El Acontecer 146

 

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El Acontecer No. 146 1 /acontecernicaragua Septiembre 2017

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2 El Acontecer No. 146 Editorial 50 años de impacto educativo de la UPOLI Hablar de la trayectoria de 50 años de la UPOLI, de gala este próximo 25 de noviembre, es traer a colación una larga cadena de éxitos, de altos y bajos, de enseñanzas y aprendizajes, y sobre todo, de los resultados que se logran al poner la fe en el Señor Jesucristo. Esta magna celebración se ha venido preparando desde el año pasado. Diferentes comisiones han estado trabajando, poniendo su mejor empeño para que la UPOLI siga brillando en el panorama académico nacional. Recientemente, la prestigiosa entidad Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CNEA), ha ubicado a la UPOLI en el tercer lugar, con 9,101 graduados en el período 2009-2015. No queremos dejar fuera del tintero, sin embargo, el Centenario del Colegio Bautista de Managua. Antes que existiera la UPOLI, ya funcionaba el Colegio Bautista, plantel educativo que ha sido dirigido –entre otros- por talentosas y consagradas personas como la Srta. Eleonore M. Blackmore, la distinguida políglota Dora Edna de Moulin –en cuya administración la escuela bautista fue elevada a Colegio, por disposición gubernamental-, los misioneros Lloyd Emerson Wyse, Richard Piper y Leonardo Wilson, el conocido Profesor Gustavo Wilson Bateman, el Lic. Roberto López Duarte, y actualmente, el Lic. Sebastián Latino, un apasionado por la enseñanza y la vocación de servicio. También en este mes de septiembre, se cumplen 448 años de la publicación de la Biblia del Oso, traducida de los manuscritos originales al castellano, en Basilea, Suiza (1569), por Casiodoro de Reina, revisada luego por Cipriano de Valera y publicada en Ámsterdam, Países Bajos, en 1602. Disfruten, entonces, de estas y otras notas, y agradecemos su fidelidad y cariño a nuestra publicación. Dr. Melvin Javier Paredes En sintonía con los 50 años Es muy satisfactorio observar a toda la comunidad unida y celebrando con júbilo los 50 años de la UPOLI. Como parte de la Comisión Central de la celebración del 50 Aniversario de la UPOLI, hemos sido testigos del amor que expresan de manera espontánea los diferentes miembros que conforman la comunidad upoliana. Tanto en el Recinto Central como en los Recintos Universitarios Regionales de Boaco, Rivas y Estelí, los festejos han demostrado la identidad con nuestra Alma Máter, que la educación en valores ha calado en el estudiantado de diferentes maneras. Con cantos, danzas, declamaciones, comidas, globos, filarmónicos, mariachis y pasteles, la comunidad estudiantil y administrativa ha sabido decir a la UPOLI: ¡Enhorabuena! ¡Felicidades por tu 50mo. Aniversario! La Rectora de la UPOLI, Dra. Lydia Ruth Zamora, acompañada por otras autoridades superiores, ha destacado en diferentes oportunidades cómo a lo largo de 50 años, esta universidad ha venido creciendo de manera paulatina, desde que comenzó en 1967 en aulas del Colegio Bautista de Managua, hasta establecerse en cuatro departamentos del país, y la trascendencia de que entre más de 50 universidades de Nicaragua, sea reconocida como la tercera universidad que más profesionales egresa de sus carreras, impregnados con la calidad y los valores de la educación bautista. Un éxito rotundo lo ha constituido la exposición fotográfica histórica de cada recinto, con fotos del personal que ha contribuido significativamente para que la UPOLI haya logrado el prestigioso lugar que ocupa actualmente. Ya nos acercamos a noviembre, mes en el que la UPOLI completa la mitad de su Centenario; por ello, su comunidad educativa expresa a la sociedad: “Hasta aquí nos ha ayudado Dios” (I Samuel 7. 12, LBLA). Por lo tanto, ¡continuaremos “sirviendo a la comunidad”! Lic. Douglas Alemán, Relaciones Públicas, UPOLI Foro “La huella educativa de los bautistas” 7 de Septiembre 2017, 9:00 am ¡Te esperamos en la Capilla UPOLI! NOTA DE El Acontecer Los artículos publicados por El Acontecer son responsabilidad de sus firmantes, y no representan necesariamente la posición oficial de la UPOLI. Septiembre 2017 Misión de El Acontecer Visión de El Acontecer El Acontecer es un periódico de la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI) que divulga el pensamiento universitario. Mantiene el principio de libertad de información sin preferencias ni discriminaciones políticas, religiosas, sociales, académicas, étnicas o de género. Ser el periódico de excelencia académica en la comunidad universitaria nicaragüense, en lo formativo e informativo. Lee la versión digital en: www.upoli.edu.ni/publicaciones

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El Acontecer No. 146 Nuestra Alma Mater 3 Patronato Universitario pide a bautistas de EE.UU. acciones para detener la “Nica Act” En carta fechada el 14 de Junio de 2017, el Patronato Universitario de la UPOLI ha solicitado a las Iglesias Bautistas de los Estados Unidos (American Baptist Churches, ABC), con sede en Valley Forge, Pensilvania, refiriéndose al Proyecto de Ley denominado Nica Act, el “apoyar, respaldar y manifestar su solidaridad con el pueblo nicaragüense […], para hacer todo lo que esté al alcance en materia de mediación y cabildeos, públicos y privados, para evitar que este nocivo proyecto de Ley sea aprobado”. Las ABC son las fundadoras de la misión bautista en Nicaragua hace ya 100 años, y son “asociadas en la misión”, tanto de la UPOLI, como de la Convención Bautista de Nicaragua y del CEPAD. El Patronato hace ver a los bautistas de Estados Unidos el negativo impacto que la aprobación de esa Ley traería al pueblo nicaragüense: “En estos momentos ha surgido esta nueva y terrible amenaza de parte de Congresistas de los EE.UU, sobre todo Republicanos, que están promoviendo nuevamente la aprobación de la Ley “Nica Act”, que de materializarse, golpearía la economía del país y, de manera principal, a los estratos poblacionales más necesitados”. “Como dirigentes de la UPOLI, un ministerio cristiano evangélico fundado por la Convención Bautista de Nicaragua, y en nuestra condición de ser socios en la misión con las Iglesias Bautistas Americanas (ABC) , queremos solicitarles que pudieran interceder, en el nombre poderoso de nuestro Señor Jesucristo, para que el Senado de los EE.UU. no apruebe el proyecto de Ley denominado “Nica Act,” que mandaría al Gobierno de los EE.UU. a aplicar sanciones, y a votar en contra del financiamiento de proyectos sociales de gran urgencia y necesidad, solicitados por Nicaragua ante organismos internacionales de financiamiento, donde es socio EE.UU., lo cual podría incidir en el Banco Mundial, Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Fondo Monetario Internacional (FMI)”. 1.-En el caso del Banco Mundial, se tienen los siguientes proyectos: .Fortalecimiento del Sistema Público de Salud para ampliar los servicios básicos. . Combatir las epidemias y situaciones de emergencia. . Carreteras rurales en municipios pobres (para sacar producción). . Seguridad Alimentaria de la Costa Atlántica. . Infraestructura en la Costa Caribe (Atlántica) para el desarrollo de los negocios. 2. En cuanto al BID, se tienen los siguientes proyectos: . Desarrollo Productivo de la Costa Atlántica-Agua Potable para ciudades medianas. . Construcción de dos (2) Hospitales Primarios en áreas pobres y reemplazo del mayor Hospital Regional de Nicaragua. . Ampliación de la cobertura de salud Materno-Infantil en zonas rurales con altos niveles de pobreza. . Mejoramiento de la Atención de Salud para niños menores de 5 años en los 22 municipios más pobres del país. opinión mundial, en una nueva coyuntura del mundo en que prevalecen los medios pacíficos del diálogo, búsqueda de consensos, apoyo mutuo, hermandad y fraternidad”. Finalmente, el Patronato resalta en su carta la motivación y responsabilidad que por su carácter cristiano, tiene ante la historia y el pueblo nicaragüense, para actuar como sembradores de paz: “Como cristianos y obedientes a lo que nos mandan las Escrituras, de sembrar la paz, el bien y el servicio cristiano, tal como lo hizo nuestro Señor Jesucristo, solicitamos y esperamos que las Iglesias Bautistas Americanas, a través de sus directivos en Pensilvania, puedan apoyar, respaldar y manifestar su solidaridad con el pueblo nicaragüense y con la iniciativa que la dirigencia de la UPOLI expone y solicita […], porque sabemos y estamos conscientes que nuestro Dios es Dios de la vida y que Él quiere que se fomente la vida abundante que Él vino a traernos (Juan 10:10), respetando la dignidad y el bienestar del ser humano y de los pueblos”. El Patronato señala algunos de los proyectos de beneficio social a la población menos favorecida de Nicaragua, que están siendo llevados a cabo con el financiamiento de estas instituciones financieras: Además de hacer ver el impacto negativo al pueblo de Nicaragua, el Patronato señala la afectación que la aprobación de esta Ley tendría sobre el Gobierno de los EE.UU.: “de aprobarse esta Ley […] afectaría la imagen del Gobierno de los EE.UU. ante la La carta fue firmada por todos los miembros del Patronato Universitario. Nota de la Presidencia del Patronato Universitario de la UPOLI /acontecernicaragua Septiembre 2017

