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Revista Escolar de la Facultad de Ciencias Sociales y POlíticas

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Diego Mejía Cruz Yahayra Uballe Ponce y Claudia Salome Salgado Lara Cesar Leonel Leyva Vidal y Jonathan Rubén Quezada Cuevas Esther Marilu López Macías y Arleth Araceli Mojica Gutiérrez Las etapas del desarrollo y los factores del crecimiento Las actividades del conocimiento y su efecto en la competitividad, bajo el cambio estructural de la crisis de 2008 El crecimiento económico y su efecto ambiental por la emisión de Co2 en México El consumo privado en México Universidad Autonoma de Baja California Vol. 2 No. 1 Enero-Marzo 2017

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DIRECTORIO 1 Las etapas del desarrollo y factores del crecimiento 8 Las actividades del conocimiento y su efecto en la competitividad, bajo el cambio estructural de la crisis de 2008 21 El crecimiento económico y su efecto ambiental por la emisión de Co2 en México 27 El consumo privado en México 38 El activismo político en Mexicali Dr. Rodolfo Martín Gómez Castellanos Director de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas Dr. Manuel Zavaleta Suarez Coordinador de Posgrado e Investigación Equipo Editorial Dr. Jesús Armando Ríos Flores Editor David Antonio Huante Flores Asistente editorial Carlos Adrian Navarro Silva Asistente técnico Comite Editorial Dra. Erika García Meneses Dr. Jesús Armando Ríos Flores Dr. Manuel Zavaleta Suarez Dra. Marcela Maldonado Bodart Dra. Kenia María Ramírez Meda Las opiniones expresadas en esta revista son responsabilidad de los autores y no necesariamente de la Facultad de Ciencias Sociales y Politicas o de la Universidad Autónoma de Baja California.

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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO Y LOS FACTORES DEL CRECIMIENTO Diego Mejía Cruz* RESUMEN La presente investigación muestra como las Lo anterior indica que existen diferentes factores que economías transitan por etapas de desarrollo y inciden en la competitividad dependiendo la etapa del como los factores que promueven el crecimiento desarrollo en que se encuentre. Un país en vías de desarrollo cambian con el tiempo. Para la realización de este trabajo se que tiene niveles de salud y educación deficientes no será utilizó un modelo de sección cruzada con una muestra de competitivo a través de la innovación o la investigación 117 países, para luego especificar con 11 en vías de científica. Para eso será necesario que antes se mejore en desarrollo y otra de 20 países desarrollados con el fin de aquellos rubros y eso se traduzca en un impulso al capital analizar el impacto que los factores mencionados tienen humano. sobre los tres grupos de países. Los resultados indican que Solow (1956) utiliza una función de producción con el promedio de escolaridad tiene mayor impacto en el crecimiento de los países en vías de desarrollo y por otra, la rendimientos marginales decrecientes en la que el producto crece a un ritmo decreciente hasta alcanzar el estado innovación tiene mayor relevancia en el crecimiento de los estacionario en el que se estabiliza. En otras palabras, una países desarrollados y no es significativo en los países en vías de desarrollo. unidad adicional de un factor productivo incrementará cada vez menos el producto resultante. En el caso de los países Palabras clave: econometría; innovación; educación; desarrollados, éstos ya cuentan con un avanzado sistema de crecimiento; etapas del desarrollo salud, educación e infraestructura, por lo que mejorar alguno de éstos aspectos tendrá poco impacto en su INTRODUCCIÓN economía. Por tanto, mantendrán sus tasas de crecimiento a La competitividad ha sido considerada un factor través de la innovación, la investigación y la creación de determinante para el crecimiento y desarrollo de un país y tecnología sofisticada. sus habitantes. Cada región tiene una ventaja competitiva El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de los concreta. De este modo, los países desarrollados ofrecen factores que impulsan el crecimiento en las economías en una mano de obra calificada, un excelente acceso a los mercados, alta tecnología, un buen sistema de salud y vías de desarrollo. En ese contexto cabe preguntarse, ¿qué tipo de factores impulsan el crecimiento en los países en educación, etc. Por el contrario, los países menos vías de desarrollo? Se espera que en ese grupo de países desarrollados ofrecen mano de obra barata y recursos naturales (Daza, 2014). tengan más relevancia los factores básicos que aquellos relacionados con la innovación. Estudiante de la Licenciatura en Economía de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas: diego.mejia@uabc.edu.mx 1

