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l atelier d ecriture 04/01 /2011 d écriture cabinet dis formations conseils [bruno tison 03.27.61.93.88 [email brunotison@gmail.com l atelier d écriture est censé de permettre de combiner la spontanéité et la technique l inconscient et le conscient l objectif de ces exercices est l accroche du point de fiction et là commence une véritable réflexion sur la relation que chacun entretient avec le langage et l écrit.

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sommaire 1 définition et déroulement de l atelier d écriture 3 2 objectifs et intérêts de l atelier d écriture auprès des jeunes de dis formations 3 3 mise en place de l atelier d écriture au dis formations 65 annexe 76 page 2 sur 28

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animer un atelier d ecriture dis form ations 1 définition et déroulement l atelier d écriture de les ateliers d écriture sont nés de la période surréaliste en littérature prônant l écriture dite automatique les animateurs de ces ateliers proposent des exercices voir annexe censés permettre de combiner la spontanéité la technique de l inconscient et du conscient l objectif de ces exercices est l accroche du point de fiction et là commence une véritable réflexion sur la relation que chacun entretient avec le langage et l écrit les ateliers d écriture comprennent donc des moyens divers pour dénouer les blocages face à une situation d écrit et mettre en lumière les capacités créatrices de chacun l écriture est suivie d une lecture à haute voix à la suite de laquelle s établissent des retours ces retours soulèvent les questions de sens et de techniques qui seront résolues avec le scripteur enfin la finalité de l atelier est l inscription de son propre texte à l intérieur d un recueil comprenant les textes de tout l atelier car le scripteur naît de son lecteur et ne se constitue pas dans la solitude 2 objectifs et intérêts de auprès des jeunes de formations conseils l atelier d écriture cabinet dis objectifs de l atelier d écriture en atelier écriture l atelier permet au jeune d avoir une approche non scolaire de l écriture et de la lecture la spontanéité que provoque certains exercices de l atelier entraîne un déblocage du jeune face à une situation d écrit difficile cela permet aussi de définir le rapport que le jeune entretient avec l écrit puis de l améliorer l objectif premier est donc de désacraliser l écriture la rendre plus accessible et à terme qu elle devienne synonyme de plaisir cependant nous ne pouvons pas parvenir à un résultat valable sans susciter la motivation du jeune c est l objet d un deuxième objectif pour cela la mise en valeur des écrits est une récompense elle se fait dans un premier temps à travers la lecture des textes à voix haute ensuite d autres moyens peuvent y contribuer comme la parution de textes dans la rubrique pour le plaisir d écrire du journal paroles d apprenti écrivain à la création d un recueil page 3 sur 28

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mis en forme sans numérotation ni puces page 4 sur 28

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intérêts de l atelier auprès des jeunes du cabinetde dis formations conseils l intérêt du jeune est d abord provoqué par la présentation de l atelier d écriture qui est une activité non scolaire et où est mis en valeur l aspect ludique des exercices nous jouons avec les mots le jeune peut y extraire plusieurs types d intérêts d abord des intérêts communs à tous les participants les exercices favorisent l imagination la concentration la créativité et la logique ensuite certains participants développent l intérêt de l écrit dans un domaine très différent l expression des émotions et de l expérience il s agit ici de l aspect libératoire de l écriture où le but est de faire partager des sentiments personnels et des affects d autres au contraire vont voir un moyen d écrire des vérités valables pour tous enfin il y a un intérêt plus scolaire si on prend en considération les objectifs de l examen indéniablement le jeune fait un effort de recherche en vocabulaire qu il enrichit de ce fait de plus la relecture et la réécriture du texte produit font travailler des règles de français les exercices de français font également travailler la relation entre ce qui est dit la position du sujet qui le dit et le travail des formes langagières pour le dire intérêts pour l animateur et l enseignant il existe aussi un intérêt pour l enseignant qui après avoir mis en évidence les rapports à l écrit de ses élèves peut les aider à travailler sur la variété des postures que les différents rapports engendrent l enseignant peut mieux cerner le jeune sur différents points un point technique les difficultés les lacunes et les points forts de l apprenant au niveau du vocabulaire et de la grammaire un point de vue psychologique l expression des émotions et des affects le rapport à l écrit plutôt scolaire imaginatif ou défouloir cette analyse rend intelligible l hétérogénéité des écrits qui ne correspond plus seulement à une dichotomie sait écrire/ne sait pas écrire fait des fautes/ne fait pas de fautes elle confirme aussi qu une même consigne produit des différences liées aux différents rapports à l écrit que peuvent avoir les jeunes page 5 sur 28

