ObninskDiscovery_26

 

Embed or link this publication

Description

ObninskDiscovery_26

Popular Pages


p. 1

1

[close]

p. 2

Реклама 2 №13 Новогодний спецвыпуск 2015—2016

[close]

p. 3

Реклама

[close]

p. 4

Содержание: 30 32 Георгий Бобылев Выпускающий редактор По ком звонит школьный звонок? По всем нам. По тем, кто ждал лета, кто грелся в лучах солнца и маялся от жары, по тем, кто уходил в двухнедельные отпуска и возвращался как будто отдохнувшим. Мы отсчитываем последние денечки лета, предвкушая дождливое настроение и не хотим, чтобы оно кончалось. А потом отрезвляюще звенит он, а нарядные дети несут учителям цветы. Жизнь продолжается, говорим мы, и начинаем бодрить себя по утрам при помощи музыки и кофе, пробежек и контрастного душа. Все как всегда: запущен новый виток, мы бежим по кругу, заранее зная, что будет завтра и послезавтра. Но переливы и трель рождают в нас желание учиться и жить. Такой вот сформировавшийся за 10 лет условный рефлекс, призывающий пойти и поработать! КУРСЫ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Не всем детям достаточно уроков, чтобы овладеть учебными навыками 38 ЦВЕТА И ФАСОНЫ «РАДУГИ» Яркий и позитивный магазин детской одежды и обуви открылся в «Аксеново» 54 БУДУЩЕЕ РЕБЕНКА финансовое обеспечение вопроса получения высшего образования ВМЕСТЕ ПО ЖИЗНИ Ощутить радость познания можно в центре РИО 56 ВАЛЬКИРИИ Фотопроект Стефаниды Терещенко Журнал «Obninsk Discovery» рекламно-информационное издание №26, 2017 Тираж: 5000 экз. Адрес редакции, учредителя и издателя: г. Обнинск, ул. Долгининская, 4, офис 13 (ООО «Крылья»); тел.: 8 (48439) 2-05-05, 2-01-02. Учредитель: ООО «КРЫЛЬЯ» Главный редактор: Иван Галкин Фото: Стефанида Терещенко, Виктор Холев, Александр Ульяненко Верстка и дизайн: Юлия Митрофанова, Михаил Терехин Тексты: Георгий Бобылев, Борис Седов, Ольга Солнцева, Вадим Широков Перепечатка материалов без письменного разрешения редакции запрещена. Дата выхода номера: 12 сентября 2017 года Распространяется бесплатно. Отпечатано в типографии ООО «ДДД», г. Нижний Новгород, пр. Гагарина, 178 Журнал зарегистрирован Управлением Роскомнадзора по Калужской области. Свидетельство ПИ №ТУ 40-00279. Все товары, рекламируемые в журнале, подлежат обязательной сертификации, все услуги – лицензированию. За содержание рекламных материалов редакция ответственности не несет. Рекламная служба: Юлия Горшкова 8 (48439) 2-05-05 advert@krilya.org 2 obninsk-diskovery.ru vk.com/obninskdiscovery www.facebook.com/obndiscovery www.krilya.org №26 сентябрь 2017

[close]

p. 5

62 ДИНАСТИЯ МЕТАЛЛУРГОВ На заводе НЛМК-Калуга трудятся два поколения семьи Ивахнюков 84 ЩАДЯЩАЯ ФЛЕБОЛОГИЯ Московский врач вот уже два года делит столицу с наукоградом 94 ПО-ПРЕЖНЕМУ, ТАМ ЖЕ Окунитесь в атмосферу настоящего европейского утра или поужинайте как настоящий парижанин 78 ПЕРВЫЙ БАЛ АЛЕКСАНДРЫ ТОВСТУХА Офицерский бал состоялся в «Империале» на День города 88 ДУШЕВНО И ТЕПЛО Сауна «Добрый пар» — место, где можно отлично отдохнуть и укрепить здоровье 60 ОБЛАЧНОЕ РЕШЕНИЕ БУХГАЛТЕРСКИХ ПРОБЛЕМ Как можно сохранить ресурсы, обмениваясь документами в iC-Buh? 80 ЛЕЧИТЬ БЕЗ ЛЕКАРСТВ Разработки обнинских врачей считаются одними из лучших в мире 90 АЛТАЙ: ПЛЮС НА МИНУС Впечатлениями о посещении края поделилась юрист и активный человек — Татьяна Липатова 3

