Piano dell'Offerta Formativa dell'IPSIA Vallauri di Carpi - A.S. 2016/2017

 

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Piano dell'Offerta Formativa dell'IPSIA Vallauri di Carpi - A.S. 2016/2017

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi        Piano dell’Offerta Formativa IPSIA “VALLAURI” - Carpi Dirigente scolastico: Prof. Federico Giroldi   1 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi          Conoscenza e Competenza: …imparare con la mente realizzare con le mani…   2 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi        1. L’ISTITUZIONE SCOLASTICA     L’Istituto "Giancarlo Vallauri" di Carpi  sorge in via Peruzzi n° 13, nel polo  scolastico, vicino alla stazione delle  autocorriere.    E’ collocato all’interno di una realtà  economica in linea con i più importanti  distretti industriali d’Italia e si articola  essenzialmente in quattro indirizzi di  studio: meccanico, elettrico, elettronico,  tessile e dell’abbigliamento.    L’istituto si struttura sull’ordinamento  degli Istituti Professionali a norma  dell’articolo 8, comma 6 del regolamento  emanato con decreto del Presidente della  Repubblica 15 marzo 2010, n. 87.          1.1 SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO   Gli istituti professionali sono organizzati sulla  distinzione di due ampi settori: il settore “Industria e  artigianato” e il settore “Servizi”, ognuno dei quali  comprende al suo interno, rispettivamente, due e  quattro indirizzi.   I corsi dell’istituto “G. Vallauri” rientrano nel settore  “Industria e artigianato”, il quale, a sua volta, si  suddivide in due specifiche sezioni, l’una definita  con la dizione “manutenzione ed assistenza  tecnica” l’altra con la dicitura “produzioni industriali  ed artigianali” (abbigliamento).   L’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” ha lo  scopo di far acquisire allo studente, a conclusione  del percorso quinquennale, competenze utili per  gestire, organizzare ed effettuare interventi di  installazione e manutenzione ordinaria, di  diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a  piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici. Tali abilità  tecniche e professionali si sviluppano e si integrano  con le esigenze e le richieste produttive espresse dal  territorio.  Gli argomenti che verranno sviluppati nel percorso  di Manutenzione e Assistenza Tecnica riguardano le  Fonti di Energie Rinnovabili, l'Automazione  Industriale, la Diagnosi guasti nel settore  Automotive. Proprio in quest'ottica è stato  realizzato, anche con il contributo di diverse realtà  imprenditoriali locali, il Laboratorio di Manutenzione  e Assistenza tecnica        3 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi    L’indirizzo “Produzioni industriali e artigianali” ha lo  scopo di far acquisire allo studente, a conclusione  del percorso quinquennale, competenze che lo  mettano in grado di intervenire nei processi di  lavorazione, fabbricazione, assemblaggio e  commercializzazione di prodotti industriali e  artigianali; si diversifica in due diverse articolazioni,  “industria” e “artigianato”, all’interno delle quali  viene orientato e declinato il profilo di formazione.  L’articolazione “Industria” prevede lo studio e  l’applicazione delle metodiche proprie della  produzione e dell’organizzazione industriale, con  una significativa attenzione all’innovazione  tecnologica. Le competenze tecniche e professionali  sono riferite a differenti settori produttivi e vengono  implementate in rapporto alle esigenze specifiche  del territorio.  L’articolazione “Artigianato” comporta  l’applicazione e l’approfondimento delle metodiche  relative alla ideazione, progettazione, realizzazione e  commercializzazione di oggetti e insiemi di oggetti,  in piccola e grande serie, prodotti anche su  commissione e realizzati con tecniche e metodi  artigianali e/o storicamente connessi alle tradizioni  artistiche e artigianali locali, con particolare  attenzione alla innovazione sotto il profilo tecnico e  creativo.      