Bandera Socialista N° 108

 

Embed or link this publication

Description

Prensa del PST

Popular Pages


p. 1

1 Prensa del Partido Socialista de los Trabajadores Año XXXVII - N° 108 www.pst.pe Setiembre 2017 HAGAMOS COMO LOS MAESTROS Contundente huelga magisterial demuestra que sí podemos Vamos ya al Paro Nacional para echar a PPK Nuevo panorama político De la huelga regional Histórica huelga tras huelga de maestros Pág. 2 a la huelga general Pág. 5 magisterial Pág. 6 y 7 Declaración de la Liga Internacional de los Trabajadores - Cuarta Internacional - Litci ¿A dónde va Venezuela? Págs. 10-11

[close]

p. 2

2 EN ESTE PAÍS Nuevo panorama político tras la contundente huelga de profesores Bandera Socialista | Setiembre 2017 La extraordinaria huelga de los maestros es, sin ninguna duda, el hecho político más importante de la reciente coyuntura (puede leerse un amplio reportaje en esta edición). Y lo es, principalmente por las siguientes razones: la huelga puso al gobierno PPK contra las cuerdas, cuestionó de raíz los 27 años de plan neoliberal y constante austeridad fiscal, pasó por encima de la burocracia sindical conciliadora del CEN del Sutep y, lo más importante, más allá de su resultado inmediato –donde hay conquistas significativas–, abre una perspectiva que plantea una gran oportunidad y un gran desafío al movimiento obrero y popular de conjunto. Que la huelga haya generado la crisis política más grave en lo que va del gobierno PPK, se debe al incumplimiento de las promesas y compromisos electorales de éste, y a su pretensión de mantener cinco años más la precariedad económica del movimiento magisterial, el maestro barato, y de la educación pública, al servicio de un plan neoliberal que solo beneficia a las grandes empresas. Esto, por supuesto, sumado a la indolencia e inoperancia frente a los desastres del Niño costero, a la “reconstrucción” pensada más bien en los negocios empresariales, la impunidad que promueve en los grandes casos de corrupción como Odebrecht, y las nuevas medidas antilaborales que sigue impulsando. El citado plan económico, como se sabe, reprime el gasto público para no tocar, con más impuestos, los intereses de las grandes corporaciones; su principal instrumento, la privatización, terminó envileciendo la educación y la salud públicas, así como las remuneraciones y los derechos de los trabajadores del Estado. No sorprende que la huelga haya desencadenado un verdadero estallido social en prácticamente todo el territorio nacional; lo que hubiera sorprendido es que la situación de injusticia se pudiera mantener por más tiempo sin la reacción de un magisterio del sector público formado por más de 540,000 maestros. El gobierno PPK y la flaqueza de la fuerza El gobierno primero ninguneó la huelga de los primeros Sute regionales, principalmente el Cusco, y después, ante su expansión a nuevas regiones, PPK ensayó una pose de diálogo convocando una reunión en Palacio, pero sin ningún avance y solo para regresar las tratativas al ámbito del Minedu, donde la ministra absurdamente se negó a tratar directamente con los protagonistas de la huelga, o sus representación el Comité de Lucha de las Bases Regionales del Sutep; la repudiable declaración del ministro del Interior respecto de los dirigentes de la huelga, tratando de mostrar la huelga como si fuera un movimiento de terroristas, solo aportó un pretexto pero ninguna explicación. Finalmente, cuando la huelga del magisterio ya había cumplido dos meses desde sus primeras manifestaciones, el gobierno trató de romperla forzando un acuerdo con el Sute Cusco, e invocando la participación del CEN del Sutep en la mesa; pero todo eso solo acrecentó la indignación de los maestros. El Congreso formó un grupo intermediador para tratar de salvar el absurdo “diálogo” entre espaldas, pero con resultados que las bases magisteriales consideraron insuficientes. Y no les faltó razón; en lo que respecta a la demanda salarial, por ejemplo, el gobierno puso como tope un magro sueldo mínimo de S/. 2,000 (contra S/. 4,050 que demandan los maes- “...la huelga ha generado la crisis política más grave en lo que va del gobierno PPK, debido al incumplimiento de las promesas y compromisos electorales de éste, y a su pretensión de mantener cinco años más la precariedad económica del movimiento magisterial...” tros). Ese mínimo de S/. 2,000 el gobierno lo había programado inicialmente para el 2018 y lo adelantó a diciembre 2017 en la negociación con el CEN del Sutep, para luego ceder, ante la huelga, pero solo anticipándolo un mes más, a noviembre. En cualquier caso, eso solo significa un aumento de apenas S/. 300, para los 238,000 maestros de la primera escala y los 140,000 profesores contratados. Ni qué decir con el sistema de evaluaciones (que tienen como instrumento las “Rúbricas de observación de aula para la evaluación del desempeño docente”), cuya verdadera finalidad –como ha sido en todos los procesos de reforma privatizadora impuestos en el mundo–, es la racionalización o reducción del gasto público (menos profesores, principalmente). El gobierno, el empresariado y sus aliados en los medios, han buscado con cierto éxito imponer la idea de que el profesor se niega simplemente a rendir exámenes; pero la evaluación a que se le quiere someter es de tal tipo, que en la práctica al profesor se le responsabiliza por las condiciones que presentan muchos alumnos por sus niveles de pobreza y desnutrición así como otras causas que motivan deficiencias de atención, y por el estado de las escuelas y su equipamiento, que en muchos casos es muy ruinoso. Opinión calificada contra la evaluación aplicada por el Minedu El profesor de Huaraz Juan Cadillo León, seleccionado entre los 50 mejores docentes a nivel mundial en el concurso británico The Global Teacher Prize 2017, es uno de los grandes críticos de las evaluaciones que realiza el Minedu a los docentes en Perú, y que califica al profesor según el nivel de atención del alumno. Afirmó Cadillo en una entrevista en la televisión: “¿Cómo nosotros podemos pen- sar que un niño va a estar atento durante 60 minutos?, es ilógico, cuando en la teoría vemos que la ventana de atención de un niño puede durar dos minutos”. Cadillo también participó en la huelga magisterial. Evidentemente por las razones señalas, los maestros respaldaron la continuación de la huelga en la fecha clave del lunes 21 de agosto, y se sumaron más bases de Lima y del interior del país fortaleciendo la medida de lucha. Sin embargo, en adelante, mediante un “diálogo” de sordos, el gobierno logró imponer una salida de desgaste. Con todo, el gobierno y el Estado salen muy mal parados después de esta huelga. Los resultados de las últimas encuestas de opinión (apenas uno de cada cinco personas aprueba a PPK o al Congreso) solo son un reflejo de una realidad patente; el gobierno y el Congreso se mantienen en sus puestos con ese mismo cinismo que muestran ante su involucramiento directo con la corrupción. Mientras que, para las bases magisteriales, y en general para las organizaciones sindicales y populares, la huelga ha abierto una nueva perspectiva muy positiva. Año XXXVII - N° 108 / Setiembre 2017 Publicación mensual del Partido Socialista de los Trabajadores - PST. Sección peruana de la Liga Internacional de los Trabajadores Cuarta Internacional - LITci. Dirección: Av. Colmena 672 Oficina 407 / Teléfono: 332 - 5098 Director: Eduardo Pflucker Redacción: Freddy Salazar / María Jiménez / Antonio Encinas / Víctor Montes / Laura Sánchez / Manuel A. Fernandes / Gabriela Ríos Corresponsales: Pucallpa: Suliana Talaverano / Arequipa: Evaristo Checa / Iquitos: Julissa Rondón Diseño y Diagramación: Alex Díaz / María Jiménez Depósito Legal: 2004-8512 Este periódico es una herramienta al servicio de la lucha de clases, de las movilizaciones y de la organización de la clase trabajadora y la juventud. Por esta razón queremos que seas parte activa de este periódico escribiéndonos y difundiéndonos. Escríbenos sobre las diversas problemáticas de tu centro de trabajo, de estudio o de tu localidad. Pstperú Lit-ci http://pst.pe/ bs.pstperuano@gmail.com

[close]

