Revista CVA 2017 - Colégio Veiga de Almeida

 

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Eventos e projetos de 2017

Popular Pages


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Ensino Fundamental Ensino Médio Primeira aula do Projeto Interdisciplinar arranca aplausos dos alunos A primeira aula do Projeto Interdisciplinar do Ensino Médio agregou as seguintes disciplinas: Língua Portuguesa, Literatura e História. O objetivo dessa “aula show” foi levar os alunos a refletir e entender que para viver em sociedade é preciso resolver suas questões através da palavra persuasiva e argumentativa e não pela força. Oscar 2017 com os assuntos e as notícias da atualidade. Fabão nos presenteou com um show ao final da sua aula cantando a música tema do filme La La Land. Arrancou aplausos da garotada. E o professor de História, Pablo, alinhavou brilhantemente os assuntos abordados pelos professores Beatriz e Fabão nos envolvendo com uma abordagem histórica. A professora de Literatura e Língua Portuguesa Beatriz Oliveira, abriu essa aula dando a visão literária sobre o assunto. Falou de forma apaixonante mencionando os contos “O espelho” e a “Terceira Margem do Rio” de Guimarães Rosa, “A Hora da Estrela” de Clarisse Lispector, “Dom Casmurro” de Machado de Assis e o “Ensaio sobre Cegueira” de José Saramago. Já o professor de Língua Portuguesa Fabão fez um link entre os filmes concorrentes ao

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Professora Beatriz Oliveira A ideia de uma aula interdisciplinar surgiu a partir de uma solicitação proposta pelo Coordenador Professor Magalhães em uma reunião com a equipe da área de humanas do Colégio Veiga de Almeida . Nesse encontro discutimos questões sobre a importância em se promover a integração entre as disciplinas para a formação de um público leitor crítico e reflexivo. Tomamos, então, como ponto de partida o Conto “O Espelho”, do Livro Primeiras Estórias de João Guimarães Rosa, leitura obrigatória no próximo Vestibular Estadual que propõe a mudança e passa a cobrar, neste ano, a leitura de livros de literatura. Além de promover a habilidade leitora, não podemos deixar de entender o vestibular “hoje” com forte caráter interdisciplinar e por esse motivo a razão e necessidade de uma aula que estabeleça e oportunize essa conversa com outras disciplinas. O que esperamos de nosso aluno é um olhar multiperspectivado a partir de um texto-base em que todas as áreas dialoguem . Desse modo, um único texto abre leitura para diversas áreas do conhecimento. O texto em questão possibilitou uma leitura plural de excelência. Três tempos de aula foram pouco para nosso público que respondia à aula atento e comprometido. Professor Fabão A minha proposta foi interligar as temáticas de “O Espelho” de Guimarães Rosa e a atualidade impactante do atual presidente norte-americano Donald Trump. A apresentação de Língua portuguesa visou a discussão de presenças midiáticas com a reflexão de uma imprensa que se apresenta contra as políticas do referido chefe de estado mas que, através da análise do discurso de suas construções linguísticas, é possível observa certa incoerência com a realidade visível pelo público. Dessa forma, a problemática do reflexo do conto brasileiro imprime, nesse contexto, uma proposição de diálogo com a atualidade. A análise perpassou diversos aspectos da análise textual de notícias, aparentemente contra Trump, nos âmbitos verbais e não verbais, demonstrando as contradições da própria mídia nesse processo. Além do campo jornalístico, o levante artístico cinematográfico também foi aferido com a análise de três trailers de recentes produções: “Estrelas Além do Tempo”, cuja apresentação conduz a uma discussão social e humana com tendências mercadológicas no trailer, através de seus cortes e músicas impactantes; “Moonlight, Sob a Luz do Luar”, com cortes mais reflexivos e temáticas sociais mais densas e mais desafiadoras na correspondência a Trump; e “La La Land: Cantando Estações”, que, em primeira instância, demonstra ser um filme que valoriza o “american dream” ligado ao nacionalismo do presidente mas a aferição de sua canção final desponta uma visão crítica de tudo que refere à liberdade e ainda sugere acolhida aos refugiados, contraponto ímpar das políticas atuais dos EUA. Dessa forma, os alunos tiveram um exemplo de como sugerir reflexões das palavras, expressões e segmentos sugestivos no momento de analisar qualquer texto apresentado. Professor Pablo Spinelli A minha intervenção na apresentação do conto “O Espelho” e problemas contemporâneos foi dividida em três partes. • a trajetória de Guimarães Rosa como representante diplomático do Brasil no contexto da II Guerra Mundial, onde ele e a esposa conseguiram dar vistos para refugiados virem para o Brasil, tema hoje presente no mundo; • como a literatura como fruto do seu tempo. Sendo assim, o “espelho” serviu de reflexão para três autores de obras importantes em três momentos distintos: Antônio Vieira com um sermão, no qual o espelho era uma forma de pecado pois os indivíduos se prendiam ao mundo exterior, às aparências; Machado de Assis, quando escreve um conto, no qual o personagem ao receber uma patente militar passa a não ter mais nome para os outros e, sim, a patente, o que lhe tira a visão de si mesmo quando não está uniformizado e o Guimarães Rosa que mostra que o espelho serviu, no seu conto, como uma forma de ver algo sobre si que não era interessante ao personagem do conto citado, uma possibilidade de mudança; • por fim, falamos de espelhos no mundo atual, como o espelho do cinema como reflexo dos problemas dos refugiados e do governo Trump a partir dos filmes indicados ao Oscar; do espelho do narcisismo e do mundo irreal que são as redes sociais que fizeram uma tragédia acontecer na Itália:o suicídio de uma jovem italiana que se matou por conta da viralização de um vídeo pessoal. Ensino Fundamental Ensino Médio

