Наши судьбы в единую слиты

 

Embed or link this publication

Description

УО "МГК электроники"

Popular Pages


p. 1

50 лет колледжу электроники НАШИ СУДЬБЫ В ЕДИНУЮ СЛИТЫ! Продолжая рассказывать об истории колледжа, посчитали необходимым рассказать о тех работниках, кто, в свое время, окончил наше учебное заведение и за долгие годы служения системе профессионального образования внес неоценимый вклад в развитие родной Альма-матер. ЛЕБЕДКИНА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА преподаватель физики, ветеран Минского государственного колледжа электроники. Когда Наталья Викторовна была школьницей, как и многие девчонки, она мечтала стать актрисой. В то время в школе под руководством режиссера Валерия Мороза был создан интересный театральный коллектив «СТОП» – «Студия театральных опытов». И первой ролью юной Наташи была весьма символичная роль – она сыграла учительницу. Коллектив занял первое место на республиканском конкурсе театральных коллективов, а юная актриса и не подозревала, что эта первая театральная роль станет главной в ее реальной жизни. После окончания школы Наташа поступала в Минский радиотехнический институт (теперь это Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники), но не прошла по конкурсу и решила поступать в училище электроники – в ТУ№76, как оно тогда называлось. Год пролетел очень быстро. Закончила училище с отличием и год отработала в научно-производственном объединении «Интеграл». Но след в училище оставила значительный – активная, азартная, нестандартная, готовая прийти на помощь, замечательный комсорг группы, инициатор самых разных творческих дел и… просто привлекательная девушка из замечательного времени «века электроники». Именно такую Наталью Викторовну пригласили вернуться в родной коллектив молодого учебного заведения и работать в комитете комсомола. С тех пор она и работает здесь, в нашем родном коллективе. Колледж действительно ее родной дом. Именно он оставил особый след в ее судьбе, и в профессиональном, и в личном плане. Здесь она прошла первые шаги своей педагогической деятельности, здесь она встретила своего будущего мужа, вместе с которым участвовала в самых ответственных и престижных конкурсах и добрых делах, здесь стала мамой и поддержала свою дочь, когда выпускница школы тоже выбрала в качестве старта своей будущей трудовой жизни наше учебное заведение. Молодым учителем физики Наталья Викторовна стала после успешного окончания Белорусского государственного университета, а душой множества иници- 317

[close]

p. 2

50 лет колледжу электроники атив и начинаний была всегда и остается по сей день. Вспомним, например, участие нашего учебного заведения в конкурсе «Мастерство и вдохновение» среди учреждений профессионально-технического образования, который в 70-х гремел на всю республику и в котором коллектив ТУ-76, а затем и ПТУ-76 неизменно получал высокую оценку и достойные награды. Творческие, наполненные оригинальностью и продуманностью выступления команды училища оставили след не только в архивах республиканского телевидения, но и положили основу традициям быть активными участниками самых престижных соревнований и творческих испытаний, даже на уровне огромной страны – Советского Союза. Именно в эти годы учебное заведение становилось обладателем «золотых» и «серебряных» наград Выставки достижений народного хозяйства страны, коллективом, удостоенным Передовых знамен Всесоюзного социалистического соревнования в своей отрасли и решениями Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию. Именно участием таких замечательных «комсомолок, студенток и просто красавиц», какой была Наталья Викторовна, был заложен фундамент для будущей карьеры учебного заведения – от небольшого ТУ№76 до самого большого профессионально-технического колледжа республики и, далее, до крупного регионального учебного заведения – УО «Минский государственный колледж электроники». Но вернемся к педагогике. Ее уроки физики стали особенными, неповторимыми. И не только потому, что долгие годы она преподавала физику на белорусском языке (особенно важно это была для групп секретарей, языковая подготовка которых имела значение для будущей карьеры), но и потому, что это всегда были уроки теплоты, сотрудничества и понимания. Вот почему, когда в 2001 году впервые в учебном заведении прошел конкурс «Звездный час» на присвоение «званий» учащимися своим преподавателям, она стала номинантом трех сертификатов. А победила в уникальной номинации – «Ладушки», за особое «теплое отношение к учащимся, преданность и доброту». Наверное, именно этот факт в истории педагогической деятельности Натальи Викторовны сыграл определяющее значение, когда в 2010 году ей было предложено представлять учебное заведение на городском конкурсе «Столичный учитель – столичному образованию» в номинации «Куратор группы», победительницей которого она стала. Ведь она всегда помогала и продолжает поддерживать ребят в поиске своего собственного пути в стихии современной жизни, совместно скорректировать жизненную позицию, полюбить профессию и стать достойным выпускником колледжа. А в чем секрет успеха ее родных групп, в которых она работает в качестве куратора? Особого мониторинга проводить и не требуется. 318