Gli Istituti Professionali  1.2 BREVE DESCRIZIONE DELL’ITER SCOLASTICO   I percorsi d’apprendimento dell’istituto, in linea con  i riferimenti legislativi per l’istruzione professionale,  sono riordinati secondo la seguente scansione:  • un primo biennio articolato, per ciascun anno, in  695 ore di insegnamenti di istruzione generale e in  396 ore di attività e insegnamenti obbligatori di  indirizzo, ai fini del raggiungimento dei saperi e delle  competenze relative agli assi culturali, in linea con le  indicazioni dell’UE e con la normativa sull’obbligo di  istruzione. Tale biennio assolve per lo studente  anche una funzione orientativa.  • un secondo biennio articolato, per ciascun anno, in  495 ore di attività e insegnamenti di istruzione  generale e in 561 ore di attività e insegnamenti    4 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi    obbligatori di indirizzo. L'obiettivo è condurre gli  studenti ad un'adeguata competenza professionale  di settore, idonea sia all'inserimento diretto nel  mondo del lavoro sia al proseguimento degli studi. A  conclusione del terzo anno rimane la possibilità di  conseguire il diploma di qualifica professionale,  rilasciato su base regionale e riconosciuto a livello  nazionale, in seguito a specifici accordi stipulati dal  MIUR con le singole Regioni.  • un quinto anno, con una suddivisione oraria  identica a quella del biennio precedente, per  l’acquisizione di una conoscenza più vasta della  filiera economica di riferimento e per orientare  ulteriormente i giovani ad un’eventuale scelta di  approfondimento della propria preparazione,  all’interno del sistema dell’istruzione e formazione  tecnica superiore o dei percorsi universitari.  A conclusione del quinto anno scolastico gli studenti  dovranno sostenere l’esame di Stato per il  conseguimento del Diploma di Istruzione Superiore,  valido anche per l’accesso a qualsiasi facoltà  universitaria.    Ad ogni Istituto viene affidato una certa quota di  autonomia (20%) e di flessibilità (variabile in base  alle annualità).  Gli ambiti di autonomia sono quegli spazi che gli  istituti possono impiegare, nei limiti della loro  disponibilità di bilancio, per modificare il quadro  orario annuale (senza superare, però, il 20%  dell’orario) per rafforzare alcuni insegnamenti  obbligatori per tutti gli studenti, con particolare  riferimento alle attività di laboratorio, oppure per  introdurre nuovi insegnamenti che concorrono a  realizzare gli obiettivi educativi individuati nel Piano  dell’Offerta Formativa della scuola.    Le quote di flessibilità, invece, vengono concesse per  soddisfare due esigenze particolari: da una parte  rispondono a precise richieste del territorio e del  mondo del lavoro; dall’altra hanno anche il compito  di organizzare un’offerta formativa che sia in linea  con il sistema regionale di istruzione e formazione  professionale.  La quota di flessibilità è di un massimo del 25% nel  primo biennio, del 35% nel secondo, fino a  raggiungere il 40% al quinto anno.    Sfruttando tale opportunità l’istituto “Vallauri” ha  potenziato la parte laboratoriale dei propri curricola  per adattarli alle esigenze del territorio.    I piani di studio sono divisi in due cicli:    Qualifica professionale       Si raggiunge attraverso un percorso finalizzato al  conseguimento di una buona cultura generale e  professionalizzante nell’indirizzo prescelto e ad una  formazione professionale che costituisca una base  solida per le successive specializzazioni.  Il triennio si conclude con un esame attraverso cui si  ottiene il Diploma di Qualifica Professionale che  permette:  • l’accesso diretto al lavoro  • la frequenza a corsi regionali di formazione  professionale  • la prosecuzione degli studi negli istituti  professionali.    Percorso quinquennale       E’ caratterizzato da tre pacchetti formativi  strettamente integrati:   area delle discipline comuni, di formazione  umanistica e scientifica;   area delle discipline di indirizzo, in prosecuzione  della formazione già acquisita nel triennio;   area di professionalizzazione per il  conseguimento di una specializzazione coerente  con la formazione di indirizzo.  