Revista APPUCE No. 3

 

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Revista No 3 de la APPUCE

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1.EDITORIAL CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD por: Dra. Bertha García En las Ciencias Sociales se ha instalado una discusión acorde con el mundo en que hemos entrado en las últimas décadas y que genéricamente se conoce como la globalización. Tal discusión apunta a destacar las consecuencias no deseadas del prodigioso desarrollo científico y tecnológico que vivimos. Este es un mundo antes inimaginable, en el que el poder de las innovaciones científicas y tecnológicas, así como la potencialidad de la información han traído consigo mayores comodidades a la vida diaria, nuevas técnicas y medicamentos permiten alargar el período de vida y aumentar su calidad; las comunicaciones y el transporte vinculan a personas físicamente distantes. Pero al mismo tiempo, este es un mundo en el que la sensación del riesgo inminente y la incertidumbre conviven con nosotros. Se ha instalado la “Sociedad del Riesgo” concepto desarrollado originalmente por el sociólogo alemán Ulrick Beck, después de que en 1986 ocurriera la catástrofe de Chernóbil y enunciara que la tecnología actual ha creado nuevas formas de riesgos e impone una peligrosidad cualitativamente distinta a épocas anteriores. Por ejemplo, si un país adopta la electricidad nuclear, si se embarca en proyectos de explotación de recursos o de otro tipo, tendrá que adoptar al mismo tiempo sistemas de vigilancia, seguridad y protección para evitar sabotajes. Estamos ciertamente ante una paradoja y tendremos que lidiar con ella quien sabe para siempre. Es en este punto en el que las comunidades deben ser informadas y tener los conocimientos necesarios para vivir en la Sociedad del Riesgo. En las universidades de cada vez más países se ha constituido una nueva rama del saber practicada a través de especialidades pedagógicas, ejes transversales intercurriculares, boletines de divulgación científica de investigaciones en marcha o programas de vinculación con la comunidad. Esta rama es conocida con el nombre de Ciencia Tecnología y Sociedad; su objetivo es lograr una sociedad con capacidad de opinión en relación a los aspectos que acompañan y operan sobre las políticas públicas que desarrollan ciencia y tecnología. No solamente se trata de proponer las innovaciones tecnológicas como positivas; sino también observar los niveles de incertidumbre y los riegos potenciales en la aceptación de una innovación tecnológica determinada. 1 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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1.EDITORIAL CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD por: Las discusiones sobre la ciencia ya han alcanzado a las prácticas políticas, porque generalmente se imponen proyectos desde las autoridades estatales a comunidades y personas que no alcanzan a entender la paradoja de la innovaciónriesgo. En el Ecuador tenemos instalada la discusión por ejemplo sobre la gran minería con responsabilidad social, para citar solo uno de los temas. Las decisiones que se toman al respecto vienen acompañadas de “informes expertos” que en la mayoría de los casos están vinculados o atados a ciertos intereses políticos o empresariales que tratan de invisibilizar los riesgos que conllevan. Las Universidades son los centros más importantes de transmisión de conocimientos y bien harían en promover programas específicos en diversas modalidades, para que los estudiantes y los ciudadanos en general estén más informados sobre aquellos temas que llevan a la formulación de políticas públicas en el área de ciencia y tecnología. No se trata de proporcionar a los ciudadanos conocimientos científicos en sentido puro, pero sí practicar una divulgación científica que mejore la condición de las ciudadanías para intervenir en las discusiones políticas a través de los medios; proveer mejor calidad de información para la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre fabricada (creada por la misma tecnología). Todo con el objeto de consolidar un modelo de inclusión social que emerja de la Universidad como parte de su responsabilidad frente a la Sociedad. Desde otros ángulos, en este número del Boletín APPUCE, JUNTO con los artículos informativos de las actividades de la Presidencia y de las diversas Comisiones, se incluyen artículos relacionados como el de la Mímesis Universitaria de la Responsabilidad Social Empresarial (Dr. Luis A. Panchi Vasco) y el de La Práctica de la RSU desde la Cotidianidad y la Responsabilidad Social escrito por la Mgtr. Katia Naranjo. 