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diplomado en formaciÓn pedagÓgica para la educaciÓn superior guÍa didÁctica 1 introducciÓn en la presente guía didáctica se incorpora información para contextualizar la orientación contenidos estrategias de didácticas recursos y evaluación considerados en el módulo i currículo universitario del diplomado en formación pedagógica para la educación superior organizado por el vicerrectorado académico 2 presentaciÓn del docentes dora maría susana prado málaga educadora y comunicadora audiovisual especializada en diseño curricular productora realizadora de videos educativos se desempeña en la actualidad como consultora en currículo y procesos de capacitación en universidades instituciones públicas y privadas 3 introducciÓn y presentaciÓn del mÓdulo el módulo i currículo universitario aborda el estudio del marco teórico y metodológico del currículo de formación profesional de nivel universitario con enfoque educativo para el desarrollo de competencias profesionales relacionándolo con el diseño didáctico y el sílabo de asignatura está organizado en dos unidades de aprendizaje 1 el currículo y el enfoque por competencias diseño del perfil profesional y plan de estudios y 2 el diseño didáctico y el silabo universitario el desarrollo de los contenidos educativos exige del participante la práctica del autoaprendizaje a través del estudio de las ayudas visuales y audiovisuales los materiales de lectura y la solución de actividades académicas de manera progresiva así como mediante la participación en foros de discusión planificados se espera que al finalizar el módulo el participante haya elaborado un silabo de asignatura con el enfoque educativo por competencias según la estructura que estará al alcance de los participantes 4 competencia · relaciona conceptos y procedimientos de diseño curricular con el diseño didáctico en la formación profesional universitaria en el marco del enfoque educativo para el desarrollo de competencias.

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capacidades · establece relaciones entre el diseño curricular de la carrera y la actividad docente en el marco de las políticas de formación profesional elabora el silabo de asignatura considerando sus componentes el enfoque por competencias y las políticas del vicerrectorado académico · 5 requisitos previos para el cursado ejercer la docencia en las carreras profesionales de la universidad alas peruanas 6 medios · presentaciones visuales para el tratamiento de los contenidos y formas de trabajo colaborativo entre los participantes a través del foro para la solución de problemas · textos de lectura complementarios en formato electrónico · enlaces con archivos electrónicos de texto o video 7 contenidos unidad didÁctica contenidos objetivos especÍficos 1 relacionar los conceptos del diseño curricular con el diseño didáctico en el marco del enfoque educativo por competencias 2 comprender las características y ventajas del enfoque educativo para el desarrollo de competencias para la educación superior material didÁctico semana de estudio 1 horas de estudio 4 1.el currículo y sus fundamentos ppt textos videos 1 el currículo y el enfoque por competencias diseño del perfil profesional y plan de estudios 2 enfoque educativo para el desarrollo de competencias ppt textos 1 4 3 perfil profesional por competencias 3.reconocer la relación existente entre perfil profesional y plan de estudios ppt textos 2 4 2

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2 diseño didáctico y el sílabo universitario 4 diseño didáctico y el silabo 4 elaborar los componentes del sílabo datos informativos sumilla competencia y capacidades según el modelo establecido 5 programar los contenidos educativos por unidades de y las aprendizaje estrategias didácticas en el sílabo textos ppt 2 4 5 los contenidos educativos y su programación estrategias de aprendizaje ppt textos 3 4 6 recursos didácticos y estrategias para el aprendizaje metacognitivo 6 planificar y elaborar los recursos didácticos y las estrategias de aprendizaje del sílabo en el marco del desarrollo de competencias ppt textos 3 4 7 evaluación de los aprendizajes a nivel de asignatura 7 redactar la propuesta de evaluación para una asignatura y las fuentes de información ppt textos video 4 4 8 orientaciÓn bibliogrÁfica 8.1 bibliografía básica · catalano a avolio s y sladogna m 2004 diseño curricular basado en normas de competencia laboral conceptos y orientaciones metodológicas buenos aires banco interamericano de desarrollo cinterfor oit del Águila r 2008 guía para la elaboración del silabo para el desarrollo de competencias lima instituto de tecnologías educativas 2010 habilidades y competencias del siglo xxi para los aprendices del nuevo milenio en los países de la ocde parís ocde recuperado de http recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes habilidades_y_competencias_siglo21_ocde.pdf · · · rolf a 2002 formación profesional nuevas tendencias y perspectivas montevideo cinterfor/oit · santiváñez v 2007 diseño curricular lima impreso en gráfica imcahi srl 3