p. 3

OPINIÓN 3 EDITORIAL Organicemos la más amplia unidad de los trabajadores y el pueblo para luchar contra el gobierno y su plan Respecto de la huelga magisterial, es imprescindible un correcto análisis para sacar las lecciones que orienten los nuevos pasos a seguir: principalmente, que hay un problema de dirección con pasivos que no se pueden seguir cargando indefinidamente y que la experiencia de la huelga brinda una oportunidad para avanzar en ese terreno. Un pasivo importante es la burocracia sindical del CEN del Sutep, cuya política conciliadora y desmovilizadora la llevó en forma acomedida a firmar un acuerdo vergonzoso y lesivo para los intereses del magisterio; en los hechos, esta dirección fue desconocida y pasada por alto por las bases, abriendo la posibilidad de una reorganización más profunda en el movimiento sindical magisterial. La experiencia de la huelga ha forjado la organización de las bases en los Sute regionales, ha generado nuevos dirigentes de vuelo nacional y regional, y el propio Comité de Lucha de las Bases Regionales del Sutep ha jugado un papel indiscutible como dirección de la huelga. Entonces, ningún interés político particular debe interponerse o reemplazar el ejercicio democrático de ese comité, y entre los integrantes de éste y sus respectivas bases, en el proceso de reorganización sindical del SUTEP. Y, segunda lección (no la última), que el problema de la educación no es un problema solo de los maestros, o que los maestros deban enfrentar aisladamente; y, además, no es el único problema que enfrentan las organizaciones obreras y populares. Ocurre con la salud, con el sector Justicia. Ocurre con los derechos laborales en general, que el gobierno está empecinado en seguir conculcando, al servicio del mismo objetivo que es el plan neoliberal para favorecer al empresariado. El desafío de la lucha contra la privatización, y por mejoras económicas dignas, enfrenta obstáculos tan grandes y metas tan importantes como derrotar al gobierno de PPK y su plan económico, que exigen una lucha unitaria nacional, sindical y popular. La huelga de los profesores brindó una extraordinaria oportunidad para eso, y no se concretó, en primer lugar, por el papel de rompehuelgas que asumió el CEN del SUTEP, aunque no se eximen de parte de responsabilidad ciertas posiciones sectarias que pesaron al interior del Comité de Lucha. La dirección de la CGTP, ante la contundencia de la huelga, se reubicó y convocó a una jornada de lucha del 24 de agosto, hecho que a pesar de lo improvisado permitió un nivel de unidad en la lucha con sectores sindicales obreros, lo que, de haberse continuado, podía haber inclinado la balanza a favor de los maestros. Es urgente que organicemos la más amplia unidad de los trabajadores y el pueblo de cara a las nuevas luchas contra el gobierno y su plan, integrando las plataformas de lucha de maestros, los mineros, los empleados del sector público, de todos los trabajadores amenazados con nuevas reformas antilaborales, de los damnificados del Niño costero olvidados por el gobierno y embaucados con el “plan de reconstrucción con cambios”, y del pueblo en su conjunto, víctima de la traición de gobiernos entreguistas, patronales y corruptos donde se incluye el gobierno PPK. Las medidas antilaborales siguen en la agenda del gobierno Para el gobierno, la “reforma laboral” sigue siendo una prioridad, supuestamente como medida para enfrentar el estancamiento de la economía; en otras palabras, para descargar el costo de la crisis sobre los hombros de los trabajadores. El ministro de Trabajo le llama a esto un “mecanismo para generar formalidad y dinamizar el mercado”. “El foco de la política laboral del gobierno está en flexibilizar los regímenes de contratación y despidos”, sostuvo el ministro en un simposio organizado por la Confiep. Una nueva forma de abaratamiento de los costos laborales que promueve el gobierno, son las contrataciones a plazos. “Tenemos la idea de hacer contratos temporales sin causa, pero es un tema difícil de discutir con los gremios. La causa no tiene que estar tipificada en la ley para que empleador y trabajador se pongan de acuerdo”, agrega el ministro Grados. En esta y otras medidas, para el gobierno el principal reto está en conseguir el consenso (léase, encontrar dirigentes conciliadores que se allanen al propósito del gobierno y la patronal). Hasta ahora el gobierno no logra que se apruebe el proyecto de reforma del empleo juvenil, que lleva más de cuatro meses paralizado en la Comisión de Trabajo del Con- greso, y eso se debe en gran parte a las luchas de cada vez más importantes sectores sindicales. Mujer maestra, “La profesión de maestro, en el más amplio sentido, en el más humilde también, es la tarea más sujeta a quiebras psicológicas, a depresio- gran luchadora nes, a desalentada fatiga acompañada por la sensación de sufrir abandono en una sociedad exigente pero desorientada”. Fernando Savater Siempre escuchamos de maestras que aportaron a la educación, a la escuela pública, a la capacitación del magisterio, como Victoria Barcia B., Teresa de Fanning, Juana Alarco, Elvira García y García o Mercedes Indacochea. Sin embargo, a pesar de ello, el magisterio viene luchando hace años por cumplir esos legados, en especial las colegas. Y esta lucha tiene una cabeza destacada: las maestras de todas las regiones del Perú, que organizan, que hablan y piensan que quieren una mejor vida para ellas y sus alumnos/as. Sin embargo, el gobierno PPK arremete contra ellas, golpeándolas, arrastrándolas, tirándolas al suelo. Y nuestras maestras se levantan y siguen adelante y no se dejan engañar con las mentiras, argucias y calumnias de este gobierno represor, al que sólo le interesa privatizar la educación pública, tener maestros/as pulpínes y denostar la tarea sacrificada que realizan. “Nos levantamos a las 5 de la mañana (mi marido también es maestro), preparamos almuerzo y cena, alistamos a nuestros tres hijos y los dejamos en el colegio. Regresamos por la tarde y preparamos las clases del día siguiente (que no cobramos), revisamos el día de nuestros hijos, cenamos y a dormir. Así todos los días”; nos explican unas maestras de base. “Ahora con la huelga, nuestros hijos quedan al cuidado de la familia y saben que mamá y papá están en esta lucha por ellos y sus compañeritos. Así los hacemos cada día en la Plaza San Martín. Organizamos el almuerzo, elaboramos consignas y cantos, vigilamos los enseres y salimos a la movilización”. Todas están al frente de sus regiones o sectores, todas son aguerridas y todas sufren los avatares de un Estado patronal, corrupto e insensible, al que sólo lo interesa las ganancias de las empresas. Y son a las que más reprimen los “policías” de dicho Estado. A pocos pasos de donde estaba en Av. Abancay, en uno de los tantos días que estuvimos allá, una maestra, con su banderola fue pateada en el suelo, cayendo y lastimándose su cara. Cuando la levantamos nos dijo: “no ha sido nada, es nuestra lucha y estas cosas pasan…”. ¡Valientes ellas, valientes!

[close]

p. 4

4 EN ESTE PAÍS ¿Dónde está el enemigo? Bandera Socialista | Setiembre 2017 Por Víctor Montes Aestas alturas queda claro que la política del Partido Comunista Peruano (PCU), que controla el aparato sindical de la CGTP, y del Partido Comunista del Perú - Patria Roja (PR), enquistada por años en la dirigencia del SUTEP, es evitar el enfrentamiento con PPK y su gobierno, a pesar que es eso justamente lo que demanda el momento de luchas que vive el país. EL PC Y Patria Roja no quieren enfrentar a PPK Debería bastar para argumentar tal afirmación el silencio vergonzoso de la dirigencia de la CGTP frente a la poderosa huelga magisterial, al menos durante las primeras tres semanas de lucha. Silencio, no está de más indicarlo, al servicio de la polí- tica de Patria Roja que pretende conservar el control sobre el SUTEP contra el sentir y actuar de la enorme mayoría de bases magisteriales. También es prueba de esta política la tardía e insuficiente “jornada de lucha” del 24 de agosto, convocada sobre la marcha por la CGTP “en solidaridad con los gremios en lucha”, pero sin demandar explícitamente la solución inmediata de las demandas del magisterio. Pero si algo pone en evidencia la posición de conciliación de quienes tienen la responsabilidad de dirigir la principal central sindical del país es la indefinición de una fecha para realizar un Paro Nacional que exija la caída de un gobierno que se ha mostrado incapaz de solucionar las demandas de los diversos sectores en conflicto y otros que aquejan al país, como la reconstrucción del norte, la corrupción, el desempleo y la falta de seguridad. ¿Cómo derrotar al plan económico? En contraposición a la necesidad de echar a PPK, el PC viene levantando la demanda de “cambio de gabinete”. Así lo expresa Mario Huamán, cuando afirma que el origen de estos problemas irresueltos es “…la política económica neoliberal que continúa impulsando el gobierno de PPK a través del gabinete Zavala.” Como es lógico, si el problema de la aplicación de la política económica se concentra en el gabinete –no en el propio PPK–, lo que hay que hacer es echar abajo a Zavala y compañía. Pero la realidad no es como la pinta Huamán, el PC ni PR. Pues fue PPK quien colocó y mantiene a Zavala en el premierato. Y será PPK quien, tras la salida hipotética de Zavala, se encargará de formar un nuevo gabinete al servicio del plan económico neoliberal. Rolando Breña, dirigente de Patria Roja, y Alfredo Velásquez del CEN del SUTEP, también de Patria Roja. Sí, hay que echar abajo un plan económico que nos ata a los mandatos del imperialismo desatendiendo las necesidades crónicas de nuestro pueblo pobre y trabajador. Pero esto sólo se va a lograr elevando la puntería de la movilización obrera y popular contra el verdadero enemigo: PPK y todo su gobierno patronal. Y para esto se hace urgente un Paro Nacional que levante un plan económico obrero como alternativa al plan del imperialismo y la CONFIEP, hoy en ejecución. Sin echar abajo al gobierno, cualquier llamado a cambiar de plan económico es solo “poesía”. Patria Roja: de “bombero” a rompehuelgas Sobre Patria Roja, solo habría que agregar que ha dado un paso decisivo contra la lucha de los maestros y maestras del país. Vendiendo con esto lo último que podía ofrecer como organización “de la clase trabajadora”. La desvergüenza por el dinero de la Derrama y el control del SUTEP es tal, que no han reparado en ser parte del coro gubernamental, tildando a la huelga de “senderista” y yendo a trabajar a los colegios donde las bases impusieron la huelga. Con el ejemplo de los maestros fortalecer los sindicatos base y las coordinaciones ¿Qué lecciones nos dejan las jornadas del 19 de Julio y la del 24 de agosto convocadas por la CGTP? Más allá de que fueron respuestas importantes al gobierno, hubo en ellas una modesta pero importante presencia obrera garantizada por los activistas de base. Por Manuel A. Fernandes. Dirigente obrero. La Jornada del 19 de julio si bien fue motorizada por el paquete laboral anunciado por el gobierno, se realizó descoordinada de la más importante lucha obrera como fue la huelga nacional minera convocada para esa misma fecha pero que tuvo su principal manifestación al día siguiente, cuando más de 2,500 mineros se concentraron y movilizaron por las calles de Lima, con lo que se desperdició una importante oportunidad para movilizar en torna a ellos al resto de la clase obrera. Asimismo, la marcha fue convocada a una hora inapropiada (1 p.m.) cuando la clase obrera está trabajando o está descansando porque trabajamos de amanecida. El contingente obrero, no obstante, fue garantizado con la presencia de los sindicatos de Celima, Comicsa, Eternit y Sinatrel, quienes se autorganizaron haciendo posible movilizar una columna obrera en horas de la mañana por la Panamericana Norte, y por la tarde desde 2 de Mayo hacia la Plaza San Martín. La marcha del 24 de agosto Después de esta Jornada, y olvidando su promesa de evaluar la convocatoria del Paro Nacional luego del discurso presidencial del 28 de Julio, la dirigencia de la Central se metió bajo la cama por varias semanas, mientras los maestros retumbaban las calles con sus marchas y consignas, hasta que fue obligada a convocar a una nueva jornada de lucha para el 24 de agosto en solidaridad con los conflictos, cuando ya era manifiesto el apoyo obrero y popular a la huelga magisterial. En esta jornada convergieron los paros de los estatales y del Poder Judicial, produciéndose grandes movilizaciones y paros regionales. Pero la dirigencia de la Central tampoco garantizó la presencia obrera en esta jornada y fueron otra vez los sindicatos bases quienes tomamos la iniciativa para participar en ella. El 24 por la mañana se movilizaron delegaciones de los sindicatos de Celima, Trébol, Indeco y Laive, y en la tarde una columna obrera de Celima se movilizó en la Plaza San Martín. La actitud de la dirigencia de la Central no es un tema accidental sino responde a su política de no hacerle problemas al gobierno, política que es parte del apoyo que dieron a PPK en las elecciones y que después se tradujo en su permaneciera en el Consejo Nacional de Trabajo, donde conjuntamente con la Confiep intentó consensuar las reformas laborales que ahora se quiere aplicar. Por ello, las iniciativas señaladas, son un ejemplo de lo que hay que hacer desde las bases, ahora con la perspectiva de construir el PARO NACIONAL para acabar con los despidos, defender el empleo, por aumento de salarios, por cárcel y confiscación de bienes para los corruptos y corruptores y por mayor presupuesto para salud y educación. Esta tarea debe hacerse siguiendo el ejemplo de la combativa huelga magisterial, que formó en cada escuela Comités de Lucha, y que fueron los que reunidos a escala nacional convergieron en la huelga rebasando en los hechos a la dirección traidora del CEN del SUTEP. Una lección que nos señala el camino para superar el entrampamiento de la parálisis de la dirigencia de la CGTP. Comunicado del Sindicato de Celima. Hizo campaña en la base para llevar víveres a los maestros. SOLIDARIDAD OBRERA. El Sindicato Unitario de Trabajadores de Celima presente en la huelga de los maestros.

