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ies jorge juan boletín informativo marzo 2009 para toda la comunidad educativa ial espec aciÓn form ional rofes p dirección avda fausto caruana s/n 46520 pto sagunto valencia teléfono 96 266 22 16 web www.iesjorgejuan.net e-mail 46007554@edu.gva.es el instituto ofertarÁ un programa de cualificaciÓn profesional inicial se implantará a partir del curso 09/10 y contribuirá a mejorar la atención a la diversidad se conocen como pcpi s siglas de programas de cualificación profesional inicial y están destinados a aquellas alumnas y alumnos escolarizados en la eso que han alcanzado una determinada edad 16 años como norma general y no están en condiciones de obtener el graduado en secundaria tienen como objetivo mantener a este tipo de alumnado dentro de la enseñanza reglada y ofertarle nuevas vías de formación a través de estos programas el alumnado abandona la eso y desarrolla una formación profesional básica relacionada con el programa implantado cursa unos módulos específicos que le permitirán obtener una cualificación profesional de nivel 1 esta cualificación profesional será certificada por el servef además de estos módulos el alumnado cursa otros de carácter general el programa incluye incluso la realización de prácticas formativas en la empresa la superación de estos programas permitirá al alumno quedar exento de la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio además la modalidad que implantará el centro contemplará la posibilidad incluso de obtener el graduado en eso el pcpi a implantar en el instituto responde al nombre de operaciones de grabación y tratamiento de datos y documentos las alumnas y alumnos que lo cursen realizarán tareas básicas de tratamiento de datos utilizando soportes informáticos también se realizarán tareas de registro y archivo de información esta formación se complementa con un módulo de comercio en el que realizarán tareas de colocación de productos en expositores etiquetas carteles etc y prácticas de empaquetado además de los módulos específicos cursarán un Ámbito lingüísticosocial un Ámbito cientificomatemático formación y orientación laboral y prevención de riesgos laborales así como una asignatura de actividad física y deporte noticias breves actividad estancia en centro medioambiental alumnos de 4º de educación secundaria del instituto realizarán el curso que viene una estancia formativa en el centro de educación medioambiental de viÉrnoles ubicado en cantabria la actividad se llevará a cabo del 19 al 24 de octubre y está subvencionada por el ministerio de educación política social y deporte por lo que el alumnado tendrá la práctica totalidad de los gastos cubiertos el objetivo fundamental es fomentar la educación medioambiental entre el alumnado y reforzar la relación con el entorno físico social y cultural del que forma parte esta actividad se suma a las ya iniciadas por el instituto entorno a este tema transversal premio mención honorífica durante el curso 07/08 profesorado y alumnado de secundaria del instituto desarrollaron un proyecto conjunto con el c.e.e sant cristòfol el proyecto se llamó elaboración de adaptaciones y ayudas técnicas para alumnado con necesidades educativas especiales y fue una experiencia de coordinación entre un centro de educación especial y un centro de educación secundaria la actividad consistió en el desarrollo de mecanismos eléctricos que permitieran al alumnado con discapacidad poder utilizar algunos de los recursos con los que cuenta el c.e.e sant cristòfol los mecanismos se desarrollaron como contenido de la asignatura de tecnología por este proyecto el instituto y el c.e.e san cristòfol han recibido una mención honorífica en los premios nacionales de investigación e innovación educativa 2007 esta mención ha sido publicada en el b.o.e de fecha 25/11/08 servicios bolsa de trabajo para ex-alumnos se trata de un servicio que presta el instituto en su papel de intermediario entre empresas que buscan trabajadores y alumnos que finalizan su formación profesional en el centro un sistema diseñado y protocolizado desde la coordinación de ciclos formativos dependiente de la jefatura de estudios de formación profesional recoge las demandas de las empresas y con arreglo al perfil demandado selecciona al alumnado inscrito voluntariamente en la base de datos que compone la bolsa la relación de alumnos/as se remite a la empresa demandante para que sea ésta la que realice su proceso de selección finalmente se realiza un seguimiento con la empresa para conocer el resultado del proceso también se realizan contactos periódicos con el alumnado inscrito en la bolsa a fin de mantener sus datos actualizados algunos datos relevantes son el instituto lleva más de 10 años prestando este servicio en los últimos 3 años se han atendido un total de 188 demandas de empresas de ellas 89 se han concre tado en procesos de selección.de los 89 procesos finalizados se han generado un total de 31 contrataciones un 35 se puede afirmar pues que uno de cada tres procesos finaliza en contratación actualmente la bolsa cuenta con unos 250 alumnos inscritos centro estación metereológica desde el mes de enero el instituto cuenta con una estación metereológica la estación está conectada a un ordenador y muestra en una pantalla todo tipo de información presión atmosférica temperatura interior y exterior velocidad del viento agua caída etc los datos son almacenados y es posible generar estadísticas que permitan conocer la evolución del tiempo en el instituto los datos recogidos son publicados también en la página web del centro apartado blogs blog de biología y geología