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Así mismo, la investigación tiene como objetivo mostrar si representa un costo para las empresas. Además, Alleyne y los factores de innovación son relevantes en los países Cohen (2003) afirman que si un trabajador vive más tiempo, envías de desarrollo o sólo cuando alcanzan el desarrollo. tendrá más experiencia y será más productivo. De ser así, ¿las economías recorren etapas del desarrollo? Es de suponer que los países en vías de desarrollo deben Según Buendía (2013), además de capital humano se requiere buena infraestructura para aumentar la cubrir las necesidades básicas de su población antes de ser competitividad de un país. Del mismo modo, para más competitivos a través de la innovación. Hernández (2010) la inversión en infraestructura facilita los Tomando en cuenta las diferencias entre ambos grupos de planes de inversión privados ya que disminuye los costos de países señaladas anteriormente, las regresiones y los transporte, comunicación, educación y capacitación de la ejercicios econométricos se llevarán a cabo separando estos población. Sin embargo, la composición del gasto público dos grupos, con el fin de conocer la importancia de los determina que tan productivo será, de modo que el factores que inciden en el crecimiento. destinado a infraestructura es el que tiene un impacto El trabajo se divide en cuatro apartados; en el primero se positivo en la productividad marginal del capital (Hernández, 2009). describen los factores que impulsan el crecimiento, así como las etapas del desarrollo que atraviesan las La innovación es un factor importante del entorno economías; en el segundo se presenta la metodología competitivo y del desarrollo económico. Schumpeter empleada y los datos utilizados para realizar los ejercicios (1984) explica a través de la destrucción creativa el proceso en el que los empresarios buscan nuevas ideas y procesos econométricos correspondientes; en el tercero se muestran productivos que superen a los de sus competidores. Para los resultados obtenidos, así como su análisis; y en el cuarto fomentar la innovación es necesaria la protección de la se presentan las conclusiones de la investigación. propiedad intelectual de modo que se obtengan beneficios MARCO TEÓRICO monopólicos y se evite el uso por terceros (Guzmán, et al. E x i s t e n m ú l t i p l e s f a c t o r e s q u e i n fl u y e n e n l a 2012). A pesar que las patentes son criticadas por crear un competitividad, ya sea a nivel micro o macroeconómico. monopolio apoyado por el Estado, éstas han impulsado la Porter (1990) señala que la única manera de alcanzarla es competitividad de las empresas y de las economías locales, aumentando la productividad, así mismo, Suñol (2006) mediante la transferencia de tecnología (Rodríguez, 2008). resalta la necesidad de un entorno empresarial favorable por Cabe mencionar que la innovación es el principal factor de parte del gobierno. Siguiendo esa línea, Mungaray y crecimiento de los países desarrollados, los cuales han Ramírez (2007) argumentan que el aumento de la aumentado las inversiones y recursos a sectores productividad puede darse mejorando el capital humano a generadores de conocimiento. Estos países han encontrado que la creación de tecnología y conocimiento incrementa la través de la inversión en educación. De acuerdo con Dolors acumulación de capital y la tasa de crecimiento de sus (1999) la capacitación de la mano de obra incrementa la economías (Germán-Soto, et al. 2009). Así mismo, competitividad y productividad de un país. En ese mismo Marroquín y Ríos (2012) sugieren que el gasto sentido, Almendarez y Urciaga (2006) afirman que la gubernamental en Investigación y Desarrollo (I+D) inversión en educación permite el desarrollo a largo plazo y aumenta la productividad y el crecimiento económico. ser más competitivo en un mundo globalizado. Además, de acuerdo con Hernández (2002), por imitación o por transferencia de tecnología, los países en vías de Diversos autores relacionan la salud de la mano de obra con desarrollo también pueden producir estas innovaciones. la competitividad de un país. De acuerdo con Rivera (2003),se reducen las bajas laborales por enfermedad, que La competitividad sistémica (Esser et al. 1996) analiza las 2

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condiciones para que las empresas sean competitivas a La transición de la economía por diversas etapas también través de cuatro niveles: debe haber presión competitiva puede encontrarse en Rostow (1960), quien asume la que las obligue a innovar (nivel micro); consenso social existencia de cinco etapas de crecimiento económico: a) sobre las economías de mercado (nivel meta); estabilidad una sociedad tradicional basada en la agricultura y con una macroeconómica (nivel macro); y políticas públicas que función de producción limitada por la falta de ciencia fomenten el crecimiento de las empresas (nivel meso). moderna; b) una segunda etapa donde se establecen La idea de las etapas de desarrollo económico se encuentra condiciones previas para el despegue hacia el crecimiento, como la aparición de la ciencia moderna y la industria; c) la en el Informe Global de Competitividad publicado por el etapa de despegue, en la que la tasa de inversión y ahorro se Foro Económico Mundial (World Economic Forum, 2016) y explica como diversos factores intervienen en la eleva del 5 al 10% del ingreso nacional y surge el desarrollo tecnológico en la industria y la agricultura; d) el impulso competitividad de un país dependiendo la etapa en la que se hacia la madurez que se caracteriza por la entrada al encuentre su economía. mercado internacional y el 20% del ingreso nacional Un país pobre no competirá con base en la innovación invertido en producción por lo que aparece tecnología más tecnológica. Más bien, su objetivo será cubrir las sofisticada y