Modelo de Acción TecnoAdultos PRESENTACIÓN 2017

 

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Para el desarrollo del PNTM Tecno@prender se han generado varios modelos de acción, los cuales van dirigidos a las diferentes poblaciones estudiantiles que atiende el sistema formación de educación para personas Jóvenes y Adultos, la cual pueden usar las

Popular Pages


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TecnoAdultos Modelo de Acción

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Justificación Este apunta a la como una herramienta para el desarrollo de habilidades de aprendizaje para insertarse en un mercado laboral. El modelo TecnoAdultos utiliza las estrategias acorde a cada de educación para personas Jóvenes y Adultos . 2

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Justificación En la , en particular, surge el que se observa en los estudiantes adultos con dificultades al manipular las nuevas tecnologías en su diario vivir y en los aprendizajes. 3

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• Se Brinda oferta educativa amplia, pertinente, dinámica, permanente y flexible dando respuesta a las demandas de la población joven y adulta, mediante la inclusión de las tecnologías digitales móviles. • Se propicia mediante la inclusión de las TDM en las condiciones necesarias para que las personas jóvenes y adultas para que tomen conciencia de sus capacidades, limitaciones

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Fundamentación conceptual TecnoAdultos 5

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Escuelas Nocturnas I y II C Colegios Nocturnos Institutos Profesionales de Educación Comunitaria (IPEC) educación formal y no formal Centros Integrados de Educación de Adultos (CINDEA) y sus Satélites Educación Abierta I y II Ciclo, III Ciclo General Básica Abierta 6

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OBJETIVOS Promover en el estudiantado y personal docente que labora en las instituciones EPJA la inclusión social digital para el fortaleciendo la mediación andragógica mediante la incorporación de las TDM Potenciar en el estudiantado el desarrollo de habilidades de búsqueda y tratamiento de la información, innovación tecnológica, pensamiento crítico, divergente y aprendizaje en el uso de los móviles Fomentar la creación de comunidades presenciales y virtuales de aprendizaje, donde participen estudiantes, docentes, familias y comunidad. 7

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Propuesta de aprendizaje Aprendizaje basado en proyectos Indagación resolver problemas Pensamiento crítico Demostrar sus habilidades Colaboración inserción mercado laboral 8

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Estrategias Recursos Facilitador Contextos modalidades Estudiante

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Perfil de docente facilitador Constructivo Creativo Cualidades de docente que hace uso de las TDM Desarrollador Facilitador Explorador de conocimien- tos

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Herramientas para integrarse al mundo Formas de pensar Pensamiento crítico y divergente -Aprender a aprender Resolución de problemas Creatividad Formas de vivir en el mundo Tecnologías digitales -Manejo y tratamiento de la información Convivencia digital Multiculturalidad y plurietnia Formas de relacionarse con otros - Colaboración y Comunicación

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DRE Cañas Coto Desamparados Grande de Térraba Guápiles Heredia Limón Nicoya Norte-Norte Peninsular Pérez Zeledón Puntarenas Puriscal San Carlos San José Oeste Santa Cruz Sarapiquí Sulá Turrialba Modalidad CINDEA y nocturno CINDEA CINDEA NOCTURNO Nocturno IPEC CINDEA CINDEA CINDEA CINDEA CINDEA CINDEA Nocturno CINDEA CINDEA CINDEA CINDEA CINDEA CINDEA TecnoAdultos 7 2 1 1 1 2 20 5 3 8 1 5 1 2 3 5 4 2 5

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Propuesta de capacitación Talleres de sensibilización Espacios virtuales Regiones capacitar 76 instituciones Población: Docentes . Directores, supervisores Asesoras nacionales de adultos y regionales.

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Reflexión TDM vrs mediación Andragogica Consideraciones Finales: Se ha constatado, TDM potencian las habilidades en el aprendizaje ya que muchas veces ellos deben de hacerlo solo, sin un docente. 15

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