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4 Al Día Los bautistas en el Pacífico de Nicaragua: Un camino corto de cien años (1917-2017) El Colegio Bautista de Managua festeja cien años El Acontecer No. 146 Este medio noticioso se hizo presente el pasado viernes 11 de agosto, en la conferencia de prensa convocada por el Centenario del Colegio Bautista de Managua. En el recinto de la Biblioteca Richard Piper, tomaron la palabra varias personas ligadas a la vida del Colegio y respondieron preguntas, recogidas en reportajes y vídeos difundidos en varios medios de comunicación y colgados en el ciberespacio. La Dirección Superior, la Comunidad Universitaria y el periódico institucional El Acontecer impreso, se unen a las felicitaciones y parabienes que ha recibido esta institución hermana, de la cual han egresado algunos de los líderes actuales de la UPOLI. Redacción EA Así empezó el Colegio Bautista Dr. Melvin Javier Paredes Los primeros alumnos, niños y niñas de humilde condición, algunos con pies descalzos, recibieron clases en los corredores de la Sala Bautista, en mayo de 1917. Originalmente, sólo asistían a clases los pocos niños y niñas de las familias evangélicas existentes en la capital, víctimas de la into- lerancia religiosa. Después, algunos padres católicos, de espíritu liberal, matricularon a sus hijos e hijas en la escuelita bautista que contaba con dos profesoras: Lola Somoza y Evangelina Aragón, aunque se dice que la Srta. Blackmore también participaba en la labor docente. A pesar del origen modesto de la iniciativa, pronto las cosas iban a cambiar favorablemente. Las dinámicas y progresistas mujeres bautistas de Nueva York, decidieron apoyar el proyecto educativo de Managua, y en 1918, enviaron a la experimentada Srta. Dora E. De Moulin para dirigirlo. De Moulin hablaba inglés y francés, y tenía conocimientos de griego y latín, ya que el personal femenino bautista que venía a trabajar a Nicaragua, aparte de su formación profesional, cursaba un año de estudios en el Baptist Missionary Training School de Chicago, Estados Unidos. En diez años, volcó su talento, energía y saber para hacer del Colegio una entidad prestigiosa, fundamentos que todavía lo sostienen. Un nuevo edificio de dos plantas (donde está hoy el Seminario Teológico Bautista en la parte Este del Centro de Convenciones Olof Palme), fue comprado en 1919, y allí quedaba el Internado de Señoritas. Como símbolo de ilustración, la divisa del Colegio ostenta las palabras tomadas del libro de Génesis: “Sea la luz”. El Dr. Jorge Pixley afirma que el Colegio siempre abrigó, conscientemente y por principio, a libre pensadores, hijos de masones, judíos, musulmanes y marxistas. El predio donde actualmente queda el Colegio, fue comprado en 1922, y en 1924, se fundó el Internado de Varones, dirigido por el maestro misionero R. N. Skeeters. En 1928 Lloyd Emerson Wyse, biólogo de profesión, reemplazó a De Moulin en la dirección. Con él, se enriquecieron los laboratorios y las bibliotecas. En poco tiempo se hizo historia con el deporte, y particularmente, en atletismo y fútbol. No había competencia deportiva de calidad donde no estuviera presente el Colegio, lo mismo que con los Boy Scouts o muchachos exploradores. Pocos recuerdan ahora que la propiedad donde se construyó el Teatro Margot, perteneció antes a los bautistas, aunque nunca lo utilizaron, y lo cambiaron por otro terreno en el Barrio San Antonio, en 1918. -Del libro de próxima publicación Memorias de los antiguos evangélicos. Orgullosos de estudiar en el Colegio Bautista, un grupo de estudiantes del IV Grado de Primaria. Foto cortesia Periódico Hoy Septiembre 2017 Lee la versión digital en: www.upoli.edu.ni/publicaciones