compleja; e) la etapa de consumo masivo en condiciones básicas de sus habitantes y la economía. La donde la economía se basa en bienes de consumo duraderos competitividad en esta primera etapa de desarrollo y servicios. dependerá de instituciones sólidas que protejan los derechos de propiedad, un ambiente macroeconómico METODOLOGÍA Los datos seleccionados para construir el modelo se estable, una infraestructura desarrollada, así como un nivel componen de una muestra de 117 países. De dicha muestra, de salud y educación básica. se seleccionó una de 11 países considerados en vías de Tras superar la primera etapa, los países se volverán más desarrollo con un producto interno bruto (PIB) per cápita competitivos y tanto la productividad como los salarios se menor a 3,500 dólares. Así mismo, se tomó otra muestra de incrementarán. Será necesario el desarrollo de procesos 20 países definidos como desarrollados, con un PIB per productivos más eficientes y la mejora en la calidad de los cápita mayor a 9,000 dólares anuales. productos ya que los salarios habrán aumentado y no se La muestra de países en vías de desarrollo está conformado podrán incrementar los precios. En esta segunda etapa del por Armenia, Indonesia, Paraguay, Malawi, Nepal, desarrollo, la competitividad se determina por el nivel de Zimbabue, India, Ucrania, Filipinas, Mongolia y Egipto. La educación superior, la eficiencia en el mercado de bienes y muestra de países desarrollados está compuesta por laboral, el desarrollo del mercado financiero, la absorción Dinamarca, Suecia, Australia, Eslovaquia, Barbados, de nuevas tecnologías, y el tamaño del mercado interno y Estonia, Croacia, Hungría, Lituania, Letonia, Luxemburgo, externo. Qatar, Kazajistán, Turquía, Brasil, Rusia, Argentina, Países Al pasar a la tercera y última etapa del desarrollo, los Bajos, Irlanda y Estados Unidos. salarios se habrán incrementado tanto que la única manera Para conocer las diferencias y la relevancia que tienen los de mantener es alto nivel de desarrollo será si las empresas factores básicos y los de innovación en el crecimiento utilizan los más avanzados procesos productivos y crean económico se tomaron variables acordes a cada aspecto. nueva tecnología, por lo que la competitividad de los países Las variables seleccionadas para elaborar el modelo son el desarrollados se basa en esos factores. PIB per cápita, el Índice de Capital Humano (HC), y el Cada factor de la competitividad tendrá un mayor o menor Índice Global de Innovación (GII). Los datos de las peso en la economía dependiendo la etapa de desarrollo en variables corresponden al año 2010. que se encuentre. Así, la construcción de un hospital o una El PIB per cápita, tomado de información del Banco escuela tendrá un mayor impacto en un país en vías de Mundial y medido en dólares a precios actuales, se desarrollo que en un país desarrollado, el cual ya cuenta con seleccionó como la variable dependiente, siendo las indeun sistema educativo y de sanidad avanzado. 3

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-pendientes el HC y el GII. El HC es un índice que mide los Donde PIBPC representa el PIB per cápita, HC el Índice de años promedios de escolaridad de la población de un país, el Capital Humano y GII el Índice Global de Innovación. El cual es elaborado por Heston y Summers (2015) de la modelo se efectuó en logaritmos con el fin de conocer las Universidad de Pennsylvania y se encuentra en el Penn elasticidades resultantes entre las variables. World Table. Por otra parte, el GII es un índice que mide la capacidad de innovación de un país, el cual es elaborado por El HC que mide los años de escolaridad de la población, refleja el factor educativo, el cual es considerado básico la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual y la para la competitividad de un país y uno de los que más Universidad de Cornell. relevancia tienen en los países en vías de desarrollo debido La gráfica 1 se muestra que en la relación entre el PIB per al sistema deficiente en la mayoría de esos países. Del cápita y el GII hay una mayor dispersión en los países de mismo modo, el GII, que mide la capacidad de innovación, bajos ingresos, mientras que en los desarrollados se aprecia es realizada por los países desarrollados los cuales son un mayor nivel de homogeneidad y ajuste a la recta de creadores de tecnología y conocimientos, por lo que es un regresión. En la gráfica 2 se observa que la relación entre el factor de mayor relevancia en ese grupo de países que en PIB per cápita y el HC existe un mayor ajuste en los datos de aquellos en vías de desarrollo. los países en vías de desarrollo, mientras que en los países desarrollados hay una mayor dispersión en los datos. La utilización de ambas variables busca conocer si las economías transitan por diferentes etapas del desarrollo y En ambas gráficas se observa que existen diferencias en por tanto existen factores que influyen más que otros en el ambos tipos de países, por lo que los resultados de las crecimiento económico de esos países. Se espera que en los estimaciones sobre los factores del crecimiento pueden ser países en vías de desarrollo, los años de escolaridad tengan diferentes si se consideran a todos los países o se segmenta un mayor peso, y en los países desarrollados, la innovación. entre países desarrollados y en vías de desarrollo. Por otra parte, el modelo se busca analizar los efectos de la Para realizar las especificaciones se consideró una muestra educación y la innovación en los países en vías de desarrollo de 117 países, de la cual se segmentaron dos grupos: uno de y desarrollados, así como en todos los países de la muestra. 11 países en vías de desarrollo, con un PIB per cápita menor De este modo, se puede inferir que factores tienen mayor a 3,500 dólares anuales, y otro de 20 países desarrollados relevancia y si las economías tienen que cubrir factores con un PIB per cápita mayor a 9,000 dólares anuales. Con básicos antes de ser capaces de innovar y que eso sea lo que estos tres grupos se utilizó el siguiente modelo: les permita crecer. log(PIBPC)=log(HC)+log(GII) 4