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Ensino Fundamental Produzindo textos através de imagens Pensando em aprimorar a Produção de Texto da turma F511, a professora Adriana Bandeira propôs aos seus alunos a construção de ilustrações e pequenos relatos de acordo com suas fantasias, seus conhecimentos e suas experiências de vida. “As diferentes linguagens narrativas podem ser trabalhadas em sala de aula. Contar histórias através de imagens também é um desafio. As histórias foram frutos de uma criação em grupo, assim como a escolha das imagens que representassem as partes principais dessas histórias. Foi uma verdadeira troca de experiências e de olhares na elaboração de uma estratégia que fosse eficaz e transmitisse a mensagem desejada pelo grupo.” - Adriana Bandeira. Profa. Adriana Bandeira

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Ensino Fundamental

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Ensino Fundamental Professoras Valéria e Jaqueline desafiam seus alunos a explorar o Tangram O Tangram é um antigo jogo chinês que contém: duas peças triangulares grandes, duas peças triangulares pequenas, uma forma triangular média, uma forma quadrada e uma forma de paralelogramo da mesma cor. Já que o Tangram é uma ótima ferramenta para o desenvolvimento da criatividade e raciocínio lógico por meio de montagens de figuras, pelo menos 1.700, as professoras Valéria e Jaqueline se uniram para trabalhar esse material com a turma F111. Os objetivos desse trabalho interdisciplinar entre Matemática e Artes foram o de refletir sobre as características geométricas de figuras planas e resolver problemas envolvendo as relações espaciais entre objetos.