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El Acontecer No. 146 Rostros de la UPOLI 5 “Hombres y mujeres pueden resolver problemas complejos”. Ana Carolina Lumbí Vargas es originaria de Managua, y está estudiando en la UPOLI Ingeniería en Sistemas de Información, porque le atraen la tecnología, la informática y ayudar a los demás. Se alegró cuando supo que todavía había un cupo en la Carrera Ingeniería en Sistemas de Información, que resultó para ella. ne, además, un amplio campo para las prácticas profesionales. Me gusta también el programa de voluntariado, porque permite el relacionamiento con las distintas dependencias y funcionarios (as), porque un estudiante joven puede aprender de los conocimientos y experiencias de otros profesionales. EA ¿Qué le gusta de la carrera? Que se nos enseña a solucionar problemas; es un reto para las mujeres, porque se piensa que tradicionalmente sólo los hombres pueden ser ingenieros. En lo personal, pienso que tanto hombres como mujeres tienen la capacidad para ocuparse de estos temas, y para resolver problemas complejos. EA ¿Cómo ve a la UPOLI? Es una universidad bastante fraternal; veo que hay orden, disciplina, y se puede interactuar con las autoridades. Tie- EA ¿Cómo ha sido su experiencia con los profesores/as hasta este momento? Con todos, ha sido excelente. Desde el inicio del año académico, se nos dijo que las clases de matemáticas iban a ser un reto enorme para el alumnado, pero hasta ahora, los docentes nos han dado todo su apoyo, y nos han mostrado paciencia, en las diferentes asignaturas. EA ¿Cómo está con su promedio? Llevo un promedio de 86 puntos, y espero mejorarlo. El primer semestre es de adaptación a la vida universitaria, y espero en este segundo semestre, obtener mejores notas. Redacción EA Foto: Julio Pérez/EA “La biotecnología tiene mucho potencial para Nicaragua” Gabriel Alexander Flores López nació en Managua en el año 2000. Estudia en la UPOLI el primer año de la Ingeniería en Biotecnología Industrial. Este joven obtuvo el Segundo Lugar en la competencia de la Asignatura de Razonamiento Matemático de junio pasado, en las Olimpíadas Matemáticas 2017. ¿Por qué decidió estudiar aquí? La UPOLI es la única universidad que ofrece la Carrera de Ingeniería en Biotecnología Industrial. Me interesó esta carrera desde que leí sobre ella; me pareció innovadora, y me decidí de inmediato por ella. ¿Qué le llama la atención de la biotecnología? Me parece un campo de mucho potencial para Nicaragua, que no está siendo suficientemente aprovechado en agricultura, farmacéutica, la industria alimentaria y en la economía. ¿Cómo ve el entorno académico en la UPOLI? Me siento cómodo en la carrera; los profesores de cada asignatura son profesionales en el tema. Siento que el entorno académico cumple con la expectativa del campo de estudio. Además, en la universidad se cuenta con dos laboratorios especializados: uno de química, y otro de física, para uso exclusivo de quienes estudian esta carrera. Por otra parte, la universidad cuenta con una finca en Masatepe, ICIDRI, en la que se pueden realizar las prácticas y desarrollar nuevos productos biotecnológicos. ¿Fue difícil quedar en segundo lugar en las Olimpíadas Matemáticas? No fue difícil. Es un ámbito que me resulta fácil de comprender. Una vez que entendí los temas de la guía, me dediqué a estudiar las leyes de inferencia lógica. A la hora del examen, no me resultó difícil cumplimentarlo. Por tratarse de lógica, me fue fácil deducir las respuestas correspondientes. ¿Es usted un estudiante de excelencia académica? Sí, en este primer semestre obtuve un promedio de 93 puntos; todas las asignaturas me parecieron interesantes. Estoy entusiasmado con el segundo semestre, porque vamos a cursar asignaturas más complicadas. Redacción EA El estudiante Gabriel Flores (centro) con la Ing. Arlen Gutiérrez (izq.) y la Mtra. Fátima Alemán (derecha). /acontecernicaragua Septiembre 2017

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6 Reflexión Teológica El Acontecer No. 146 La destrucción del dragón del tradicionalismo Charles R. Swindoll “No os conforméis a este siglo” (Romanos 12. 2). ¡Un consejo formidable! Quien decida remontarse en las alturas límpidas y diáfanas, muy por encima del plano de la mediocridad, debe luchar primero para abrirse paso por entre la densa bruma que pende sobre el pantano de la monotonía. No es extraño que las águilas luchen para sobrevivir. […] Identificando el dragón Procuremos identificar al verdadero oponente. No es la tradición en sí misma, sino el tradicionalismo. No estoy tratando de hacer diferencias inocuas sino certeras. Las tradiciones humanas son como raíces profundas, fundamento sólido de realidades fidedignas en un día en que todo está a la venta al mejor postor. Entre ese orden de tradiciones, se encuentran esas vigorosas declaraciones y principios que nos sujetan al mástil de la verdad, cuando las tormentas de la incertidumbre levantan sus pavorosas olas del cambio, impulsadas por el viento de la duda. Debemos creer en la autoridad de las Sagradas Escrituras, conocer y amar a Dios, rendirnos al Señorío de Jesucristo, comprometernos con los demás y ser personas genuinamente alentadoras. Tales tradiciones (y hay otras, desde luego) son valores absolutos que nos guardan de ser llevados por las corrientes del relativismo y de la incertidumbre de este mundo. En caso de que no lo haya notado, se nos manda específicamente a guardar las tradiciones de la fe: “…estad firmes, y retened la doctrina que habéis aprendido” (2 Tesalonicenses 2. 15). Aunque muchos –en realidad, la mayoría- optan por caminar por un sendero contrario, “no según la enseñanza” que la Biblia claramente afirma, nosotros somos ordenados a continuar firmes (2 Tesalonicenses 3. 6). […] Algunos insisten, por ejemplo, que los protestantes deben conducirse según la tradición de los reformadores, “sólo porque ellos lo hicieron de esa manera”. Si bien tengo gran aprecio por esos grandes hombres, no estoy de acuerdo con ese pensamiento. Juan Calvino usaba sombrero en la iglesia. Eso es suficiente para que algunos digan que todos deben hacer lo mismo. Pero antes que salga a comprar su sombrero para ir al culto el domingo, hay algo que debe saber sobre por qué Calvino usaba sombrero. Realmente hay dos razones: “porque el templo tenía (a) corrientes de aire y (b) palomas” (Robert M. Brown. Quote unquote, ed. Lloyd Cory (Wheaton, Illinois: Victor Books, 1977, 341). Hay una gran diferencia entre la tradición y el tradicionalismo. Jaroslav Pelikan dice acertadamente: “tradición es la fe viva de los que están muertos; tradicionalismo es la fe muerta de los que todavía están vivos” (J. Pelikan. The vindication of tradition, New Haven, CT: Yale University Press, 1984, 65). Considero tradicionalismo la actitud que se resiste al cambio, a la adaptación o a la alteración. Es aferrarse a una costumbre o comportamiento mantenidos ciega y forzosamente. Es sospechar de lo nuevo, lo que está al día, lo diferente. Es encontrar la seguridad y hasta la identidad en lo conocido y, por lo tanto, oponerse a todo lo que lo amenace. Es sustituir con un sistema legalista la libertad y la renovación del Espíritu; estar más interesado en guardar rígidas reglas humanas que ser flexible y abierto a la creatividad y a la innovación. Tomado de: Charles R. Swindoll (1990): Cómo vivir sobre el nivel de la mediocridad. Un llamado a la excelencia, Miami, Editorial Vida, pp. 179-181. Septiembre 2017 Política de Calidad La UPOLI está firmemente comprometida con la calidad. Nos interesa sobremanera la satisfacción de nuestros usuarios (estudiantes, padres de familia, comunidad universitaria, autoridades locales y nacionales, comunidad en general) con los servicios educativos que proveemos. Por ello, nos actualizamos y capacitamos de manera permanente, para mejorar la eficiencia del desempeño de los diferentes procesos de trabajo. Lee la versión digital en: www.upoli.edu.ni/publicaciones