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Además al utilizar una muestra mayor con todos los países, se puede definir si las variables utilizadas realmente influyen en el crecimiento económico y detectar sesgos al comparar los resultados de las especificaciones con los países de bajos y altos ingresos. RESULTADOS En el cuadro 1 se muestran los resultados de las especificaciones a partir de los tres grupos de países: La especificación que contempla a todos los países muestra significancia en las variables de escolaridad e innovación, lo que indica que ambos factores inciden positivamente en el crecimiento. Un incremento en el HC y el GII de 1% aumenta el PIB per cápita un 1.84% y 4.80% respectivamente. La innovación tiene un mayor efecto en el crecimiento que la educación debido que se genera conocimiento científico que se aplica a la creación de nueva tecnología, misma que aumenta la productividad y por tanto el crecimiento. Sin embargo, esta especificación considera a países en vías de desarrollo y en desarrollo, por lo que ambas variables resultan significativas. Es necesario dividir la muestra entre países en vías de desarrollo y desarrollados para conocer las diferencias en los efectos de la educación y la innovación en el crecimiento. La variable HC, que refleja la escolaridad, tiene un mayor impacto en los países en vía de desarrollo que en la especificación que contempla todos los países, siendo su coeficiente el mayor de las tres especificaciones, ya que un incremento en el HC del 1% aumenta el PIB per cápita un 2.22%. 55

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Por lo tanto, la educación es más importante en este grupo poco impacto en el crecimiento económico e incluso de países debido a que al tener un sistema educativo negativo. Por otra parte, como indica el modelo, la deficiente, una mejora en este rubro impulsa notoriamente innovación si es relevante y tiene un mayor impacto en el el crecimiento. Así mismo, en la estimación de países crecimiento de los países desarrollados debido a que es la desarrollados el HC arroja un coeficiente negativo, es decir, única manera en que pueden mantener sus tasas de que un incremento en el HC de 1% disminuye el PIB per crecimiento. cápita en 1.83% lo que refuerza la idea de que en estos En el caso de los países en vías de desarrollo, los años de países la educación no es un factor determinante del crecimiento. En este caso, la población de los países escolaridad son uno de los factores determinantes para su crecimiento, debido a que cuentan con un deficiente sistema desarrollados ya cuenta con un alto nivel de escolaridad y educativo, por lo que una mejora en éste rubro tendría un un avanzado sistema educativo, por lo que mejorar en este aspecto no impulsará el crecimiento. Además la educación mayor impacto positivo en el PIB per cápita. En el mismo sentido, la innovación no es un factor relevante para su es una inversión a largo plazo, por lo que las mejoras en éste crecimiento debido a que carecen del capital humano rubro no se verán reflejadas en el corto plazo y representarán solamente un gasto. avanzado y de un ambiente que propicie la generación de conocimiento. Respecto a la variable GII, que mide la capacidad de Estas diferencias demuestran que para que los países innovación de los países, las especificaciones muestran que crezcan deben pasar por etapas de desarrollo cubriendo una la de los países desarrollados tiene el mayor coeficiente de las tres realizadas. En este caso, un aumento en el GII del serie de factores que impulsan el crecimiento, tal como lo menciona el Foro Económico Mundial. En el caso de los 1% incrementa el PIB per cápita un 4.81%. Esto demuestra países en vías de desarrollo, para crecer deben mejorar su la importancia de la innovación para el crecimiento de estos países, los cuales son líderes en la generación de sistema educativo, de salud e infraestructura. Una vez logrado, serán capaces de pasar a la siguiente etapa, por lo conocimiento y nuevas tecnologías, siendo así como que crecerán a través de la innovación y los factores mantienen sus tasas de crecimiento. anteriores ya no serán relevantes para eso. Por otra parte, el GII no resulta significativo en los países en vías de desarrollo, lo que demuestra que la innovación no es La innovación solo pueden llevarla a cabo los países desarrollados, los cuales cuentan con el capital humano relevante en este tipo de países, los cuales no cuentan con un necesario para hacerlo. Por lo tanto, los esfuerzos de los nivel educativo ni con un