Методические рекомендации к занятию

 

Embed or link this publication

Description

ГБУ ДО ДДЮТ

Popular Pages


p. 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗЪЯСНЕНИЯ К УЧЕБНОМУ ЗАНЯТИЮ Учебное занятие в системе дополнительного образования можно рассматривать как уникальное образовательное пространство, где происходит развитие и становление личности ребенка, его социализация к реальным условиям жизни. Дворец творчества на протяжении длительного времени занимается изучением учебного занятия как структурной единицы образовательного процесса в системе дополнительного образования детей. Исследование и обобщение опыта учреждения позволили дать следующее определение учебного занятия – это конкретный промежуток времени специально организованного образовательного процесса, определяемого потребностями ребенка, педагога, родителя и образовательной стратегией учреждения. Основа любого занятия в системе дополнительного образования – это организация продуктивно-творческой деятельности, результатом которой является личный «образовательный продукт» учащегося: театральная роль, изделие декоративноприкладного творчества, индивидуальная коллекция творческих работ в конкретном виде деятельности. Эмоциональный комфорт на учебном занятии – это готовность педагога к конструктивному общению с учащимися для формирования интереса к творческому процессу, позитивному отношению к жизни, установлению партнерских отношений в коллективе. Поэтому позитивное общение с педагогом творческого коллектива становится главным приоритетом на учебных занятиях, несмотря на важность таких компонентов занятия как:  обучающий компонент (знания, умения, навыки);  развивающий компонент (творческий потенциал личности, коллектива, индивидуальные способности);  воспитывающий компонент (жизненные и нравственные ценности);  прикладной компонент (способность применения полученных знаний и умений на практике);  предпрофильный компонент (ориентация на выбор профессии). Педагог дополнительного образования определяет форму, структуру, логику построения учебного занятия в соответствии с теоретическими и практическими

[close]

p. 2

компонентами, учитывая специфику профиля деятельности творческого детского объединения. Современные подходы к организации и проведению учебного занятия  Комплексное решение образовательных задач.  Создание мотивации предстоящей деятельности.  Сочетание индивидуальных и групповых форм общения и обучения.  Применение современных средств обучения.  Выполнение санитарно-гигиенических норм и режима занятий для различных возрастных категорий.  Определение индивидуальных заданий для учащихся.  Применение различных форм организации перерывов между занятиями.  Использование интерактивных форм коллективного общения.  Создание ситуации успеха.  Обеспечение мотивации к самостоятельной работе учащихся.  Построение целевых установок занятия, направленных на реальный достижимый результат каждым учащимся. Таким образом, опираясь на общедидактические принципы и подходы к организации образовательного процесса, можно усовершенствовать формы проведения учебных занятий и повысить качество воспитательной деятельности в системе дополнительного образования, используя предложенные материалы данного сборника. Щербо О.Н.— заведующий методическим отделом, методист ГБУ ДО ДДЮТ

[close]

Comments

no comments yet