Il primo biennio ha anche funzione orientativa e  tende al raggiungimento dei saperi e delle  competenze relative agli assi culturali. Il secondo ha  l’obiettivo di fornire un’adeguata competenza  professionale. L’ultimo anno, infine, si conclude con  l’esame di Stato e rappresenta un’ ulteriore  opportunità di orientamento.  Il diploma di superamento dell’esame di stato (ex  maturità) consente:  • l’accesso al lavoro  • l’iscrizione ai corsi di laurea universitari  • l’ammissione ai corsi di specializzazione regionale  di più alto livello (IFTS, ITS)  • la frequenza di ulteriori corsi post diploma.    L’attestato rilasciato a seguito della frequenza  dell’area professionalizzante costituisce credito  formativo per l’accesso al mondo del lavoro o ad  ulteriori corsi di specializzazione.    5 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi         Sistema regionale di Istruzione e Formazione  Professionale (IeFP)     1.3 IeFP LEGGE REGIONALE 5 del 30 GIUGNO 2011 A partire dall’anno scolastico 2011/2012 l’Istituto  “Vallauri” fa parte del Sistema Regionale  dell’Istruzione e Formazione Professionale,  denominato IeFP, che propone agli studenti di tutte  le classi prime e seconde, oltre al normale corso di  Studi previsto per l’Istruzione Professionale, di  durata quinquennale, l’inserimento in un percorso  finalizzato, a conclusione del terzo anno, al  conseguimento di un Diploma di Qualifica  Professionale.  Il nuovo iter scolastico aggiunge all’offerta formativa  del “Vallauri” una grande opportunità: da un lato,  infatti, permette di progettare ed attivare specifici  interventi mirati al sostegno motivazionale,  all’orientamento, al tutoraggio, alla prevenzione  della dispersione scolastica; dall’altro,  coerentemente con le richieste dei diversi settori  produttivi e con la collaborazione dei Centri di  Formazione Professionale, rafforza l’offerta  formativa ampliando le conoscenze tecniche di base  per un agevole inserimento nel mondo del lavoro.  Ad oggi sono attivi i percorsi IeFP nel settore  Produzioni Industriali e Artigianali per l’ambito  Moda‐Abbigliamento e nel settore Manutenzione e  Sistema nazionale di Istruzione Secondaria superiore  Triennio unitario I anno presso un istituto Professionale II anno e III anno  presso un Istituto  Professionale II e III anno presso un  Ente di Formazione  accreditato dalla  Regione Qualifica professionale regionale    (valida  a livello nazionale e europeo) Mercato del lavoro  Operatore  Operatore impianti  Operatore sistemi  dell'abbigliamento elettrici elettrico‐elettronici Operatore  meccanico BIennio post qualifica IV e V anno Diploma  di Istruzione Secondaria Superiore  Professionale Tecnico dell'Abbigliamento Manutenzione Assistenza Tecnica Mercato del lavoro Percorso annuale IFTS Percorsi Biennali ITS Università Assistenza Tecnica per l’ambito Elettrico,  Elettronico, Meccanico.  I percorsi triennali devono, da un lato assicurare il  pieno conseguimento delle competenze di base  previste dalla normativa sull'Obbligo di Istruzione,  dall'altro devono consentire allo studente di  maturare, in una dimensione operativa e tecnica, le  conoscenze e competenze tecnico‐professionali  previste dall'ordinamento regionale per rispondere  alle esigenze dei settori produttivi e di servizio del  territorio, ai fini di un positivo inserimento dei  giovani nel mondo del lavoro e delle professioni.  Le attività integrative e aggiuntive sono sostenute  da una specifica azione di supporto regionale che  finanzia gli interventi didattici e le necessarie azioni  progettuali dei docenti.    6 