[close]

p. 5

5LAS LUCHAS DE CADA DÍA Datos de un rico proceso donde ganó la consecuencia y legitimidad de la lucha de las bases magisteriales De la huelga regional Convención Nacional de las Bases Regionales del Sutep realizada el 17 de junio acordó la huelga nacional del 12 de julio. a la huelga general do más el gobierno se empeñaba en ningunearlo más se iba empoderando. Aunque la huelga fue convocada y se inició el 12 de julio, recién se generalizó entre los días 7 y 9 de agosto con el ingreso de otras regiones y sobre todo de Lima que concentra a más de la mitad del profesorado. Con esa fuerza, en el transcurso de ese mes, produjo sus mayores conquistas y desenlace final. ¿Quién convocó la huelga? Una Convención Nacional de Bases Regionales realizada en Lima el 27 de junio con la presencia de 300 delegados de 18 regiones. ¿Y de dónde salió esta Convención? Para nadie es un secreto que la vanguardia del magisterio son los sindicatos del interior: Puno, Ayacucho, Huancavelica, Apurímac, que hace varios años rompieron con el CEN del SUTEP y organizaron sindicatos independientes acompañados de otros distritales de Lima, como San Juan de Miraflores, Chosica, Villa El Salvador y decenas de activistas de base incansables y corajudos. Todos ellos se agruparon años atrás en el Comité de Reorganización y Reconstitución del SUTEP (Conare), un sindicato alternativo que maliciosamente el Estado señala como “fachada” del Movadef. El Conare realizó una fuerte huelga el 2012 y otra de menor intensidad el 2015, pero fracasó porque varios de sus dirigentes no sólo fueron acusados de pertenecer al “Movadef” sino que además ellos lo reconocieron, y fue el pretexto para que las autoridades no los recibieran y para que sus propias bases terminaran de darles la espalda. Así, el Conare pasó a mejor vida y con él los dirigentes cuestionados dieron un paso al costado. La Convención del 17 de Junio Mientras ocurría este decantamiento al mismo tiempo se iba ampliando la ruptura de bases con el CEN (Cajamarca, Arequipa, Iquitos) dando pie a un movimiento que luego confluiría en la convocatoria de la Convención del 17 de junio. En dicha Convención también participó el Suter Cusco, como lo Pedro Castillo Terrones Con veinte años en la docencia, Pedro es profesor en una escuela primaria de la Comunidad de Puña, en Chota, Cajamarca. Fue elegido presidente del Comité Nacional de Lucha en la Convención del 17 de junio. Ha saltado a la fama gracias a su consecuencia en la conducción de la huelga nacional. había hecho en todas las reuniones previas; pero el Suter Cusco había decidido abrirse ya antes adelantado su huelga para el 15 de junio pretendiendo que el resto se plegara a ellos y a su conducción. Por supuesto, nadie le hizo caso. La Convención, representando a 14 bases regionales decidió iniciar la huelga nacional el 12 de julio, aprobó una Plataforma de 19 puntos y constituyó el Comité Nacional de Lucha (CNL). “Todo fue organizado y disciplinado”, dice Pedro Castillo que fue elegido para encabezarla, cuando hace el recuento. Así empezó esta historia cuando nadie se imaginaba el vuelo que llegaría a alcanzar. El inicio de la huelga Cuando se inicia la huelga del 12 de julio en varias regiones, la del Cusco ya se encontraba en auge y resonaba en los medios. Ella se inicia débil: en la gran Lima solo acataban 50 maestros, los miembros del CNL se contaban con los dedos, los maestros de provincias demoraban en llegar y hasta se tenía que hacer colecta para publicar un modesto aviso en un diario para informar sobre la huelga, pues nadie les hacía caso. En esos días por mediación de varios congresistas la ministra Martens recibe al CNL, pero solo los escucha y se niega a entablar negociaciones. Por entonces el CEN del Sutep, avisado de lo que se venía en provincias, convoca un paro nacional para el 13 de julio. Su objetivo: “negociar” y firmar con el MINEDU un acta de cierre de pliego, con la pretensión –de ambos– de cortarla y ponerle fin a la huelga que venía de las regiones. La ju- Edgar Tello Montes Presidente del Comité de Lucha de Lima Metropolitana. Edgar, maestro de escuela en San Juan de Miraflores, hijo, esposo y hermano de maestros luchadores, es un incansable dirigente que desde el Sute 14 ha recorrido infinidad de colegios organizando y predicando la lucha por sus derechos. Renato Achata Landaeta Miembro del CNL en representación de Loreto. Profesor contratado, activo luchador de base contra la conducción de Patria Roja en su región y con un firme compromiso de muchos años con la lucha social. gada logra el efecto contrario: las bases verán con indignación cómo una vez más los del CEN venden sus derechos e intereses y reafirman su lucha. El 31 de julio el gobierno intenta otra maniobra de la misma naturaleza cuando firma otra “acta”, esta vez con los presidentes regionales, y ordena el reinicio inmediato de las clases bajo amenaza de aplicar descuentos. Fracasa otra vez en el intento. Los maestros descubrirán, detrás de estas maniobras, desesperación del gobierno. Esta desesperación se hará más evidente en los días siguientes cuando de la misma forma firman otra “acta” con el Suter Cusco y juntos anuncian el “levantamiento definitivo” de la huelga nacional; solo el Cusco levantaría. Así, va quedando claro que la verdadera huelga por los derechos del magisterio era la del 12, bajo la conducción del CNL, que cuan- Llamado al “dialogo” en Palacio A estas alturas, un hecho explicable por esa desesperación, se sale del libreto del gobierno: el 8 de agosto PPK anuncia que recibirá en Palacio a los “representantes de los maestros de las distintas regiones”. Era una expresa desautorización a lo que hasta entonces habían hecho sus ministros, entre ellos Basombrío y la Martens. Era la confirmación del triunfo de las regiones. Con semejante espaldarazo los que no estaban en huelga como Loreto, Tumbes, Amazonas y sobre todo Lima que concentra a la mayoría del magisterio, se volcaron a ella, con la expectativa de ser parte del diálogo y lograr mejoras sustantivas. Así la huelga salta de 14 a 25 regiones, la casi la totalidad. El mismo CNL se amplia y pasa a ser conformado por más de 30 miembros. Pero el “diálogo” de Palacio resultó siendo una burla: PPK solo recibió a los traidores del CEN del Sutep y Suter Cusco, con lo que en lugar de amainar el conflicto terminó por encender la pradera. Es cuando comenzó la verdadera huelga con casi todos los maestros en la calle realizando gigantescas movilizaciones, con la Plaza San Martín desbordada todos los días, con todos los medios cubriendo la huelga cada minuto, con la aparición de las figuras de Pedro Castillo y Edgar Tello, con alineamientos de fuerzas a su favor y en contra llegando a aislar y quebrar la cerrazón del gobierno y su negativa a dialogar. Al final, presionada por el Congreso, la ministra Martens recibe al CNL, aun pese a que PPK en un mensaje a la Nación reafirma que “no habrá diálogo” y de que Basombrio reafirmara en el mismo Congreso su “historia” sobre los vínculos de los miembros del CNL con el senderismo. El resultado final de esas negociaciones será un preacuerdo con logros importantes para los maestros que luego se convertirían en el Decreto de Urgencia 11-2017-Minedu. Así, forjada de las penumbras la huelga magisterial se generalizó y triunfó.