2 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES por: Mgtr. Halina Lyko Marczak Mgtr. Gustavo Yánez Presidenta de la APPUCE Vicepresidente de la APPUCE Estimados Socias y Socios de la APPUCE Que gusto de poder saludarles una vez más y presentarles este tercer informe de las actividades de la Directiva de la APPUCE del periodo diciembre 2016 a abril de 2017. Este periodo también, como anteriores, fue de intenso trabajo de la Directiva de la APPUCE, siempre realizado con mucho esmero y dedicación por todos los miembros de la Directiva. Estas actividades fueron relacionadas principalmente mediante nuestra activa participación y aprobación del Proyecto de Escalafón Docente; en la participación de 2 binomios de la Directiva de la APPUCE en las elecciones para los representantes docentes ante el Consejo Superior; la realización de la celebración de la Navidad 2016; la recuperación del nuestro departamento 202 en el edificio “La Giralda” y su adecuación para la futura venta; la realización y su bendición de la “salita de relajación”; la remodelación y su bendición de todas las instalaciones de la APPUCE; la preparación del viaje académico – turístico a Europa para nuestros socios en el mes de agosto 2017; la organización del Diálogo entre el Señor Rector y sus Directivos con los Docentes de la PUCE; las donaciones y la activa participación del personal administrativo de la APPUCE y de los docentes en la construcción de las casas del Hogar de Cristo en Manabí; así como el auspicio permanente para las publicaciones relevantes de nuestros socios, y para la realización del Congreso Internacional de Algebra en el mes de agosto, como también para la realización del Congreso Internacional de Literatura en el mes de noviembre, entre otros. Nos permitimos ahora detallar todas las actividades realizadas por la Directiva de la APPUCE 2016 - 2018 en este periodo de análisis diciembre 2016 – abril 2017: 3 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES por: 1) El jueves 24 de noviembre de 2016 tuvimos la primera, para nosotros, Asamblea ordinaria de la APPUCE, en la cual entregamos los dos anteriores Boletines informativos. 4 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES por: 2) El 30 de noviembre de 2016 Presidenta de la APPUCE - Halina Lyko asistió al lanzamiento de la Revista de la PUCE no. 103, ya digital. El coctel posterior fue financiado por la APPUCE con $300. 3) El 14 de diciembre de 2016 se publicó en el diario el “Comercio” el acuerdo mortuorio en memoria de: Padre Peter Hans Kolvenbach S.J. Superior General Emérito de la Compañía de Jesús y Padre Galo Segovia Baus S.J. De la Provincia Ecuatoriana ¡PAZ EN SUS TUMBAS! 4) El 2 de enero de 2017 se publicó en la revista especial del Comercio nuestra felicitación por 70 años de la PUCE. 5) Otorgamos el apoyo económico a la organización de la carrera 7K por el valor de 250 dólares. 5 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES p6o)rE: l 14 de diciembre de 2016 otorgamos $2500 como donación a la PUCETON. 6 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES 7) El 15 de diciembre de 2016 se realizó la cena navideña en el Hotel Hilton Colon. Asistieron aprox. 550 socios. ¡Hubo pmoru:chos regalos, buena comida y compañía! ¡Excelente música! Recibimos muchas felicitaciones de los socios por la organización de este evento - Navidad 2016. Esto nos llena de mucho orgullo y compromiso de trabajar todavía con más esmero. 7 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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por: 8 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES por: 8) Participación de la Presidenta y del Vice presidente de la APPUCE – Magister Gustavo Yánez en las reuniones del Consejo Superior de la PUCE en las fechas: 22 XII 2016 (posesión de los nuevos representantes docentes, estudiantiles y de egresados ante el Consejo Superior); el 9 de enero de 2017 (posesión del nuevo representante de los trabajadores ante el Consejo Superior y la primera lectura del Reglamento General de Personal Académico de la PUCE). Con la fecha de 16 de enero de 2017, en la segunda lectura, se aprueba en el Consejo Superior el Reglamento del Cuerpo Docente y Escalafón. Cambio a nuevo escalafón es facultativo y en los concursos de oposición y merecimientos tiene que ser por lo menos un representante de la unidad académica que organiza el concurso. DEBEMOS SEÑALAR QUE NUESTROS LOGROS COMO EL DIRECTORIO DE LA APPUCE, MAS IMPORTANTES, FUERON CONSEGUIR QUE LOS DOCENTES NOS PODEMOS ESCALONAR O NO DE MANERA FACULTATIVA Y NO OBLIGATORIA. TAMBIÉN SE LOGRÓ QUE LA APPUCE TENGA SU DELEGADO CON VOZ Y VOTO Y NO SOLAMENTE CON VOZ EN LA COMISIÓN DEL PERSONAL DOCENTE. Además, se participó en las sesiones del Consejo superior en la fecha de 13 de febrero, 6 de marzo y 6 de abril, en esta última se aprobó el Presupuesto de la PUCE para el año 2017. 9) Participación de la Presidenta de la APPUCE – Halina Lyko, en varias reuniones del Directorio del Fideicomiso de la PUCE: el 14 de diciembre de 2016, el 15 de febrero de 2017 y del 1 de marzo de 2017, en el cual se conoció el Informe de la nueva empresa actuarial del Fideicomiso, la cual presentó diferentes escenarios de la jubilación reducida (60 años de edad como mínimo y 20 años de servicio en la PUCE), propuesta que, desde ya algún tiempo atrás, presentó Halina Lyko y Edmundo Maldonado ante el Directorio del Fideicomiso y ante el Señor Rector. Hay gran interés y expectativa sobre este tema entre los profesores antiguos. 