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  1.4      Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi  ASSI CULTURALI     Il primo biennio di istruzione della scuola secondaria  di secondo grado soddisfa anche l’assolvimento  dell’obbligo scolastico.  I percorsi di apprendimento sono costruiti su  quattro assi culturali, che raggruppano  trasversalmente le varie discipline, accumunandone  le finalità negli apporti specifici di ognuna:  ○ asse dei linguaggi;  ○ asse matematico;  ○ asse scientifico ‐ tecnologico;  ○ asse storico ‐ sociale.  Gli assi culturali mirano ad una scuola orientata  all’integrazione dei saperi, per il conseguimento di  abilità e conoscenze che preparino i giovani alla vita  futura.  Autonomia, comprensione della realtà, ricettività  agli stimoli esterni, volontà di stabilire relazioni utili  ed efficaci sono gli obiettivi che l’azione didattica si  propone e che tendono all’acquisizione delle  competenze chiave di cittadinanza fissate  dall’Unione Europea:   Imparare ad imparare   Progettare   Comunicare   Collaborare e partecipare   Agire in modo autonomo e responsabile   Risolvere problemi   Individuare collegamenti e relazioni   Acquisire ed interpretare l’informazione    7 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi      1.5 CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE   Con il D.M. n. 9 del 27.1.2010, alla fine del primo biennio di scuola è prevista la  certificazione delle competenze acquisite, vale a dire l’attestazione della facoltà dello  studente di sapersi organizzare autonomamente, individuando opportune strategie  per la soluzione di problemi in diversi contesti, reali o verosimili.  Il Consiglio di Classe, al termine dello scrutinio finale, provvede alla compilazione del  modello di certificazione fornito dal ministero e strutturato sui 4 assi culturali.  Competenze richieste a conclusione del primo biennio:      Asse dei linguaggi  Asse matematico  Asse scientifico ‐ tecnologico  Asse storico sociale  Padroneggiare gli strumenti espressivi  ed argomentativi indispensabili per  gestire l’interazione comunicativa  verbale in vari contesti;  Leggere, comprendere ed interpretare  testi scritti di vario tipo;  Produrre testi di vario tipo in relazione  ai differenti scopi comunicativi;  Utilizzare una lingua straniera per i  principali scopi comunicativi ed  operativi;  Utilizzare gli strumenti fondamentali per  una fruizione consapevole del  patrimonio artistico e letterario;  Utilizzare e produrre testi multimediali.    Utilizzare le tecniche e le procedure del  calcolo aritmetico ed algebrico,  rappresentandole anche sotto forma  grafica;  Confrontare ed analizzare figure  geometriche, individuando varianti e  relazioni;  Individuare le strategie appropriate per  la soluzione di problemi;  Analizzare dati e interpretarli  sviluppando deduzioni e ragionamenti  sugli stessi anche con l’ausilio di  rappresentazioni grafiche, usando  consapevolmente gli strumenti di  calcolo e le potenzialità offerte da  applicazioni specifiche di tipo  informatico. Osservare, descrivere ed analizzare  fenomeni appartenenti alla realtà  naturale e artificiale e riconoscere nelle  sue varie forme i concetti di sistema e  di complessità;  Analizzare qualitativamente e  quantitativamente fenomeni legati alle  trasformazioni di energia a partire  dall’esperienza;  Essere consapevole delle potenzialità e  dei limiti delle tecnologie nel contesto  culturale e sociale in cui vengono  applicate.      Comprendere il cambiamento e la  diversità dei tempi storici in una  dimensione diacronica attraverso il  confronto fra epoche e in una  dimensione sincronica attraverso il  confronto fra aree geografiche e  culturali;  Collocare l’esperienza personale in un  sistema di regole fondato sul reciproco  riconoscimento dei diritti garantiti dalla  Costituzione, a tutela della persona,  della collettività e dell’ambiente;  Riconoscere le caratteristiche essenziali  del sistema socio economico di  riferimento.      Per ogni asse si specifica il livello raggiunto, distinto in:  Nel caso di mancato raggiungimento del livello base, sarà riportata sul documento la   Livello base  dicitura “livello base non raggiunto”, giustificato dalla relativa motivazione, come   Livello intermedio  indicato anche sul verbale della riunione di scrutinio.   