[close]

p. 6

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ Л ев Ляшко — признанный эксперт в педагогике, руководитель общественной организации «Интеллект будущего», лауреат Премии Правительства в области образования, организатор детского центра «РИО». Интеллигентный человек с чувством юмора и отсутствием категоричных оценок. С ним легко и интересно разговаривать на разные темы, но что касается образования, то трудно найти человека более вовлеченного, но при этом реалистичного. 4 №26 сентябрь 2017

[close]

p. 7

ПРОТИВОРЕЧИЕ ПЕРВОЕ: НАУКОГРАД БЕЗ ОБУЧЕНИЯ 1НАУЧНОМУ ПОИСКУ XX Лев Юрьевич, а давайте начнем беседу со специфики образования в Обнинске. Есть ли она? И если есть, то какая? ЭКСПЕРТНОЕ МНЕНИЕ YY Многие города с точки зрения образования стараются использовать тот потенциал, которым обладают. Будь то место расположения, исторические особенности или градообразующее предприятие. Обнинск обладает уникальным кадровым (ученые) и научно-техническим потенциалом (производственная база). Этот фактор можно и нужно использовать. Берется предприятие, и школьники выполняют там исследовательскую работу под руководством научных сотрудников. И тут решается сразу несколько задач: развитие исследовательских компетенций, профориентация, включение детей в научное сообщество. Согласитесь, есть большая вероятность, что потом эти ребята вернутся в Обнинск, в науку. В Обнинске такой опыт был на базе НИФХИ им. Карпова, в МРНЦ. А сейчас, например, я знаю, что только первая школа имеет договора с ВНИИРАЭ, с Тимирязевской академией. XX Да, занятия исследовательской деятельностью — это важно, но кто будет заниматься этим? Школе не до того, ей надо передавать знания, делать так, чтобы дети и учителя были живы и здоровы. YY Раньше, может быть, было не до развития исследовательских компетенций, но в последнее время их ввели во ФГОСы (образовательные стандарты). Это очень хорошие документы с точки зрения развития личности. На конференции «Юность, наука, культура» стало заметно,  На конференции «Юность, наука, культура» как всё большее количество школ из регионов, включая сёла, вовлекают детей в исследования. XX Итак, спецификой нашего города в образовании должна быть научная компонента, так? YY Да, это так. Для Обнинска, как и для других аналогичных городов, это вопрос сохранения своего статуса наукограда. Стратегия развития города не будет реализована, если мы не будем пополняться научными кадрами. Когда молодые люди учатся в вузе, уже менее эффективно заниматься их мотивацией. Именно в школе должно быть сформировано стремление к научному поиску. Здесь может помочь система дополнительного образования, но в городе практически нет учреждений, которые бы занимались научным направлением, научно-техническим творчеством. Яркий пример — на базе компании «Модель спектр» при двенадцатой школе развивается новое для города направление — робототехника. Этим занимается коллектив под руководством Андрея Минаева. Но этого очень мало. 5