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informe pr ins o er fe c si iÓ o n n al el instituto es el centro de referencia de la formación profesional en la comarca del camp de morvedre tiene la mayor oferta educativa doce ciclos formativos agrupados en cinco familias profesionales diferentes y una trayectoria e implicación reconocida y premiada por la consellería de educación y las cámaras de comercio en dos ocasiones 2000 y 2006 actualmente más de dos tercios del alumnado del centro cursa estudios de formación profesional en el centro cada año unos 200 alumnos realizan sus prácticas formativas en más de 100 empresas de la localidad comarca y provincias de valencia y castellón además los conciertos de colaboración para que el alumnado haga sus prácticas en centros de trabajo se acercan ya a los 500 el instituto interesado por conocer la situación del alumnado que finaliza sus estudios de formación profesional viene realizando desde hace unos años un seguimiento sobre la inserción laboral del mismo esta tarea la realizan un grupo de profesores del centro a través de contactos telefónicos en los que el antiguo alumnado es encuestado sobre su situación actual y se extraen datos de inserción estudios superiores etc los datos de la última encuesta realizada muestran la elevada tasa de inserción profesional conseguida antes del año de acabados sus estudios el gráfico nº 1 refleja el porcentaje de ocupación en las 5 familias profesionales que tiene el ies jorge juan de la encuesta se desprende que de las personas que finalizaron sus estudios el 55 lo hicieron en un ciclo formativo de grado medio mientras que el 45 lo hicieron en un ciclo de grado superior una gran mayoría de este alumnado el 64 en ciclos de grado medio y el 71 en ciclos de grado superior consigue su inserción laboral a corto plazo gráfico 2 hay ciclos formativos de grado superior donde el obje grÁfico 1 porcentaje de alumnado del ies jorge juan que finalizados sus estudios de ciclos formativos se inserta en el mundo laboral tivo prioritario del alumnado es continuar estudios universitarios como sucede en el ciclo de técnico superior en laboratorio de diagnóstico clínico o el ciclo de técnico superior en animación de actividades físicas y deportivas por otro lado buena parte del alumnado que cursa un ciclo de grado medio continuan después estudiando para prepararse la prueba de acceso a un ciclo superior esta circunstancia se observa claramente en ciclos como electromecánica de vehículos gestión administrativa o comercio grÁfico 2 porcentaje de alumnado del ies jorge juan que consigue un puesto de trabajo relacionado con el sector profesional del ciclo formativo finalizado estación metereológica temperatura exterior mes enero febrero media1 mÁxima 24º día 28 16 45 h velocidad del viento mÍnima 0,2 º día 8 -8 45 h precipitaciones mes enero febrero litros m2 mes enero febrero mÁxima 38 8 km/h día 24 06 25 h 12 3º 13 5º 74,5 40,9 25 8º día 10 14 15 h 2,2 º día 14 -8 05 h 33 1 km/h día 07 13 55 h 1 en horario de apertura del centro

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novedad as s c ti iva a Ác at op pr rm ur e fo n e hasta el momento la posibilidad de realizar prácticas formativas en europa subvencionadas o acogidas a algún programa europeo era posible alumnos y alumnas del instituto ha podido realizarlas en años anteriores dentro del programa europeo leonardo da vinci o con la subvención de alguna entidad privada pero en todos los casos las prácticas realizadas no podían ser tenidas en cuenta como contenido del módulo formación en centros de trabajo todo el alumnado que finaliza sus estudios de formación profesional en el instituto debe realizar una formación en una empresa de determinadas horas según el ciclo formativo a no ser que ya tenga experiencia laboral esa formación está reglada y es evaluada tanto por la empresa como por el instituto las prácticas realizadas hasta ahora en europa no eran tenidas en cuenta para la superación de este módulo por no estar convenientemente regladas o carecer de seguimiento y por tanto de evaluación la novedad a partir de este curso académico es la realización de prácticas en europa homologables a las prácticas a realizar por el alumno una vez acabados sus estudios en alguna de las empresas con las que el instituto mantiene conciertos formativos la conselleria de educación junto al fondo social europeo ha ofertado 200 estancias en cuatro países de europa reino unido alemania francia e italia las estancias incluyen un tutor en el lugar de destino que velará por el desarrollo de las prácticas viaje con traslados incluidos alojamiento y seguro se ha programado un total de 13 semanas siendo la primera de ellas de inmersión lingüística-cultural y las 12 restantes de prácticas laborales no remuneradas los alumnos y alumnas interesados debían inscribirse y pasar unas pruebas de idioma o aportar documentación que probara tener un nivel mínimo de conocimientos sobre el idioma del país de destino dada la gran demanda de alumnado y centros interesados entorno a 800 solicitudes de alumnas y alumnos matriculados en unos 120 centros los procesos de selección han sido determinantes para tener opción a este programa así que solamente aquellos/as más preparados/as en el idioma podrán beneficiarse de esta posibilidad en el caso del ies jorge juan dos alumnas y un alumno del centro han superado los requisitos exigidos y realizarán su formación en centros de trabajo en el reino unido y en italia dos de los tres están cursando el ciclo superior de gestión comercial y marketing y realizarán las prácticas en el reino unido la tercera cursa el ciclo superior de actividades físicas y deportivas y realizará