatral..............................30 Vera Lúcia Bertoni dos Santos BRINCAR E JOGAR – atividades com materiais de baixo custo...........................................................39 Cláudia Inês Horn, Jacqueline Silva da Silva e Juliana Pothin Bullying – escola e família enfrentando a questão...............................................................................20 Raquel Gomes Manzini e Angela Uchoa Branco BRINCAR E JOGAR – atividades com materiais de baixo custo...........................................................39 Cláudia Inês Horn, Jacqueline Silva da Silva e Juliana Pothin Comportamento Animal – teoria e prática pedagógica................................................................54 Eduardo Bessa e Ana Arnt (Orgs.) CONHECIMENTO E MARGENS – ação pedagógica e pesquisa em Educação Especial.............21 Claudio Roberto Baptista e Denise Meyrelles de Jesus (Orgs.) COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL – princípios e ações em formação de professores e formação do estudante..............................................................44 Lilian Feingold Conceição Criança e pintura – ação e paixão do conhecer...............................................................................31 Sandra Richter

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Criança PEDE RESPEITO – ação educativa na creche e na pré-escola.........................................39 Altino José Martins Filho (Org.) Crianças psicóticas e autistas – a construção de uma escola..............................................21 Maria Solange Bicca Charczuk e Maria Nestrovsky Folberg Crônica – o voo da palavra...........................................................................................................................59 Walter Galvani Da adolescência à envelhecência – convivência entre as gerações na atualidade.......44 Tania Maria Scuro Mendes DANDARA – seus cachos e caracóis..........................................................................................................66 Maíra Suertegaray e Carla Pilla De dedos cruzados...................................................................................................................................79 João Batista Freire e Dane D’Angeli DE MÃOS DADAS COM A LEITURA – a literatura infantil nos anos iniciais..............................63 Renata Cavalcanti Eichenberg Desatando os nós da formação docente..............................................................................44 Alexandre Shigunov Neto e Lizete Shizue Bomura Maciel (Orgs.) DIVERSIDADE E CULTURA DA PAZ NA ESCOLA – contribuições da perspectiva sociocultural............................................................................................................................21 Angela Maria Cristina Uchoa de Abreu Branco e Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira (Orgs.) DIVERSIFICANDO EM física – atividades práticas e experiências de laboratório.....................54 Edson Luiz Lindner e Claudete Reichelt Ely (Orgs.) DIVERSIFICANDO EM QUÍMICA – propostas de enriquecimento curricular.................................54 Claudete Reichelt Ely, Edson Luiz Lindner et al. DONA QUALQUER COISA.............................................................................................................................67 Jorge Herrmann DRAMA E TEATRALIDADE – o ensino do teatro na escola..................................................................33 Heloise Baurich Vidor DROGAS – o papel do educador na prevenção ao uso...........................................................................45 José Vicente Lima Robaina Educação ambiental – da teoria à prática..........................................................................................55 Cassiano Pamplona Lisboa e Eunice Aita Isaia Kindel (Orgs.) Educação de jovens e adultos.......................................................................................................45 Jaqueline Moll (Org.) Educação e exclusão – abordagens socioantropológicas em Educação Especial...............22 Carlos Skliar (Org.) EDUCAÇÃO E INFÂNCIA – na era da informação....................................................................................40 Leni Vieira Dornelles e Maria Isabel Edelweiss Bujes (Orgs.) Educação Especial – diálogo e pluralidade.........................................................................................22 Claudio Roberto Baptista, Katia Regina Moreno Caiado e Denise Meyrelles de Jesus (Orgs.)