[close]

p. 3

50 лет колледжу электроники Главную роль в успешности играет особый микроклимат в группе, психологический комфорт в отношениях с наставниками и замечательное творчество детей, пронизывающее многочисленные мероприятия, в которых учащиеся с удовольствием принимают участие. Наталья Викторовна – прекрасный член «команды», педагогической «команды». Можно утверждать, что она – сама искренность и душа многочисленных КТД (коллективных творческих дел), автор многочисленных идей и задумок, «звезда сцены», потому что замечательно поет и просто профессионально держится на сцене. Сегодняшняя Наташа осталась той прежней юной, веселой, оптимистичной и доброжелательной девушкой с открытой комсомольской душой, отличающейся особой преданностью своему коллективу, неравнодушной к его проблемам и всем своим педагогическим творчеством ведущей его к новым свершениям. НЕМЦЕВА НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА мастер производственно- го обучения, выпускни- ца технического училища №76. Это вам не пустяк, далеко не пустяк – По ночам группа снится. С первой нашей встречи Н.А. Немцева с учащимися. мне казалось, что мы давно знакомы. А потом все стало понятным: Надежда Александровна – мастер производственного обучения. А, значит – своя, из прославленной системы ПТО. Когда в 1979 она заканчивала сельскую школу, странная мечта одо- левала эту юную выпускницу – мечта о научно-производственном объ- единении «Интеграл». Странно, но факт. Прославленное объединение, уникальное для 80-х, известное как передовой гигант мирового уровня, привлекал не только своим технологическим имиджем. Она была увере- на, что нужна этому производству – целеустремленная, трудолюбивая, настроенная на успех. В этот исторический момент попасть в прославленный коллектив «Интеграла» можно было только закончив не менее известное в респу- блике техническое училище №76. Уже на первых этапах своего суще- ствования оно состоялось, как неоднократный участник престижных выставок и конкурсов профессионального мастерства, учебное заведе- ние с прекрасной командой педагогов-профессионалов. … Приехав в столицу вместе со своими подругами, Надя прошла 319

[close]

p. 4

50 лет колледжу электроники конкурсные испытания (кстати, только она одна из трех была зачислена) и поступила на учебу, чтобы получить квалификацию «Сборщица полупроводниковых приборов». Группа была настоящая, студенческая – учеба с большим интересом, жизнь, полная стремлений добиться успеха. И это не случайно. Мастером производственного обучения группы была Тамара Ярославна Мамчиц – «мастер-оркестр», замечательный педагог, способный организовывать, объединять, предлагать самое интересное, самое креативное. Чего стоили только импровизированные концерты на картошке! А экскурсии группы-победительницы соревнования по городам страны! И замечательные уроки производственного обучения, недели практики на прославленном производстве и, наконец, направление на работу – все сбылось, свершилось. Надежда Александровна вмиг повзрослела. Приходила на работу раньше всех, настраивала установку, готовилась к экстремальной ситуации – работать без наладчика – и даже взяла на себя ответственность обслуживать сразу несколько установок, чтобы не было простоя. Девушка была убеждена: мечту можно считать осуществленной только в том случае, если ее работа действительно важна и востребована, качественна и высокопроизводительна. Вот такими они были, юные «интеграловки»! А потом были годы замечательной работы, когда самое сложное оборудование легко «подчинялось», результаты были победными, а любовь к объединению росла. А значит, требовалось идти вперед. Снова пришлось выбирать – где продолжить образование? Отрасль передовая, современная. И выбрала уже в то время «звездный» вуз – Минский радиотехнический, факультет «Радиоинженерный». Работала и училась. И добивалась всего, о чем мечтала, достигала всего, что планировала. Но все не так просто в этой жизни. Ведь кроме работы и учебы было много других важных и захватывающих дел. Например, было крайне важно помочь родным и близким растить детей, быть всегда рядом со стареющими родителями, не забывать преданных подруг и всегда быть в замечательной форме – веселой, активной, интересующейся. И …участвовать, участвовать, участвовать. Значит, быть неравнодушной! Как это присуще мастеру Немцевой Надежде Александровне и сегодня! …Первые годы перестройки, сложные 90-е. Пришлось покинуть любимый «Интеграл». А уже была своя семья, рос сын, рождались новые планы. И характер снова и снова помогал пройти испытания временем. И позвала новая веха, родилась надежда вновь вернуться на производство. Но уже вместе со своими учащимися. Так она стала мастером производственного обучения. Сегодня Надежда Александровна – опытный педагог. Она подготовила не одну группу к очень важному для страны производству, воспитала выпускников, которые завершили полный курс обучения в колледже 320