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El Acontecer No. 146 Sección Científica 7 El docente escritor: la enseñanza de la expresión escrita El alumno muchas veces no posee los conocimientos, habilidades y actitud para aprender a mejorar su redacción. La intervención del docente, como escritor experto, es esencial para que el estudiante lo observe y aprenda de él, teniendo siempre presente que el proceso de escritura es individual y el alumno debe buscar su propio estilo. “Maestra, ¿cómo inicio?”, “No sé cómo escribirlo”, “Todo lo tengo en la cabeza, pero ¿cómo lo pongo en el papel”? Estas son algunas de las expresiones que constantemente escuchamos los docentes al momento que solicitamos a nuestros alumnos escribir. Lamentablemente, muchas veces no sabemos otra respuesta más que: “Inténtelo”, “Vamos, usted puede”, “De eso se trata, sáquelo de la cabeza”, “escriba con sus palabras lo que quiere decir”. Sin embargo, estas palabras son insuficientes. El alumno tiene grandes dificultades al iniciar el proceso de escritura. El escritor–docente como modelo “En torno a la escritura sigue existiendo una concepción decimonónica: la capacidad de escribir es algo reservado tan sólo a algunos elegidos, los escritores” (Polanco, 1999, párr. 2). Esta idea sigue perdurando en la mente de muchas personas. Y es posible que ésta sea la causante de que muchos se resistan a mejorar su redacción. Sin embargo, la capacidad de escribir la tenemos todos sin excepción. Durante nuestros años de estudios vamos adquiriendo los conocimientos y habilidades necesarios para desarrollar esa capacidad. Otra verdad latente es que los docentes son considerados como las personas idóneas para la escritura. Son el modelo a seguir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cabría hacerse la pregunta: ¿cuántos docentes se presentan ante sus alumnos como ejemplos de escritores? Cassany (1999) plantea un decálogo didáctico de la enseñanza de la composición. Esta es una serie de recomendaciones, de las cuales nos centraremos en dos de ellas. Estas tienen relación directa con la práctica docente durante la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita. La primera de ellas plantea que “el docente escribe en el aula: en público, ante la clase, con el aprendiz…” Según Cassany el alumno aprenderá mejor si observa a su maestro ejemplificar las técnicas que éste emplea para producir un texto. Si deseo que mis alumnos aprendan a elaborar un bosquejo, lo aconsejable es que vean como yo (docente) me coloco frente a la pizarra y, marcador en mano, demuestro cómo de una palabra puedo elaborar una serie de ideas y que con sus intervenciones construimos el bosquejo. El autor nos invita a no tener “miedo de escribir con los alumnos, de mostrar nuestras limitaciones –también- y nuestras necesidades –consultar el diccionario, revisar, etc.” Cuando nos mostramos de esta forma, el alumno observa que el proceso de escritura no se da como la magia. Que según la tipología textual debemos enfrentarnos a determinadas dificultades y que la diferencia entre un escritor competente y uno ingenuo estriba en el empleo de técnicas y estrategias para superar los problemas escriturales. Un segundo aspecto a destacar del decálogo corresponde a la siguiente afirmación: “El docente actúa como lector, colaborador, asesor, no como árbitro, juez o jefe” (Cassany, 1999). Centrémonos en la palabra colaborador. El docente perfectamente puede colaborar en el escrito del estudiante. No se trata de marcar o tachar lo que consideremos como docente que está mal, sino de brindarle algunas ideas al estudiante para mejorar su escrito. Esto puede ser de forma oral o escribiendo en el escrito del alumno, dando hasta dos posibles opciones para que su texto sea más claro o coherente. O, como señala Cassany, ofrecer explicaciones satisfactorias al autor (alumno) sobre su texto. Recordemos que el proceso de escritura es individual, por tanto no podemos pretender que el estudiante escriba al modo que el docente quiera. Conclusiones Enseñar a redactar no es una tarea fácil. Sin embargo, como docentes necesitamos implementar estrategias que nos permitan orientar a cada uno de los alumnos. Escribir con ellos es una forma dinámica de compartir con el alumno el proceso de enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita. Los estudiantes, al observar cómo escribe el maestro, tienen una idea de lo que él/ella puede realizar. Su aprendizaje es más significativo, ya que ven cómo las ideas se originan de algunas palabras y luego se transforman en párrafos. Referencias - Cassany, D. (1999) Alegría de enseñar. La revista para maestros y padres. 40, 22-28. Colombia. - Cassany, D. (2002) La cocina de la escritura. 11 ed. Anagrama: Barcelona. - Polanco, J (1999) Enseñar a escribir. Compartir los riesgos de la escritura. Revista Textos de didáctica de la lengua y la literatura. 21, 101-109. -Extracto de Msc. Anielka P. Carballo Palma: “El docente escritor: una estrategia para la enseñanza”, III Congreso Nacional de Educación, UNAN-Managua. revistacatedra.unan. edu.ni, No. 3 (2012). UPOLI: ¡el prestigio de la calidad educativa! /acontecernicaragua “Autoevaluación es el proceso en el que participamos todas y todos para mejorar nuestra calidad y ser acreditados”. Septiembre 2017

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8 Especiales El Acontecer No. 146 La publicación de la Biblia del Oso Dr. Melvin Javier Paredes En Basilea, Suiza, en 1569, Casiodoro de Reina publicó la traducción de la Biblia completa al castellano, conocida como la Biblia del Oso, porque en la portada aparecía un oso tratando de alcanzar un panal de miel, una antigua marca tipográfica y un despiste para alejar las miradas de los inquisidores. De eso ya hace 448 años. Casiodoro recibió apoyo de varios líderes cristianos para su publicación, y particularmente, del Consejo Municipal de Basilea, por lo que el humanista dedicó un ejemplar a la Biblioteca de la Universidad de Basilea. El primer tiraje fue de 2,600 ejemplares, venta que para 1596 se había agotado. Casiodoro fue quemado en efigie en el Auto de Fe de la Inquisición en Sevilla el 26 de abril de 1562, y figuró en el Índice de Libros Prohibidos. No le fue muy bien con los ortodoxos calvinistas de Ginebra, pues le veían con sospecha por sostener que también a los anabautistas se les debía ver como hermanos, y por difundir el libro de Sebastián Castellion que llamaba a no quemar a los herejes, y más aún, por decir que Miguel Servet había sido quemado injustamente en Ginebra. Le reprochaban también que cada vez que pasaba por el lugar donde se había levan- tado la hoguera de Servet en 1553, se le saltaban las lágrimas. Antes de la publicación de la traducción de Reina, ya existía en castellano la versión de Alfonso el Sabio de 1260. Los judíos de Ferrara habían editado el Antiguo Testamento en castellano en 1553. Igual había pasado con el Nuevo Testamento de Enzinas y Pérez de Pineda. Reina se apoyó en los manuscritos originales, en la Vulgata y los trabajos de Valdés, en especial los Salmos, de Enzinas, de Pérez de Pineda y la Biblia de Ferrara. A la traducción de Reina se le añadieron las correcciones y ajustes que hizo Cipriano de Valera, afín al calvinismo, quien no siempre coincidía con la independencia de su maestro en Sevilla, y que publicó tras su fallecimiento para no ser señalado de plagio. Los estudiosos valoran que la versión de la Biblia de Reina tiene mayor calidad que la de Scío (1793), y la de Torres Amat (1825). En la Historia de los Heterodoxos Españoles, Menéndez y Pelayo escribe: “Uno de los protestantes fugitivos de Sevilla […] emprendió y llevó a cabo, no sin acierto, una traducción de la Biblia y logró introducir en España ejemplares a pesar de las severas prohibiciones del Santo Oficio. Esta Biblia, corregida y enmendada después por Cipriano de Valera, es la misma que hoy difunden, en fabulosa cantidad de ejemplares, las Sociedades Bíblicas de Londres por todos los países donde se habla la lengua castellana. El escritor, a quien debió nuestro idioma igual servicio que el italiano a Diodati, era un morisco granadino (¿?) llamado Casiodoro de Reina”. (*) Redactado con material de varias fuentes. La Biblia ha transformado al mundo “El que cree en mí, como ha dicho la Escritura: “De lo más profundo de su ser brotarán ríos de agua viva”. Evangelio de Juan 7. 38. La Biblia de las Américas. Daniel P. Buttafuoco, Abogado de Nueva York, Sociedad Histórica de la Biblia (*) La Biblia es el libro más importante que se ha escrito jamás. Es un relato narrado por testigos oculares de hechos históricos de tal magnitud, que han marcado literalmente el mundo en el que vivimos. Mucha gente lee porciones de este libro cada día. Ha sido impreso en casi todos los idiomas (incluido el Braille). Ha sido el libro más vendido en todo el mundo. Con el paso del tiempo, se va publicando en más idiomas. Los coleccionistas de libros raros lo buscan en cualquier edición. La Biblia fue el primer libro que se imprimió en una imprenta. El hombre que lo hizo, Johannes Gutenberg, fue votado recientemente como ¡el hombre más importante que ha existido en los últimos 1,000 años! que en latín significa “Año de Nuestro Señor”). Jesús es el único líder religioso que ha resucitado de entre los muertos. Todos los demás, están muertos y enterrados. Abraham, Moisés, Mahoma, Buda, Gandhi, todos están muertos. Solamente Jesús afirma estar vivo. Casi la mitad del mundo hoy acepta que Jesús fue un grande y notable personaje histórico. Los cristianos, en particular, creemos que Jesucristo resucitó de entre los muertos, y que la tumba no lo retuvo. Gracias a este libro, proyectos grandiosos se han llevado a cabo, se han construido hospitales, alimentado y vestido multitudes, y se han fundado orfanatos. Debido a la aparición de la principal persona de este libro, Jesús de Nazaret, el tiempo se ha dividido en dos épocas (A.C “Antes de Cristo” y A.D. “Anno Domini”, (*) Adaptado de “Cinco razones de por qué la Biblia es el libro más importante del mundo”. Tomado de internet. Septiembre 2017 Lee la versión digital en: www.upoli.edu.ni/publicaciones