marco legal que permita la generación y protección de conocimientos. países en vías de desarrollo por competir y crecer a través de la innovación no funcionarán si no mejoran primero el nivel Los resultados de las especificaciones concuerdan con el educativo, el sistema de salud y la infraestructura básica. análisis de las gráficas 1 y 2, y demuestran que existen Este trabajo puede servir como una aproximación al estudio diferencias en la importancia de ciertos factores del crecimiento cuando en las muestras se consideran países en de la relación entre los factores que influyen en el crecimiento económico y la transición de las economías por vías de desarrollo o desarrollados. Por lo tanto es necesario etapas de desarrollo. No existe un único modo de alcanzar el que las muestras se segmenten entre países de altos y bajos ingresos para conocer los efectos reales de los factores en el crecimiento, sino que depende de una serie de requisitos y condiciones para lograrlo, por lo que la aplicación de crecimiento económico. medidas de países desarrollados aplicadas en los países con CONCLUSIONES bajos ingresos no funcionará debido a la carencia de El modelo muestra que la educación reflejada en los años de condiciones básicas. Por lo tanto, para posteriores estudios escolaridad es de mayor relevancia para el crecimiento de relacionados al tema, es necesario clasificar y segmentar los países en vías de desarrollo que para los desarrollados. entre países de bajos y altos ingresos, y especificar las Esto se debe a que cuentan con un sistema de educación diferencias entre ambos grupos, con el fin de obtener un avanzado y por lo tanto una mejora en estos rubros tendría análisis acorde a la realidad económica. 6

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REFERENCIAS Marroquín, J. y Ríos, H. (2012). Inversión en investigación Alleyne, G. y Cohen, D. (2003). Salud, crecimiento y crecimiento económico: un análisis empírico económico y reducción de la pobreza. Washington, desde la perspectiva de los modelos de I+D. D.C: Organización Panamericana de la Salud. Investigación Económica, 71 (82), 15-33. Almendarez, M. y Urciaga, J. (2006). Determinación de los Mungaray, A. y Ramírez, M. (2007). Capital humano y salarios y rendimiento de la escolaridad en la región productividad en microempresas. Investigación Mar de Cortés. Revista de la Educación Superior, 35 Económica, 66 (260), 81-115. (2), 37-53. Porter, M. (1990). The Competitive Advantage of Nations. Buendía, E. (2013). El papel de la Ventaja Competitiva en el The Free Press. desarrollo económico de los países. Análisis Económico, 28 (69), 55-78. Rivera, B. (2003). El papel de la salud en la acumulación de capital humano: efectos sobre la productividad en Daza, L. (2014). Determinación de la competitividad en economías desarrolladas. Información Comercial países de América Latina: aplicación de un nuevo Española, (804), 13-22. método. Perfiles Latinoamericanos, (44), 219-234. Rodríguez, F. (2008). El sistema de patentes y desarrollo Dolors, M. (1999). El papel de la educación superior en el tecnológico: algunas consideraciones en el marco crecimiento y desarrollo de los países de la libre competencia. Propiedad Intelectual, 7 iberoamericanos. Scripta Nova, 45 (39). (11), 87-109. Esser, K., Hillebrand, W., Messner, D. y Meyer-Stamer, J. Rostow, W. (1960). The stages of economic growth: a non- (1996). Competitividad sistémica: nuevo desafío communist manifesto. Cambridge: Cambridge para las empresas y la política. Revista de la CEPAL, University Press. (59), 39-52. Schumpeter, J. (1984). Capitalismo, socialismo y Germán-Soto, V., Gutiérrez, L. y Tovar, S. (2009). Factores democracia. Barcelona, España: Folio. y relevancia geográfica del proceso de innovación regional en México. Estudios Económicos, 24 (2), Solow, R. (1956). A contribution to theory of economic 225-248. growth. The Quarterly Journal of Economics, 70 (1), 65-94. Guzmán, A., López, F. y Venegas, F. (2012). Un análisis de cointegración entre patentes y crecimiento Suñol, S. (2006). Aspectos teóricos de la competitividad. económico en México, 1980-2008. Investigación Ciencia y Sociedad, 31 (2), 179-198 Económica. 71 (281), 83-115. World Economic Forum (2016). The Global Hernández, C. (2002). La teoría del crecimiento endógeno y Competitiveness Report 2016-2017. el comercio internacional. Cuadernos de Estudios Empresariales, (12), 95-112. Hernández, J. (2009). La composición del gasto público y el crecimiento económico. Análisis Económico, 24 (55), 77-102. Hernández, J. (2010). Inversión pública y crecimiento económico: Hacia una nueva perspectiva de la función del gobierno. Economía: Teoría y Práctica, (33), 59-95. Heston, A. y Summers, R. (2015). Penn World Table, version 9.0: University of Pennsylvania. 7