[close]

p. 6

6 LAS LUCHAS DE CADA DÍA Bandera Socialista | Setiembre 2017 Contundente huelga nacional la que protagonizaron los maestros del Perú. Lo que empezó como una mera lucha de carácter regional (en el Cusco) y la actitud indiferente y soberbia del gobierno y su ministra de no atender sus justos reclamos, devino en una verdadera explosión magisterial y se transformó en una huelga nacional. Pero no solo quedó al descubrierto el fracaso de la política educativa del Estado, también cuestionó la conducción burocrática del CEN-Sutep dirigida por Patria Roja desde hace más de 45 años. Los rostros de los dirigentes Pedro Castillo Terrones y Edgar Tello Montes expresaban una mezcla de preocupación y satisfacción, al momento de votarse el levantamiento de la huelga indefinida, en el Congreso Extraordinario de las Bases Regionales, del viernes 1° de setiembre. No era para menos. Pese a que la huelga mostraba que ya no daba para más, por el largo camino recorrido y los golpes infligidos por el Estado, un fuerte sector de base persistía en continuarla. “Hemos dado todo lo que podíamos dar. Hay colegas que ya están volviendo a las escuelas y no vamos a continuar con unos pocos, haciéndole el juego a los que quieren que fracasemos”, dice Pedro Castillo, sustentando la necesidad de suspender la huelga que iniciaron el 12 de agosto y proceder a un retiro ordenado. En efecto, habían luchado hasta el límite. Diez días atrás, con la mediación de una comisión de congresistas, se había llegado a una propuesta de solución del MINEDU, que el Comité Nacional de Lucha (CNL) no firmaría por decisión unánime de las bases, y la huelga continuó con sus reservas, aspirando a una conquista mayor: la cancelación de las evaluaciones punitivas. Y aunque en los últimos días el CNL fue recibido en el MINEDU, no se avanzaría más porque éste pretendía, hasta el final, imponer esas evaluaciones. “la modificación de las evaluaciones sin carácter punitivo” es mi opinión. No obstante, se ganó “No firmamos nada pero ganamos”. Así declaró el dirigente Castillo, explicando que el gobierno se vio obligado a emitir decretos, reconociendo los puntos que habían arrancado en la mesa. En cuanto a las evaluaciones, que era la razón del inició de la huelga el 12 de julio (cinco días antes que el MINEDU iniciara su cronograma), al menos el tema se puso en entredicho, porque muchos especialistas reconocieron que los instrumentos de evaluación son punitivos y, de paso, se dejó en claro que los maestros no se oponen a la evaluación sino a los despidos, porque Histórica huelga magisterial Forjando la unidad desde cada escuela, en un proceso que ascendió hasta generalizarse, la huelga magisterial logró romper la negativa del gobierno a no dialogar con sus representantes, bajo la nefasta acusación de que eran “senderistas”, ganó derechos, dignificó al maestro, reivindicó la educación pública, rebasó a su dirigencia nacional traidora de Patria Roja y proclamó la formación de un nuevo sindicato magisterial combativo. Valiosas enseñanzas para toda la clase trabajadora. CEN del SUTEP luego de traicionar al magisterio se volvió mercenarios de la huelga de sus bases (rompehuelgas). Ya fueron. Sólo tuvo el apoyo de la ministra de Educación. defienden su derecho a la estabilidad como cualquier trabajador. Ante esta amenaza, Castillo enfatizó que “la lucha continuará” y que, para eso, ahora se necesita un repliegue ordenado, para organizar a todo el magisterio nacional que confluyó en la huelga. Hay que “darle legalidad a la legitimidad ganada”, dijo; esto es, organizando al nuevo Sutep desde cada provincia y región y a nivel nacional, y registrándolo, para dejar definitivamente en el pasado a la mafia corrupta de Patria Roja, que mantuvo secuestrado al viejo sindicato mientras entregaba los derechos de los maestros. No se trataba solo de sosegar el entusiasmo combativo de muchas bases que deseaban continuar sino, sobre todo, de responder a sectores infantiles que presionaban por persistir en ella, como si se tratara de una aventura. Un debate crucial donde, al final, se impuso la cordura de una mayoría que cerró filas con su dirigencia, que se había ganado el respeto en la lucha y, nada fácil, porque en la votación un 30% de regiones se pronunció por la continuidad. Ministra de Educación, Marilú Martens, no se cansó de mentir a los maestros: no dialogó con sus representantes sino con quienes traicionaron. Huelga de maestros y no de terroristas... A lo largo de la huelga todos fuimos bombardeados por una profusa campaña del gobierno, encabezada por el ministro Basombrío, en coro con la ministra Marilú Martens, de que, la huelga magisterial, era producto de la maquinación de grupos “terroristas vinculados al Movadef”, cuando no de “violentistas” o infiltrados que persiguen objetivos ajenos al magisterio, como sería una disputa por el control del sindicato. La gran prensa se hizo eco de ella, construyendo reportajes fantasiosos dirigidos a producir miedo. No obstante, la huelga poco a poco impuso su verdad en las calles, desnudando dichas patrañas y demostrando que se trataba de una huelga de todo el magisterio, en todo el país y en defensa de los derechos de los maestros y de la educación pública. Unidad total Desde los grandes colegios emblemáticos de Lima, como el Guadalupe y el Fanning, los Fe y Alegría, las escuelitas de Villa El Salvador, hasta colegios rurales del Alto Amazonas y las ubicadas en las alturas de Pasco o Puno, fueron cerrando sus puertas una a una, a lo largo de la huelga hasta hacerla total, y sus profesores y profesoras, organizándose en Comités de Lucha, fueron formando vertientes compactas, que fluyeron como ríos humanos hacia los centros urbanos y de ahí hacia Lima, donde se conformó un mar de maestros, convirtiendo esta huelga en una lucha histórica del magisterio nacional.

[close]