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA – com os pingos nos “is”................................................................................22 Rosita Edler Carvalho EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – fundamentos teórico-práticos para professores dos anos iniciais.................................................................................................................................................55 Anastácia Maldaner EDUCAR NA CRECHE – uma prática construída com os bebês e para os bebês............................40 Altino José Martins Filho (Org.) EJA – planejamento, metodologias e avaliação.........................................................................................45 Maria Conceição Pillon Christofoli, Maria Inês Côrte Vitória et al. Ensinar esporte, ensinando a viver...........................................................................................55 João Batista Freire Ensino de geografia – práticas e textualizações no cotidiano....................................................56 Antonio Carlos Castrogiovanni (Org.) ENTRANDO PELA JANELA – o encantamento do aluno pela escola..................................................46 Marita Redin Escola aberta – vida e saberes na periferia urbana...........................................................................46 Joanna Machado dos Santos e Susete Stefani Hermanns ESCOLA EM DANÇA – movimento, expressão e arte.............................................................................32 Lisete Arnizaut Machado de Vargas ESCOLA INCLUSIVA – a reorganização do trabalho pedagógico........................................................22 Rosita Edler Carvalho Estudos sociais – outros saberes e outros sabores..........................................................................56 Roseli Inês Hickmann (Org.) ESTUDOS SURDOS – diferentes olhares.....................................................................................................23 Ana Dorziat (Org.) EXPRESSÃO MUSICAL – na Educação Infantil.........................................................................................40 Patrícia Fernanda Carmem Kebach (Org.) Filé de Gato.....................................................................................................................................................68 Carla Pilla FILOSOFANDO COM OS SUPER-HERÓIS.................................................................................................46 Gelson Weschenfelder Filosofia da criação – reflexões sobre o sentido do sensível....................................................31 Marly Meira Formação de professores – compartilhando e reconstruindo conhecimentos...................47 Dóris P. Vargas Bolzan Formação docente na escola inclusiva – diálogo como fio tecedor...............................23 Luzia de Fátima Medeiros de Oliveira Fundamentos e práticas da avaliação na educação infantil............................15 Célia Maria Guimarães et al. (Orgs.)

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GEOGRAFIA E EDUCAÇÃO INFANTIL – espaços e tempos desacostumados....................................42 Altino José Martins Filho (Org.) Grandes pensadores em educação – o desafio da aprendizagem, da formação moral e da avaliação.................................................................................................................16 Pedro Demo, Yves de La Taille e Jussara Hoffmann GUIA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA – oficinas do esporte.....................................................................57 Ana Moser e Fabio Luiz D’Angelo (Orgs.) HABILIDADES E COMPETÊNCIAS – no século XXI..................................................................................47 Pedro Demo História viva – a história que cada aluno constrói.............................................................................57 Carla Beatriz Meinerz Histórias de leitura na vida e na escola – uma abordagem linguística, pedagógica e sociocultural..............................................................................................................................59 Maria Isabel H. Dalla Zen HOMOFOBIA PARA ALÉM DAS APARÊNCIAS.......................................................................................24 Marcelo Martins Rezende Imagens que falam – leitura da arte na escola..................................................................................30 Maria Helena Wagner Rossi Inclusão e avaliação na escola – de alunos com necessidades educacionais especiais.....................................................................................................................................25 Hugo Otto Beyer Inclusão e escolarização – múltiplas perspectivas....................................................................25 Claudio Roberto Baptista (Org.) INCLUSÃO – práticas pedagógicas e trajetórias de pesquisa..............................................................25 Denise Meyrelles de Jesus, Claudio Roberto Baptista, Maria Aparecida Santos Corrêa Barreto e Sonia Lopes Victor (Orgs.) Indisciplina/Disciplina – ética, moral e ação do professor.........................................................47 Yves de La Taille, Nelson Pedro-Silva e José Sterza Justo Infância e Educação Infantil – uma abordagem histórica......................................................41 Moysés Kuhlmann Jr. INTÉRPRETE DE LIBRAS – em atuação na Educação Infantil e o Ensino Fundamental...............27 Cristina B. F. de Lacerda Jovens cada vez mais jovens – na educação de jovens e adultos..........................................48 Carmen Brunel Leitores para sempre...............................................................................................................................60 Pedro Demo Leitura e escrita – no contexto da diversidade....................................................................................27 Ana Claudia B. Lodi, Kathryn Marie P. Harrison e Sandra Regina L. de Campos (Orgs.) Leitura na escola – espaço para gostar de ler.................................................................................60 Jurema Nogueira Mendes Rangel

