A Tope 91

 

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Revista de Animación Escolar

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A tope! REVISTA DE ANIMACIÓN ESCOLAR Colegio NIÑO JESÚS Valencia JUNIO 2016 Nº 91

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A tope! SumArio 0 Portada  A tope! nº 91. Junio 2016 1 Escritos en el aire  Sumario  “Dejar que brille nuestra luz” 2 Editorial  Decálogo del profesor creativo. 3 Nuestro Colegio  Convivencia EP...  ... en Granja Escuela Tarihuela  Qué opinan los alumnos.  Protagonistas: nuestros alumnos  Egresados: Aitana Forcem  Ed. Valores: “Asla Wapaia” 4 Dossier Escolar  Taller de Escritores E.I.  Taller de Escritores E.P.  Taller de Escritores E.S.O. 5 AMpA Informa  Carta a las familias. P My6 adres aestros  “El síndrome de Solomon” Borja Vilaseca 2 3 4 4 8 9 10 11 12 14 20 27 28 7 El Mural de Clase  XXXII Semana Cultural  Nuestros actores opinan  1er. Concurso cálculo  III Feria de la Ciencia  Actividades Deportivas 8 Contraportada  Fin Curso EP  Información: vuelta al “cole”  Feliz Verano A tope! revista de animación escolar Colegio NIÑO JESÚS 30 30 31 33 34 35 32 C/San Clemente nº 1, 46015 Valencia Tel.: 963494436 WEB: www.colegio-njesus.com E-mail: web@colegio-njesus.com direccion@colegio-njesus.com COLABORADORES: Claustro de profesores, AMPA, Alumnos y personal de la Comunidad Educativa del Colegio Niño Jesús. Escritos en el aire “Dejanruqesuterabrluilzle” En ocasiones somos nosotros mismos los que ponemos límites a nuestro propio desarrollo personal y colectivo. Como si nos diese miedo avanzar en un camino que desconocemos, nos quedamos paralizados y preferimos la nada a enfrentarnos a la remota posibilidad de tropezar con algún inconveniente. No sé si por que tenemos terror al fracaso o por las posibles críticas de los que nos acompañan. Este es un gran inconveniente que tenemos que aprender a vencer, sobre todo los que nos dedicamos a la docencia y no queremos educar en la oscura y anónima mediocridad. Dicen que después de 27 años en la cárcel y ser elegido en 1994 presidente electo de Sudáfrica, Nelson Mandela compartió con el mundo entero uno de sus poemas favoritos, escrito por Marianne Williamson: Nuestro miedo más profundo no es el de ser inadecuados. Nuestro miedo más profundo es el de ser poderosos más allá de toda medida. Es nuestra luz, no nuestra oscuridad, lo que nos asusta. Nos preguntamos: ¿Quién soy yo para ser brillante, hermoso, talentoso, extraordinario?. Más bien, la pregunta a formular es: ¿Quién eres tú para no serlo? Eres una criatura de Dios. Jugar a ser insignificante no le sirve al mundo. No hay nada inspirador en encogerse para que los demás no se sientan inseguros a tu alrededor. Hemos nacido para dejar de manifiesto la gloria de Dios que hay dentro de nosotros. Que no está sólo en algunos, sino en cada uno de nosotros. Y, al dejar que nuestra propia luz brille, inconscientemente, les damos permiso a otros para que hagan lo mismo. Al liberarnos de nuestro propio miedo, nuestra presencia, automáticamente, libera a otros. Nota: Para los youtubers, este poema también forma parte de la película el “Entrenador Carter” (2005) dirigida por Thomas Carter con Samuel L. Jackson y de la que podréis encontrar un fragmento en: https://www.youtube.com/watch?v=lo60lIgGs70 Al-Mazán