sus prácticas en italia enhorabuena a los seleccionados el instituto solicita la carta erasmus la carta erasmus permitirá que el alumnado que cursa estudios superiores de formación profesional pueda realizar estancias formativas en europa al igual que ya lo hacen los estudiantes universitarios la obtención de esta carta es una condición necesaria para el centro que quiera solicitar posteriormente una acción de movilidad dentro del programa erasmus por este motivo el instituto presentó su solicitud en el pasado mes de noviembre y está pendiente a fecha de hoy de la concesión de la misma una vez obtenida la carta erasmus el centro deberá solicitar anualmente la movilidad para que sea posible que alumnos y alumnas del instituto puedan realizar prácticas formativas en el exterior la realización de prácticas en empresas con el programa erasmus tiene una duración de entre 2 semanas y 12 meses jornadas conmemorativas como viene siendo habitual en el instituto un año más se han celebrado en este trimestre los días internacionales de la paz 30 de enero y de la mujer 8 de marzo con este motivo se han realizado diversas actividades destaca la desarrollada para el 8 de marzo en la que el alumnado ha contribuido a colorear un mapa mundi con el grado de alfabetización de la mujer en el mundo cada clase debía obtener esta información de una zona concreta del planeta colorearla y pegarla en un mapa mudo que ha ido completándose poco a poco a lo largo de los días paneles conmemorativos del día de la paz y el día de la dona elaborados por el ciclo de comercio

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¿cÓmo funciona el instituto cada dos años el instituto realiza un proceso llamado autoevaluación se recogen las opiniones de todos los miembros de la comunidad educativa sobre muchas cuestiones que tienen que ver con la organización y el funcionamiento del mismo de esta manera se averiguan los puntos fuertes y las áreas de mejora en esta sección iremos mostrando algunos de los resultados ¿existen estrategias organizativas para paliar las deficiencias del aprendizaje de ciertos grupos de alumnos la respuesta a esta pregunta la da el profesorado del centro como se observa en el gráfico el porcentaje de profesorado que opina favorablemente ha ido aumentando a lo largo de los años pasando de un 43 en el 2004 al 70 del 2008 las estrategias organizativas para paliar deficiencias en el aprendizaje se centran principalmente en la secundaria el perfil del alumnado de secundaria del centro ha ido cambiando con el paso de los años y se ha hecho necesario dotarse de todo tipo de recursos para poder atender esas deficiencias actualmente el instituto cuenta con varios programas de atención a la diversidad organiza grupos flexibles aplica desdobles etc ¿se organizan los grupos de alumnos de forma flexible para poder responder eficazmente a las distintas necesidades como se observa en el gráfico inferior los porcentajes de respuestas positivas a esta pregunta son prácticamente idénticos a la pregunta anterior lo que reafirma lo ya comentado en la actualidad la mayor parte del profesorado del instituto opina que el centro cuenta con estrategias organizativas para atender a la diversidad y que organiza los grupos de alumnos de forma flexible para responder eficazmente un derech la desarrolla de te derecho se expresión es a la libertad de tiene derecho el alumnado al era anera individu siguiente man iniones de m comunidad mente sus op libre mbros de la a manifestar los líos de los mie tiene derecho de los derech les y dentro de el alumnado constituciona io del respeto y derechos a sin perjuic y colectiv los principios acuerdo con ión vigente educativa y de por la legislac idos mites establec o y un deber sico que reeste deber bá do se ncia a clase rte del alumna dio y asiste bilidad por pa deber de estu nado tiene el de la responsa el alum disciplina y fuerzo de la ientes quiere del es rmal ligaciones sigu s ob r ni alterar el no concreta en la sin interrumpi enta en clase cipativa y at ud activa parti tener una actit s clases o de la lo funcionamient llo del currícu adas al desarro rmativas orient fo particilas actividades s para poder participar en nto necesario l y equipamie n el materia ro educativo co las clases asistir al cent el desarrollo de sus funciones tivamente en par ac el ejercicio de ofesorado en pr dadas por el imilar reas encomen mprender y as realizar las ta cidad para co n de su capa rio en funció ras y módulos fuerzo necesa eas asignatu realizar el es s las distintas ár de nos y alumna los contenidos los demás alum r al estudio de recho y el debe rmatiercicio del de actividades fo respetar el ej pación en las ber a la partici recho y el de ercicio del de nas respetar el ej alumnos y alum más vas de los de a jornada lectiv lar durante la car el el recinto esco ración para sa permanecer en onal y de supe esfuerzo pers manifestar explicaciones atender a las nto imie máximo rend ¿quÉ es la comisiÓn de representantes de alumnos es un órgano creado en el instituto que tiene como objetivo facilitar la participación y la comunicación del alumnado entre sí y con órganos del centro como el consejo escolar o el equipo directivo está compuesto por una representación de delegados del centro y es de hecho una comisión de la junta de delegados se reune periódicamente para tratar las inquietudes necesidades y sugerencias que manifieste el alumnado del centro y canalizar las propuestas a los diferentes órganos del centro es de hecho un órgano de participación del alumnado en la vida del centro además de los previstos por la normativa vigente.

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