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Letramento, bilinguismo – e educação de surdos.......................................................................26 Ana Claudia B. Lodi et al. (Orgs) Letramento e minorias.........................................................................................................................27 Ana Claudia B. Lodi, Kathryn Marie P. Harrison, Sandra Regina L. de Campos e Ottmar Teske (Orgs.) Linguagens geradoras – seleção e articulação de conteúdos em Educação Infantil.......41 Gabriel de Andrade Junqueira Filho LITERATURA INFANTIL – ler, contar e encantar crianças.....................................................................60 Elias José Literatura, leitura – e produção textual no Ensino Médio.............................................................61 Ione Vinhais Minguinho e Marina – a festa dos livros...........................................................................................70 Jussara Hoffmann e Jorge Herrmann MINICONTOS DA TATI, TATÁ, TIS, TISOCA............................................................................................76 Taís Ferreira e Dane D’Angeli o dia a dia na Educação Infantil..................................................................................................47 Andrea Rapoport et al. O dueto leitura e literatura – na educação de jovens e adultos............................................61 Juçara Benvenuti O eNSINO DE GEOGRAFIA – e suas composições curriculares...........................................................56 Ivaine Maria Tonini et al. (Orgs.) O Galinho Joel..............................................................................................................................................69 Péricles Augusto de Cenço, Rodi Núñez e Sílvia do Canto O jogo do contrário em avaliação..............................................................................................16 Jussara Hoffmann O menino que colecionava lugares.............................................................................................71 Jader Janer e Rodi Núñez O MISTÉRIO DA MESA ARRANHADA......................................................................................................72 Sylvia Roesch e Petra Elster O SAPO ZEFIRELO............................................................................................................................................74 Péricles Augusto de Cenço e Carla Pilla O universo da sala de aula – uma experiência em pedagogia de projetos..........................43 Lúcia Lima da Fonseca Ouvindo o silêncio – surdez, linguagem e educação.....................................................................28 Angela Carrancho da Silva e Armando Guimarães Nembri Pais & educadores – é proibido proibir?...............................................................................................48 Isabel Parolin Pais & Educadores – por que você não me obedece?......................................................................48 Isabel Parolin (Org.)

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Pais & educadores – quem tem tempo de educar?...........................................................................49 Isabel Parolin palavreio.........................................................................................................................................................80 Leandro Maia e Jorge Herrmann Pedagogia da música – experiências de apreciação musical......................................................32 Esther Beyer e Patrícia Kebach (Orgs.) pedagogia do brincar............................................................................................................................41 Cláudia Inês Horn et al. PEDAGOGIA DO TEATRO – e o teatro de rua..............................................................................................32 Narciso Telles Perfil de professor....................................................................................................................................49 Rosemeire Braga Francisco Planejamento em destaque – análises menos convencionais..................................................49 Maria Luisa M. Xavier e Maria Isabel H. Dalla Zen (Orgs.) planejamento, práticas e projetos PEDAGÓGICOS na Educação Infantil.............................................................................................................................42 Marita Martins Redin et al. Pop, o Pulguento.........................................................................................................................................73 Péricles Augusto de Cenço e Carla Pilla Povos indígenas & educação............................................................................................................50 Maria Aparecida Bergamaschi, Maria Isabel H. Dalla Zen e Maria Luísa M. Xavier (Orgs.) Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo....................................................................................................................17 Janssen Felipe da Silva, Jussara Hoffmann e Maria Teresa Esteban (Orgs.) PRÁTICAS DE LETRAMENTO – caminhos e olhares inovadores.......................................................62 Ana Maria de Mattos Guimarães et al. (Orgs.) PROFESSORES DO Ensino Superior – práticas e desafios.............................................................51 Miriam Barreto de Almeida Passos PROFESSORES E Educação Especial (V. 1) – formação em foco..................................................28 Katia Regina Moreno Caiado, Denise Meyrelles de Jesus e Claudio Roberto Baptista (Orgs.) PROFESSORES E Educação Especial (V. 2) – formação em foco..................................................28 Katia Regina Moreno Caiado, Denise Meyrelles de Jesus e Claudio Roberto Baptista (Orgs.) PROFESSORES INICIANTES – o papel da escola em sua formação...................................................51 Maévi Anabel Nono PROJETOS DE TRABALHO – na Educação Infantil..................................................................................42 Pollyanna Rosa Ribeiro e Keyla Andrea Santiago Oliveira