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· usaid 2009 guía para la elaboración de sílabo por competencias lima usaid recuperado de http pdf.usaid.gov/pdf_docs/pnadw042.pdf 8.2 bibliografía complementaria · castro r 2002 didáctica universitaria lima universidad de san martín de porres · barnett r 2001 los límites de la competencia el conocimiento la educación superior y la sociedad gedisa barcelona · garza r m y leventha s 2000 aprender cómo aprender méxico editorial trillas ­ itsm universidad virtual · gonzález o y flores m 2000 el trabajo docente enfoques innovadores para el diseño de un curso méxico editorial trillas ­ itsm universidad virtual · tyler r 1982 principios básicos del currículum trad enrique molina de vedia buenos aires troquel · velásquez a y rey n 2005 gestión curricular y educación universitaria lima universidad de san martín de porres · vicerrectorado académico 2002 directiva n° 3-2002-vra-uap lima perú 4

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9 actividades semana 1 1 el curriculo concepciones y fundamentos 2 enfoque educativo para el desarrollo de competencias objetivos · relacionar los conceptos del diseño curricular con el diseño didáctico en el marco del enfoque educativo por competencias · comprender las características y ventajas del enfoque educativo para el desarrollo de competencias para la educación superior tema 1 el currículo concepciones y fundamentos · el currículo concepciones · fundamentos del currículo tema 2 enfoque educativo para el desarrollo de competencias · aproximación conceptual · clasificación de las competencias · ¿cómo desarrollar competencias en educación superior · experiencias · clasificación de goleman 1998 y del proyecto tuning actividades academicas actividad de la semana 1 · participación del alumno en el foro del campus virtual foro 1 el currículo universitario y el desarrollo de competencias contenidos tema 1 el currículo concepciones y fundamentos tema2 enfoque educativo para el desarrollo de competencias materiales de estudio para la discusión 1 ppt sesión 1 currículo concepciones y fundamentos 2 ppt sesión 2 enfoque educativo para el desarrollo de competencias 3 video ¿qué entendemos por competencia josé moya universidad de las palmas gran canaria españa recuperado de http www.youtube.com/watch?v=oh-b-m7jcq0 4 texto de lectura schmal r y ruiz-tagle a 2008 una metodología para el diseño de un currículo orientado a las competencias chile recuperado de http www.scielo.cl/pdf/ingeniare/v16n1/art04.pdf revisar el material de lectura publicado para la discusión 5

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semana 2 3 perfil profesional y plan de estudios 4 diseÑo didÁctico y el silabo universitario objetivos · reconocer la relación existente entre perfil profesional y plan de estudios · elaborar los componentes del sílabo datos informativos sumilla competencia y capacidades según el modelo establecido tema 3:metodología para formular el perfil del egresado por competencias · el perfil profesional por competencias concepto y procedimiento · organización del currículo tema 4 diseño didáctico y el silabo · diseño didáctico · el silabo y sus elementos · procedimiento de elaboración del sílabo actividades academicas actividad de la semana 2 · participación del alumno en el foro del campus virtual foro 2 del diseño curricular al diseño didáctico el sílabo contenidos tema 3 metodología para formular el perfil del egresado por competencias tema 4 diseño didáctico y el sílabo materiales de estudio para la discusión 1 ppt sesión 3 metodología para formular el perfil del egresado por competencias 2 ppt sesión 4 diseño didáctico y el sílabo 3 textos de lectura · del Águila r 2008 guía para la elaboración del sílabo por competencias lima · usaid 2009 guía para la elaboración del sílabo por competencias lima usaid recuperado de http pdf.usaid.gov/pdf_docs/pnadw042.pdf producto a entregarse redactar los siguientes componentes del sílabo · datos informativos · sumilla · competencia y capacidades por unidades de aprendizaje remitir hasta el día domingo 04 de setiembre 23:30 horas al correo de la docente docente1@uap.edu.pe revisar el material de lectura publicado para la discusión 6