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3 mise en place de l atelier d écriture au dis formations importance du lieu il faut choisir de préférence un lieu différent de la salle de classe qui donnerait une approche trop scolaire de l atelier la lecture de livre sous la forme informatique du pdf s y prête mieux les livres représentent le matériau et le support de l atelier le jeune peut lire son livre sur blogger souhait quel animateur pour l atelier ici et feuilleter les pages à toujours dans un but de déscolarisation le formateur d dis formations prend le rôle d animateur de l atelier présente l atelier définit les objectifs donne la consigne veille à ce qu elle soit respectée et enfin il explique la finalité comme nous l évoquions plus haut la prolongation peut se faire dans une petit journal « paroles d apprenti écrivain » ou bien dans la réalisation d un recueil le rôle de l animateur peut être complété par l apport pédagogique du formateur présent quand faire participer les jeunes à l atelier d écriture cette activité se rapproche davantage de l enseignement du français ce sont donc les formateurs de français les plus concernés les formateurs désireux de faire participer leurs jeunes peuvent réserver une plage horaire sur l emploi du temps de dis formations autre possibilité pourquoi ne pas envisager de mettre en place l atelier d écriture en dehors des heures de cours en activité détente dans ce cadre les animateurs du foyer socio-éducatif peuvent s y intéresser également quels jeunes peuvent participer à l atelier et pourquoi l atelier peut être utilisé à différents niveaux les jeunes en difficulté en situation d écrit les connexes les jeunes plus avancés les demi groupes pour s entraîner à une situation d écrit pour faire du français autrement page 6 sur 28

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annexe exemples de consignes de l atelier d écriture le lipogramme ou la lettre interdite exemple de lipogramme le lipogramme le lipogramme est un texte en vers ou en prose dans lequel l auteur s est imposé de ne pas faire figurer une certaine lettre déterminée à l avance exemple d un lipogramme en a bonjour comment vous nommez-vous ou en e un gras cochon part pour paris en a et en e bonjour gros cochon dodu du coin un lipogramme en a en e et en o tu dis zut plus on augmente le nombre de lettres plus cela devient difficile exemple de lipogramme ici 1 etablir chacun une liste de mots ne comprenant pas la lettre a environ 10 minutes 2 tour de table durant lequel chacun pioche chez l autre les mots qui lui manquent 3 ecrire un texte qui ne comprendra que le maximum de ces mots 4 lecture le totaugramme ou la lettre imposée un tautogramme est une phrase ou un ensemble de phrases ou de vers dont tous les mots commencent par la même lettre tel ton téléphone tintant tu titilles de ta tonalité triste et tendre toutes les terrassantes tentations mais ma mie m ignore malgré mes mots mielleux elle écarte élégamment mes épanchements éperdus les consignes sont les mêmes que pour le lipogramme la différence étant que l on impose ici une lettre les mots de liaisons pronoms personnels auxiliaires peuvent être ajoutés page 7 sur 28

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l acrostiche exemple de l acrostiche du mot écriture un acrostiche est un poème ou une strophe dont les lettres initiales lues dans le sens vertical donne un nom ou un mot clef en suivant les lettres de départ du mot ecriture ecrire un court texte qui sera une sorte de définition du mot écriture ici acrostiches des prénoms commençant par abcdefghijklmnopqrstuvwxyz page 8 sur 28

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je me souviens une vidéo exemple sur le souvenir ici le slam de poésie est un type d expression dans laquelle quiconque veut déclamer occupe la scène sans obligation de bibliographie poétique de thématique de mémorisation ou de format de texte on retrouve le slam soit sous forme de scène libre appelé aussi micro ouvert soit sous forme de tournoi sur base de cinq jurés choisis dans le public il se définit surtout par des règles de temps d absence d accessoires et de musiques et de relation public/slameur c est aussi la devise du québec ici ou là quelques citations sur le souvenir 1selon le principe de l anamnèse laisser émerger sans chercher à leur donner de sens une suite de souvenir une dizaine que vous écrirez tous en commençant par la formule je me souviens 2lecture 3sélectionner dans sa propre liste un seul je me souviens puis l étoffer en un texte d une dizaine de lignes 4lecture le rallye-mot 1234567choisir 2 mots et les écrire sur une feuille blanche choisir un de ces deux mots et l inscrire sur un petit papier qui sera ensuite plié en quatre collecter les petits papiers piocher un petit papier et énoncer le mot ecrire une phrase qui comprendra ce mot ainsi de suite ne laisser que deux minutes d écriture entre chaque mot utiliser son 2ème mot pour finir le texte page 9 sur 28