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REMOVENDO BARREIRAS PARA A APRENDIZAGEM – educação inclusiva................................29 Rosita Edler Carvalho RetratOs da avaliação – conflitos, desvirtuamentos e caminhos para a superação..........17 Lucinete Ferreira SABERES E SINGULARIDADES – na educação de jovens e adultos.....................................................52 Maria Fani Scheibel e Silvana Lehenbauer (Orgs.) Saúde, sexualidade e gênero – na educação de jovens.............................................................52 Dagmar E. Meyer, Rosângela Soares et al. (Orgs.) Ser professor – é cuidar que o aluno aprenda........................................................................................17 Pedro Demo SER PROFESSOR É SER PESQUISADOR.....................................................................................................52 Fernando Becker e Tânia B. I. Marques (Orgs.) Surdez e bilingUismo...........................................................................................................................29 Eulalia Fernandes (Org.) Teatro com jovens e adultos – princípios e práticas..................................................................35 Vera Lúcia Bertoni dos Santos e Mirna Spritzer (Orgs.) Teatro e dança – nos anos inicias.........................................................................................................33 Taís Ferreira e Maria Fonseca Falkembach todos alfabetizados – no primeiro ano........................................................................................61 Kathleen Floriano Irizaga UM PALCO PARA O CONTO DE FADAS – uma experiência teatral com crianças pequenas..........43 Luiz Fernando de Souza UMA ESCOLA, DUAS LÍNGUAS – letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização..........................................................................27 Ana Claudia B. Lodi e Cristina B. F. de Lacerda (Orgs.) UMA ESCOLA QUE APRENDE COM AS CRIANÇAS – Colégio Farroupilha........................................43 Cleusa Beckel (Org.) VAMOS FAZER ARTE COM O AZUL ANIL?.............................................................................................77 Alice Seibel Wapler e Maria Eduarda Rangel Vieira da Cunha Vi um bicho genial lá no fundo do quintal......................................................................72 Sylvia Roesch e Petra Elster YVY PORÃ porau E O RIO DE MEL.......................................................................................................78 Ângela Hofmann e Dane D’Angeli ZEFIRELO E O CÃO..........................................................................................................................................74 Péricles Augusto de Cenço e Carla Pilla ZEFIRELO E o pequeno norberto....................................................................................................75 Péricles Augusto de Cenço e Carla Pilla ZEFIRELO E seus amigos............................................................................................................................75 Péricles Augusto de Cenço e Carla Pilla

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Avaliação Avaliação 12 12 As: outrAs sugEstõEs AvALIAÇão mIto E dEsAFIo uma perspectiva construtivista AvALIAÇão mEdIAdorA uma prática em construção da pré-escola à universidade EsCoLA InCLusIvA a reorganização do trabalho pedagógico AvALIAr respeitar primeiro, educar depois Jussara Hoffmann ISBN: 978-85-7706-031-3 184 p. Assim como as peças que formam um mosaico, este livro é composto por textos escritos sobre temas como formação e qualificação de professores, inclusão, alfabetização, leitura e formação de leitores, entre outros. O fio condutor dos capítulos é a educação inclusiva e as contribuições que a avaliação mediadora pode trazer no sentido de respeito à diversidade do contexto educacional brasileiro. Destacam-se duas entrevistas, nos capítulos finais, sobre temas polêmicos, tais como a questão das provas e das notas em avaliação, que revelam importantes posicionamentos da autora.

