Программа формирования детского коллектива

 

Embed or link this publication

Description

ГБУ ДО ДДЮТ

Popular Pages


p. 1

Алгоритм формирования детского творческого коллектива Цель: создание условий для формирования стабильного, творческого коллектива Задачи: -разработка этапов становления коллектива; -разработка форм деятельности с коллективом; -разработка атрибутов коллектива. Особенности этапов Деятельность формирования педагога на разных коллектива этапах развития детского коллектива I этап Объединение детей: 1. Изучение - по интересу к состояния танцевальному коллектива, творчеству; интересов, - по запросу стремлений, родителей; моральных и - по желанию культурных ребенка. представлений опыта коллективных дел. 2. Определение близких и средних перспектив. 3. Планирование 4. Организация КТД для выявления лидеров; общих интересов; установления контактов с родителями. 5. Предъявление единых требований. 7. Оказание помощи инициативным группам, обучение, организационным навыкам и умениям. 8. Обучение общению. 9. Творческие встречи с психологом. Диагностирующая. Организаторская. Обучающая. Функции Характерные признаки рождения коллектива 1. Рождается атмосфера заинтересованности учащихся, ощущение принадлежности к интересному коллективу. Первые традиции. Атрибуты коллектива: значок, дневник творческих достижений, кодекс студийца. 2. Приняты цели коллектива. 3. Развернута непрерывная разнообразная коллективная деятельность: путешествия, поездки, первые выступления, поздравительные минутки и.т.д. 4. Действуют инициативные группы. 5. Складываются отношения ответственности друг перед другом, перед педагогом, перед родителями. 6. Выявляются группы ребят, наиболее заинтересованных, инициативных, творчески относящихся к делам коллектива. 7. Устанавливаются партнерские отношения с семьями, формируются инициативные группы родителей.

[close]

p. 2

Организаторская, коммуникативная II этап III этап Коллектив переходит к соуправлению. Образуются постоянные советы. Инициативная группа выступает организатором различных видов деятельности. Педагог выполняет организационную и направляющую роль. В коллективе исчезает чрезмерная изолированность одних членов коллектива или чрезмерное лидерство других, преобладает гармоничное подчинение к общим задачам коллектива. В коллективе преобладает дружеский тон, внимание друг к другу, готовность откликнуться на нужды других. 1. Помощь совету в организации социальнозначимых дел. 2. Создание атмосферы сотрудничества, взаимного доверия и уважения. 3. Ведение коллектива от близких перспектив к средним и дальним. 4. Установление традиций. 5. Коррекция отношений к учащемуся в коллективе. 1. Личностный подход к каждому члену коллектива. 2. Определение «роли» в соответствии с возможностями, талантливостью ребенка. Корректирующая, коммуникативная. Кодекс коллектива Коллектив начинается с «МЫ». Дорожи выбранным творчеством, цени успехи коллектива. Радуйся своим успехам и успехам членов коллектива. Приди на помощь сам, не жди, пока попросят. Проявляй терпение. Учись отдыхать вместе. Развивай в себе семь - Я: -я – доверяю, -я – понимаю, -я – помогаю, -я – поддерживаю, -я – забочусь, -я – принимаю, -я – творю! 2015-2016 г. Разработка методического отдела 1. Рождаются отношения творческого сотрудничества. 2. Зарождается общественное мнение. 3. Появляются традиции, законы и заповеди жизни коллектива. 4. Идет развитие самоуправления. 1. Цели коллектива стали мотивами деятельности каждого его члена. 2. Существует чувство защищенности в коллективе. 3. Создание условия для успешной самореализации личности. 4. Исчезает замкнутость коллектива, его деятельность распространяется в масштабе учреждения, района, города. Приложение

[close]

Comments

no comments yet