[close]

p. 5

50 лет колледжу электроники – закончили и второй уровень обучения, получили среднее специальное образование. Она с гордостью произносит сегодня «мои ребята» и ждет их каждый раз, когда после теплого и очень важного телефонного звонка организует встречу с ними, чтобы вновь вернуться к дням, прожитым вместе, наполненным таким трудным, но реальным педагогическим счастьем. ТАРКОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА мастер производственного обучения, выпускница технического училища №76 Удивительное это имя – Людмила…, «милая людям», «нужная людям», «понятная людям» (перевод со старорусского). В случае Людмилы Ивановны Тарковой имя идеально раскрывает главГ.В. Демкина, Л.И. Таркова, А.Е. Львович. ные тайны этого удивительного человека. Почему тайны? Потому что многое в ней не на показ. А всегда, прежде всего, по делу. Возможно потому, что она – старшая сестра среди сестер и братьев в многодетной семье. Ей всегда приходилось заботиться обо всех, кто нуждался в этой заботе, понимать всех, кто желал этого понимания, быть терпимой ко всем, кто был просто другим…Настоящая ЛЮДМИЛА – хозяйка очага, но удивительно скромная и нужная всем. Еще в далеком детстве она любила общество подруг, но преданной по-настоящему была сестрам и брату. Лидером в детских играх не стремилась быть, но никогда и не шла на поводу у активных детей. Школьные и домашние обязанности всегда выполняла старательно, терпеливо и усидчиво. Повзрослев, она всегда стремилась к самосовершенствованию – быть на высоте и все выполнять достойно и качественно. Согласитесь, сегодня это удивляет. При этом оставаться доброй, не пожалеть хорошего совета, не скупиться на щедрость. Судьба отвечала на эти удивительные достоинства. Именно как награду Людмила Ивановна воспринимает судьбоносное событие далекого 1971 года, когда она приняла решение поступить в известное в республике и стране, престижное техническое училище №76 электротехники, выбрав профессию очень современную, очень нужную и весьма редкую – сборщица микросхем. Сегодняшняя молодежь, понимая важность таких умных устройств, какими являются современные микросхемы, вправе задать вопрос: «Неужели эти серьезные устройства можно выполнять ручным спо321

[close]

p. 6

50 лет колледжу электроники собом? Разумно ли это?». Сборщицы и микросварщицы 70-х, удивительно ответственные работницы прославленного, орденоносного «Интеграла» в лице Людмилы Ивановны гордятся тем, что они были первыми работницами удивительных цехов, в которых начинался путь нашей белорусской микроэлектроники. Трудная, кропотливая, ответственная работа с тончайшими металлическими нитями (даже золотыми), которые должны «лечь» на «нужный рисунок», быть работающей частью очень сложного комплекса «узоров», а главное дать жизнь удивительным полупроводниковым устройствам. Ведь они были нужны для освоения космоса, поддержания обороноспособности страны, обеспечения качества продукции на многочисленных «зависимых заводах» и в сфере услуг, в том числе и за границей. Мы можем гордиться тем, что наши юные выпускницы в то удивительное время выполняли такую важную миссию. Дорога к вершинам профессии легла через вечернее отделение физического факультета БГУ, который Людмила Ивановна закончила по специальности «Физика твердого тела». Не случайно она была «распредом» по золоту на серьезном участке усердно работающих микросварщиц. Многократно, касаясь своей пятилетней работы на производственном объединении «Интеграл», Людмила Ивановна вспоминает имена своих мастеров производственного обучения: Бориса Петровича Даниленко, Светланы Ивановны Дудич, Валентины Адольфовны Олихвер. Именно Валентина Адольфовна обратила внимание на удивительно интересную, активную девчонку, которая была не просто добросовестной ученицей (окончила училище с отличием), а «центром оси вращения» всей учебной группы, а затем и всего училища. Именно она была избрана лидером комсомольцев-педагогов училища электроники в составе лучшей комсомольской организации среди учебных заведений республики (по признанию газеты «Знамя юности»). Именно она представляла учебное заведение в 1981 году на Всесоюзном Фестивале секретарей комсомольских организаций педагогов в Ленинграде. Именно ее проникновенное выступление на последних минутах фестиваля осталось в памяти многих, кто представлял на высоком форуме огромную многонациональную страну. С позицией молодого мастера, взглядами, предложениями считались самые строгие руководители – директор, ветеран Великой Отечественной войны Яков Федотович Олейников, работники и руководители цехов на «Интеграле», и, конечно же, всегда понимающий мастер – любимая Валентина Адольфовна. Именно она, неординарная, уважаемая, авторитетная для своих учащихся, стала тем стимулом, который привел Людмилу в педагогическую деятельность. Замечательную традицию основал в ТУ-76 электротехники его первый директор – Александр Михайлович Гармоза. Лучшие учащиеся приглашались работать в свой родной коллектив мастерами производствен- 322