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semana 3 · los contenidos educativos y su programaciÓn.estrategias didÁcticas · recursos didÁcticos y aprendizaje metacognitivo objetivos · programar los contenidos educativos por unidades de aprendizaje y las estrategias didácticas en el sílabo · planificar y elaborar los recursos didácticos y las estrategias de aprendizaje del sílabo en el marco del desarrollo de competencias contenidos tema 5 los contenidos educativos y su programación estrategias didácticas · ¿qué son los contenidos educativos · tipos de contenidos · ¿cómo se programan los contenidos educativos en el sílabo · ¿qué estrategias didácticas puedo seleccionar tema 6 recursos didácticos y aprendizaje metacognitivo · los recursos didácticos · los recursos didácticos y la metacognición actividades academicas actividad de la semana 3 · participación del estudiante en el foro del campus virtual foro 3 ¿cómo elaborar la propuesta de evaluación de los aprendizajes en el sílabo para el desarrollo de competencias contenidos tema 5 los contendidos educativos y su programación estrategias didácticas tema 6 recursos didácticos y aprendizaje metacognitivo materiales de estudio para la discusión 1 ppt sesión 5 contenidos educativos y su programación estrategias didácticas 2 ppt sesión 6 recursos didácticos para el aprendizaje metacognitivo 3 textos de lectura · del Águila r 2008 guía para la elaboración del sílabo por competencias lima · istm las técnicas didácticas en el modelo educativo del tec de monterrey méxico recuperado de http tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/309.pdf producto a entregarse redactar los siguientes componentes del sílabo · programación de contenidos en cuatro unidades de aprendizaje · métodos y técnicas · medios y materiales educativos remitir hasta el día domingo 11 de setiembre 23:30 horas al correo de la docente docente1@uap.edu.pe revisar el material de lectura publicado para la discusión 7

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semana 4 evaluaciÓn de los aprendizajes a nivel de asignatura objetivo · redactar la propuesta de evaluación para una asignatura y las fuentes de información tema 7:evaluación de los aprendizajes a nivel de asignatura · ¿qué se entiende por evaluación · ¿qué evaluar en la asignatura · ¿cómo se programa la evaluación del aprendizaje en el sílabo adenda normas apa para el registro de fuentes de información actividades academicas actividad de la semana 4 · participación del estudiante en el foro del campus virtual foro 4 ¿cómo elaborar la propuesta de evaluación de los aprendizajes en el sílabo para el desarrollo de competencias contenidos tema 7 evaluación del aprendizaje adenda normas para el registro de las fuentes de información materiales de estudio para la discusión · ppt sesión7 evaluación de los aprendizajes a nivel de asignatura · video ¿podemos evaluar competencias josé moya universidad de las palmas gran canaria españa recuperado de http www.youtube.com/watch?v=s5kbyremb7k · referencias y citas bibliográficas guía apa resumida recuperado de http medusa.unimet.edu.ve/procesos/referencia2007.doc · cano e la evaluación por competencias en la educación superior españa universidad de barcelona pp 9 -14 recuperado de http www.ugr.es/local/recfpro/rev123col1.pdf · del Águila r 2008 guía para la elaboración del sílabo por competencias lima productos a entregarse producto parcial de la semana redactar los siguientes componentes del sílabo · vii evaluación · viii fuentes de información aplicando norma apa producto final de la asignatura silabo de asignatura elaborado resultado de la integración de los avances remitir hasta el día domingo 18 de septiembre 23:30 horas al correo de la docente docente1@uap.edu.pe revisar el material de lectura publicado para la discusión 8

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consolidado de actividades académicas unidades primera unidad del 22 al 27 de agosto del 2011 fechas actividades foro 1 el currículo universitario desarrollo de competencias sábado 27 agosto de 2011 y el sábado 03 de setiembre de 2011 foro 2 del diseño curricular al diseño didáctico el sílabo ejercicio aplicativo 1 redactar los siguientes componentes del sílabo · datos informativos · · sumilla competencia y capacidades unidades de aprendizaje por remitir hasta el día domingo 04 de setiembre 23:30 horas segunda unidad sábado 11 de setiembre de 2011 foro 3 ¿cómo seleccionar contenidos educativos y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias ejercicio aplicativo 2 redactar los siguientes componentes del sílabo · programación de contenidos en cuatro unidades de aprendizaje · métodos y técnicas · medios y materiales educativos remitir hasta el día domingo 11 de setiembre 23:30 horas del 28 de agosto al 17 de setiembre del 2011 foro 4 sábado 17 de setiembre ejercicio aplicativo 3 producto parcial de la semana de 2011 redactar los siguientes componentes del sílabo · evaluación remitir hasta el día domingo18 de setiembre 23:30 horas · fuentes de información aplicando norma apa producto final de la asignatura silabo de asignatura elaborado resultado de la integración de los avances 9