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El Acontecer No. 146 Aportes a la Sociedad 9 Colegio Bautista de Managua: “Un referente de la educación en nuestro país” Lic. Sebastián Latino Potosme, Director actual El Colegio Bautista de Managua está de Centenario, y lo celebra con un culto de acción de gracias el 25 de agosto a las 6 pm, en su campo de fútbol. Desde su fundación, el Colegio ha sido un referente de la educación en nuestro país, labor iniciada en 1917 por la Srita. Eleonore M. Blackmore, quien fundó una pequeña escuelita mixta en las cercanías de la esquina de Las Masayas, en la Calle Momotombo. Actualmente, el Colegio Bautista de Managua es un Ministerio de la Convención Bautista de Nicaragua (CBN), comprometido con la formación integral y educación de excelencia de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, con base en principios y valores cristianos, en Educación Inicial, Básica y Media. El Colegio se rige por cuatro ejes fundamentales: formación integral; calidad para la excelencia; desarrollo institucional/organizacional; infraestructura y sostenibilidad. Al llegar al primer Centenario, se han perfilado tres líneas de acción: . Desarrollo de la tecnología. Todo nuestro sistema de trabajo está automatizado; se cuenta con un sistema de notas y un sistema de pagos en línea. . Inversión en infraestructura. En noviembre próximo iniciará la construcción de un pabellón de dos plantas con 20 nuevas aulas, para el área de Primaria. . Gestión de calidad. El CBM está abocado a un proceso de certificación internacional, y se espera que a inicios del año 2018, se pueda alcanzar este objetivo. Algunos hechos del Colegio Bautista De nuestras aulas han egresado más de diez mil estudiantes: pastores, profesio- nales, artistas y grandes deportistas. Algunos de ellos son: don Otto de la Rocha, Camilo Zapata, Dr. Gustavo Parajón, Dr. Jorge Pixley, Lic. Gustavo Wilson Bateman, Dr. Omar Barrera y Lic. Onell Pérez, destacándose éstos últimos como los mejores alumnos de Nicaragua. Han egresado también deportistas como Amós Britton, las hermanas Porras, Rosalpina Santamaría, Heriberto Nicolás, Dalila Olivia Rugama Carmona, César Lacayo Escobar, Cheslor Cuthbert y otros más. El deporte ha recibido atención prioritaria con el Movimiento Deportivo “Santiago Juncadella”, destacando en atletismo, volibol, fútbol, baloncesto y béisbol, obteniendo innumerables campeonatos escolares y extra escolares. Otra área de educación integral es el Movimiento Cultural Camilo Zapata, en el que los alumnos y alumnas pueden participar en danza contemporánea, coro, folklore, flauta y arte dramático. “Hemos sobrevivido a dos terremotos” Lic. Roberto López Duarte, Pdte. Consejo Directivo CBM Sin duda alguna, el camino ha sido duro: dos terremotos devastadores destruyeron nuestra infraestructura en dos ocasiones, pero no pudieron destruir nuestro espíritu de lucha y de servicio. Nunca dejamos de funcionar. Después del terremoto de 1972, nos trasladamos momentáneamente a Masaya, mientras se recogían los escombros en Managua. Sin la ayuda de Dios no podríamos hoy levantar la antorcha de este Colegio, que ha alumbrado el camino de miles de estudiantes en estos 100 años. También hemos sobrevivido a una guerra que transformó la vida de nuestra nación, donde perdimos hijos muy queridos y otros nos abandonaron. Pero hoy estamos aquí, trabajando con alegría, con esperanza y agradecimiento a nuestro Dios, quien ha sido nuestro Protector. En lo personal, he vivido las bodas de oro, o sea, los primeros 50 años; las bodas de diamante, o los 75 años; y hoy, el primer Centenario de este nuestro querido Colegio. Por eso damos infinitas gracias al Creador, a quien se debe “toda buena obra y todo don perfecto” (Santiago 1. 17), quien es el mismo ayer, hoy y por los siglos. La Asociación NEXBA significa “Nosotros los exalumnos del Bautista”, por mi medio, entrega una ofrenda de agradecimiento a su Alma Mater. Somos miles de hombres y mujeres que hemos pasado por estas aulas y hemos sido permeados por las enseñanzas de esta institución. Ahora son nuestros hijos y nuestros nietos quienes orgullosamente llevan en su pecho la insignia “Sea la luz”. Foto: Colegio Bautista de Managua. Algunos estudiantes. /acontecernicaragua Foto:cortesía Periódico Hoy. Atletismo en el Colegio. Foto: Colegio Bautista de Managua. Estudiantes investigando. Septiembre 2017