[close]

p. 8

ЭКСПЕРТНОЕ МНЕНИЕ  Развитие детей - приоритет для родителей, государства, работодателей. ПРОТИВОРЕЧИЕ ВТОРОЕ: ПРОФЕССИИ СТАРЫЕ И НОВЫЕ XX Мы с вами сейчас поговорили об интересах 2 3города, а давайте поговорим об интересах семьи. ПРОТИВОРЕЧИЕ ТРЕТЬЕ: ГОСУДАРСТВО И ЧАСТНЫЙ СЕКТОР XX Много говорится о том, что школы и сады похожи на камеру хранения. Отдал ребенка — YY Интересы семьи отлично во все вписываются. забрал. В том числе поэтому, в последние годы в городе активно появляются различные детские Мы говорили о науке, но ведь на ее месте может центры и школы дополнительного образования. быть инновационная сфера, творчество, бизнес, которые предъявляют похожие требования. YY Система дополнительного образования всегда Рыночные реалии нас заставляют двигаться в этом позволяла найти для ребёнка то, что разовьёт его направлении. Если посмотреть в «Атлас новых способности, расширит сферу интересов. Только профессий» на то, что нас ждет, то мы увидим что детский сад или школа в принципе не охватят надо развивать надпрофессиональные навыки: столь разнообразный спектр услуг. И роди- креативность, умение работать с информацией, тели уходят в частный сектор, который сейчас, умение брать ответственность на себя. кстати, поощряется государством. Поэтому XX Но ведь экономике нужны конкретные люди- наряду с традиционными кружками и секциями появились скорочтение, ментальная математика, исполнители для существующих предприятий? развитие памяти и т. д. Это реальная потреб- YY Да, противоречие есть, но оно будет решаться ность. И в этом смысле детские сады, школа и центры развития лишь дополняют друг друга, в пользу личности и инновационного развития. их нельзя противопоставлять. Наоборот, важно Вообще все потоковые функции со временем наладить сотрудничество. будут заменены на роботов. Ведь никто не хочет быть винтиком в потоковом производстве. XX Ваш совет родителю, который в замешатель- Родитель хочет, чтобы ребенок управлял этим стве, куда идти, чему учить ребенка. процессом. Да и любому предприятию проще установить линию, где действуют автоматы, чем YY Детей надо отдавать в кружки и клубы, чтобы платить деньги за неквалифицированную работу они получали разный опыт. Не надо настаивать сотне людей. Здесь интересы экономики и людей на чем-то одном. Пусть сначала ребёнок опреде- в перспективе совпадут. лит сферу своих интересов 6 №26 сентябрь 2017

[close]

p. 9

Реклама 7

[close]

p. 10

ЭКСПЕРТНОЕ МНЕНИЕ XX Помню, какие-то вещи в школе надо было зубрить, многократно решать типовые задачи. А сейчас это не так? YY Механическая память — это лишь один из видов памяти. Да, ее надо развивать, и стихи надо учить, и таблицу умножения. Но нельзя замыкаться на этом. Учитель должен владеть разными инструментами развития. А где он должен этому научиться? В институте он это не изучал, на курсах повышения квалификации тоже. И вот тут вступает в силу ещё один современный тренд — самообучение. Это актуально и для учителя, и для ученика: постоянное самообучение, саморазвитие, самоанализ.  Когда вся семья трудится в образовании YY (не интересов родителей!) Важно уделить внимание навыкам будущего: надпрофессиональным, метапредметным компетенциям — 4это пригодится в любой профессии, которую выберет человек. ПРОТИВОРЕЧИЕ ЧЕТВЕРТОЕ: ЕГЭ И ТВОРЧЕСТВО XX Не жалко ли вам учителей? Например, курсы по развитию творческих способностей, умение YY У меня в семье все педагоги: быстро читать, образная память, социальный интеллект. Пусть это мама, дядя, жена, дети занима- будет немного рекламой, но как организатор детского центра «РИО» ются вместе с нами педагогиче- я приглашаю всех к нам. ской деятельностью. Педагогам XX А вот скажите, традиционные технологии обучения и те, кото- можно по-доброму завидовать: они постоянно окружены моло- рые дают на дополнительных занятиях, часто приходят в противо- достью, радостью, мечтами. Это речие. Ну, например, устный счет. В школе складывают так, а при сложная, но очень интересная помощи абакуса иначе. Ребенку голову не запутают? и социально значимая про- YY В данном случае это не противоречие. Ведь не путает детей то, фессия. Сотни наших коллег с радостью идут на работу, ведь что сначала они изучают сложение, потом вычитание, умножение… она не ограничивается фор- столько всего, но по большому счёту — это один процесс, выполня- матом ЕГЭ. Есть олимпиады емый разными способами. Абакус даёт ещё один способ обработки и капустники, подготовка иссле- информации. довательских работ и поездки в другие города и страны. Если подходить к обучению как к творческому процессу, то можно Кем бы человек ни работал, находить множество способов изучения материала. Причём, всегда есть рутинное и творче- некоторые технологии возвращаются к нам в новом облике. Напри- ское содержание. От человека мер, педагог-новатор Шаталов успешно обучал детей с помощью зависит, станет ли он лучшим специальных конспектов, где графически были представлены в своей профессии за счёт материалы уроков по физике. Сейчас эта технология пришла к нам увлеченности, использования с названием «ментальные карты», «карты ума». Есть старая присказка своих способностей. о том, как воспринимается что-либо новое: первый этап — это нереально, это глупо. Второй этап — в этом что-то есть. Третий: это так XX Вот вы говорите, что нужны и должно быть. надпредметные компетенции. А педагоги — предметники. В конечном счете, если есть противоречие, то решается оно просто. И получается, что по разные Побеждает та система, которая дает лучший результат. стороны баррикад. 8 №26 сентябрь 2017