[close]

p. 7

50 лет колледжу электроники ного обучения. Эту традицию продолжил и Яков Федотович Олейников – директор ПТУ№76. И в 1977 году Людмила Ивановна Таркова после успешной работы на «Интеграле» была приглашена на работу в качестве мастера производственного обучения в группу микросварщиц, а впоследствии в группу операторов фотолитографии. К этому времени педагогами уже стали выпускницы ТУ№76, ветераны колледжа Мария Александровна Козик и Татьяна Михайловна Чурак. Это были счастливые годы замечательных педагогических находок и творчества, большой человеческой дружбы и сотрудничества со своими коллегами и первыми учащимися. С особой трогательностью и даже со слезами на глазах Людмила Ивановна вспоминает многочисленные поездки со своей группой-победительницей соревнования по всему Советскому Союзу – от Ленинграда до Львова. И вновь заговорила в ней энергия ее имени. Людмилы, как известно, достигают хороших результатов в сфере искусства. На всю жизнь в ней осталось то особое чувство восхищения человеческой силой духа, талантом и великим трудолюбием, которое она испытала, ступая по ступеням главной лестницы Большого Эрмитажа. И уж совсем не случайным явился тот факт, что именно ей директор училища №76 Я.Ф. Олейников предложил стать преподавателем эстетики. Еще один шаг к вершине, еще один важный этап жизни, еще одна проверка на профессионализм... Скромность и особое уважение к людям, встретившимся на ее жизненном пути, удивляют. Она, секретарь комсомольской организации прославленного педколлектива, неоднократно избранный единогласно член профсоюзного комитета работников, участник Всесоюзного Фестиваля секретарей комсомольских организаций педагогов в Москве, участник встречи с радиослушателями на прославленной всесоюзной радиостанции «Юность» – все свои достижения она объясняет успехами своих педагогов, наставников и коллег. Среди них, конечно же, мастер производственного обучения Валентина Адольфовна Олихвер, Владимир Владимирович Щербаков, преподаватель курса «Полупроводниковые приборы», Раиса Петровна Захарченко, мастер производственного обучения, а впоследствии методист высшей категории, Валерий Михайлович Хасин, директор, Заслуженный работник образования Республики Беларусь. Именно он пригласил Людмилу Ивановну стать мастером производственного обучения первой группы секретарей-машинисток в 1992 году. Это было начало новой работы, нового поиска, новых педагогических достижений. И уже в начале 2000-х Людмила Ивановна Таркова была среди авторов замечательного курса для секретарей – «Практикума по профессии», за разработку проекта которого наряду со своими коллегами была удостоена Гранта Мингорисполкома. … Время ее не изменило. Она узнаваема на всех исторических фотографиях славной биографии нашего учебного заведения. Она также моло- 323