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LAS ACTIVIDADES DEL CONOCIMIENTO Y SU EFECTO EN LA COMPETITIVIDAD, BAJO EL CAMBIO ESTRUCTURAL Yahayra Uballe Ponce y Claudia Salome Salgado Lara* DE LA CRISIS DE 2008 RESUMEN Este trabajo presenta un análisis entre las actividades del Existen diferentes tipos de conocimientos cada una conocimiento y la competitividad, con una muestra de 54 relacionada con un tipo de industria y con ventajas diversas. países para el periodo 2007-2013, bajo el método de Esto es parecido en la creación y adquisición del mínimos cuadrados ordinarios. Los resultados muestran conocimiento ya que si estos no son aplicados en el proceso que las actividades del conocimiento presentan efectos productivo no se verán efectos económicos reflejados en la positivos en la competitividad, pero as u vez muestra que el industria y si este no tiene difusión no se generara un efecto grado de explicación para la competitividad comienza a de sinergia a la economía en conjunto (Castillo y Ríos, decrecer en el tiempo. 2013). Al conocer toda esta información cabe preguntarse ¿Qué efectos han generado las actividades del Palabras clave: actividades del conocimiento; tecnología; conocimiento en la competitividad? y ¿Qué modificaciones competitividad; econometría habrán surgido, en dichos efectos, a partir de la crisis de INTRODUCCIÓN 2008? El conocimiento, como factor económico, ha permitido el crecimiento y el desarrollo productivo y social (Foray, Las hipótesis planteadas son que, las actividades del 2006). Al implementar el conocimiento, aumentar las conocimiento han tenido efectos positivos en la innovaciones organizativas modificaron el cómo se competitividad, ya que al poner los conocimientos en determina la competitividad a nivel industrial, mejorando práctica se añade valor agregado, modificando los procesos los procesos productivos y consigo la calidad y cantidad de productivos y como resultado un incremento en la cantidad los productos. Esto tiene como beneficio economías de de productos y una mejora en la calidad. Dentro de los escala sustentadas en redes empresariales que logran efectos de la crisis, la actividad más afectada es la mejorar la producción (Lopez-Leyva, et al, 2014). adquisición del conocimiento, ya que el contexto impedía que la inversión en la adquisición de conocimientos fuera La competitividad toma en cuenta muchos temas viable, debido a la incertidumbre. relacionado a la producción de una región o de una empresa, siendo el tema de lo tecnológico cada vez de mayor Para responder a las preguntas de investigación y verificar importancia (Lall, 2001). Las regiones que implementen las hipótesis es necesario plantar los siguientes objetivos: 1) actividades productivas relacionadas con el conocimiento el objetivo general es estimar el efecto de las actividades del científico y consigo la adquisición, difusión y aplicación conocimiento en la competitividad y realizar un son las que mejoraran su competitividad. comparativo entorno a la crisis de 2008 y 2) los objetivos específicos son generar un índice para cada una de las acti- *Estudiantes de la Licenciatura en Economía de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas: yahayra.uballe@uabc.edu.mx; 8 salgado.claudia@uabc.edu.mx

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-vidades del conocimiento en la competitividad y realizar El conocimiento tecnológico es considerado como no-rival, un comparativo entorno a la crisis de 2008 y 2) los objetivos esto es porque puede ser utilizado por varios agentes al específicos son generar un índice para cada una de las mismo tiempo y en diferentes lugares sin que se actividades del conocimiento, así como un índice general de perjudiquen unos a otros y sin desgaste. Por lo general es la economía del conocimiento y realizar un comparativo por no- excluyente ya que al ser propietario no se tiene un periodo de tiempo con las actividades del conocimiento en control de spillovers y llegan a suceder las transferencias no la competitividad. autorizadas (Castillo y Ríos, 2013). El presente documento se divide en cinco partes, siendo el Al producir nuevos conocimientos tecnológicos, las apartado número uno donde se presentara el marco teórico. economías industrializadas realizan una trasferencia del En el apartado número dos se presentan el marco mismo entre países. Esto da pie a que se conozcan dos tipos metodológico. En el apartado número tres se presentan la de economías: la primera, son las economías que exportan estructura de los datos. En el apartado cuatro y cinco se tecnología y la segunda, las economías importadoras de presentan los resultados y conclusiones respectivamente. tecnología. Esto quiere decir que los países que adquieren el conocimiento lo comparten en medida que sean capaces de MARCO TEÓRICO Desde mucho tiempo atrás, el conocimiento es considerado obtenerlo. Al obtener el conocimiento cualquiera sea el por la humanidad como una cualidad que el ser humano caso, será aplicado en la actividad económica nacional puede adquirir. En la actualidad el conocimiento forma una (López-Leyva, et al, 2014). relación directa con la sociedad emergente y la industrial Aunado a lo anterior, las capacidades sociales de cada siendo principalmente el conocimiento tecnológico el de nación son factor clave para el desarrollo adecuado de estos mayor utilidad en el bienestar económico. recién adquiridos conocimientos. A continuacion algunos Las economías que se respaldan con el conocimiento, lo de los aspectos con los que un país debería contar para hacen principalmente en la aplicación de la tecnología y no lograrlo: a) competencia técnica (nivel de educación); b) tanto en capacidades físicas o explotación de mano de obra. experiencia en la organización y gestión de grandes En estas economías el conocimiento es creado, adquirido y empresas; c) instituciones con capacidad