p. 7

7LAS LUCHAS DE CADA DÍA erigirse en mensajero de la “de- cos y para pobres. Por eso, al mis- mocracia”, tuvo como correlato mo tiempo que empezó a reducir- una respuesta represiva contra los se el presupuesto de la educación maestros. Basombrío actuó como pública y empobrecer los servicios agitador de esta represión que, educativos, se alentó la formación con gases, palos y rochabuses, gol- masiva de escuelas privadas, las peó a los huelguistas dejando he- que solo en Lima llegan a triplicar ridos por doquier, como la docen- a las escuelas públicas. te Inés Cribillero Luna, a quien le Hoy, muchos trabajadores tene- rompieron el tabique nasal con un mos que estirar nuestros salarios bombazo. A la profesora Patricia para pagar escuelas privadas a La represión se ensañó contra los maestros huelguistas bajo el azuzamiento de que eran “violentistas” y “terroristas”. Araujo Varilla, de la escuela San nuestros hijos, escuelas que, adeLorenzo de Yauyos, que resultó he- más, son de pobre calidad. A su rida como consecuencia de respi- vez, los salarios de los maestros netrante, para luchar por su causa rar bombas lacrimógenas y recibir representan la quinta parte de lo justa mientras eran ninguneados golpes en la cabeza, estómago y que eran en 1975. Muchas escue- por este Gobierno indolente y cie- pecho; llegó desmayada al Hospi- las, sobre todo del interior y de go, como todo patrón, y recibían tal de Emergencias Grau, y ha per- zonas rurales, se encuentran en como respuesta, acusaciones de dido de manera parcial la memoria situación calamitosa y carecen de “terroristas”. y la movilidad de sus piernas. O de implementos básicos; los alumnos los dos maestros detenidos en la que asisten a estas escuelas sufren Un gobierno con palo de ciego Plaza San Martín cuando se defen- malnutrición y entornos familiares dían de la brutal agresión policial. conflictivos que no los predispo- La huelga creció y se extendió has- Y otras decenas de casos más ocu- nen para un buen aprendizaje. Así, ta adquirir dimensión apoteósica, rridos durante la huelga en provin- nuestra educación pública se ha atizada por las políticas confusas cias. convertido en la peor del mundo, del gobierno que revelaba su de- Semejantes abusos desataron iras o en una auténtica fábrica de des- bilidad, en la que predominó una y reacciones, como las que ahora ocupados y mano de obra barata. respuesta inquisitorial y represiva, se quiere castigar, identificando un Sin embargo, todo este tiempo el Huelga sacrificada que recibió amplia solidaridad de la población y los padres de fa- de tal modo que de la defensa de acto de legítima defensa con uno Estado, con sus poderosos medios milia. sus derechos planteados en su pla- delincuencial de “agresión a la au- de comunicación, se encargó de taforma la huelga se convirtió es toridad”. señalar al maestro y maestra como La huelga fue total. Se sumaron no oficial, se movilizó en torno a una lucha por la dignidad. a ella los contratados, que repre- ella, llevándole alimentos, agua y Las calumnias de Basombrío y oídos Las causas culpables de este desastre. Apoyándose en esta contrarre- sentan el 60% del magisterio y que abrigo. A la Plaza San Martín llegó sordos de Martens se convirtieron forma, bajo el gobierno de Alan sufren, más que nadie, recortes de apoyo de infinidad de organizacio- en políticas de Estado a través del Con la fuerza que fue cobrando García y luego de Ollanta Humala, sus derechos y sueldos de hambre; nes, desde empresas privadas has- premier Zavala y del mismo PPK, cada día la huelga, fue derribando aprobaron leyes que, con el pre- los profesores interinos y los auxi- ta apoyos familiares e individuales. acusando y machacando a los huel- el gran muro de la historia oficial texto de “mejorar” la educación, liares discriminados. Se sumaron La clase obrera no se movilizó por guistas como violentistas. Además, que se ha dicho sobre la educación introdujeron las evaluaciones pu- también los directores, que llega- la parálisis de la dirigencia de la maltrataron a sus dirigentes ligán- pública, hasta echarlo abajo, des- nitivas, porque no fueron para meron a entregar las llaves de mu- CGTP, aunque sí lo hicieron de ma- dolos al Movadef, a los ex Conare nundando todo el gran desastre jorar el desempeño del docente... chos centros educativos y, en mu- nera individual muchos obreros y a sus organizaciones como facha- en que se ha convertido la reali- sino para echarlos, a fin de dejar chos casos, hasta se colocaron a la que son padres de familia y, salvo das de SL, sin mostrar prueba algu- dad de un magisterio maltratado libre el camino a la privatización cabeza de la huelga. También los sindicatos combativos como Ce- na. Cuando la ministra fue obligada y postergado, el maestro barato, de la escuela pública. La experien- jubilados, que viven con pensiones lima, que juntó víveres en puerta a “dialogar”, ella no quiso recibir a precarizado, no de ahora, sino pro- cia concreta de estas evaluaciones de 300 y 400 soles y los padres de de fábrica y se movilizó hasta en los legítimos dirigentes y solo “ne- ducto de más de 27 años de apli- es que a la fecha más de 50 mil familia con sus APAFAS, muchos tres oportunidades en la Plaza San goció” con la mediación de un gru- cación de un modelo neoliberal, maestros fueron arrojados a la cade los cuales desempeñaron un rol Martín, poniendo a salvo el honor po de congresistas, que hicieron el hecho para enriquecer a los em- lle (como el caso de Piura). Ahora activo en la huelga. proletario. triste espectáculo de llevar y traer presarios y empobrecer aún más a estas evaluaciones tuvieron una La contundencia de la huelga se La huelga tocó fondo, tocó carne. informes a los dirigentes ubicados las mayorías. fecha: 17 de julio, la cual fue pos- expresó en todas las ciudades del Los padres de familia identificaron en el 1° piso, mientras la ministra Más de 27 años porque fue bajo el tergada. país, con decenas de miles acam- el maltrato que sufren los maes- se encontraba 12 pisos más arriba. mandato de Fujimori que se inició Con este acto encendieron la me- pando en parques y plazas con tros con el abandono que existe Esta política del gobierno que, los la contrarreforma de la educación, cha que desencadenó esta huelga, sus pancartas, donde organizaban en la escuela donde se educan sus maestros con toda certeza iden- empezando por redefinir su fina- una huelga que se inició modesta- ollas comunes, mítines, grupos de debates y hasta bailaban al ritmo de sus músicas. La huelga mostró hijos, responsabilizando a este gobierno y a los que le antecedieron. Es la misma realidad de los traba- tificaron con lo que hace Maduro en Venezuela, nada menos que en momentos en que PPK trata de lidad: convirtiendo un derecho social en un “servicio esencial”. Y, como todo servicio, los hay para ri- mente y que al final cobró tanta fuerza que hasta a sus autorizados líderes les costaría levantarla. el rostro del país tal como es: de jadores estatales, que sufren tal todas las razas y todas las sangres, situación de abandono y pende so- como decía el maestro Arguedas. bre ellos la amenaza del despido, motivándolos a realizar un paro Datos de la huelga Conmovedora solidaridad nacional de dos días y obligando a la Central a realizar una moviliza- Tan poderosa fue la huelga que puso de su lado a la población en todo el país. En Junín, Puno, Apurímac y Ayacucho hubo paros re- ción el 24 de agosto. Tocó también el alma de la gente humilde, que vio en los maestros y maestras, entre ellos bilingües, PATRIA ROJA. Dirige el SUTEP hace 45 años, parasitando los fondos de la Derrama Magisterial y el CAFAE al precio de traicionar los derechos de los maestros. En la huelga sus dirigentes pasaron a convertirse en mercenarios. gionales. Una verdadera cadena que venían desde muy lejos dejanhumana de solidaridad, equiva- do a sus hijos y acampando en lolente a “#Una sola fuerza”, pero cales improvisados, bajo el frío pe- LOGROS. El aumento a 2 mil soles desde noviembre, derechos para los contratados, pago de parte de la deuda social, beneficios para educandos y compromisos de un cronograma de aumentos para llegar a un mínimo de una UIT (4 mil soles). Otro logro de la huelga, no de lo mejor, es el compromiso de aumento presupuestal al 6%. SALDO. Ocho profesores muertos, un niño fallecido, 100 heridos y dos con denuncia penal. CAUSAS. La educación pública es la peor del mundo por la menor inversión del Estado. El salario del maestro se redujo a la quinta parte de lo que era en 1975. Los colegios privados son más del doble que los públicos, y los hay de todo. EVALUACIÓN. Es mentira que los maestros no quieran ser evaluados. La evaluación que aplica el MINEDU se hace bajo la amenaza de “si no apruebas estás despedido”. Además, está hecho para que muy pocos aprueben. Para los maestros la base de una evaluación es la capacitación previa, que hace años que no se hace y que las ugeles abandonaron para permitir los despidos. INFANTILISMO. Hay grupos y dirigentes infantiles, con métodos burocráticos e ideas aventureras que son una traba para la organización democrática y unitaria de los maestros, a los que es preciso combatir construyendo una dirección alternativa. Ahora, la exigencia de las bases es un maestro un voto para elegir a dirigentes y aprobar propuestas. La huelga desnudo el desastre en que se encuentra la Educación Pública y la necesidad de defenderla y de reivindicar la labor docente. CGTP. Se hizo de la vista gorda ante la huelga porque Mario Huamán es socio de Patria Roja en la dirección de la central (con 5 dirigentes) y porque también teme ser rebasado por sus bases.

[close]

p. 8

8 MAGISTERIO Bandera Socialista | Setiembre 2017 Sin lucha no hay victoria Opinión de un maestro del SUTE XV Sector de Lima Lo que debe quedar claro compañero maestro es que lo que exige nuestra plataforma es justa y legítima y que la decisión de lucha de los maestros siempre será garantía de victoria. Lo demostrado por los contingentes de profesores de provincias afrontando la lucha en duras condiciones puso a prueba la solidaridad del profesorado de Lima y la decisión unificada de todo el magisterio. Pero es necesario saber también que esta voluntad de lucha no sea solo entusiasmo y voluntarismo, es necesario profundizar en los problemas de fondo. El Estado burgués y sus gobiernos Es el aparato de los ricos de los capitalistas. Son las fuerzas armadas, su policía y su burocracia que emplean contra los trabajadores que exigimos reivindicaciones para sobrevivir. En época de crecimiento económico no se mejoró la infraestructura de los colegios, menos aún los salarios de los maestros. Por el contrario, se impuso la Ley general de educación, promoviendo la educación como un servicio, y la ley de la Reforma Magisterial pro despidos. Se suma a esto la conversión de los colegios estatales en Asociaciones Público Privado, en su entrega en concesión por más de 20 años a privados que podrán cobrar pensiones. Por ello, el cinismo con que el pre- sidente Kuczynski y la Ministra de Educación se refieren a la mejora de la educación, no tiene límites. El capitalismo solo nos impone desigualdad e injusticia. La educación democrática y popular para todos los hijos del pueblo solo se podrá obtener en un gobierno de los obreros y campesinos. Patria Roja Este partido históricamente ha Propuestas para un programa • Defensa de la educación y la escuela pública gratuita y de calidad. • No a la privatización de la educación mediante la APPs. • No a las evaluaciones punitivas de despido masivo. • Nombramientos de maestros contratados y equidad de de- rechos con los nombrados. • Aumento de sueldos y pensiones equivalentes a una UIT. • Por un SUTEP democrático en la lucha y desde las bases. • Fuera el gobierno de PPK y su plan económico. • Por una Asamblea Constituyente que promulgue una consti- tución que contemple los intereses del pueblo. • Por un gobierno obrero, campesino y popular hacia el socia- lismo. traicionado al magisterio. El contubernio de Patria Roja con el gobierno llegó a un punto álgido en la reciente huelga, cuando se sentó con PPK a “resolver” una huelga que no dirigía. El gobierno tiene en Patria Roja un aliado que quiere que siga siendo su interlocutor. Así, la huelga indefinida ha revelado el mayor desprestigio y desenmascaramiento del CEN Patria Roja. Pero de ahí a decir que está muerto y enterrado es exagerado; dependerá de cómo asume la nueva dirigencia su legitimidad ante las bases en primer lugar y su legitimidad ante el gobierno. La suspensión de la huelga ha sido acertada. La mayoría de bases lo han reconocido así. La constitución de un nuevo CEN y de un nuevo SUTEP bajo la secretaría general de Pedro Terrones se ventilará en el futuro; lo importante ahora es que tiene la legitimidad de la mayoría del magisterio. Perspectivas Es urgente la constitución de los Sute-base, sectoriales y regionales, con amplia democracia, sin olvidar que el sindicato es un frente único en la que las diversas tendencias tienen el derecho a ser escuchados. Asimismo, es el momento propicio para que promovamos la formación de los Frentes de Defensa que aglutinen a dirigentes de maestros, padres de familia y trabajadores en general. La preparación de la próxima lucha deberá contar con todas estas fuerzas. Loreto y la huelga Daniel Robles nacional indefinida Castro Escribe: Julissa Rondón. Profesora de Iquitos Comité de Lucha del Sute 17 XVII, Chosica, Ñaña, Lurigancho. Mientras Cusco ya llevaba más de un mes de huelga y los sutes regionales habían convocado a otra huelga el 12 de julio, en Loreto se acataba el Paro Nacional del 13 de julio llamado por el CEN que empieza a calentar los ánimos para iniciar la huelga en la provincia de Maynas. Las bases estaban a la espera que algún dirigente del SUTEP convoque a asamblea para acordar incorporarnos a la huelga, pero sabíamos que el CEN no aprobaría la huelga. Es así que los primeros días de agosto se da el primer llamamiento del Sute Base del CNI para sumarnos a la huelga, primero haciendo un plantón en el frontis de la DREL y luego haciendo una vigilia. Una asamblea en el Colegio MORB da origen al Comité de Lucha de Loreto, sin presencia de las otras provincias, el cual es conducido y presidido por un representante de la Asociación de Directores, que convoca a una primera movilización el día 4 de agosto. La huelga de maestros en la provincia de Maynas se inicia el lunes 7 de agosto, cuando se reincorporan a las actividades escolares la gran mayoría de bases que venían de vacaciones de medio año, iniciándose las acciones de la huelga, como por ejemplo la elección de los delegados al Comité Nacio- nal de Lucha, recayendo en los compañeros Renato Achata de los contratados, Salomón de los directores y Faustino de los nombrados. Logramos más del 90% de acatamiento de la huelga, por propia voluntad de las bases y ante la necesidad de salir a defender nuestros derechos conculcados por muchos años. Patria Roja quiso desvirtuar la huelga con el apoyo del gobierno, pero fracasaron. La huelga ha permitido que los maestros recuperemos nuestra dignidad gracias a la lucha unitaria que logró y casi inquebrantable de no ser por la actitud de traición de Meza Tica del Cusco. Aun así nuestra huelga fue histórica y nos ha dejado muchas lecciones para que en una próxima lucha salgamos más fortalecidos. ¿Cómo prepararon la huelga? Hicimos campaña en la base con nuestra plataforma, trabajamos con los delegados, sacamos volantes y organizamos eventos para explicar sobre las rúbricas que se usarán en la evaluación. Dio resultados. Si bien no salimos a la huelga el 12 de julio logramos ser el primero en salir al cien por ciento desde el 3 de agosto a nivel de Lima. ¿Qué te llamó más la atención? Esta huelga es grandiosa, por lo menos desde 1991. Ha movido sectores populares demostrando que es posible unificarnos con las grandes mayorías para hacer Héctor Huiza Vásquez Comité de Lucha Sute 14, San Juan de Miraflores. ¿Cómo se desarrolló la huelga en tu sector? En el 14 comenzamos entre 10 y 12 maestros. Bajamos a base llevando información y luego muchos colegas vinieron a constatar cómo llegaban los de provincia y se iban sumando. Patria Roja hizo campaña en contra diciendo que era ilegal, que nos iban a despedir, que el CEN ya acordó con la Ministra; aunque el paro del CEN del 13 de julio ayudó también para que las bases ingresen con todo. La huelga se desencadenó en todo Lima entre el 7 y 8 de agosto. ¿Qué te llamó más la atención de esta huelga? La manera masiva y espontánea como salieron los colegas en todo Lima. También la resistencia de los maestros de provincia por casi dos meses; que son lecciones para empezar organizarnos mejor. prevalecer nuestros derechos a la educación y salud, que en estos momentos, como consecuencia de la política neoliberal, vienen siendo atacados. Hoy nace una esperanza pese al papel que desempeñado Patria Roja.