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“Dime y lo olvido, enséñame y lo re- cuerdo, involúcrame y lo aprendo” Benjamiín Fraklin Editorial DECÁLOGO DEL PROFESOR CREATIVO A lo largo del curso hemos trabajado el valor de la “Creatividad” con nuestros alumnos. En estas últimas líneas de nuestra revista, queremos dejaros un decálogo de lo que entendemos debe ser un profesor creativo. El profesor creativo favorece una atmosfera acogedora que propicie el pensar reflexivo y creativo, para ello: 1. Aprende a tolerar la ambigüedad e incertidumbre en sus alumnos, dándoles más espacio en sus clases para pensar sobre una situación problemática que se les presenta y estimulándolos a reflexionar desde el principio de la clase, logrando que formen parte de las reglas del grupo, un periodo de ambigüedad ante los trabajos y conocimientos que deben elaborar. 2. Fortalece la voluntad para superar obstáculos y perseverar. Cuando empezamos con un proyecto innovador para la educación, debemos partir siempre de dos metas: la primera, ser fieles a los objetivos que deseamos alcanzar; y la segunda, estar conscientes de que para llegar a lograrla se van a presentar toda una serie de barreras a derribar. 3. Desarrolla en sus alumnos la confianza en sí mismos y en sus convicciones. Propicia una cultura de trabajo para el desarrollo de un pensamiento creativo y reflexivo. El profesor que desea lograr un clima donde los alumnos aprendan a pensar y crear mejor debe trabajar duro. 4. Es capaz de transcender el presente con un proyecto futuro. Aprende a confiar en lo potencial y no sólo en lo real. El profesor debe confiar en las capacidades potenciales de sus alumnos y no solamente en las reales. Debe favorecer una enseñanza desarrolladora y colaborativa en donde lo que el alumno puede realizar con su apoyo pueda hacerlo solo el día de mañana. 5. Vence su propio temor al ridículo y a cometer errores para enseñar a sus alumnos a vencer el temor al ridículo y a cometer errores, ya que esto representa romper con reglas establecidas. En el caso del temor a cometer errores es importante aprender a reciclar los mismos como fuente de aprendizaje. Evitar que el alumno tenga miedo a equivocarse ante el profesor por razones como las siguientes: perder su cariño, romper con la imagen de buen estudiante, contradecir el método de aprendizaje que sigue el profesor... 6. Propicia en el aula un clima dialógico donde se contempla la posibilidad de discusión de los nuevos conocimientos, deja espacio al trabajo cooperativo. 7. En sus clases está presente la motivación intrínseca y la de logro. La primera en el sentido de que debe nacer, desarrollarse y realizarse en el propio proceso de enseñanza-aprendizaje, sin requerir de recursos externos. La segunda, implica desarrollar una actitud en los alumnos ante los logros que propicie el pensar no sólo en ser competentes, sino también ser excelentes; así como disfrutar de los trabajos que realizan pero nunca estar completamente satisfechos con los mismos, para de esta manera seguirlos mejorando. 8. Hace de sus alumnos pensadores excelentes, creativos, reflexivos, imaginativos y cuestionadores de las verdades que aparecen a través de su palabra o de los libros de texto. El profesor es un constructor de puentes imaginarios para que transiten las ideas invisibles para la mayoría y en un momento determinado se hagan visibles. 9. Convierte el aula en un espacio para asombrarse, experimentar e investigar. Propicia un conocimiento lleno de sorpresas y situaciones inesperadas. Lleva a los alumnos a disfrutar de lo inesperado y lo incorpora dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada día. 10. Propicia condiciones óptimas para que sus alumnos tengan una buena comunicación cuando están creando o pensando para: • Aprender a escuchar críticamente. • Tener apertura hacia el juicio del discrepante o ante los diferentes puntos de vista, dando paso a la dinámica del razonamiento del grupo para retroalimentarse a sí mismo y a los otros durante el proceso creativo. La educación en la creatividad conlleva profesores que Impregnan el currículum de innovación y creatividad, que huyen del “siempre se ha hecho así” y salen de su zona de confort para enseñar a sus alumnos a mirar con los ojos del corazón y a descubrir el misterio que se oculta en cada detalle y cada persona. ¡Feliz verano! A tope! 3