[close]

p. 8

50 лет колледжу электроники да и открыта для понимания, начинаний и сотрудничества. Она прекрасно разбирается в науке, технике и искусстве. Она, теплый, заботливый и неравнодушный педагог, в наше сложное, быстротечное и противоречивое время остается преданным другом своих учениц, сподвижником родителей, талантливой и преданной коллегой в родном педагогическом коллективе. ЧЕРЕМИСИНА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА мастер производственного обучения, выпускница технического училища №76. Этот портрет хотелось бы писать особой «кистью» – легкой, изящной, жаждущей быть инструментом для удивительной палитры, краски которой неповторимы, никогда не бледнеют и очень неожиданны. Согласитесь, трудно себе представить, как могло такое случиться: привлекательная, отличающаяся необыкновенной внешностью выпускница одной из передовых минских школ с углубленным изучением английского языка, вдруг становится учащейся технического училища, а позже и его именитым мастером производственного обучения. Неожиданный поворот судьбы? Да, именно таким событием может быть отмечен тот день, когда вроде бы понятный всем план поступать в институт иностранных языков вдруг перестал быть мечтой. И хотя набор в прославленное техническое училище №76 электроники уже был завершен, дорога сомнений и поиска привела ее прямо сюда. И успокоила сердце и душу. На нее, изящную и нестандартную, смотрели добрые глаза директора училища Якова Федотовича Олейникова. Взглянув буквально «одним глазом» в ее замечательный аттестат зрелости, он сказал: «Мы Вас принимаем, хотя набор у нас завершен». Какая-то особая внутренняя сила девушки сразу стала понятной нашему О.А. Акулич на практических занятиях. опытному руководителю, привлекла его особой энергией, отраженной в глазах, позволила избрать дорогу, которую потом она назовет своей судьбой – педагогической судь- 324

[close]

p. 9

50 лет колледжу электроники бой. Любой учитель при- знается, что его работа – это долгий, очень слож- ный путь, нескончаемая дорога к вершине, ко- торая называется «лич- ность учащегося». «Учи- тель профессии», каким является мастер произ- водственного обучения, О.А. Акулич с выпускниками. скажет эти слова с осо- бой гордостью. Ведь он сам был «начинающим», сам был учащимся, сам начинал свой путь с пер- вых шагов в профессиональном становлении, с первых успехов и неудач. Ольга Александровна абсолютно уверена в том, что именно среди сво- их дружных, трудолюбивых одногруппниц и благодаря своим мастерам производственного обучения Валентине Адольфовне Олихвер и Татьяне Михайловне Чурак, она успешно пережила сложный «старт» в профессии сборщицы полупроводниковых приборов. И это был успешный старт достойного специалиста и преданного своей профессии человека. Поз- же она закончила прославленный физический факультет Белорусского государственного уни- верситета, добилась заметных успехов на про- изводстве, оставила след инициативного, увле- кающегося человека в своем производственном коллективе. Дорога к вершине привела ее к учащимся группы операторов полупроводникового про- изводства среднего профессионально-техни- ческого училища №76, которых она успешно подготовила для работы на прославленном в то время научно-производственном объединении О.А. Акулич с учащимися. «Интеграл». Они стали ее первыми учащимися, ее опорой и гордостью. Со- гласитесь, воспитать личность профессионала, созидателя – задача не из легких. Они достигали вершин профессии вместе – Ольга Алексан- дровна была всегда рядом – и в трудные часы постижения сложных на- выков «разговора на ты» со сложными установками-автоматами, и в дни подготовки к экзаменам, и особенно в минуты сомнений на «перекрестке мыслей, мнений, позиций». Кстати, она и сегодня одна из ценных «мысли- телей» в любимом педагогическом деле. С ней советуются, ссылаются на ее опыт, прислушиваются к ее аргументам. Вот что значит стать педаго- 325

[close]