de manejar capital transmitido para que asi sea aplicado por cada uno de los a gran escala; d) honestidad y confianza; e) estabilidad individuos, empresas y/o comunidades. Estas economías no gubernamental (López-Leyva, et al, 2014). están limitadas a la aplicación de la tecnología ya que La balanza de pagos tecnológica es donde se ven reflejadas también pueden transmitir el conocimiento en múltiples las transacciones y flujos de conocimiento, en esta se ámbitos (Castillo y Ríos, 2013). contabilizan los ingresos y egresos con el exterior por El conocimiento ha sido considerado como una herramienta regalías provenientes de patentes, modelos, diseños dada en los agentes económicos, el cual es adaptativo a las industriales, asistencia técnica, estudios de diseño e circunstancias y necesidades (Foray, 2006). Con el tiempo ingeniería y los servicios de investigación y desarrollo de fue necesario adquirir conocimiento útil, principalmente las empresas (Castillo y Ríos, 2013). tecnológico para las distintas industrias y la variación de Los productores de conocimiento lo hacen a través de un sociedades que fueron evolucionando. proceso de investigación y desarrollo o por actividades Este tipo de conocimiento útil es considerado como un practicas con gran impacto en muchas profesiones donde insumo ya que es una fuente de aplicaciones tecnológicas y este aprendizaje no está limitado a la repetición de resultado de las mismas. Es por eso que ahora mucho se actividades. Este conocimiento puede ser dentro de lo habla de economías basadas en conocimiento ya que puede previamente conocido o no desconocido. También puede verse como es una base para impulsar el crecimiento ser resultado de la necesidad por la complejidad creciente económico y aumentar la competitividad (Bermúdez, en la organización y producción de bienes y servicios, la 2013). producción de conocimiento está en permanente cambio. 9

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Existe una variedad de modelos de producción de Es de gran importancia que la empresa cuente con un buen conocimiento, uno de ellos desarrollado por Etzkowitz y tamaño pero es aún más importante la intensidad del colegas, este se genera por la interacción de tres agentes conocimiento tecnológico (Castillo, 2012; Lopez-Leyva, et (universidades, empresa y gobierno), otro de esto es al, 2014; Castillo, 2015). desarrollado por Michael Gibbons, este se genera en el contexto de la aplicación y se caracteriza por su Las empresas forman una red de conocimientos, estos están formados por diferentes actores, estos pueden ser formales transdiciplinariedad y heterogeneidad, este es transitorio, es e informales, al generar y aplicar el conocimiento por medio socialmente responsable y reflexivo (López-Leyva, et al, 2014). del desarrollo de conocimiento científico, tecnológico o de mayor aprovechamiento de procesos productivos (Afzal y La rápida comunicación motivada por las nuevas Lawrey, 2012). La difusión de esa gran importancia en la tecnologías y los nacientes vínculos entre las empresas competitividad regional, pero esta puede tener innovadoras y los países facilita la expansión del consecuencias negativas de ser mal utilizada (Nelson, conocimiento, esta expansión resultado del aumento en 2009). Al tomar decisiones de inversión en conocimiento la gasto en investigación y desarrollo así como de la energía incertidumbre es inevitable ya que el tiempo de innovadora de las empresas (Castillo y Ríos, 2015). recuperación es incierto (Oster, 2000). La innovación está relacionada con la creación a partir del La difusión es un proceso de creatividad. Las empresas en la conocimiento (Castillo, 2015). Esto puede verse reflejado búsqueda de aumentar sus beneficios a un bajo costo, en un bien nuevo o mejorado, el conocimiento es el acceso intentan ser competitivas y renovarse en temas de principal a la innovación, esta logra impulsar a los tecnología con la creación de nuevos productos o emprendedores a correr riesgos y modificar las cosas. mejorando los existentes (Ríos, Castillo y Bajo, 2014). Este La competitividad entre empresas y países dada por el es un proceso de gran importancia en la curva de aprendizaje regional, de forma negativa está condicionado conocimiento adquirido de los centros de investigación e p o r l a s c a p a c i d a d e s t e c n o l ó g i c a s a s í c o m o e l innovación logran satisfacer a ambos en su búsqueda por complacer exigencias mayores y ser competitivos (Ríos y funcionamiento de las empresas (Lall, 2001). Castillo, 2013). La meta en conjunto es mejorar los Los sistemas económicos siempre se verán afectados de procesos de producción y de igual forma aumentar la alguna forma por el crecimiento desequilibrado ya que misma, que darán como consecuencia un incremento en el existen regiones más rezagadas que otras (Hirschman, ingreso per cápita ya que los salarios serán mejores y 1958). Las economías pueden desarrollarse gracias a la adecuados (López, 2010). renovación de las redes empresariales, capital humano, infraestructura, sistema institucional, etc. Estos se ven La competitividad está basada en las estrategias empresariales, las industrias que apoyan o el nivel de la afectados por los efectos relacionados a la región que marcan de manera positiva o negativa la competitividad del demanda (Porter, 1990). Las