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nuestro colegio E tGranja scuela arihuela El Centro de Naturaleza Tarihuela se encuentra ubicado estratégicamente en el corazón del Alto Palancia, entre la Sierra Calderona y la Sierra de Espadán en el termino municipal de Jérica, junto al embalse del Regajo y con una extensión de mas de 300.000 metros cuadrados para disfrutar en plena naturaleza. El Colegio Niño Jesús realizó durante los primeros días del mes de mayo unas jornadas de convivencia de toda la Etapa Primaria. Aquí os dejamos la opinión que nuestros alumnos nos ofrecieron ante la pregunta, ¿Qué es lo que más te ha gustado de la convivencia en Tarihuela? 1º A: “La discoteca porque me ha gustado bailar y también el parque de Tarzán y el tobogán de Tarzán y me he tirado de la tirolina.” María Jiménez. “El parque de Tarzán y los juegos nocturnos. Moreras y la discoteca. La panadería y los animales.” Nela Fallos. “Ver los animales. El parque de Tarzán. Hacer pan y aprender muchas cosas.” Raquel Lorente. “Acariciar a tres conejos, acariciar a una cabra pequeña y la discoteca.” Hacer huerto. Aitana Melgoso. “El primer día el parque de Tarzán y también los juegos nocturnos. El segundo día la panadería y los animales.” Gloria Estibalis. “Lo que más me ha gustado es la granja y el juego.” Pablo Quiles. “La discoteca y la granja y el desayuno.” Valeria Campiglia. “Cuando hicimos el pan, cuando hicimos teatro, cuando vimos los animales, la casa de Tarzán y el juego nocturno.” Sandra Hernández. “Los animales, los parques, los juegos nocturnos, el comedor, la comida, dormir en el saco, hacer el pan y sobre todo jugar con mi mejor amiga.” Lucía Muñoz. “La granja porque los animales eran cariñosos, las gallinas, el cerdo, las cabras, …” Adrián Gazquez. “La discoteca y el juego de linternas.” David Tortosa. “El primer día el parque de Tarzán, el parque de moreras y los juegos nocturnos, y el segundo día la panadería y la discoteca.” Naiara Molada. “Los animales, la disco, el pan, los juegos y los parques, el de Tarzán y el de Moreras.” Angela Lisart. “Los animales, el campo de fútbol y los juegos.” Miguel González. “Los animales, el pan, la discoteca y el parque de Tarzán.” Irene Gil. “Los animales y las actividades y los monitores y la disco y las moreras.” Ulrich Sander. El cabritillo, los cerditos, el caballo y el burro. También me ha gustado hacer pan.” Sara Fernández. “La discoteca, el horno, la casa de Tarzán y el poblado Apache.” Tania Güil. “Lo que más me ha gustado es el parque de Tarzán.” Dani Villa. “La discoteca, los animales y jugar al fut- A tope!bol.” Rodrigo Aronson. “Ir a ver a los 4 animales, ir al parque de Tarzán e ir a la discoteca.” Adriana Badia. “La discoteca y los animales.” Pablo Gómez. 1º B: “Los animales, la discoteca, la comida, el pan, la casa de Tarzán, el pueblo Apache y el huerto.” Martina Romero. “La discoteca, la comida, la cena, el desayuno, la casa de Tarzán, el juego nocturno, ver a los animales y la merienda.” Raúl Villanueva. “El parque de Tarzán, la discoteca y los juegos nocturnos.” Noelia Martínez. “La discoteca y la comida y los animales, el juego de linterna, los talleres y hacer pan.” Carla Redolat. “La granja y también el parque de Tarzán y las literas y los talleres y la discoteca.” Martina Mateo. “Ver a los animales, la casa de Tarzán y la tirolina.” Victor Moya. “Los animales, la tirolina, el juego de las linternas, la discoteca, la casa de Tarzán, el huerto y el parque.” Nieves Rubio. “Los animales y los juegos nocturnos y también el pan y el huerto y la casa de Tarzán.” Daniela García. “El parque de Tarzán, los animales y el huerto.” José Luis Cerveró. “Ver a los animales, los juegos nocturnos y también el parque de Tarzán.” Jaime Nuñez. “Ver a los animales, la comida, los juegos nocturnos, la discoteca, el huerto, el taller, dormir en la litera y los almuerzos.” Paula Costa. “El parque de Tarzán, ver los animales, la discoteca, hacer pan, las linternas y los talleres.” Adriana Repiso. “La discoteca, la tirolina, el juego de las linternas, la casa de Tarzán, el parque de moreras, la comida, dormir en el saco, hacer pan, el huerto y la granja.” Laura Gilabert. “La discoteca, la comida, los animales y los talleres.” Giulia Graciani. “El juego nocturno, la cena, los animales, las literas, el huerto, el parque de Tarzán, dormir, la tirolina, hacer pan, almorzar, merendar y dormir con Inés.” Lucía Gallego. “Los animales, el taller, la cena, la tirolina, el huerto, el desayuno, moreras, casa de tarzán, el desayuno y la comida.” Héctor Ruiz. “Los juegos nocturnos, ver las cabras, el parque de Tarzán, el desayuno, las canciones y el huerto.” Inés Aparisi. “El parque de Tarzán y ver los animales.” Marina Alfaro 2º A: “La discoteca porque moló mucho y ponían música a tope.” Alejandra Calero. “La discoteca, el huerto, la granja, el parque de Tarzán, ver a los ciervos, los avestruces y dormir con mis compis.” Marcos Pampara. “Jugar a fútbol y pasármelo bien con mis amigos.” Álvaro Alonso. “La discoteca porque podemos bailar mucho.” Rebeca Flores. “La discoteca porque todos los niños estaban súper alegres y mis amigos bailaban muy bien y era súper guay.” Daniela Peñalver. “La casa de Tarzán porque podía escalar mucho y habían muchos toboganes grandes.” Daniel El Hakim. “La granja porque han soltado las cabras y las ovejas y nos han dejado tocarlas y también hacían carreras.” Jaume López. “La discoteca porque todo el mundo estaba bailando y había algunas canciones que me gustan y todos mis amigos estaban bailando conmigo.” Nerea Rodríguez. “Estar con mis amigos porque jugaban conmigo. La discoteca al principio no quería bailar pero luego mis amigos me animaron.” Jorga Iglesias. “La discoteca porque todas las canciones me las sabía y bailaba a lo loco.” Toño Herrera. “La granja había muchos animales como el cerdo, el caballo, las cabras y etc. Me lo he pasado muy bien.” Sofía Gallardo. “La granja porque habían muchos animales y nos