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10 Somos UPOLI El Acontecer No. 146 UPOLI en asociación con Universidad de Duke, Estados Unidos Desde el 16 de agosto pasado, una delegación de estudiantes de la Universidad Duke, guiados por la MSc. Megan McCormick, instructora clínica de esta Universidad norteamericana, está trabajando “con las familias del Anexo de Villa Libertad en los diferentes programas que desarrolla la Escuela de Enfermería de la UPOLI, como: Adulto Mayor y Salud Sexual y Reproductiva, además de realizar visitas a los hospitales públicos y brindar charlas y ferias educativa para los pobladores”, destacó la MSc. Olma Zelaya, decana de la Escuela de Enfermería de la UPOLI. Agregó que estudiantes y docentes de la Universidad de Duke están interesados en conocer el Modelo de Salud Familiar Comunitario que se implementa en Nicaragua y que desarrolla la Escuela de Enfermería de la UPOLI. nico o curativo, por eso a los estudiantes norteamericanos les encanta conocer in situ el nivel de atención primaria o preventivo donde pueden observar y atender directamente a la familia, identificando factores de riesgo de salud en los hogares”, explicó la decana. En paralelo a la práctica comunitaria, la MSc. Megan McCormick impartió la conferencia: “La doble función de la enfermería como administrador y educador”, a los docentes y estudiantes de la UPOLI. El intercambio de experiencias se estableció en el año 2009 mediante la firma de un convenio de cooperación entre Duke University y la UPOLI, convenio formalizado a través de la Fundación UNO, organización que colabora con la Escuela de Enfermería de la UPOLI desde hace más de cinco años. Más de 150 estudiantes de enfermería y docentes de la prestigiosa entidad han realizado trabajo comunitario, beneficiando a más de 80 familias del barrio Anexo de Villa Libertad, donde la Escuela de Enfermería de la UPOLI cuenta con un Centro Académico de Enfermería en Salud Comunitaria, CAESC. Lic. Adolfo Rosales Medina El Modelo se enfoca en la atención a las personas, familias y comunidades como un proceso continuo, con momentos interrelacionados de promoción y protección de su salud, recuperación y rehabilitación cuando la población o las personas se enferman o sufren discapacidades, con un enfoque preventivo amplio y con acciones dirigidas a las personas, la familia, la comunidad y el medio ambiente. “La formación de enfermería en los Estados Unidos está más vinculada al nivel clí- Estudiantes de Enfermería de la Universidad de Duke. Construyen segunda fase de la Biblioteca Tecnológica El 7 de octubre próximo iniciará la segunda fase de la construcción Biblioteca Tecnológica de la UPOLI, informó el MSc. Jorge Sequeira, Vicerrector de Gestión y Desarrollo de la UPOLI. Según la planificación, se construirá la estructura metálica de la primera y segunda planta, las formaletas del piso, la cubierta del techo y las gradas de la entrada principal. Para ejecutar esta segunda fase, la Vicerrectoría de Gestión y Desarrollo, a través de su Dirección de Infraestructura Institucional, realizó los planos y el alcance de la obra, y desde el Área de Adquisiciones se elaboró el pliego de bases y condiciones para la licitación. este sueño que es el alma, nervio y corazón de la UPOLI, porque será un centro de sabiduría para toda la comunidad”, expresó el MSc. Sequeira. Destacó que la Biblioteca Tecnológica será un edificio de dos plantas para atender a 800 personas, con equipos electrónicos, conectividad a internet y agradables instalaciones, para mejorar el acceso a la información y fomentar la investigación en los estudiantes. El mayor esfuerzo se pondrá en el desarrollo de plataformas virtuales, con las que el estudiante accederá a bases de datos; además, se contará con áreas de investigación, sala de lectura y otra sala para trabajos grupales. Para finales del 2018 está prevista la inauguración de la Biblioteca Tecnológica de la UPOLI. Lic. Adolfo Rosales “La tercera fase se estaría ejecutando en el año 2018, donde se verá concretado Septiembre 2017 Lee la versión digital en: www.upoli.edu.ni/publicaciones

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El Acontecer No. 146 UPOLI Mujer 11 Nueva miembro del Patronato Universitario UPOLI El Patronato Universitario de la UPOLI incorporó como nueva miembro, en su sesión del mes de Junio 2017, a la Ing. Alicia Martínez Cerrato, miembro activa de la Iglesia Bautista “Betania”, de la ciudad de Nindirí. La Ing. Martínez Cerrato ha cursado sus estudios de MBA, con énfasis en Marketing, Gerencia y Finanzas, en Anderson Graduate School of Management at UCLA, como becaria Fulbright, Los Ángeles, California, 1992. Ha realizado estudios de Postgrado en Electrónica Industrial, Instituto Industriale Montani, Recipiente de Beca de la Organización de Estados Americanos (OEA) y del Gobierno de Italia, Fermo, Italia, 1985. Sus estudios de Ingeniería Eléctrica los llevó a cabo en la Universidad Centroamericana (UCA), Managua, como la mejor estudiante de la clase, 1983. Posee vasta experiencia en desarrollo de estrategias de mercadeo para la pequeña y mediana empresa nicaragüense y estadounidense con los sectores lucrativos y sin fines de lucro, como Gerente y Líder basada en más de veinte años de práctica, incluyendo cuatro años en puestos de Gerencia de Mercadeo o Comercial, cuatro años en puestos de Gerencia de Ingeniería y al menos dieciocho años como líder principal de un Ministerio que ayuda a los menos privilegiados en Nicaragua. Asimismo, ha realizado importantes investigaciones en el campo de la Ingeniería Eléctrica y el área de mercadeo en Nicaragua. Domina el español, el inglés y el italiano. Actualmente se desempeña como Jefe del Área Académica de Mercado y/o profesora de Planta de Negocios, de Keiser University–Latin American Campus, San Marcos, Nicaragua, desde 2013 hasta la fecha. El Patronato Universitario se enorgullece de incorporar a su seno y da la bienvenida a la Ing. Martínez Cerrato, quien por su vasta experiencia científico-técnica y su testimonio cristiano-bautista de toda una vida, viene a fortalecer la misión y visión del Patronato para continuar llevando adelante la misión educativa de la UPOLI. Presidencia del Patronato Universitario UPOLI Curso de Mediación de Conflictos Se realizó recientemente en la UPOLI (1618 de agosto) el Curso “Mediación de conflictos”, impartido por la abogada Lic. Flor de María Castillo, y por la psicóloga, Licenciada Martha Irene Hernández. El curso fue organizado por la Red Regional de Justicia y Paz (Red Paz), Acción Médica Cristiana (AMC) y el Instituto de Desarrollo Humanístico (IDEHU), con 30 asistentes, 3 varones y 27 mujeres. La temática se abordó desde la parte civil como de la psicológica, con fuerte contenido bíblico, con fondos del Comité Central Menonita (CCM). Los/as participantes manifestaron sentirse a gusto en las instalaciones de la UPOLI, a la cual llegan por diferentes rutas de acceso, aparte de disfrutar de cómodas instalaciones que facilitan el aprendizaje. Redacción EA Nace grupo académico interdisciplinario Se ha formado un nuevo grupo académico formado por la Mtra. Eyra Reyes Jerez (Decana), la Mtra. Lizbeth Mejía de la Escuela de Ciencias Económicas y Empresariales (ECEE), que cuenta actualmente con 4,200 estudiantes, la Mtra. Fátima Alemán Jirón, y el experimentado Mtro. Renato Artiles Mendoza, ambos de la Dirección de Áreas Básicas, la Mtra. Doris Aráuz, Coordinara de la Carrera de Turismo y el Dr. Melvin Javier Paredes, Director del Instituto de Desarrollo Humanístico (IDEHU). Une a estos profesionales el anhelo e interés de hacer la investigación interdisciplinaria “Desafíos éticos de la docencia en la Universidad Politécnica de Nicaragua, Recinto Central”, la que se articulará y se formulará en este segundo semestre, y se implementará en 2018. Con los motores encendidos, se espera también que vaya tomando forma un grupo de pensamiento que ayude a cimentar la cultura de investigación, trabajando mano a mano con la Dirección Superior, y aplicando la política de equidad de género en nuestra Casa de Estudios. Redacción EA /acontecernicaragua Septiembre 2017