Livello avanzato  Il documento di certificazione delle competenze sarà rilasciato alla famiglia    esclusivamente su sua specifica richiesta.   Verrà, invece, consegnato d’ufficio agli studenti che abbiano raggiunto il diciottesimo  anno d’età.    8 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi        2. CARATTERISTICHE DEI CORSI E PIANI ORARI 2.1 FORMAZIONE delle CLASSI e ASSEGNAZIONE dei DOCENTI   Nella formazione delle prime classi vige la  consuetudine di tenere uniti gli studenti delle stesse  classi di provenienza, salvo diversa indicazione dei  docenti della scuola media; in ogni gruppo sono  presenti ragazzi residenti sia a Carpi che nelle zone  limitrofe, allo scopo di favorire l'integrazione di  diverse esperienze scolastiche.  Per gli indirizzi comprendenti più classi prime, si  procede per sorteggio all'assegnazione di ciascun  gruppo ad uno specifico corso.  Gli studenti ripetenti sono di norma mantenuti nello  stesso indirizzo, ma in un’altra sezione, salvo diversa  richiesta della famiglia o per particolari esigenze  educative ed organizzative.  Nell'assegnare i docenti alle classi si tiene conto  della continuità didattica e nella formazione delle  cattedre si cerca di comprendere il più possibile  classi dello stesso corso o corsi paralleli dello stesso  indirizzo.      9 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi      2.2 PROFILI PROFESSIONALI a. Breve descrizione dei PROFILI PROFESSIONALI IN USCITA     DIPLOMATO PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI   OPZIONE dell’articolazione ARTIGIANATO: PRODUZIONI TESSILI ‐ SARTORIALI  Il diplomato in questo indirizzo è inserito nel settore “Produzione industriali e artigianali”; a  conclusione del percorso quinquennale, acquisisce le seguenti competenze:     Valuta i fatti ed orienta i propri comportamenti in base ad un sistema di valori  coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti  umani;   Utilizza il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze  comunicative nei vari contesti;   Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali;   Impiega gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,  critico e responsabile di fronte alla realtà;   Riconosce gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed  antropico; le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali,culturali  e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;   Identifica il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro  corretta fruizione e valorizzazione;   Si avvale di diversi tipi di linguaggio;   Utilizza gli strumenti informatici e i software dedicati agli aspetti produttivi e  gestionali;   Seleziona e gestisce i processi di produzione in rapporto ai materiali e alle tecnologie  specifiche, applicando i sistemi di controllo‐qualità nella propria attività lavorativa;   Applica le normative sulla tutela dell’ambiente e sulla salute e sicurezza dei  lavoratori;   Innova e valorizza, sotto il profilo creativo e tecnico, le produzioni tradizionali del  territorio;   Padroneggia tecniche di lavorazione e adeguati strumenti gestionali nella  elaborazione, diffusione e commercializzazione dei prodotti artigianali;   Interviene nelle diverse fasi del processo produttivo, mantenendone una visione  complessiva.     DIPLOMATO IN MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA   Il diplomato in questi indirizzi è inserito nel settore “Manutenzione e assistenza tecnica”; a  conclusione del percorso quinquennale, acquisisce le seguenti competenze:     Valuta i fatti ed orienta i propri comportamenti in base ad un sistema di valori  coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti  umani;   Utilizza il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze  comunicative nei vari contesti;   Stabilisce collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali.   