9 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES por: 10) Participamos como APPUCE en el Pase del Niño del 22 de diciembre de 2016. 11) El 30 de enero de 2017 se publicó en el diario el “Comercio” el acuerdo mortuorio en memoria de: Economista Eugenio Gabriel Paladines Camacho Distinguido docente de la Facultad de Economía ¡PAZ EN SU TUMBA! 12) El 20 de febrero de 2017 APPUCE fue, conjuntamente con el Departamento de Informática; prioste en la misa de la Dolorosa. 13) Se publicó el 8 de marzo la tarjeta de felicitaciones por el Día de la Mujer. 14) Se publicó 3 veces el aviso de la entrega de las publicaciones que los docentes realizaron en este ultimo año para su reconocimiento el Día del Maestro que esta programado para el 19 de abril de 2017. El comunicado es el siguiente: 10 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES por: La Directiva de la APPUCE tiene el agrado de invitar a sus socios a presentar sus candidaturas para los reconocimientos por méritos, exposiciones, producciones culturales y obras relevantes, publicadas en el periodo comprendido entre los meses de marzo de 2016 hasta febrero de 2017, para su público reconocimiento en la sesión solemne por el Día del Maestro a celebrarse, en esta ocasión, el día miércoles 19 de abril de 2017 a las 18:00 p.m. Es necesario acompañar una copia de la obra o la documentación, respecto del reconocimiento recibido. La candidatura se calificará de acuerdo al articulado del Reglamento de la APPUCE relacionado con este tema (ver documento adjunto). El plazo de presentación vence el jueves 6 de abril de 2017 a las 17:00 p.m. Se debe presentar la documentación en un sobre cerrado en las instalaciones de la APPUCE. Las candidaturas presentadas fuera de este plazo no serán consideradas Atentamente, DIRECTIVA DE LA APPUCE 11 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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2.INFORME DE ACTIVIDADES por: 15) Dra. Martha Grijalva en la fecha 13 de enero de 2017 presentó el pedido para nuestro auspicio a la preparación del Congreso Internacional de Algebra a realizarse en la PUCE en el mes de agosto 2017. Posteriormente el Directorio de la APPUCE aprobó dicho pedido de $5 000,00 como también se otorgará el auspicio de hasta $2 000,00 al Congreso de Literatura a organizarse en la PUCE en el mes de noviembre de 2017. 16) Se aprobó el auspicio de $1 000,00 para la publicación del libro de inglés del profesor Edison Santacruz. 17) Cabe destacar también que en varias ocasiones APPUCE y ATPUCE han trabajado en forma conjunta, buscando siempre el bienestar de sus socios y socias. Esta vez en forma conjunta estuvimos preparando la salida a la construcción de las casas de Hogar de Cristo en Manabí como también la compra de los mismos kits para las familias damnificadas (15 kit compró la ATPUCE y 15 kits la APPUCE). Gracias por confiar en nosotros, y recalcamos que lo que emprendemos como Directiva siempre pensando en bienestar de todos los socios y socias de la APPUCE. 12 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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3. TEMA DE ACTUALIDAD RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA por: Dr. Luis A. Panchi Vasco TEMA 1: MÍMESIS UNIVERSITARIA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Este ensayo gira alrededor de la pregunta si la responsabilidad social es un asunto propio de la universidad o una mera simulación de lo que acontece en la empresa privada. Recurriremos a unos pocos conceptos estándar y a una reflexión de la mano de estos conceptos. Después de la segunda guerra mundial, el economista estadounidense Howard Bowen utiliza por primera vez el concepto “Responsabilidad Social Corporativa” (RSC) (Langrock-Kögel y Winkelmann, 2014: 52). Con ello significaba que la empresa en correspondencia con las ganancias que lograba con la ayuda de la sociedad, debía entregar más que sólo puestos de trabajo. Hoy se utilizan muchos conceptos sinónimos para RSC: ciudadanía corporativa, sustentabilidad, ética empresarial o de los negocios. Con ello se significa que el actuar responsable va más allá del marco legal. Que no se puede reducir a filantropía o patrocinio, sino que pertenece a la esencia del negocio. Las empresas deben responsabilizarse por los daños que dejan, por ejemplo, en el ambiente. No se trata sólo de maximizar el beneficio sino también de atender las necesidades de otros, como los propios empleados y proveedores. La universidad cuyos orígenes, ya con el nombre de universidad se remontan al siglo XI, se concibe como universitas magistrorum et scholarium, o sea comunidad de estudiantes y maestros. Su misión está determinada por la enseñanza y entrega de títulos profesionales. Es pues una realidad muy