p. 10

50 лет колледжу электроники гом не по пособиям и книжкам, а благодаря пройденному со- вместному со своими учащими- ся жизненному пути. Этот хорошо известный всем педагогам афоризм для Ольги Александровны не про- сто цитата из трудов великого философа. Пожалуй, это девиз ее ежедневного труда. И деви- зом это изречение стало не слу- чайно. О.А. Акулич с учащимися ОПФР. А все началось с первой Постановка спектакля «Теремок». группы секретарей-машинисток, мастером производственного обучения которой ей предложили стать. Задача была поставлена сложная, но важная. Это был рубеж столетий. Из ХХ века, индустриального и весьма драматичного, человечество пе- реходило в новое тысячелетие, в век ХХI – информационный. Компью- тер или человек – кто будет победителем в соревновании людей и ма- шин? Технологии или личность новой эпохи так важны для развития человеческой цивилизации? Она была уверена: технологии важны, но не они главное. Нужен обновленный ресурс для их применения – чело- век грамотный, стремящийся познавать, готовый к вызовам времени, но сохранивший особый, истинно человеческий потенциал – общитель- ность, инициативность, доброжелательность. И творчество. Пожалуй, последнее и стало ее педагогическим кредо. Она начинала с изучения основ творческой деятельности, с «лик- беза» начинающего творческого педагога. И это были не курсы повы- шения квалификации, не «штудирование книг и конспектов». Это были счастливые дни и годы поиска чего-то нетрадиционного, удивляющего участников и вдохновляющего организаторов. Если информационный час – очень эмоциональный, если воспи- тательная беседа – всегда трогательная, доверительная, если экскурсия – удивительная и понятная. И постоянный рост в профессии – от ос- воения основ компьютерной грамотности до получения водительских прав. Училась, чтобы быть примером для своих воспитанниц. И никогда ничего не скрывала, двигаясь к цели: проводила открытые уроки и вос- питательные мероприятия, чтобы находить «слабые места» своего пе- дагогического поиска, участвовала в самых сложных общих делах, пла- нировала многое из того, чего никогда не делала. Словом, занималась творчеством. И достигала результата. Особенно это просматривалось в фактах успешности ее учениц, удачно продолжавших учебу на втором уровне обучения – в группах секретарей-референтов. 326

[close]

p. 11

50 лет колледжу электроники Но, что самое главное и удивительное – она была для них настоящим другом, преданным наставником, понимающим взрослым. Годы интересной и весьма плодотворной работы с группами секретарей сыграли огромную роль в становлении педагога. Но только сегодня уже состоявшийся педагог Ольга Александровна Акулич поняла, что активная педагогическая деятельность и творчество тогда, на стыке веков, в группах престижных и интересных для молодого педагога были всего лишь началом самого важного и серьезного в ее педагогической судьбе. Она подготовила себя к большему, более продуктивному, по-настоящему ответственному – к работе с детьми…с ограниченными возможностями. Они встретились не случайно – небольшая группа детей с особенностями развития, желающих получить образование в сфере, связанной с компьютерной техникой, с современной электроникой. Странно, но много лет назад, когда Ольга Александровна впервые переступила порог своего учебного заведения, она ведь тоже мечтала об этом. И достигла многого. Вот почему согласилась работать в таких группах сразу, не сомневаясь, что справится. Как и она в свое время, они нуждались в понимании и поддержке, вере в себя и в преодолении трудностей, в открытых и располагающих к себе душах наставников. Поэтому, какой ей быть, как строить отношения, сомнений не было – отдать весь свой опыт, талант и любовь к детям всецело, преодолеть любые трудности, создать свою педагогическую систему в работе. Она отдавала все свое рабочее и свободное время осуществлению главной задачи – создать условия для реализации замечательных способностей детей с особенностями. Ее сразу поразило их искреннее стремление освоить азы профессии досконально, преодолевая любые трудности, а потом поступить и на второй уровень обучения. Эту веру в свои силы, готовность добиться успехов она поддержала, создав в группе атмосферу постоянного движения к успеху, «высоковольтной активности», совместного творчества и удивительных событий, прожитых вместе. Поездки, экскурсии, интересные встречи, концерты, кинотворчество, спорт и, конечно, профессиональное становление – группа всегда участвовала в конкурсах профессионального мастерства, добросовестно и с большим интересом готовилась к занятиям, успешно сдавала самые сложные экзамены. И это далеко не полный список «режима работы» ее подопечных. Но, пожалуй, вершиной их совместной работы стало создание театрального коллектива и постановка первого спектакля. Это был удивительный педагогический опыт, открывший детям с ограниченными возможностями путь к разностороннему развитию и жизнелюбию, способ укрепления веры в себя и свои возможности. 327