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12 Tribuna Docente El Acontecer No. 146 La filosofía como servicio público José Antonio Marina Muchos lectores recordarán de la filosofía tan solo un baile de autores que parecían no ponerse nunca de acuerdo. Algo más lioso que clarificador. Los filósofos hemos tenido poco talento para explicar lo que hacíamos. Eso no es filosofía. Es historia de la filosofía, que es otra cosa. La filosofía provocó la separación de Europa de las culturas orientales porque introdujo el pensamiento crítico; es decir, la metódica e implacable demolición de fanatismos, dogmatismos y magias. Y como estos tres fenómenos siguen teniendo una poderosa —y peligrosa— influencia social, la filosofía se convierte en un servicio público, como la inspección de los alimentos. Es un pensamiento de superior nivel que estudia las demás creaciones de la inteligencia —la ciencia, la matemática, la política, la ética, la religión, etc.— para intentar comprender su sentido y elaborar los criterios de evaluación. En este momento, vivimos un profundo desdén por la verdad. Pasamos el sarampión de los filósofos de la sospecha, el elogio de las perspectivas, la feria de las interpretaciones y el pensamiento débil. Se llegó a decir que la búsqueda de la verdad era fascista, y que la verdad es lo que una sociedad cree que es verdad, o lo que dicen los vencedores, y otras proclamas apresuradas que desaparecen cuando uno tiene que elegir si ir al cirujano o al brujo a que le operen de apendicitis. En este momento, las nuevas tecnologías han instaurado el imperio de la opinión, que se basa en el disparate de que “todas las opiniones son igualmente respetables”. ¿Por qué digo que es un disparate algo que parece protegido por el derecho a la libertad de expresión? Porque lo que es respetable son las personas que opinan, no sus opiniones, que pueden ser falsas, malévolas, criminales, calumniosas o estúpidas. Se está extendiendo un populismo de la verdad, que dice que algo que piensa mucha gente no puede ser falso. Hace unas semanas les hablé de la era ‘posverdad’, la poca relevancia que se da a que una noticia sea verdadera o no. Un artículo posterior del ‘New York Times’ insistía en el mismo asunto, recordando que el periodismo tiene que distinguir con claridad los hechos, de las opiniones. La actual situación me hace pensar en Platón. Gran parte de su obra estuvo destinada a distinguir entre ‘opinión’ y ‘ciencia’. Los sofistas eran los maestros de la opinión, los grandes retóricos, los embaucadores. Si quiere desenmascararlos, cuando alguien le dé una opinión, pregúntele: ¿y usted cómo lo sabe? Después juzgue su respuesta. Filosofía es ante todo fundamentación y práctica del pensamiento crítico, del que comprueba la robustez de los argumentos y la verdad de las afirmaciones. Su objetivo es liberarnos de los dogmatismos, fanatismos, demagogias, timos y otros fracasos de la inteligencia. Por ello, debemos considerarla como un servicio público y protegerla. Sigo, pues, reclamando que la competencia filosófica se integre en la educación, a todos los niveles. -El Confidencial, España,18/10/2016 Fotografía: www.pinterest.com Veinte años del RUR-Boaco En el marco de la celebración del 50 Aniversario de la UPOLI, fue inaugurada el 12 de agosto, una exposición fotográfica sobre la historia del Recinto Universitario Regional (RUR) de la UPOLI en la ciudad de Boaco. “Los estudiantes necesitan una educación de calidad, por ende, debemos estar prestos a dar un excelente servicio. Nosotros estamos aquí desde hace 50 años para servir a la comunidad”, comentó la Rectora. La Dra. Lydia Ruth Zamora, rectora de la UPOLI, expresó que en los inicios el RUR funcionaba en una escuela a la entrada de Boaco, y hoy cuenta, con un moderno edificio para servir educación, el cual va a seguir acondicionándose todavía más, para beneficiar a la comunidad estudiantil, docente y administrativa. Destacó que la Universidad es especial porque su sabiduría viene de Jesucristo, porque cuando se hace la labor de formar profesionales, se está sirviendo a la sociedad. El MSc. Tomás Téllez, vicerrector general de la UPOLI, habló sobre la historia de la fundación de la Universidad por iniciativa de la Convención Bautista de Nicaragua, y de cómo se ha venido desarrollando durante sus 50 años. Al concluir el evento, fue inaugurada la exposición fotográfica del RUR Boaco, donde se destacan los veinte años de trayectoria académica de calidad. Relaciones Públicas, UPOLI Autoridades de UPOLI en el corte de cinta de la exposicion fotografica en el RUR-Boaco. Septiembre 2017 Lee la versión digital en: www.upoli.edu.ni/publicaciones

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El Acontecer No. 146 Noticias 13 58 nuevos profesionales en el RUR-Rivas 58 nuevos profesionales rivenses recibieron orgullosos sus títulos de licenciados e ingenieros en la XV Graduación del Recinto Universitario Regional, UPOLI-Rivas. El acto fue presidido por el nuevo director del Recinto Ing. Roberto Alvarado Valladares, y el MSc. Tomás Téllez, Vicerrector General, MSc. Denise Espinoza, Vicerrectora de Extensión y Desarrollo Estudiantil, MSc. Jorge Sequeira Icabalceta, Vicerrector de Gestión y Desarrollo y la MSc. Margarita Guevara, Vicerrectora Académica, quienes entregaron títulos a los nuevos profesionales de Administración de Empresas, Administración Turística y Hotelera, Banca y Finanzas, Contaduría Pública y Finanzas, Derecho e Ingeniería en Sistemas de Información. El mejor estudiante fue el licenciado en Derecho Yimis José Falcón López, quien agradeció por el logro obtenido a su familia, a los docentes, a las autoridades y a sus compañeros de clase. “La vida como profesionales recién comienza. Cinco años de estudios, disciplina y esfuerzo, y hoy el resultado es el título, que nos convierte en profesionales cultivados en valores. Este fue un período en el que no solo aprendimos en el aula, sino también a través de nuestros compañeros y docentes: gente valiosa. Gracias por todas las experiencias adquiridas”, expresó el licenciado Falcón López. El Ing. Roberto Alvarado Valladares, instó a los recién graduados a recordar cómo fueron formados en valores y excelencia desde el primer día de clase hasta el día de su graduación: “Fueron formados de manera gradual, con conocimiento sólido, científico-técnico y con valores humanos y cristianos. Ahora ustedes tienen el compromiso social de retribuirle a la sociedad con actitud de servicio”, destacó. Felicitamos a los nuevos profesionales, y les deseamos éxitos en las responsabilidades que asuman. No olviden que la UPOLI es su Alma Mater, y siempre tendrá sus puertas abiertas cuando quieran regresar. Lic. Adolfo Rosales Nos visita delegada de Odisee University College La UPOLI, después de firmar un Acuerdo Interinstitucional 2017-2018 en abril del presente año, a través del Programa Erasmus Plus con Odisee University College (Bélgica), recibió la visita de la Sra. Reninka De Koker, como parte de la primera movilidad académica que surge del Acuerdo. La Sra. De Koker es profesora y coordinadora del equipo de Salud y Terapia Ocupacional dentro de la Dirección de Internacionalización de Odisee University College. Ella nos visitó antes en 2014, dando lugar a una historia de colaboraciones con la carrera de Enfermería del Recinto Universitario Regional de la UPOLI en Estelí, con la cual y a través de la Dirección de Relaciones Internacionales, se han mantenido comunicaciones con contactos de Odisee, a fin de afianzar y facilitar más intercambios de este tipo. Los puntos de interés durante la reciente visita fueron: presentar la Universidad de Odisee, y todos los posibles intercambios entre estudiantes y docentes que el convenio de Erasmus ofrece, además de la experiencia con la carrera de Enfermería en el RUR-Estelí, y las oportunidades en el marco del programa TAPAS (Therapy for all patients in all situations). Además, escuchar necesidades y experiencias educativas con el propósito de encontrar asuntos en común, y presentar una nueva propuesta de parte de TAPAS para desarrollar una mayor cooperación en la temática. Lic. Adolfo Rosales Brigada norteamericana brinda atención en salud Estudiantes de la Universidad Robert Morris de Estados Unidos visitaron Nicaragua, como parte del programa de intercambio académico e internacionalización que promueve con ahínco la UPOLI con organizaciones extranjeras. Cuatro de los 15 estudiantes, pertenecen a un programa doctoral que ejecuta la prestigiosa entidad educativa. “Ellos estuvieron del 7 al 11 de agosto en el país. Atendieron en el Centro Académico de Enfermería en Salud Comunitaria de la UPOLI, en el Anexo de Villa Libertad. También visitaron el Hospital Psicosocial “José Dolores Fletes”, y el Hospital Antonio Lenín Fonseca, con el fin de conocer el modelo de enfermería que se desarrolla en Nicaragua”, explicó el MSc. Lester Solano, docente de la Escuela de Enfermería de la UPOLI. A la delegación de estudiantes norteamericanos, se juntaron cuatro estudiantes de enfermería de la UPOLI, con el fin de atender a familias del barrio Anexo de Villa Libertad, destacó el MSc. Solano. La Universidad Robert Morris realiza intercambio académico dos veces al año con la UPOLI desde el año 2006, la pri- mera en el mes de agosto, y la segunda, en noviembre. En este fluido intercambio de 11 años, han participado unos 200 estudiantes y docentes de la prestigiosa entidad norteamericana, quienes a su vez han atendido a más de 500 pobladores del barrio mencionado. Las autoridades de la Escuela de Enfermería realizaron un vistoso acto de recibimiento a la delegación estadounidense, la que manifestó sentirse a gusto en nuestro medio. Lic. Winston Potosme /acontecernicaragua Septiembre 2017