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evaluaciÓn el sistema de evaluación es permanente adoptando criterios procedimientos e instrumentos que emplearemos a fin de estimar los logros de los participantes considera evaluación de proceso es permanente buscando la participación activa y responsable del participante en la resolución de tareas académicas durante el desarrollo del contenido temático evaluación de resultados se realizará a través de la elaboración de un silabo de la asignatura que conduce el profesor respetando la estructura de la universidad contenida en la directiva del vicerrectorado académico criterios de evaluaciÓn de la asignatura participación en los foros presentación de ejercicios aplicativos en las fechas programadas presentación de un sílabo elaborado criterios de evaluaciÓn de las tareas acadÉmicas y ejercicios aplicativos 1 2 3 4 presentación y organización desarrollo de contenido creatividad en la propuesta aplicación de las normas de registro de las fuentes de información criterios · presentación de la tarea · · desarrollo de contenido · · · creatividad en la propuesta aplicación de las normas de registro de las fuentes de información indicadores presenta la tarea con todos sus componentes la tarea está organizada de acuerdo a las indicaciones y el modelo el contenido está organizado según lo solicitado tiene coherencia en su estructura presenta información pertinente a la capacidad denota originalidad en la propuesta de sus ideas en las tareas que realiza · aplica las normas apa en el registro de las fuentes de información 10

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cronograma actividades acadÉmicas descripciÓn f1:el currículo universitario desarrollo de competencias y fechas el dia 27 de agosto de 2011 horas 3 a 6 p.m f2:del diseño curricular al diseño dia 3 de setiembre de didáctico el sílabo 2011 horas 3 a 6 p.m foros f3 ¿cómo seleccionar contenidos educativos y estrategias didácticas dia 10 de setiembre de para el desarrollo de competencias 2011 horas 3 a 6 p.m f4 ¿cómo elaborar la propuesta de evaluación de los aprendizajes para el desarrollo de competencias en el sílabo 1 redactar los siguientes componentes del sílabo · datos informativos · · sumilla hasta las 23:30 horas competencia y capacidades por unidades de aprendizaje dia 17 de setiembre de 2011 horas 3 a 6 p.m dia remitir hasta el día domingo 11 de setiembre ejercicios aplicativos 2 redactar los siguientes componentes del sílabo · programación de contenidos dia remitir hasta el día en cuatro unidades de domingo 11 de setiembre aprendizaje hasta las 23:30 horas · métodos y técnicas · medios y materiales educativos producto parcial de la semana 3.redactar los siguientes componentes del sílabo dia remitir hasta el día · evaluación domingo18 de setiembre · fuentes de información hasta las 23:30 horas aplicando norma apa producto final de la asignatura 4.silabo de asignatura elaborado resultado de la integración de los avances 11

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pesos para obtener promedio participación foros ejercicios aplicativos sílabo elaborado 40 30 30 fÓrmula de calificaciÓn pf pf40 ea30 se 30 100 recomendaciones sobre evaluaciÓn considere usted que la evaluación es permanente considera todas las actividades propuestas en la guía didáctica como ejercicios aplicativos sobre los componentes del sílabo participación en foros la evaluación tienen como finalidad desarrollar capacidades de aprendizaje de los participantes por tanto el profesor tiene instrumentos específicos de seguimiento o evaluación para todas las actividades planteadas orientaciones para el estudio de cada unidad o tema 1 leer los materiales ppt textos y visionar los videos para participar en el foro semanal con conocimiento para que pueda hacer preguntas o aportes al tema 2 usar la guía para la elaboración del sílabo por competencias para desarrollar los ejercicios aplicativos referidos a la construcción del sílabo 3 desarrollar los ejercicios aplicativos uno por uno de manera progresiva orientaciones para las asesorÍas en lÍnea recurra a la asesoría en línea precisando el tema y formulando la pregunta con claridad sugerencias 1 revise el material de trabajo de manera exhaustiva la parte o tema que no comprende 2 .agotada la revisión de su material apunte sus ideas en ítems y formule luego sus preguntas 3 solicite la asesoría en línea teniendo su material y sus anotaciones 12

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orientaciones para las asesorÍas en lÍnea semana dia horas curso temas el currículo universitario y el desarrollo de competencias del diseño curricular al diseño didáctico el sílabo profesor asesor s1 27 3 a6 pm modulo 1 dora maría prado m s2 03 3 a6 pm modulo 1 dora maría prado m s3 10 3 a6 pm modulo 2 ¿cómo seleccionar contenidos educativos y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias dora maría prado m f4 s4 17 3 a6 pm modulo 2 ¿cómo elaborar la propuesta de evaluación de los aprendizajes para el desarrollo de competencias en el sílabo dora maría prado m 13

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