distinta a la de la empresa, en cuyo ámbito nace el concepto de RSC. 13 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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3. TEMA DE ACTUALIDAD RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA por: La misión de la universidad no es la ganancia ni la rentabilidad económica. Su misión es la educación superior. En términos de responsabilidad social, ésta es intrínseca a la misión de la universidad, no es un tema externo o algo que haya que pensar para realizarlo como un producto agregado a la misión propia. La universidad está orientada por naturaleza a la sociedad en cuanto formadora de la misma. A partir del siglo XX y derivado del concepto de RSC empresarial, se aplica a la universidad el concepto de responsabilidad social universitaria. Básicamente con él se entiende la respuesta que la universidad debe dar de cara a la sociedad en la que se encuentra y desde su misión, esto es desde la educación superior. No se trata de beneficencia ni patrocinio a obras externas. Se trata de aportar socialmente desde la educación superior, lo cual la universidad lo haría bien si cumple con calidad su misión: entregar a la sociedad profesionales altamente calificados y con una gran conciencia social. En términos de responsabilidad social empresarial (RSE) se dice que ésta debe ubicarse en “el giro del negocio”, con lo cual se quiere decir que las actividades han de estar dentro de las actividades centrales de la empresa y no en otras. O sea, que la RSU ha de estar inscrita en la misión de la universidad que es enseñar. Se puede observar el carácter mimético de la RSU respecto de la RSE como diría Girard (1997). La mímesis básica está en que la universidad por sí misma o por presión social busca asemejarse a una empresa y si ésta se obliga a responder a la sociedad justificando su búsqueda de ganancia a través de un “permiso social” que le obliga a aliviar las necesidades de esa sociedad, de igual modo la universidad perseguiría una justificación de su quehacer a través de actividades que mejoren la situación de la sociedad. El problema está en que la universidad por esencia no busca ganancias y en este sentido no tiene nada que justificar. La misión de la universidad es por esencia social, pues se trata de enseñar, investigar, desarrollar conocimiento y ponerlos al servicio de la comunidad, la que a través del estado y/o empresas aplicará esos conocimientos. La universidad no tiene que justificar nada porque su misión es intrínsecamente buena, social y deseable. 14 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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3. TEMA DE ACTUALIDAD RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA por: La mímesis de la RS sin embargo, lleva consigo una carga, algo así como la carga del “pecado” que estigmatiza a la empresa como emprendimiento individual pero no a la universidad como emprendimiento “comunitario”. El origen del mímesis obligada, está en la empresa que al justificarse busca que otras organizaciones asumen su “carga de culpa” individualista y le acompañen en las cuentas que debe rendir a la sociedad. Es una estrategia solidarizante en la falta: expandir el sentimiento de culpa de modo que otros, que no la tienen, ayuden a pagarla, lógica del “chivo expiatorio” de Girard (1986). Quien así promueve la mímesis es la empresa. Por supuesto que esta inclusión gratuita de la universidad en un proceso que atañe plenamente a la empresa como “permiso social” o respuesta social a su acción extractiva de ganancias, se justifica con “ganancias” para la universidad, tal como muestra la siguiente cita de Angulo (2005). La idea es que las dos partes, organización/comunidad y estudiante/universidad, se beneficien de la interacción: el estudiante al acercarse a la realidad aplicaría los conocimientos y habilidades adquiridos, y tendría la oportunidad de volverse recursivo y usar su creatividad en la investigación o solución de problemas; y la organización/comunidad tendría acceso al capital intelectual del estudiante, apoyado por la universidad. Se abren así las puertas para las dos partes, para examinar los puntos de vista propios y para recibir información que puede resultar útil. Estas experiencias llevan a la formación de ciudadanos, que empiecen a experimentar, desde su etapa académica, los problemas reales del país, y que, consiguientemente, comiencen a valorar y a participar activamente en lo político y en lo social. La lógica sacrificial y mímesis se hace más aguda cuando la universidad toma responsabilidades que le compete a otros: sean gobiernos locales, ONGs o empresas. Entre ellas podemos citar: construir casas en las zonas afectadas por el terremoto, realizar obras de infraestructura para barrios, entregar recursos para zonas necesitadas, destinar personal para actividades ajenas a la enseñanza. 15 Boletín informativo no. 3 /APPUCE/Abril 2017

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