[close]

p. 12

50 лет колледжу электроники Приходили новые воспитанники, а опыт совместного творчества оставался и вел к успеху. Сегодня Ольга Александровна снова работает с будущими секретарями. За плечами большой путь, пройденный в постоянном поиске, но с особым вкусом трудных, но закономерных побед. Пусть же факел этих важных для нас всех побед разгорается и дальше! ВОЛОШКО МАРИЯ ФЕДОРОВНА выпускница одной из первых групп ТУ №76 электротехники 1967 года, заведующий лабораторией. Она всегда удивляет – открытостью, простотой, юмором. Она всем понятна – нет необходимости что-либо усложнять. Она в центре внимания – настоящий «аксакал» в коллективе, о котором всегда бесМария Волошко и Любовь Смирнова. покоится. Ее замечательные человеческие качества можно было бы долго и с волнением перечислять, но главное ее достоинство и состоит в том, что говорить о ней много – нет необходимости. …1966 год. Август. В только что организованное техническое училище №76 электротехники, открытое по просьбе флагмана белорусской экономики завода им. Дзержинского, принесла документы простая сельская девчонка, успешно закончившая школу и желающая прожить интересную, счастливую жизнь в столице. В учебу влюбилась сразу. Еще бы – будущий испытатель. И не просто на ведущем предприятии страны, а в уникальной для романтических 60-х отрасли – микроэлектронике. Насколько надежным, собранным, принципиальным должен быть специалист, которому доверили испытывать сложную и очень важную технику! Уже тогда, совсем юной девчонкой, она была действительно не по возрасту верной своей будущей специальности, своему предприятию и готовила себя к работе в дружном и славном коллективе. Группа девчонок-испытателей, в которой училась юная Маша, была дружной, трудолюбивой, веселой и очень надежной. Молодая мастер производственного обучения группы Коробская Лилия Георгиевна была всегда спокойна за «свою бригаду», гордилась ею. А строгие педагоги Коровин Алексей Николаевич, да и сам директор училища Александр Михайлович Гармоза, преподававший материаловедение и черчение, восхищались ответственностью, собранностью, настроенностью на успех группы девчонок, совсем юных и удивительно самостоятельных. Они действительно, в отличие от сегодняшних, не «готовились к жизни», а по-настоящему жили в ней. Туристические походы и спортивные 328

[close]

p. 13

50 лет колледжу электроники соревнования, учеба и освоение уникального оборудования, комсомольская жизнь и удивительная девичья дружба – все было по-настоящему, и каждая была настоящей. Этот огонь жизнелюбия, общительности, доброжелательности Мария Федоровна пронесла через всю жизнь, оставаясь верной своему любимому учебному заведению, своему заводу, любимому городу. Три года, проведенных в стенах предприятия после окончания училища, она помнит отчетливо и в деталях. Это было время, полное ярких событий и достижений, интересное и успешное. Всегда волнуясь за результат своего труда, Мария, тем не менее, была уверенной и смелой. Вот таких выпускников готовило славное ТУ №76! Ее успехи действительно указывали на карьеру микроэлектронщицы в будущем. Марию принял серьезный коллектив опытно-контрольного бюро, где рабочие были действительно высококвалифицированными, так как могли выполнять задания и за инженера, и за мастера, и за наладчика. Не зря их «посвятили в опытных контролеров» качества выпускаемой продукции. А технологический процесс был нешуточный – напыление. Спасибо родному училищу за мастерство и надежность, ответственность и профессионализм! Опыт пригодился и для успешной педагогической деятельности, и для получения высшего образования в Минском радиотехническом институте по специальности «Полупроводники и диэлектрики», кстати, в вечернее время. И прославленный 12-й завод, и завод «Транзистор» в составе флагмана советской электроники «Интеграла» оставили заметный след в ее судьбе – по-настоящему влюбилась в профессию, стала помощником мастера, стала востребованной для обучения молодых профессионалов. Долго сомневалась – стоит ли браться за педагогику? А ее ждали в ТУ-76 замечательные группы – испытателей полупроводниковых приборов и сварщиц, очень нужные заводу, как и она когда-то… Так в 1970-м она стала мастером производственного обучения. Ну, как в такую не влюбиться! Пришло и ее время – стала настоящей хозяйкой и в своей семье. Родила дочь, которая, кстати, тоже «из наших» – получила в Высшем профессиональном училище электроники сразу три квалификации – оператор диффузионных процессов, техник-технолог и секретарь-бухгалтер. А Марию вновь «бросили на передовую» – в группу операторов фотолитографии. В середине 70-х она уже была преподавателем. Этот период стал не просто успешным, но и продуктивным: стала автором учебного пособия «Специальное оборудование фотолитографических процессов», соавтором типового сборника учебно-программной документации по специальности «Технология производства изделий электронной и микроэлектронной техники». Сегодня она заведующая лабораторией, опытный педагог и настав- 329