[close]

p. 11

ЭКСПЕРТНОЕ МНЕНИЕ YY Я не отрицаю того, что знания предметов нужны — это базовая компонента. Но ведь и в рамках урочной деятельности, а тем более во внеурочное время, можно заниматься развитием различных надпредметных компетенций. XX Профиль выпускника школы как-то меняется в последнее время? Кого выпускает школа в большую жизнь сегодня? YY Общая проблема, которую заметили преподаватели МГУ и других вузов, заключается в том, что выпускники, «натасканные» на ЕГЭ, малоинициативны и быстро сдают свои позиции в учёбе. XX Получается, что новый инструмент измерения образованности выпускника приводит к тому, что мы меняем его личность? YY Да. Плюс от ЕГЭ — у всех есть одинаковые возможности поступления. Проблема — способности остаются неразвитыми, в том числе творческие. И поэтому ученые говорят, что у нас через определенный временной период могут быть сложности с качеством работников. Конечно, спасает то, что есть победители олимпиад, победители научных конференций школьников — есть надежда. 5ПРОТИВОРЕЧИЕ ПЯТОЕ: ВУЗЫ И РАБОТОДАТЕЛИ XX В какой мере бизнес подключен и является заказчиком образования? YY Представители бизнеса, в свою очередь, недовольны выпускниками вузов. Те, по их оценкам, приходят с формальными знаниями и навыками, их приходится переучивать. Предприятия, отрасли, которые побогаче, внедряют свою систему, например, Росатом. Многие вузы стали соединять обучение с практикой, и выпускник приходит туда, где уже стажировался. Мы возвращаемся к тому, что сейчас не работает система школа-вуз-предприятие. Поэтому и важно, чтобы дети, ещё обучаясь в школе, уже сотрудничали с предприятиями. А это то, с чего мы начинали беседу. XXУ нас в городе большой процент малого бизнеса в сфере услуг. Там же тоже заинтересованы в определенном профиле человека? YY Если приходит человек, способный выполнять рутинные операции — это, конечно, хорошо, но если придет творческий, инициативный, он же бизнес выведет на другой уровень. А обычный будет делать то, что скажут.  Демократичный и активный Лев Ляшко XX Мобильный телефон, интернет. Дети наши часть времени проводят за гаджетами. Это проблема и особенность социализации. YY Передовые школы взяли эту тему гаджетов и используют ее в обучении. Технология называется «перевернутый класс». Дети в школу приходят с учителем и одноклассниками пообщаться, задание обсудить, сделать проект. А дома получают знания при помощи мобильного телефона, планшета или компьютера. Учитель, какой бы ни был умный, все равно проигрывает интернету. Педагог перестал быть носителем информации, и процесс образования будет перестраиваться. От учителя требуется другое: дать системность знаний, глубину понимания, сформировать мотивацию, организовать взаимодействие, коммуникацию. Прогрессивные учителя используют смартфоны для обучения. Но и это еще не все, следующий шаг в том, что школьник становится учителем. Дети же прекрасно обучают взрослых и друг друга, при этом получая от этого процесса удовольствие. XX Все традиционно непросто в образовании. YY Мы сегодня говорили о противоречиях. И то, что они есть — замечательно. За счет преодоления таких противоречий ведь и происходит развитие.  Георгий Бобылев  Фото из архива 9