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Ensino Fundamental “Matemática e Artes uma dupla para lá de instigante e desafiadora. O primeiro ano descreveu, comparou, classificou e construiu figuras planas, buscando características comuns entre as mesmas. Logo a seguir pesquisou nas embalagens recicláveis as figuras planas exploradas na atividade anterior e, para concluir o trabalho do dia, conheceu e montou o quebracabeça milenar de origem chinesa chamado Tangram na aula de Artes”. - Valéria Bittencourt. Profa. Valéria Bittencourt

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Ensino Fundamental Blocos de encaixe, uma brincadeira importante para o desenvolvimento da criança. Os blocos de encaixe são os brinquedos prediletos nos primeiros anos de vida de uma criança. Os bebês passam horas entretidos com as cores e formas que esses objetos podem oferecer. Quando a criança brinca de construir com os blocos de encaixe, sua mente usa o raciocínio sobre que peças funcionarão melhor, como devem ser organizadas e quão grande ou pequena a criação deve ser. Esses blocos também facilitam a compreensão de frações e divisão. Do inteiro para a metade e as crianças aprendem frações, mesmo sem perceber. Física e habilidades de Engenharia também são sorrateiramente sendo desenvolvida.

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Ensino Fundamental “O terceiro ano do Ensino Fundamental relembrou a divisão,através de uma brincadeira colorida e divertida: agrupando e dividindo, verificaram que as divisões podem ser exatas e não exatas. Assim fica muito mais fácil aprender!” - Andréa Montmor. Profa. Andréa Montmor

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Ensino Fundamental Alunos constroem Ábaco O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentes cada um a uma posição digital (unidades, dezenas,...) e nos quais estão os elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...) que podem fazer-se deslizar livremente. Teve origem, provavelmente, na Mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado ainda hoje para ensinar às crianças as operações de somar e subtrair.

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Profa. Adriana Marques “Os alunos do segundo ano do Ensino Fundamental construíram seu próprio ábaco para realizar os cálculos durante as aulas de matemática. Foi necessário para a sua construção caixinhas de creme dental, canudos e papel. Promover aprendizagens de conteúdos matemáticos de forma lúdica é uma maneira de envolver a criança e fazer o aluno perceber que é possível aprender Matemática de forma divertida e recretiva.” - Profa. Adriana Marques. Ensino Fundamental

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Ensino Fundamental Cultivar a importância dos livros e da biblioteca favorecerá os estudantes de amanhã No Colégio Veiga de Almeida a criança aprende desde cedo a importância dos livros e da biblioteca como fonte primordial de informação. O Projeto Literário proporciona constantes idas para a biblioteca estimulando a leitura.

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Ensino Fundamental Profa. Adriana Marques “Os alunos do segundo ano do Ensino Fundamental visitam a biblioteca do Colégio às terçasfeiras. Nesse espaço, as crianças leitoras contam suas experiências com o livro e escolhem novos títulos para que possam se apropriar da leitura e multiplicar os saberes. É no encontro com qualquer forma de leitura que os alunos têm a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua própria experiência de vida. A leitura deve ser utilizada como instrumento para a sensibilização da consciência do desenvolvimento do código linguístico. Após a nossa visita, as crianças realizam um trabalho onde é preciso preencher a folha com as informações do livro que leu e posteriormente este trabalho fica exposto no mural do leitor localizado no corredor principal do segmento. A tarefa de formar alunos leitores é de todos nós. Vamos incentivar a leitura!” - Adriana Marques

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Ensino Fundamental Alunos experimentam e comprovam a descoberta de Galileu A principal função das experiências realizadas com a ajuda do professor se faz a partir das hipóteses e conhecimentos anteriores das crianças. A professora Andréa Montmor busca ampliar o conhecimento sobre os fenômenos naturais e fazer com que esses conhecimentos se relacionem com sua maneira de ver o mundo. As crianças são capazes de ir além da observação e da descrição dos fenômenos. Por isso, as atividades propostas pela da professora Andréa Montmor são encaminhadas para a reflexão e a busca de explicação, pois é dessa forma que os seus alunos se relacionam com objetos e acontecimentos e expressam suas idéias.

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Profa. Andréa Montmor “Fizemos as atividades propostas no livro, e os alunos do quarto ano do Ensino Fundamental experimentaram e comprovaram a descoberta do físico Galileu Galilei: os objetos leves ou pesados, de formatos semelhantes, quando soltos simultaneamente de uma mesma altura, caem com a mesma aceleração.” - Andréa Montmor. Ensino Fundamental

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