[close]

p. 14

50 лет колледжу электроники ник молодежи. Как организовать работу, чтобы дела спорились, и в коллективе настроение было солнечное? Никакого секрета нет. Общение с людьми дает новые замыслы, жизненный опыт рождает доверие, а простота отношений – хорошее настроение. Она умеет радоваться своим победам и победам коллег, мягко, но настойчиво работает с молодежью, помогает им и воспитывает, скорее, пряником, а не кнутом, и обязательно – с полной отдачей, с творческим началом. Ведь это целая наука! Надо ненавязчиво предоставить возможность полюбить профессию – вот что для нее главное. И за что особо хочется поблагодарить. Для Марии Федоровны каждый из нас и ценный кадр, и родной человек. Она создает в коллективе атмосферу взаимоуважения, удивительного человеческого понимания, в свой знаменитый «рецепт» успешности она обязательно включает поддержку, взаимовыручку, желание понять. ОЛИХВЕР ВАЦЛАВА АДОЛЬФОВНА мастер производственного обучения 1 категории, выпускница технического училища №76. Мастер производственного обучения Валентина Адольфовна Олихвер, по моему глубокому убеждению – учитель, настоящий учитель профессии. Она – одна из редких работников профтехшколы. Согласитесь, основная сложность становления мастера производственного обучения как педагога — умение сочетать высокую профессиональную квалификацию с качествами воспитателя. Знание производства и жизненный опыт способен передать воспитанникам только настоящий профессионал, энтузиаст своего дела, пользующийся авторитетом у молодежи и являющийся для учащихся примером для подражания. Ее ученики говорят «Это написано о ней». Ни одна из ее учебных групп за почти полувековой период работы Валентины Адольфовны не согласится с тем, что мастер ограничивается в своем наставничестве рамками учебной программы. Большое значение для них всегда имели ее личностные, человеческие качества. Авторитетом у подростков она всегда пользовалась потому, что была истинным лидером, человеком разносторонним и потому интересным. Она хорошо разбиралась в литературе и искусстве, поддерживала всех, кто занимался спортом, всегда умело организовывала внеурочную работу и досуг учащихся. 330

[close]

p. 15

50 лет колледжу электроники Роль мастера как воспитателя всегда сложна для нее, но любима. И потому она по сей день подтверждает истину – эффективное влияние на учащихся могут оказать только люди, неравнодушные к окружающим, отзывчивые, энергичные, искренне любящие своих воспитанников и сопереживающие им. И это есть описание ее особенного профессионализма. Точь-в-точь. Она всегда была и остается замечательным педагогом и психологом, способным планировать и корректировать воздействия на учащихся, учитывать особенности их восприятия, возможности и интересы. И сегодня ей всегда удаются решения сложнейших воспитательных проблем. А причиной является уникальная педагогическая способность – понимание мастером трудностей, испытываемых учащимися при овладении профессией, причин их ошибок и выработка особой, своей системы учебно-воспитательных мер предупреждения и преодоления недостатков. Каждый мастер создает свой педагогический стиль. Однако в практике Валентины Адольфовны сложились определенные критерии опыта, свойственные лучшим мастерам. Это четкая организация уроков и других занятий, рациональное использование учебного и рабочего времени, продуманный подбор производственных заданий, создание непринужденной и деловой атмосферы, способствующей поддержанию интереса воспитанников к учению и творчеству. Показателями педагогического мастерства также являются взаимоотношения с учащимися. Когда общение между мастером и воспитанником строится на доверии, доброжелательности и взаимном сотрудничестве – успех неизбежен. А важнейший критерий воспитательной деятельности ее как мастера — педагогический такт, который характеризуется выдержкой, терпимостью, разумной требовательностью и настойчивостью. Как ей удается установить дружеские и одновременно принципиальные отношения с учащимися? Секрет прост. Ориентация на положительные качества личности подростка, вера в его силы и успех. А за учителем профессии остается немногое – творческая активность, стремление к совершенствованию, поиск новаторских форм работы. …Еще совсем юной девчонкой, решившей стать специалистом рождающейся в 60-х передовой отрасли с экзотичным названием «Микро331

[close]

Comments

no comments yet