[close]

p. 12

Реклама 10 №26 сентябрь 2017

[close]

p. 13

ЗАМЫ ГЛАВЫ ВЛАДИСЛАВ ШАПША ГЛАВА АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ОБРАЗОВАНИЕ ИАТЭ (прикладная математика) Государственный университет управления (государственное и муниципальное управление) Заместитель главы ПРЕДЫДУЩАЯ ДОЛЖНОСТЬ Администрации города по вопросам управления делами ХОББИ По утрам совершает пешие прогулки по городу ОБЛАДАЕТ ЗОЛОТЫМ ЗНАЧКОМ ГТО 11

[close]

p. 14

ЗАМЫ ГЛАВЫ АНДРЕЙ КОЗЛОВ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПО ВОПРОСАМ АРХИТЕКТУРЫ И ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА ОБРАЗОВАНИЕ Ленинградский механический институт им. Маршала Устинова, Московский государственный университет управления ПРЕДЫДУЩАЯ Начальник комитета по ДОЛЖНОСТЬ управлению имуществом ХОББИ Профессионально поет ХОРОШО УМЕЕТ ГОВОРИТЬ, НО НЕ ЛЮБИТ ДЕЛАТЬ ЭТО ПУБЛИЧНО КАРИНА БАШКАТОВА ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПО ВОПРОСАМ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЛАМИ ОБРАЗОВАНИЕ Калужский государственный педагогический университет (учитель химии и биологии), Северо-Западная академия государственной службы ПРЕДЫДУЩАЯ ДОЛЖНОСТЬ Советник председателя Законодательного Собрания Калужской области ХОББИ Горный трекинг ПОЛОВИНУ СВОЕЙ ЖИЗНИ ПОСВЯТИЛА ГОСУДАРСТВЕННОЙ И МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЕ 12 №26 сентябрь 2017

[close]

p. 15

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПО ЭКОНОМИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ГЕННАДИЙ АНАНЬЕВ Экономическая Академия ОБРАЗОВАНИЕ им. Г.В. Плеханова ПРЕДЫДУЩАЯ ДОЛЖНОСТЬ Начальник управления городского хозяйства ХОББИ Дайвинг СПОСОБЕН К СМЕНЕ ИМИДЖА ВЕДЕТ СТРАНИЧКУ ВКОНТАКТЕ ВЯЧЕСЛАВ ЛЕЖНИН ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПО ВОПРОСАМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА ОБРАЗОВАНИЕ Московский энергетический институт ПРЕДЫДУЩАЯ ДОЛЖНОСТЬ Советник генерального директора АО «ОНПП «Технология им. А.Г.Ромашина» по административным и хозяйственным вопросам ХОББИ Собирает бирдекели, болеет за ФК «Квант» ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПО СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ ТАТЬЯНА ПОПОВА ОБРАЗОВАНИЕ Калужский педагогический институт (факультет иностранных языков,) ИАТЭ (факультет психологии) РОДИЛАСЬ 1 ЯНВАРЯ ПРЕДЫДУЩАЯ ДОЛЖНОСТЬ Управделами администрации города Обнинска ХОББИ Занимается разведением цветов на даче Благодарим за помощь в подготовке материала Андрея Ильницкого и Александра Ульяненко 13

[close]

Comments

no comments yet