Impiega gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,  critico e responsabile di fronte alla realtà;   Riconosce gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed  antropico; le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali,culturali  e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;   Identifica il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro  corretta fruizione e valorizzazione;   Si avvale di diversi tipi di linguaggio;   Comprende, interpreta e analizza schemi di impianti;   Utilizza strumenti e tecnologie specifiche;   Sa leggere ed applicare la documentazione tecnica per il corretto funzionamento  delle apparecchiature e degli impianti;   Si serve correttamente di strumenti di misura, controllo e diagnosi;   Corrisponde alle richieste del committente attraverso il reperimento di risorse  tecniche e tecnologiche adeguate;   Conosce ed applica la normativa sulla sicurezza;   Garantisce e certifica la messa a punto degli impianti e delle macchine.   10 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi      b. Breve descrizione dei PROFILI DI QUALIFICA REGIONALE   ‐   Percorso IeFP    OPERATORE   DELL’ABBIGLIAMENTO    E’ in grado di confezionare un capo  di abbigliamento ed altri prodotti  tessili finiti su macchine ed impianti  automatizzati, seguendo un ciclo di  lavorazione predefinito.  OPERATORE   IMPIANTI ELETTRICI    E’ in grado di installare, mantenere e  riparare impianti elettrici civili ed  industriali sulla base di progetti e  schemi tecnici di impianto.  OPERATORE SISTEMI  ELETTRICO‐ELETTRONICI    E’ in grado di assemblare e installare  apparecchiature, singoli dispositivi o  impianti elettrici ed elettronici.  c. Breve descrizione dei PROFILI PROFESSIONALI IN USCITA a conclusione del 3° anno    OPERATORE DELLA MODA    E’ in grado di interpretare e produrre un  figurino corredato di note sartoriali.  Conosce ed applica la modellistica  artigianale e industriale di base, nonché  la confezione artigianale.  Distingue e sceglie il tessuto idoneo al  modello progettato e ne valuta le  caratteristiche merceologiche di base.    OPERATORE ELETTRICO    E’ in grado di installare e collaudare linee  e quadri elettrici, apparecchiature  elettroniche e automatiche di controllo;  di realizzare e riparare impianti elettrici e  automatismi di tipo digitale cablati o a  logica programmabile.        OPERATORE ELETTRONICO    E’ in grado di installare e collaudare  apparecchiature elettroniche e  automatiche di vario genere ed in  particolare quelle destinate alla misura e  ai controlli automatici; di realizzare e  riparare piccoli impianti elettrici e  automatismi di tipo digitale o a logica  programmabile, anche basati sull’uso dei  microprocessori.  OPERATORE   MECCANICO    E’ in grado di lavorare pezzi  meccanici, in conformità con i  disegni di riferimento, avvalendosi di  macchine utensili tradizionali, a  controllo numerico computerizzato,  centri di lavoro e sistemi FMS OPERATORE MECCANICO    E’ in grado di leggere un disegno tecnico  e trarne le informazioni necessarie per  eseguire lavorazioni su macchine utensili  tradizionali e a controllo numerico.  Conosce le varie tecnologie e l'uso dei  diversi tipi di comando automatico,  pneumatico e oleodinamico.    11 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi        2.3 ORARIO delle LEZIONI   L'orario  delle  lezioni  curricolari  è  distribuito  in  sei  mattinate,  mentre  eventuali  attività  integrative  e  corsi di recupero si svolgeranno di pomeriggio.    In  dettaglio,  per  l'anno  scolastico  2016/17  l'orario  d'ingresso e d'uscita è il seguente:      Entrata ore 7.55    Uscita ore 13.00   o 14.00        La  distribuzione  settimanale  delle  ore  di  lezione  per  ciascuna  classe  tiene  conto  della  disponibilità  dei  laboratori e, nel limite del possibile, del carico orario  delle discipline teoriche.    12 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi      2.4 QUADRO ORARIO   MODA ‐ OPZIONE PRODUZIONI TESSILI E SARTORIALI     MATERIE / CLASSI  Lingua e letteratura italiana  Storia  Lingua inglese  Diritto ed Economia  Geografia  Matematica  Scienze della Terra/Biologia  Scienze motorie e sportive  IRC o attività alternative  Scienze integrate (Fisica)  Scienze integrate (Chimica)  Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica (T.T.R.G.)  