Инсценирование экологических сказок в начальной школе

 

Embed or link this publication

Description

Инсценирование экологических сказок в начальной школе

Popular Pages


p. 1

Республика Татарстан, город Казань, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия №4 с татарским языком обучения" Инсценирование экологических сказок в начальной школе Автор: Богапова Зухра Фаризановна, учитель начальных классов Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительные процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережнее относится к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем селе, районе, крае и в стране. В своей практике я использую различные формы и методы экологического образования и воспитания: беседа, рассказ, моделирование экологических ситуаций нравственного выбора, работа по экологическим проектам и т.д. Дети с удовольствием сочиняют сказки и стихи о природе. После уроков инсценируем сказки на экологические темы. Инсценировки экологических сказок предназначены для внеклассной работы в начальной школе. Создание инсценировки издавна используемый в школе вид творческой работы. Повествование при инсценировании переводится в диалог и побуждает учеников к творческому «воплощению» литературных образов, обостряет внимание к художественному тексту. Происходит активизация читательского восприятия, развивается воображение, воспитывается сопереживание. В начальной школе успешнее всего инсценируются сказки. Дети очень любят смотреть, слушать, читать сказки, но особенно им нравится «участвовать» в сказках, то есть принимать участие в инсценировках. Подготовительная работа (изготовление костюмов, декораций) не менее увлекательна для ребят. Возможно участие родителей. Во время репетиций раскрываются не только творческие, но и коммуникативные качества детей. Спектакль на сцене – это всегда праздник для детей, родителей и учителя. 1

[close]

p. 2

Цель экологического воспитания: создать условия для формирования у моих учеников основ экологической культуры, правильного отношения к природе, к себе и к другим людям как части природы. Для выполнения этой цели необходимо было решить следующие задачи: 1. Использовать экологические знания как необходимое условие для выработки правильного отношения к окружающему миру. 2. Содействовать тому, чтобы знания несли эмоционально-действенный характер и выражались в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать, охранять всё живое, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но и потому, что на их изготовление были затрачены материалы природного происхождения. 3. Разработать сказки экологического содержания. 4. Организовать конкурсы заметок, сочинений, стихотворений, рисунков, фотографий по обсуждаемым событиям экологического характера, по результатам экскурсий. 5. Помочь учащимся научиться радоваться успехам друзей, огорчаться из-за их неудач, приходить на помощь тем, кто в ней нуждается. Совершенно важно, чтобы в раннем детстве у ребёнка закрепилась в сознании достаточно полная информация о природных закономерностях – экологических правилах. Повзрослев, такой человек вряд ли станет вредить природе, даже если и не изучал специально экологию. 2

[close]

p. 3

“Шүрәле” Автор: -Ямь-яшел урманда, Чәчәкле аланда Шүрәле яшәгән, Урманны саклаган. Шүрәле: -Кем минем урманны Чәчәксез калдыра? Учакны онытып Урманны яндыра? Кем икән урманда Чүпләрне калдыра? Кырмыска оясын Туздыра, пыр итә? Кем минем урманда Кычкыра, шаяра? Бәләкәй кошларны Рәхимсез үтерә? Кем минем урманда Рөхсәтсез йөргән? Менә бу агачта Балтаны оныткан. Ай, минем агачым, Түз инде, сабыр ит! Мин сиңа булышам, Балтаны чыгарам. Автор: 3 Приложение 1.

[close]

p. 4

-Шүрәле балтаны Чыгара башлаган. Бер кулы ярыкка Кереп кысылган. Шүрәле: - Ай, минем бармагым Агачта кысылган. Кеше баласы мине Алдалаган! (Малайны күреп) Кил инде якынрак, Кил минем яныма, Коткарсан син мине, Мин тимәмен сиңа. Малай: Юк инде, Шүрәле, Ышанмыйм мин сиңа. Син мине кытыклап, Үтерәсең монда. Шүрәле: Ай, юньсез, шәфкатьсез, Рәхимсез бала! Бул син бу минуттан Ямь-яшел карама. Автор: Бу бала әйләнде Бер яшел куакка. Ә безнең Шүрәле Тора һаман сакта! 4

[close]

p. 5

Экологическая сценка На скамье подсудимых сидит человек. В преступлении он обвиняется. Он природу земную хотел погубить. Встать. Суд над ним начинается. Земля: Вы посмотрите на мою одежду: Она вся в мусоре, обёртках, кожуре. В меня швыряют батарейки, Нитратами нас травят на селе. И недра все земные истощили, Меня трясёт от жадности людской. И землю скоро всю зальют асфальтом, А сверху реагентом, кислотой. Вода: Сливают в воду нечистоты, Отходы производства, нефть, мазут. Животные морей и океанов От безрассудства человека пропадут. Меня совсем не экономят, Вода из крана льётся просто так. Свои машины в реках моют люди. И покупают воду чистую в ларьках. Воздух: Дымят заводы на планете, Машины выхлопами душат нас. Деревья вырубают. Кислорода Становится всё меньше из-за вас. Задумайтесь, друзья, вы скоро воздух Начнёте в магазинах покупать. 5 Приложение 2.

