Модель роста пед. чтения

 

Embed or link this publication

Description

ГБУ ДО ДДЮТ

Popular Pages


p. 1

Государственное бюджетное учреждение Дворец детского (юношеского) творчества Кировского района Санкт-Петербург VII Педагогические чтения «Учимся вместе: новый формат современной школы» Проектирование технологий для оценки качества образовательного процесса в системе дополнительного образования Щербо Ольга Николаевна, заведующий методическим отделом, методист 2017

[close]

p. 2

Интегральная двухуровневая, индивидуальнообщественная модель учета достижений учащихся «Р.О.С.Т» (Результаты Обучения, Самовыражения, Творчества)

[close]

p. 3

ЦЕЛЬ внедрение в образовательную практику инструментария для всестороннего оценивания личностных и коллективных результатов образовательной деятельности, а также аудита эффективности деятельности педагога

[close]

p. 4

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ разработанная модель направлена на учет количественных и качественных изменений, происходящих в личностном росте ребенка и его успешности; в модель заложен «накопительный» принцип учета достижений учащегося на протяжении всего процесса обучения в детском творческом объединении. Это позволяет построить шкалу успешности учащегося и научить его видеть собственный рост, приобретая компетенции в той или иной области деятельности.

[close]

p. 5

МОДЕЛЬ УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ внешний учет и оценка общественная оценка Рабочая тетрадь/ Деловой блокнот педагога дополнительного образования Тетрадь психолога Вестник «Зеркало» Профильное иллюстрированное издание поле педагога интегральная двухуровневая, индивидуально-общественная модель учета достижений учащихся Р.О.С.Т. (Результаты Обучения, Самореализации, Творчества) поле учащегося Творческий дневник Портфолио самоучет и самооценка Газета «Атмосфера» общественная оценка

[close]

p. 6

Технология управления моделью Педагогический совет Принятие решения об использовании модели, общее руководство СМИ (печатный орган /электронное издание ОУ, сайт…) Размещение издания, реклама детских объединений, информация о достижениях учащихся Методический совет согласование конструктов учета и результатов и достижений каждого педагога дополнительного образования Педагог дополнительного образования Создание собственного мини-конструкта учета, включение учащихся, координация их деятельности Зам. директора по УВР/профильный методист Методическая помощь педагогу и контроль Учащийся Самоучет достижений, участие в создании печатного издания

[close]

p. 7

Эффекты достигаемые при использование модели Для учащихся Для педагогов Для родителей возможность наглядно увидеть свой собственный рост в предметной области развитие у учащихся навыков самодиагностики и самоанализа, планирования собственной деятельности осмысление возможностей применения различных форм и средств оценивания результатов и достижений учащихся с последующим переносом, внедрением и адаптацией в своей педагогической практике открытость и прозрачность результативности деятельности педагога, учащегося и в целом образовательного процесса Повышение степени информированности о достижениях ребенка, получение представления о его личностном росте изменение отношений в системе «педагог» – «ребенок» в сторону сотрудничества и сотворчества

[close]

p. 8

Конструктор педагога дополнительного образования студии «Креатив» Рабочая тетрадь педагога Портфолио учащихся Профильное иллюстрированное издание «Мир креатива»

[close]

p. 9

Характеристика инструментов фиксации и оценки результата модели «Р.О.С.Т.» Деловой блокнот (рабочая тетрадь) педагога дополнительного образования «Учет достижений учащихся»; Тетрадь психолога; Вестник «Зеркало» (успехи, открытия, достижения учащихся для широкой общественности); Профильные иллюстрированные издания; Творческий дневник учащегося; Творческое портфолио учащегося; Газета «Атмосфера».

[close]

p. 10

Коэффициент социальнотворческого рейтинга учащегося Задания педагога могут носить различный характер (творческий, социально-значимый, учебный) Расчет коэффициента социально-творческого рейтинга (Кст) производится по формуле: Количество проявленных творческих инициатив Кст = Количество предложенных педагогом заданий /Например, педагогом в течение года было предложено 10 заданий, учащийся принял участие в 5 заданиях, тогда его Кст = 5/10 = 0,5/

[close]

p. 11

Деловой блокнот (рабочая тетрадь) педагога дополнительного образования «Учет достижений учащихся» Деловой блокнот (рабочая тетрадь) – с одной стороны это методический инструментарий для оценки результата и результативности, с другой стороны – это методический комплект разработанных универсальных форм бальнорейтинговой оценки достижений учащихся; Основным методическим инструментом является положение о проведении творческого рейтинга в детских объединениях; В деловом блокноте представлены методики оценки успешности каждого учащегося: коэффициент социально-творческого рейтинга учащегося (Кст); диагностические карты по освоению умений и навыков в рамках образовательных программ; практический опыт применения форм учета достижений

[close]

p. 12

Тетрадь психолога Включает в себя материалы для фиксации личностных результатов освоения образовательных программ, анкеты и опросники для родителей по удовлетворённости образовательным процессом в учреждении; Методики диагностирования создаются психологом, работа по их использованию ведётся индивидуально и в малых группах. Проводимые исследования имеют конкретную цель. Результаты обрабатываются психологом и обобщаются в аналитических справках.

[close]

p. 13

Вестник «Зеркало» (успехи, открытия, достижения учащихся для широкой общественности) Как форма учета достижений учащихся в яркой форме отражает качественные характеристики личности и количественные характеристики результативности; Основное предназначение данного печатного издания связано с рекламированием деятельности детских объединений, отдельно взятых учащихся и их успешности

[close]

p. 14

Профильные иллюстрированные издания Представляют учет достижений как внешнюю оценку педагогом результатов обучающегося за конкретный период обучения; Как форма учета достижений является печатным изданием с публикацией лучших творческих работ за период освоения образовательных программ, социальнотворческой деятельности учащегося; На протяжении обучения обучающегося в детском творческом объединении педагог ведет отбор лучших работ и затем готовит материалы к изданию в виде иллюстрированного издания, которое вручается обучающемуся по окончании обучения в коллективе и является подарком на память.

[close]

p. 15

Творческое дневник учащегося Выступает как форма самоучета и самооценки собственных достижений учащихся; Ведется самостоятельно учащимся по предложенным темам и вопросам, связанным с его творчеством, знаниями, участием в конкурсном движении (в рамках образовательной программы).

[close]

Comments

no comments yet