[close]

p. 9

9CAMPAÑA El debate Reforma o revolución “Solo fue posible hacer la Revolución de Octubre derrotando al reformismo, derribando el gobierno de colaboración de clases encabezado por Kerensky.” En el desarrollo de la Revolución de Octubre, el papel del reformismo fue muy grande y la revolución solo pudo triunfar debido a la existencia mundial, para el aislamiento de la Revolución Rusa, el ascenso del nazismo y del fascismo, y el esta- del partido bolchevique, que se contrapuso y derrotó a los reformistas en la disputa por la clase obrera y el pueblo, lo que posibilitó la victoria llido de la Segunda Guerra Mundial, de 1939 a 1945. Con la derrota del nazi-fascismo de la revolución socialista. y el fin de la Segunda Guerra, la resistencia tenía el control de los países, pero la socialdemocracia y Por José Welmowicki I) El reformismo se tornó predominante y llevó a la bancarrota de la II Internacional Las bases materiales para el reformismo se dieron en el período de crecimiento del capitalismo que posibilitaron conquistas importantes como los aumentos salariales, reducción de la jornada laboral, mejores condiciones de trabajo y una mayor libertad de organización en Europa occidental; los sindicatos y partidos socialdemócratas crecieron y se fortalecieron generando una perspectiva de una evolución gradual dentro del capitalismo, con cada vez más conquistas y poder político. Fruto de esa conquista una camada de cuadros se fue adaptando al funcionamiento legal y a la rutina del parlamento, formando una burocracia partidaria así como se formaba una burocracia propia en las organizaciones sindicales. La Primera Guerra puso al desnudo el grado de adaptación de la II Internacional y de los partidos socialdemócratas a las burguesías y sus Estados y regímenes. Una vez declarada la guerra, los grandes partidos socialistas europeos decidieron apoyar a sus respectivas burguesías, lo que significaba II) Los mencheviques y la Revolución Rusa Desde su fundación, había en el interior de la socialdemocracia rusa una polémica sobre el carácter de la revolución. Los mencheviques opinaban que debido al atraso de la sociedad rusa la revolución rusa sería democrático-burguesa y a su cabeza estaría la burguesía nacional, apoyada por el proletariado y el campesinado en su lucha común contra la monarquía zarista. Solamente después de un desarrollo prolongado del nuevo régimen pasaría a estar planteada, la revolución socialista. Por eso, los mencheviques, coherentes con su visión de la revolución rusa, de que debería tener una primera etapa democráticoburguesa, apoyaron el primer gobierno provisorio luego de la caída del zar, y siguieron apoyando, aunque con críticas, los sucesivos gobiernos de coalición. Luego, los mencheviques asumieron directamente el gobierno de coalición y fueron una pieza fundamental para componer el gobierno Kerensky, y siguieron la línea de mantener a Rusia en la Guerra Mundial y no tocar la propiedad burguesa y el latifundio secular. Contra esa realidad, era necesaria una alternativa revolucionaria con estrategia clara, papel que cupo a los bolcheviques. Es necesario que haya un partido como el de los bolcheviques, con un programa revolucionario, y que tenga claro la necesidad de enfrentar y derrotar no solamente a la burguesía sino a sus agentes en el interior del movimiento de masas. cuando frente al rechazo de la resolución de la toma de poder, por Martov, y el retiro de la delegación menchevique, Trotsky hace un discurso dirigido a ellos diciendo que escogieron su destino, saliendo de la escena y yendo para “el basurero de la historia”. IV) El reformismo luego de la Revolución de Octubre El reformismo tuvo un papel desastroso entre los años 1920 y 1940. Su política en Alemania, de 1919 a 1933; en Francia y España, de 1931 a 1936, al lado del nuevo aparato surgido con la degeneración de la URSS: los partidos comunistas bajo la dirección del estalinismo, fueron decisivos para infligir derrotas al proletariado los PC nuevamente traicionaron y desviaron la revolución socialista en Francia y en Italia. Una vez estabilizada la situación siguió un período de crecimiento económico, los reformistas capitalizaron el período Estado de Bienestar, cuando la burguesía se vio obligada a permitir un mejoramiento importante en las condiciones de trabajo y los derechos sociales. La socialdemocracia y los PC se presentaron como los defensores de los derechos sociales y se integraron a los gobiernos en Alemania, Francia, etc. En los años de ´70 comienza una nueva crisis capitalista y la aplicación de las políticas neoliberales. Ahora la socialdemocracia pasa a abandonar las banderas de las reformas parciales del Estado de Bienestar y a aplicar los mismos planes neoliberales de sus adversarios políticos de la derecha. A partir de allí asistimos a una nueva crisis de estos partidos. Frente a esta crisis, y el colapso del estalinismo en los años 1990-2000, se abrió un espacio fruto del ascenso popular contra la aplicación de los planes de austeridad de la Unión Europea. Surgieron nuevas formaciones reformistas que intentan llenar ese espacio: el primero en tomar un peso de masas fue Syriza, de Grecia. Pero, nuevamente, la ley de hierro de la adaptación a la democracia burguesa se abate arrojar a la clase obrera de un país III) La Revolución de Octubre contra la del otro, a matarse entre fue contra el gobierno sí. Los partidos socialdemócratas pasaban a ser obstáculos a la revolución socialista y mostrarían durante la ola revolucionaria posterior a la Primera Guerra Mundial su carácter ya directamente contrarrevolucionario. Al asumir el gobierno en algunos países de Europa, como en Alemania, pasaron a la defensa abierta del Estado burgués frente a la revolución obrera. Cuando explotó la revolución alemana en 1918, y fue derrocada la monarquía del Káiser, defendió el Estado burgués y pasó a reprimir a los revolucionarios. Rosa Luxemburgo y Karl Liebknecht fueron asesinados por la policía del gobierno socialdemócrata. encabezado por los reformistas El congreso de los sóviets de octubre, declaró el pasaje del gobierno para los organismos soviéticos, desalojando del poder a Kerensky y su gobierno. Pero la insurrección fue preparada para coincidir con la convocatoria del Congreso. Esa preparación fue realizada por el partido bolchevique, que ya estaba a la cabeza de los principales sóviets: Petrogrado y Moscú. Solo fue posible hacer la Revolución de Octubre derrotando al reformismo, derribando el gobierno de colaboración de clases encabezado por Kerensky. Ese destino quedó sellado en ese mismo congreso de los sóviets Ya está a la venta tu libro "100 años de la revolución rusa" Lo que aconteció el 25 de Octubre de 1917 en Rusia, fue un hecho histórico, en particular para la clase obrera, porque ella por primera vez tomó el poder, hizo una revolución que representó enormes conquistas sociales y construyó un Estado en transición al socialismo. Al cumplirse 100 de este acontecimiento, la Liga Internacional de los Trabajadores, LIT-CI, realiza una campaña mundial en su celebración, sobre todo con el objetivo de rescatar sus enseñanzas hoy más vigentes que nunca. El PST ha editado un folleto de divulgación y fácil lectura sobre la Revolución de Octubre y su significado, el que ponemos a su disposición, y lo puede solicitar a nuestros militantes o en nuestro local. Como parte de esta misma campaña, nos encontramos organizando estudios, charlas y debates, a los que los invitamos a participar con la seguridad de que nos ayudará a reencontrarnos con nuestra verdadera historia. sobre estos nuevos partidos, a un ritmo más intenso. El caso griego fue el más revelador. Syriza era la oposición frontal al Pasok, era visto como la “izquierda radical contra la austeridad”. Después de varias huelgas generales y caídas de gobierno, Syriza ganó las elecciones. Formó el gobierno con un partido burgués de derecha. Ni bien asumió el gobierno, pasó a ejecutar los planes de expoliación de la Troika e incluso la política criminal de la UE contra los refugiados, y es socio y amigo de Israel. Continúa haciendo acuerdos y planes de rescate que solo sirven para pagar la deuda que no para de crecer. VI. Una lección de Octubre: la revolución socialista exige derrotar a los reformistas Como muestra la Revolución de Octubre, por la positiva, y también la historia de las revoluciones abortadas o derrotadas de los siglos XX y XXI, los procesos revolucionarios no se transforman en revoluciones triunfantes espontáneamente. Es necesario que haya un partido como el de los bolcheviques, con un programa revolucionario, y que tenga claro la necesidad de enfrentar y derrotar no solamente a la burguesía sino a sus agentes en el interior del movimiento de masas. Esta es una de las más importantes lecciones de Octubre. Sin derrotar a los enemigos de la revolución dentro del movimiento obrero, no se puede conquistar el poder. (Extracto del artículo original, que puede leerse completo en: ww.litci.es)