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14 Recomendación de Lecturas El Acontecer No. 146 Cinco libros para que aprendas sobre Economía Existen economistas que se han preocupado por compartir y explicar de una forma práctica, interesante y sobre todo sencilla, los conceptos más importantes de la Economía, para que comprendamos mejor su relevancia y cómo nos afecta directamente. Mencionamos algunos libros recomendados por el Dr. Ernesto Sepúlveda Villarreal, quien imparte la Especialidad en Divulgación de la Economía, en el Museo Interactivo de Economía (MIDE), en el Centro Histórico de la Ciudad de México. Freakonomics, de Steven Levitt y Stephen Dubner Con temas como el narcotráfico, el aborto, los patrones socioeconómicos y su relación con los nombres de las personas, el economista Steven Levitt y el periodista Stephen Dubner explican al lector (a) cómo afecta la economía en su entorno. Principios de Economía, de N. Gregory Mankiw Describe cómo piensan los economistas; conceptos tales como la oferta y la demanda, son explicados minuciosamente por su autor, con un estilo ameno y accesible para quienes no han tenido contacto previo con la materia. Fundamentos de Economía, de Paul Krugman De forma clara y directa, esta obra permite asimilar mejor los conceptos, para comprender el mundo desde la perspectiva de la Economía, con la ayuda de diversos ejemplos y relatos. Con un enfoque global, este economista estadounidense, Premio Nóbel de Economía en 2008, ayuda a situar al lector (a) en el contexto correcto, con datos reales y prácticos. De este mismo autor, puedes buscar el libro The accidental theorist; sin embargo, sólo puedes encontrarlo en inglés. El economista camuflado, de Tim Harford Este economista británico plantea una simple pregunta: ¿por qué pagas en Starbucks por una taza de café el triple de lo que pagarías en una simple cafetería? Harford puede explicar esta decisión y cómo funciona un sistema como éste, cómo las empresas intentarán explotarlo; y cómo tú, como consumidor, puedes protegerte. Un libro divertido y accesible para comprender el mundo a través de la economía de las pequeñas cosas. Economista de sofá, de Steven E. Landsburg El Economista de sofá, es un libro que vale la pena por sus explicaciones amenas. El profesor de economía de la Universidad de Rochester, en Nueva York, explica por qué los conductores que usan el cinturón de seguridad son más propensos a sufrir un accidente, entre otros aspectos, y curiosidades de la vida cotidiana que permiten entender mejor esta disciplina. Este libro también ha sido traducido al español con el título El economista en pijama. Fuente: www.dineroenimagen.com/2017-08-11/89697 Septiembre 2017 Lee la versión digital en: www.upoli.edu.ni/publicaciones

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El Acontecer No. 146 Acontecer Cultural 15 Nicaragua, heredera de Darío MSc. Fátima Alemán Jirón, Directora de Áreas Básicas, UPOLI. Desde el año 2016, Nicaragua entera ha estado homenajeando a Rubén Darío, tanto por el motivo del centenario de su fallecimiento (1916) como por los 150 años de su natalicio (1867). Los homenajes en sí no carecen de sentido, pero lo negativo es que a menudo todo se va en retórica: le hemos llamado “El bardo”, “eximio liróforo”, “Príncipe de las letras castellanas”, “bardo sol”, “vate lleno de gloria”, “panida”, etc. Pregunto: ¿cómo deberíamos rendir tributo a Darío? Quizás la pregunta sea difícil de responder, pero debemos procurar conocer a un Darío completo, no solamente como un gran fabricante de versos, sino como un hombre de letras, con una vastísima cultura y dominador de muchos géneros literarios. Rubén Darío fue prosista; es, de hecho, uno de los fundadores de la gran prosa latinoamericana. Ejemplo de ello, son sus Prosas Políticas, que leí cuando estudiaba en la UNAN- Managua. También fue cronista y crítico de arte. Es lamentable que no se conozcan sus obras completas, para conocer y profundizar más sobre el Darío total, quien se empeñó en realizar una prosa deslumbrante. A mi criterio, Darío en su prosa empleaba el idioma español en todas sus espléndidas y antiquísimas posibilidades, tenía un magnífico desenvolvimiento en el cuento fantástico, fue un gran crítico de su época, preciso en su lenguaje de cronista, con una adjetivación accesible, entre otras. Como nicaragüenses y latinoamericanos, debemos sentirnos orgullosos de Darío y su obra, de la cual podemos aprender mucho. Rubén Darío, gloria literaria Loamos al excelso poeta, porque es el orgullo de la tierra pinolera. Darío ocupa un lugar de honor en el corazón de todo (a) nicaragüense. Su obra es tan vasta y rica, que puede abordarse desde diferentes perspectivas. La idea es que nos motivemos a hacerlo y empecemos de inmediato. Otros leen Prosas profanas, y se enamoran de la producción majestuosa de nuestro paisano. Hay quienes se inspiran leyendo Cantos de Vida y Esperanza, con líneas maduras de enorme calidad estética, de forma que ya no pueden abandonar el embrujo de sus versos. Dr. Melvin Javier Paredes Algunos deciden adentrarse en la obra dariana a partir del celebérrimo libro Azul, publicado en Chile, que generó asombro y elogiosos comentarios. Meses antes el mimado de las musas había ganado en el Certamen Varela de 1887 el primer puesto con su poema laudatorio “Canto Épico a las Glorias de Chile”, poco conocido en Nicaragua, pero que puede encontrarse en internet, y en el que se lee en la estrofa final: “¡Oh Patria! ¡Oh Chile! .../Así acabó, magnífico,/solemne, hermoso, de grandeza homérica,/el combate más grande que vio América/sobre las anchas olas del Pacífico!”. Hay voces que aconsejan leer algo de mayor calado como España Contemporánea. Pensamos que no importa por donde se acceda a la riqueza y complejidad de la obra dariana. Lo recomendable es que se vuelva un autor de cabecera, para quienes aman las finas producciones del espíritu humano sobre el arte y la belleza. ¿Cómo nació esa mente portentosa en este rincón del trópico? No tenemos una respuesta cabal a esta indagación. Pero sí podemos atrevernos a decir que dentro de cada nicaragüense late un río de oro, fuego y zafir, el que debemos identificar y al cual sacarle provecho. /acontecernicaragua Septiembre 2017

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