[close]

p. 6

Ходить в скафандрах и носить баллоны, Чтоб свежим воздухом дышать. Лес: Я обвиняю человека. Он вырубает все леса. Обламывает ветки, разжигает Костры, где хочет, и горят леса. Исчезнут скоро ландыши и первоцветы. Останутся от леса лишь пеньки. И горы мусора повсюду. Погибнут звери от такой беды. В траву он бросил сигарету. Один окурок целый лес убил. Попив берёзового сока, Берёзовую рощу погубил. Животные: Нам негде жить. Нас отовсюду гонят. Ногами топчут, убивают из ружья. И шьют из наших шкурок шубы, сумки. И даже книга красная нас не спасёт, друзья. Адвокат: Есть часть людей – защитников природы. Они не мусорят, не рвут цветы. Не обижают братьев наших меньших, Сажают новые деревья и кусты. Они сдают макулатуру, Используют вторичное сырьё. И экономят свет и воду, В субботниках участвуют ещё. Они подкармливают птичек, Следят за чистотой лесов. Они – любители природы. Мы благодарны им за то. Да, человек виновен, нет сомненья. Но мы дадим ему последний шанс. Что он оставит в дар своим потомкам? 6

[close]

p. 7

Убогий мир или цветущий сад? Одумайся! Ты убиваешь то, Что жизнь даёт тебе и мне. Уничтожаешь воду, воздух, ЗЕМЛЮ, Деревья, всё живое на земле. Ты часть природы, вспомни это. Уничтожая нас, погубишь и себя. Скорей возьмись за ум, исправь что можно, Возможно, исцелиться и Земля. 7

[close]

p. 8

Экологическая сказка о Пете Познакомьтесь, мальчик Петя. Он ударник, хорошист. Занимается он с детства В кружке «Юный натуралист». Он природу охраняет, Деревца весной сажает, Он не мусорит в лесу, Знает травки на лугу. Птиц, зверей не обижает, Братьев меньших защищает. Он однажды в лес пошёл И дупло в дубе нашёл. Петя – мальчик любопытный, Влез в дупло и вышел вон. Оказался он в волшебном Мире сказок, мире снов. Петя наш не испугался. По тропинке он побрёл. Вдруг навстречу выбегает Настоящий Колобок. - Ты, наверно, Колобок? Ты испачкался, дружок. (ну и грязный весь твой бок) Где испачкаться успел? Несъедобный ты теперь. - Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл. Думал, в мире интересно, Но нашёл лишь мусор я. Я по лесу много бегал, Перепачкал все бока. 8 Приложение3.

[close]

p. 9

Люди мусор оставляют, Липнет мусор на бока. - А давай с тобой устроим Мы субботник небольшой. Соберём в лесу весь мусор. Станет чисто всё кругом. Петя наш и Колобок Принялись за дело. В срок Все почистили дорожки И убрали всё в мешок. - Вот теперь ты тоже чистый. Отправляйся в добрый путь. - Люди, больше не сорите, Загрязняете среду. - Я злой ужасный Бармалей. Я ненавижу всех зверей. Они все в клеточках сидят, Рыдают, плачут и рычат. - О злой коварный Бармалей! Совсем безжалостный злодей. Зверюшек бедных пожалей, На волю отпусти скорей. - С чего я должен отпускать На волю всех моих зверей? - Придётся людоеда мне позвать, Чтоб научил тебя не мучить он зверей. - Прости, не надо, не зови, возьми Ключи от клеток всех. Открой и отпусти. Я в Африку уеду насовсем. Зверей не буду мучить я, поверь. - Это кто идёт с корзинкой В красной шапочке сюда. И безжалостной рукою Рвёт все ландыши она. 9

[close]

p. 10

- Здравствуй, мальчик, не подскажешь, Как до бабушки дойти? Собирая здесь цветочки, Заблудилась я в глуши. - Я дорогу покажу, Но тебя я попрошу, Впредь не рви цветы лесные, Ведь для пчёл они нужнее. Если все цветы исчезнут, Пчёлы тоже улетят. Где собрать им столько мёда, Чтоб зимою не пропасть. По тропинке той иди И цветы больше не рви. -Это кто там с длинным носом У костра сидит в тени? Громко музыку включил, Распугал лесных синиц, Ветки ивы обломал И в костёр всё побросал? Ах, ты глупый Буратино! Ты ведь тоже из полена. Если руку вдруг сломать, Будешь громко ты рыдать. Деревца не обижай И костёр не разжигай. От такого вот костра Может лес сгореть дотла. Вдруг деревья все ожили, Петю дружно окружили. Все спасибо говорят, От души благодарят. 10

[close]

Comments

no comments yet