[close]

p. 10

10 INTERNACIONAL Declaración de la Liga Internacional de los Trabajadores LIT-CI ¿Adónde va Venezuela? Bandera Socialista | Setiembre 2017 La crisis política venezolana divide aguas en toda la izquierda latinoa- mericana y mundial. La mayor parte de la izquierda reformista se alineó con el gobierno Maduro “contra el golpe”. Se trata de una maniobra criminal para esconder que el verdadero golpe está siendo dado por Maduro, que está imponiendo una dictadura al servicio de la “bolibur- guesía”. II. La “constituyente” y el golpe I. La historia reciente venezolana Venezuela es un país con una rica historia revolucionaria. En 1989, la aplicación de un plan neoliberal del gobierno de Carlos Andrés Pérez (con gran desvalorización de la moneda y aumento de gasolina) causó una insurrección popular, el “Caracazo”. El pueblo pobre de Caracas bajó de los cerros, enfrentó a la policía y saqueó los comercios por cuatro días. El ejército reprimió duramente, causando millares de muertes. La burguesía consiguió retomar el control de la situación, pero el gobierno y el régimen salieron heridos. Las Fuerzas Armadas se dividieron. El entonces coronel Hugo Chávez intentó un golpe militar en 1992. El golpe fue derrotado, pero Chávez ganó prestigio entre los sectores más pobres. Carlos Andrés Pérez fue destituido en 1993 y Chávez ganó las elecciones en 1998, dando inicio a un largo período de gobiernos chavistas que permanece hasta los días de hoy. El chavismo tuvo conflictos parciales y una retórica contra el imperialismo norteamericano, lo que le rindió gran prestigio en toda América Latina. Los discursos de Chávez contra Bush eran claramente diferentes de los de Lula y otros gobiernos del continente. En el inicio, el imperialismo atacó duramente a Chávez. Bush armó un golpe en abril de 2002. Las masas reaccionaron violentamente, iniciando una nueva insurrección que derrotó el golpe y solo fue parada con el retorno de Chávez, dos días después. Más tarde hubo también una huelga patronal (loc- kout) del petróleo, igualmente derrotado en 2003. El imperialismo aprendió con la derrota del golpe de 2002 y con el lockout. Pasó a convivir con los gobiernos chavistas y a utilizarlos para mantener la explotación del país. Mientras tanto, apoyaba a la oposición de derecha para capitalizar electoralmente el desgaste de los gobiernos chavistas y reconquistar el gobierno más adelante. Pasó a usar lo que llamamos la política de “reacción democrática”, o sea, la utilización de los procesos electorales para canalizar las crisis políticas. Una demostración de eso es que en 2004 la oposición de derecha propuso un “referendo revocatorio”, que fue aceptado por Chávez, y fue ganado ampliamente por él. Chávez fue reelecto en 2006 y 2012, y murió en 2013. Maduro, vicepresidente de Chávez, asumió el gobierno y después fue electo presidente, en abril de ese mismo año. La crisis económica, con la caída de los precios del petróleo, derrumbó la base material del chavismo. Desde 2014, el país vive una depresión pocas veces vista en la historia. La resultante política fue la ruptura de los sectores populares que apoyaban tradicionalmente al chavismo. En 2015, la oposición de derecha ganó las elecciones parlamentarias, capitalizando el desgaste de Maduro, y eligiendo a más de dos tercios del Parlamento Nacional. El gobierno Maduro simplemente ignoró el Parlamento electo y recurrió al apoyo directo de las fuerzas armadas. Las elecciones para gobernadores, que deberían haber sido realizadas en diciembre de 2016 fueron postergadas porque todo indicaba que Maduro perdería. La oposición pasó a hacer una campaña por un “referendo revocatorio” (el mismo mecanismo previsto en la constitución chavista, y que Chávez aceptó en 2004), pero a pesar de conseguir las firmas previstas, Maduro maniobró para impedir el referendo porque sabía que sería destituido. Hoy, el gobierno chavista tiene contra sí a 80% de la población venezolana. Por eso, Maduro está promoviendo un golpe. Convocó una “Asamblea Constituyente”, suprimiendo el voto universal para la elección de parlamentarios. Estableció criterios distorsionados entre los electores, privilegiando las zonas rurales en las que tiene más peso. Además, 30% de los diputados fueron electos de forma corporativa por sectores como “campesinos”, “estudiantes”, “empresarios”, “trabajadores” que fueron indicados por las burocracias de esos sectores, mientras una gran parte de las asociaciones y sindicatos están impedidos por el gobierno para realizar elecciones para renovación de sus direcciones. Todo eso para transformar una minoría en “mayoría”. Hubo un fraude gigantesco en la votación de la “Constituyente”, denunciada por la propia empresa contratada por el gobierno Maduro para contar los votos. No existió la votación de 42% anunciada por el gobierno. Fuentes independientes indican una participación de 15 a 17% de la población, incluso con toda la presión del gobierno sobre los empleados públicos y dependientes de los programas sociales para que fuesen a votar. Las elecciones municipales que deberían ocurrir en 2017 y las presidenciales de 2018 están cuestionadas, ya que la “Constituyente” definió que va a durar dos años. La fiscal general del país, Luisa Ortega, nombrada por Chávez pero crítica de Maduro, fue destituida por la “Constituyente” en su primer día. III. ¿Qué es estado venezolano? El Estado en Venezuela es sin duda burgués y está al servicio de la mantención del capitalismo, de las multinacionales en la explotación del petróleo venezolano, y de una nueva burguesía –la boliburguesía– en el control del país. Y el PSUV (partido chavista) es un partido burgués, controlado desde el Estado por mafias chavistas. Su llamado “socialismo del siglo XXI” es apenas una ideología para ganar a la vanguardia y a las masas para su proyecto burgués. En realidad, el chavismo es una corriente “nacionalista burguesa” con las limitaciones que éste puede tener en el siglo XXI. Su retórica antiimperialista (o para ser más precisos antinor- teamericana) nunca se concretó en una ruptura con el imperialismo. El gobierno venezolano sigue pagando religiosamente la alta deuda externa. La “nacionalización del petróleo” fue apenas la mantención de las empresas mixtas y un aumento del porcentaje recibido por el Estado en la asociación con las multinacionales. Las pocas nacionalizaciones de empresas de otros sectores fueron hechas de acuerdo con los criterios de compra y venta de las acciones aceptadas por los capitalistas. La “boliburguesía” es un sector burgués surgido del aparato del Estado, en particular de la cúpula de las fuerzas armadas. Su acu- Liga Internacional de los Trabajadores Cuarta Internacional Encuéntranos aquí http://litci.org/ Argentina Partido Socialista de los Trabajadores Unificado - PSTU Bélgica Ligué Communiste des Travailleurs - LCT (simpatizante) Bolivia Grupo Lucha Socialista (simpatizante) Brasil Partido Socialista dos Trabajadores Unificado - PSTU Chile Izquierda Comunista - IC Colombia Partido Socialista de los Trabajadores - PST Costa Rica Partido de los Trabajadores - PT Ecuador Movimento al Socialismo - MAS (simpatizante) El Salvador Unidad Socialista de los Trabajadores - UST (simpatizante) España Corriente Roja Estados Unidos Workers Voice - Voz de los Trabajadores (simpatizante) Honduras Partido Socialista de los Trabajadores - PST Inglaterra International Socialist League - ISL (simpatizante) Italia Partito Di Alternativa Comunista - PDAC Panamá Liga de Trabajadores hacia el Socialismo - LTS (simpatizante) Paraguay Partido de los Trabajadores - PT Portugal Movimiento Alternativa Socialista - MAS Rusia Partido Obrero Internacionalista - POI (simpatizante) Turquía Devrimci Isci (El Trabajador Revolucionario) - DI Uruguay Izquierda Socialista de los Trabajadores - IST (Simpatizante) Venezuela Unidad Socialista de los Trabajadores - UST