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Avaliação 13 AvALIAÇão mEdIAdorA uma prática em construção da pré-escola à universidade Jussara Hoffmann ISBN: 978-85-87063-09-0 192 p. (Em formato de bolso) Como efetivar uma avaliação mediadora diante das condições atuais do ensino? Essa pergunta recorrente dos leitores do primeiro livro da autora suscitou esta publicação. Em resposta aos leitores, Jussara Hoffmann apresenta práticas avaliativas desenvolvidas em vários segmentos do ensino, da Educação Infantil à universidade, analisando e aprofundando fundamentos básicos da avaliação mediadora quanto à metodologia, à correção de testes e de tarefas avaliativas, ao papel mediador do professor, à elaboração de testes, de registros e relatórios de avaliação. 13 Avaliação AvALIAÇão mIto E dEsAFIo uma perspectiva construtivista Jussara Hoffmann ISBN: 978-85-87063-08-3 160 p. (Em formato de bolso) O primeiro livro da autora, “best-seller” no país, introduz a sua teoria de avaliação mediadora. Tem por objetivo desafiar o mito da avaliação classificatória e ressignificar essa prática como acompanhamento da construção do conhecimento dos alunos. Apresentando vários exemplos de situações vividas em escolas, Jussara consegue mobilizar o leitor a refletir sobre suas concepções e a indagar-se acerca do verdadeiro significado da ação avaliativa, trazendo a todo momento exemplos vivos de sua experiência como professora e avaliadora da Educação Infantil à Universidade. AvALIAr PArA PromovEr as setas do caminho Jussara Hoffmann ISBN: 978-85-87063-46-5 160 p. O livro apresenta os cinco princípios essenciais da avaliação mediadora no sentido da efetiva promoção da aprendizagem e das múltiplas dimensões do fazer avaliativo. Estabelecendo relações entre uma concepção dialética de avaliação e os caminhos de aprendizagem, Jussara desenvolve fundamentos teóricos e ilustra, com exemplos práticos, temas como a mediação, a questão do tempo em avaliação, a elaboração de testes, a correção das tarefas avaliativas, as ações de intervenção, os registros de avaliação e outras questões.

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Avaliação 14 Avaliação 14 AvALIAndo rEdAÇõEs metodologias e instrumentos de avaliação Jussara Hoffmann ISBN: 978-85-87063-57-1 128 p. De acordo com sua concepção de avaliação mediadora, a autora aborda a questão das metodologias e instrumentos de avaliação de redações adequados ao Ensino Fundamental, ao Ensino Médio e à Educação de Jovens e Adultos. Nos capítulos iniciais, alerta sobre a importância das tarefas dissertativas e das redações para o domínio da língua escrita e sobre a dificuldade nas escolas de se proceder a uma avaliação pertinente das redações. Com uma importante contribuição, nesse sentido, apresenta, no capítulo 4, um instrumento de análise qualitativa de redações a ser utilizado em escolas com o objetivo de ajudar os professores a acompanhar o progresso de seus alunos. Os capítulos 5 e 6 complementam o capítulo 4 com pressupostos teóricos e práticos a respeito do tema. AvALIAÇão nA PErsPECtIvA FormAtIvA-rEguLAdorA pressupostos teóricos e práticos Janssen Felipe da Silva ISBN: 978-85-87063-90-8 96 p. Janssen Felipe da Silva desenvolve, neste livro, os pilares da avaliação formativa, como escreve Jussara Hoffmann no prefácio, trazendo pressupostos teóricos e práticos sobre a aprendizagem significativa, a avaliação da aprendizagem e o papel do avaliador em uma escola inclusiva. Destaca-se o capítulo final, no qual apresenta, de forma didática, os princípios norteadores da elaboração e do uso de instrumentos avaliativos na visão formativareguladora. Leitura indicada para gestores educacionais e professores de todos os segmentos do ensino.

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Avaliação 15 15 FundAmEntos E PrÁtICAs dA AvALIAÇão nA EduCAÇão InFAntIL Célia Maria Guimarães et al. (Orgs.) ISBN: 978-85-7706-102-0 360 p. Esta publicação reúne textos de alguns dos principais educadores e educadoras que em Portugal e no Brasil vêm estudando a questão da avaliação na educação infantil. Os vários capítulos do livro trazem um completo panorama do assunto, versando, entre outros temas, sobre políticas públicas e referenciais teóricos e práticos que fundamentam o processo de avaliação na creche e na pré-escola; sobre a formação inicial e continuada dos educadores em avaliação; a forma como esse processo tem sido vivido por todos que se envolvem na educação das crianças; e a questão dos portfólios na avaliação. Constitui-se em uma publicação inédita sobre essa problemática que irá contribuir sobremaneira para a ação de gestores e professores. outrAs LEIturAs sugErIdAs: InFÂnCIA E EduCAÇão InFAntIL – uma abordagem histórica AvALIAÇão E EduCAÇão InFAntIL – um olhar sensível e reflexivo sobre a criança o dIA A dIA nA EduCAÇão InFAntIL Avaliação

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