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l objet et le mot 1 choisir un objet qui nous appartient le sortir de sa poche ou de son sac 23ou 123choisir un objet dans la salle où l on se trouve ce doit être confidentiel décrire cet objet sans jamais le citer lecture faire deviner de quel objet il s agit raconter l histoire de cet objet lecture le langage inventé 1 choisir chacun plusieurs syllabes 2 former des mots avec ces syllabes 3 faire une colonne pour classer les verbes les noms les pronoms 4 ecrire un texte avec ces mots inventés et essayer d y mettre du sens exemple textes de ionesco 5 lecture page 10 sur 28

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texte à reconstituer dans un petit village les habitants vivent dans un bonheur tranquille un jour ils assistent à l irruption déconcertante d un rhinocéros qui écrase tout même un pauvre chat sur son passage remplace les lettres de l alphabet par les idéogrammes dtesst s à neiituugavsvurualdnn é vrenihinans é tocmrs slavbnjs é cecr ê eoulbeoqoirod é amcnnainnuusun rsehppgtthirtpcuoeuaaeeadel etenstntst naulinirrqop siltnreltothuuasa page 11 sur 28

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a bcdefghijklmnopqrstuvwxyzdéfinition de mots 1 choisir 5 mots ces mots ne doivent pas représenter des choses 2 donner leur définition 3 lecture page 12 sur 28

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lettre d amour exemple je ne sais pas par où commencer j ai tant de choses à te dire et à la fois si peu j aimerais tellement qu on se voie pour parler de tout cela je comprends qu il ne s agit pas d une décision facile mais je tiens vraiment à ce que tu saches combien je suis attachée à toi ce ne sont pas des paroles en l air je n arrive pas à te cerner comment puis-je deviner tes sentiments toi-même tu ne sais pas ce que tu ressens d un côté je pense que cela fait partie de ce qui m attire cet aspect sensible incertain fragile je ferai n importe quoi pour être avec toi je peux encore attendre mais pour combien de temps tu ne le sais pas mais je te regarde et t attends depuis déjà de nombreux mois en silence discrètement je ne sais tellement pas comment faire pour que tu comprennes combien tu comptes pour moi te faire comprendre combien ce que je ressens est profond avant de t écrire ces lignes je me suis longuement demandé si cette attirance n était que le fantasme de la différence de l âge mais non c est plus profond que cela ce n est pas la première fois que j ai une relation avec quelqu un de plus âgé que moi néanmoins c est la première fois que je ressens quelque chose d aussi fort c est si étrange l attirance l envie la jalousie le désir de te toucher de te sentir près de moi j ai pleuré pour des ruptures des disputes mais je n ai jamais pleuré parce qu un homme me manquait je n arrive plus à compter les heures passées à pleurer parce que tu me manques ni celles à sangloter en me remémorant le goût de tes lèvres la douceur de tes gestes le son de ta voix j attendrai que tu décides ce qu il te convient de faire mais je t en supplie souvienstoi d une seule chose je t aime j ai tant besoin de toi tu es mon unique eve maintenant c est à toi tu as pour consigne d écrire une lettre d amour à ta petite ou petit ami tu es sur le quai de la gare le train s éloigne tu retournes chez toi et tu prends ta plume pour lui faire une lettre d amour tu peux t inspirer de ce site web ici page 13 sur 28

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de l ouvrage au texte 1 choisissez un livre ici 2 chaque participant prend le temps d écouter puis de feuilleter un ou plusieurs ouvrages puis sélectionne un passage 3 chacun lit le passage qu il a sélectionné 4 choisit 5 mots dans le passage qu il a sélectionné puis écrit un texte qui intégrera ces 5 mots 5 lecture rêves de travail a partir des phrases ci-dessous issues des fables de la fontaine écrire un texte qui intégrera un minimum de deux phrases l exercice peut être fait avec d autres phrases la cigale et la fourmi la cigale ayant chanté tout l été se trouva fort dépourvue quand la bise fut venue pas un seul petit morceau de mouche ou de vermisseau elle alla crier famine chez la fourmi sa voisine la priant de lui prêter quelque grain pour subsister jusqu à la saison nouvelle je vous paierai lui dit-elle avant l oût foi d animal intérêt et principal la fourmi n est pas prêteuse c est là son moindre défaut que faisiez-vous au temps chaud dit-elle à cette emprunteuse nuit et jour à tout venant je chantais ne vous déplaise vous chantiez j en suis fort lecture page 14 sur 28

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texte mangé par les rats a partir des phrases suivantes écrire les lignes en souffrance en rejoignant à chaque fois les groupes de mots imposés 1/2 heure voir 3/4 d heure votre texte on entre tout de suite c est ça les sont là on n y pensait pas on n avait aucune envie de mais rien à faire est une déferlante comment avait-on pu n a pas envie de mais non c est au-delà une odeur il y a on sera longue page 15 sur 28

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