[close]

p. 11

11INTERNACIONAL IX. Un programa para el país mulación capitalista vino de la intermediación de los negocios del petróleo en el exterior, de la corrupción abierta para los contratos públicos, de las “empresas de maletín” (de fachada), de los fraudes con el mercado de divisas. El grupo más fuerte es el de Diosdado Cabello, alto oficial de las FFAA y segundo hombre fuerte del régimen. La cara “social” del chavismo es la misma usada por otros gobiernos latinoamericanos de izquierda y de derecha: programas sociales asistencialistas, como el programa “Juntos” en Perú. IV. La crisis Existe depresión económica en Venezuela. En 2016, el PIB retrocedió 18,6%. En 2017, se prevé otra caída de alrededor de 10%. A esta catástrofe se agregan la hiperinflación y el desabastecimiento. La inflación llegaría este año a 1.000%. En cuanto al desabastecimiento, los venezolanos están obligados todos los días a hacer enormes colas para conseguir pan. El salario mínimo actual equivale a cerca de 15 dólares mensuales. Existen olas de refugiados venezolanos escapando de esa situación hacia los países vecinos. El gobierno chavista y sus simpatizantes en la izquierda mundial atribuyen esta crisis a las “multinacionales y el sabotaje de la burguesía”. Estamos de acuerdo que el dominio de la economía por la burguesía es la raíz de esta crisis. Pero en Venezuela el chavismo mantuvo la dominación de las multinacionales, e incluso profundizó el modelo rentista petrolero, parasitario y colonial. El petróleo representa- ba 64% de las exportaciones en 1998 y pasó a 92% en 2012. El país se desindustrializó pasando de 18% a 14% del PIB. De 33.000 industrias que existían en el país se pasó a 17.000. El petróleo representa 90% de los recursos del Estado. Cuando cayó el precio del petróleo vino el desastre y la depresión. La boliburguesía, como parte de la burguesía dominante, es corresponsable por la crisis eco- V. El régimen El chavismo impuso un cambio en el régimen democrático burgués pasando el poder a Chávez y las FFAA. Durante muchos años, ese poder autoritario fue enmascarado por la mayoría electoral que apoyaba al gobierno. Tenía un parlamento electo, pero sin poderes. Este tipo de VI. El imperialismo El gobierno Trump “defiende la democracia” en Venezuela y no reconoce la Constituyente de Maduro. La Unión Europea hizo lo mismo, así como la mayoría de los gobiernos sudamericanos. Se trata de una farsa. El mismo imperialismo que apoya el estado nazi-fascista de Israel habla de “democracia” en Venezuela. En realidad el imperialismo solo usa esa táctica para desgastar al gobierno venezolano y presionarlo para un acuerdo que posibilite elecciones para que gane el MUD, que es la oposición de derecha. El programa económico del MUD propone abrir más el nómica. Esos grupos burgueses parasitarios se aprovechan de la crisis y del tráfico de alimentos y de divisas, como los otros sectores de la burguesía. El gobierno chavista agrava la crisis al priorizar el pago de la deuda externa y reducir la importación de alimentos y remedios, mientras entrega el Arco Minero del Orinoco, rico en oro, diamantes, hierro y otros minerales, a las multinacionales. régimen político populista fue caracterizado por Trotsky como “bonapartista sui generis”, porque era autoritario y se apoyaba en sectores del movimiento de masas para negociar con el imperialismo por un margen de independencia y mejores condiciones económicas. país para el imperialismo y reducir los programas sociales. La mayoría de la izquierda reformista denuncia la amenaza de un “golpe militar imperialista”, pero por lo menos hasta este momento no existe. Ante cualquier iniciativa de golpe militar del imperialismo tendremos la misma postura que tuvimos en 2002: categóricamente en contra, y en la línea del frente del enfrentamiento. Y hoy estamos contra las presiones y amenazas de intervención militar del imperialismo. Son las masas venezolanas las que deben derrocar a Maduro. ¡Fuera Maduro! ¡Por una huelga general organizada desde la base para derrocar el gobierno y el régimen. ¡Elecciones generales de inmediato! ¡Abajo la represión! ¡Libertad y autonomía sindical! Elecciones libres en todos los sindicatos, sin interferencia del Estado. ¡Por la más amplia unidad de acción contra la dictadura de Maduro! Los trabajadores deben organizar y decidir por las bases las acciones contra el gobierno. Ningún apoyo al MUD que quiere capitalizar el descontento de la población para imponer un plan económico peor. ¡Por la independencia política de los trabajadores en relación con los dos bloques burgueses! Por un programa económico de expropiación de las multinacionales y de las grandes empresas. Abajo el plan neoliberal de Maduro y del MUD. ¡Expropiación de las empresas de la boliburguesía y de todas las grandes empresas! Congelamiento de los precios de los alimentos, prisión y expropiación de los especuladores. ¡Control obrero y popular de la producción y distribución de los alimentos! ¡Defensa del pueblo pobre, expropiar los alimentos de las empresas burguesas! ¡Prisión y confiscación de los bienes de los corruptos y corruptores! ¡Escala móvil de salarios de acuerdo con la inflación! ¡Por la autodefensa de los trabajadores! Llamamos a las bases de las FFAA a romper con su dirección y a no reprimir a los trabajadores y sumarse con sus armas a las movilizaciones. ¡Por un gobierno socialista de los trabajadores! Por la construcción de una dirección revolucionaria en Venezuela. VII. Ruptura de las masas con el chavismo Existe un cambio en la situación política del país con la ruptura de los sectores populares con el chavismo. Las movilizaciones contra Maduro ya no reflejan más solamente a los barrios de clase media sino incluyen a sectores populares importantes. Las encuestas indican entre 80 y 85% de repudio a Maduro y su “Constituyente”. La base obrera y popular del país está contra el gobierno. Pero existe una desconfianza también en los sectores populares contra el MUD. Este es el motivo de fondo por el cual hasta hoy los barrios populares, incluso estando fuertemente contra Maduro, no salieron a la lucha en un nuevo Caracazo. El enorme problema es que no se construyó una alternativa de izquierda contra el chavismo, aunque minoritaria, por la capitulación de la “izquierda” reformista. VIII. Apoyo de la mayoría de la izquierda reformista al golpe de maduro La mayoría de la izquierda reformista y centrista en el mundo está apoyando el golpe de Maduro. Se trata de un crimen político. Dice que lo hacen en defensa del “socialismo” y de la “izquierda” pero en realidad le hacen el juego a la propaganda anticomunista de la burguesía, asociando el socialismo a la inmundicia capitalista y corrupta de Maduro. Ayudan así a deformar completamente la imagen del socialismo, exactamente como hacía el estalinismo. Es necesario que los trabajadores de América Latina y del mundo sepan que no existe nada de socialismo en Venezuela y que los socialistas revolucionarios se oponen a esa dictadura capitalista y corrupta. El reformismo y el centrismo se cansaron de denunciar los “golpes parlamentarios o militares” contra los gobiernos de frente popular y nacionalistas burgueses, cuando ellos no existían. Ahora que existe un golpe dado por el chavismo, asumen su defensa. (Puede leerse la declaración completa en: www.litci.org) Centro de Formación Marxista David Riazanov dictará curso sobre la Revolución Permanente El Centro de Formación Marxista David Riazanov dictará durante seis semanas, a partir de este 18 de setiembre, el curso de la teoría de la Revolución Permanente, la teoría de la revolución socialista mundial, por el método de enseñanza a distancia. Este tema que identifica al troskismo no aparece con Trotsky como muchos creen. El primero en plantearlo fue el propio Carlos Marx. Vamos a desarrollar este curso a la luz de todas las revoluciones ocurridas a partir de la mitad del siglo XVIII hasta el día de hoy para entender su completa validez y figencia actual. Al curso on-line se desarrollará través de 6 módulos, uno por semana, videos documentares, foros, etc. Participar todos aquellos que se inscriban oportunamente. Inscríbase aquí: Link de inscripción para español: https://docs.google.com/forms/d/e/1F AIpQLSfixZ8unDj3Ceu1T0T8sPyiz12x_ q55bzJ9xltu7WQPNn1fSA/viewform

[close]

p. 12

12 Bandera Socialista | Setiembre 2017 100 años DE LA PRIMERA REVOLUCIÓN OBRERA TRIUNFANTE El 25 de octubre se cumplirá 100 años de la Revolución Rusa: la primera revolución socialista obrera triunfante del mundo. Nadie es más heredero de la historia que sus propios protagonistas. Los obreros y obreras que luchan a dia- tienen la misión de liderar esta causa para que construyamos, sobre los restos del capitalismo, una nueva sociedad libre y justa. rio, los desposeídos del mundo que pasan hambre y sufren la atrocidad de las guerras, son los mismos que hace 100 años hicieron esta gesta que hasta entonces se creía imposible: derrocaron al régimen del capital e iniciar la construcción de un Estado nuevo, de los trabajadores, rumbo al socialismo. Nuestro mejor homenaje a este acontecimiento y a los que la hicieron posible, es divulgando lo que verdaderamente ocurrió y las enseñanzas que dejó a los luchadores del mundo. Por este motivo, los socialistas que nos reclamamos sus continuadores, organizamos charlas, debates, estudios; y Ante la nueva crisis de la economía mun- divulgamos folletos, revistas y documenta- dial, la descomposición de los Estados, las les que los invitamos a compartir con noso- guerras y los desastres ambientales que tros. infligen más sufrimientos a los trabajadores y desposeídos del mundo, la Revolución ¡Viva los 100 años de la Revolución Rusa! Rusa, 100 años después, es una referencia obligada que muestra que sí hay una salida ¡Gloria eterna a los que la hicieron ante la barbarie capitalista, que sí podemos posible! triunfar y que la clase obrera con su partido Partido Socialista de los Trabajadores – PST Liga Internacional de los Trabajadores - Cuarta Internacional

[close]

Comments

no comments yet