empresas buscan maneras de sistema. (Krugman, 1991). La difusión se da de manera obtener una ventaja en la competencia, el nivel de esto dependerá de la región y está determinada por las políticas, diferente en cada región, esta depende de temas relacionados a los medios de comunicación (Toh, et al, infraestructura y factores determinados por la geografía 2002;Afzal y Lawrey, 2012; Lopez-Leyva, et al, 2014). (Krugman, 1991). Para Krugman (1991) los flujos de conocimiento son Las actividades y bienes que una sociedad produce marcaran el crecimiento económico de la misma. Se verán invisibles a la vista; estos no dejan señales de haber existido y no es posible medirlos.Aun así existen métodos indirectos mejoras cuando las empresas se enfrenten a demandas relacionados a la movilidad del capital humano y físico dinámicas, las que muestren un aumento en la productividad y generen más empleos. (Castillo, 2015). 10

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-Al intentar encontrar una forma de medirlos todo se ve ya que estas apoyaran las metas públicas que mantiene cada resumido y limitado a los mecanismos que difunden gobierno como salud, vivienda, educación entre otras. Estos mediante tecnologías de la información o a través de medios ayudaran de la siguiente manera: de comunicación como revistas, estos son de gran ayuda pero no logran el objetivo ya que se ven limitados al no a) el gobierno contara con medios efectivos gracias a mostrar todo el conocimiento (Lopez-Leya, et al, 2016). la adquisición de tecnología que ayudara a una buena y mejor toma de decisiones. Existen manuales como el manual de Bogota que tiene b) personal con mayor calificación en el desempeño de como objetivo responder a las necesidades de sistematizar sus actividades de investigación y desarrollo de innovación. los criterio y los procedimientos para la construcción de c) métodos de valoración del conocimiento indicadores de innovación y mejora tecnológica con el fin mejorados. d) medios de administración de recursos que requieran de contar con una metodología en común de medición y de un conocimiento tecnológico como temas de energía, análisis de procesos de innovación que ayuden a la medio ambiente, recursos orgánicos etc. comparación internacional y así poder detectar fácilmente problemáticas o deficiencias nacionales (RICyT, 1991). Para lograr todo esto Mullin dice ser necesario implementar políticas y programas que inciten la interacción entre Los resultados de dichos manuales serán útiles para cada investigadores y empresas que son clave para la economía uno de los países ya que como se mencionó se dará del país. respuesta a necesidades con información detallada que encaminen a acciones públicas y privadas en relación a METODOLOGÍA Para llevar a cabo esta investigación en un inicio se ciencia, tecnología, productividad, inversión y exportaciones. consideraron 216 países funcionalmente heterogéneos, así como el periodo de 1980-2015, pero dada la escasez de La difusión está limitada por la capacidad regional del uso información fue necesario delimitar tanto los países como de las tecnologías, esto debido a que el conocimiento tácito los años, finalizando con una muestra de 54 países y para el es uno de los medios más importantes al difundir. Las periodo 2007-2014, tiempo clave de transformación tecnologías ayudan a asimilar de manera más sencilla los estructural para la economía mundial, obteniendo un conocimiento así como la distancia determina su volumen periodo temporal dinámico con el fin de constatar el esto relacionado con lazos culturales propios de la región impacto que tuvo la crisis económica de 2008. que motiven la migración (Glukler, 2007). La capacidad La idea general para la contratación de las hipótesis sobre el tecnológica de cada región depende de que tanta IEC, y cada una de las actividades del conocimiento, con la importancia le den a la innovación (Dei Ottati, 2001). competitividad se presentan mediante las siguientes La competitividad que se da de manera constante y ecuaciones: duradera lograra un proceso de aprendizaje a largo plazo, esto estará relacionado con la interacción entre universidades y el sector empresarial. Estas se verán Donde Compi representa la competitividad del individuo i, focalizadas en buscar una capacidad de conducción IECi representa el índice de economía del conocimiento, mejorada. Esto quiere decir que las políticas industriales y adq es la adquisición, dif la difusión, ap la aplicación de tecnológicas deberán tener como objetivo apoyar el proceso conocimiento, donde los β representan los coeficientes que de acumulación de las capacidades organizativas, así como representan las elasticidades, dado que las regresiones son motivar a las universidades a ser líderes en estas iniciativas tomadas en logaritmos y e el error. (Benavides, 2006). Para la estimación de las ecuaciones (1) y (2) se procede a El gobierno juega un papel importante en éste tema realizar estimaciones bajo el criterio de mínimos desde una perspectiva sistemática (Enrique V. Iglesias, cuadrados ordinarios. De a cuerdo con Gujarati (2006) el 2006). Mullin (2002) sostiene la necesidad de formular procedimiento consiste en minimizar la suma de los políticas públicas que busquen la innovación tecnológica 11

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