Tecnologie dell’informazione e della comunicazione (T.I.C.)  Laboratori tecnologici ed esercitazioni  Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi  Produzione tessile ‐ abbigliamento, moda e costume  Tecniche di distribuzione e marketing  TOTALE ORE I  II  III  IV  V    4  4  4  4  4    2  2  2  2  2    3  3  3  3  3    2  2  ‐  ‐  ‐    1  ‐  ‐  ‐  ‐    4  4  3  3  3    2  2  ‐  ‐  ‐    2  2  2  2  2    1  1  1  1  1    1  1  ‐  ‐  ‐    1  1  ‐  ‐  ‐    5  5  ‐  ‐  ‐    1  1  ‐  ‐  ‐    4  4  5  4  4    ‐  ‐  6  5  4    ‐  ‐  6  6  6    ‐  ‐  ‐  2  3    33  32  32  32  32      13 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi        MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (ELETTRICO – ELETTRONICO – MECCANICO)     Area Comune                  Area di  indirizzo              MATERIE / CLASSI  Lingua e letteratura italiana  Storia  Lingua inglese  Diritto ed Economia  Geografia  Matematica  Scienze della Terra/Biologia  Scienze motorie e sportive  IRC o attività alternative  Scienze integrate (Fisica)  Scienze integrate (Chimica)  Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica (T.T.R.G.)  Tecnologie dell’informazione e della comunicazione (T.I.C.)  Laboratori tecnologici ed esercitazioni (L.T.E.)  Tecnologie meccaniche e applicazioni (T.M.A.)  Tecnologie elettriche‐elettroniche ed applicazioni (T.E.E.A.)  Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione (T.T.I.M.)  TOTALE ORE I  II  III  IV  V    4  4  4  4  4    2  2  2  2  2    3  3  3  3  3    2  2  ‐  ‐  ‐    1  ‐  ‐  ‐  ‐    4  4  3  3  3    2  2  ‐  ‐  ‐    2  2  2  2  2    1  1  1  1  1    2  2  ‐  ‐  ‐    1  1  ‐  ‐  ‐    3  3  ‐  ‐  ‐    1  1  ‐  ‐  ‐    5  5  4  3  3    ‐  ‐  5  5  3    ‐  ‐  5  4  3    ‐  ‐  3  5  8    33  32  32  32  32      14 

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   Piano dell’Offerta Formativa – IPSIA “Vallauri” ‐ Carpi        3. PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ FUNZIONALI ALL'INSEGNAMENTO Attività collegiali previste dal CCNL 2009 ‐ art. 29a (40 ore)    CALENDARIO ATTIVITÀ DIDATTICA  Inizio delle lezioni: 15 settembre 2016  • Chiusura del I quadrimestre:   •  28 gennaio 2017  • Inizio II quadrimestre: 30 gennaio 2017  • Termine delle lezioni: 7 giugno 2017  •  • Interruzione dell'attività didattica:  • • 1‐2 novembre 2016  • 8 dicembre 2016  • dal 24 dicembre 2016 al 6 gennaio  2017  • dal 13 al 18 aprile 2017  • 25 aprile 2017  • 1 maggio 2017  • • 20 maggio 2017    (festa del Santo Patrono)  • 2 giugno 2017    Termine delle lezioni: 7 giugno 2017  COLLEGI DOCENTI  Neuropsichiatria. Altre riunioni   7 settembre 2016   4 ottobre 2016    15 novembre 2016  ore 3  ore 3  ore 3  potranno tenersi su eventuale richiesta  dei componenti dei Consigli di classe.    17 gennaio 2017   ore 3  RIUNIONI MATERIA / DIPARTIMENTO  28 marzo 2017     9 maggio 2017    14 giugno 2017      CONSIGLI DI CLASSE  ore 3  ore 3  ore 3  Con la presenza dei soli docenti:  17‐21 ottobre 2016 (tutte le classi) • 15 settembre 2016  ore 2  • a discrezione dei vari dipartimenti        ore 2  • 11 aprile 2017    ore 2    RICEVIMENTO GENITORI    ore 1 e 1/2  Con la presenza di genitori e studenti:  28 novembre ‐ 2 dicembre 2016    ore 1 e 1/2  3‐7 aprile 2017        ore 1 e 1/2    Per le classi con allievi certificati è  previsto un incontro all’anno con gli  operatori dell’ASL, che sarà convocato   Ricevimento generale  • 13 dicembre 2016  • 11 aprile 2017       Consegna pagelle  • 14 febbraio 2017  • 14 giugno 2017      FORMAZIONE  ore 3  ore 3  ore 1  ore 1  su indicazione del servizio di  •       ore 6  SCADENZE PRINCIPALI  •   Termine primo quadrimestre   28 gennaio 2017;  •  Svolgimento scrutini intermedi   30 gennaio ‐ 10 febbraio 2017;  •  Consegna pagelle I quadrimestre   14 febbraio 2017;  •  Svolgimento esami di qualifica  maggio ‐ giugno 2017;  •  Svolgimento scrutini finali   7 ‐ 13 giugno 2017;  •  Consegna pagelle finali   14 giugno 2017;          15 

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