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han dejado tocar a los conejos y eran muy suaves.” Isabella Rodriguez. “Estar con mis amigos, jugar al fútbol y lo que más más me ha gustado ha sido dormir.” Oscar Morado. “La discoteca porque había mucho ambiente, podíamos bailar y era muy grande.” Natalia Antelm. “La discoteca, el fútbol, el burro, las duchas, gallinas, los monitores, y por últimooooo la comida.” Víctor Morollón. “Los juegos en equipo, dormir, comer y ver los renos.” Javi Cases. “La discoteca porque me gusta oír música pero no me gusta bailar.” Pau Marqués. “Dormir en las literas con mis amigos, ver los animales de la granja, hacer los juegos nocturnos, ir al parque de Tarzán.” Laura García. “La granja porque había muchos animales y nos pudimos meter donde estaban las gallinas y donde los conejos y estaba la cerda Pepa que pesaba 300 Kg.” Marta Gómez. “La granja porque había muchos animales y pudimos tocar animales.” Andrea Creagh. “La discoteca porque estaba bailando. A mi me ha gustado la granja porque había animales.” Mario Peñalver. “El parque de Tarzán porque me encanta escalar y en el parque de Tarzán era todo de escalar menos la tirolina.” David Martínez. 2º B: “Me ha gustado mucho tocar a un conejo y también mi cosa preferida ¡la discoteca!.” Aitana Senabre. “¡El parque de Tarzán! Y también las actividades nocturnas de estos 3 días.” Lucas Pedro. “La discomóvil porque me he puesto a bailar en el escenario.” Ambra Alizee Mele. “Los juegos, la granja, el huerto, estar con mis amigos y sobre todo ¡la discomóvil!.” Carla Martínez. “El desayuno, la comida, la cena, tocar los animales y estar con mis amigos.” Álvaro Beitia. “La granja, la discoteca y el aviario.” Sergio Pastor. “El parque de Tarzán, la discoteca y estar con mis amigos.” Génesis Lindao López. “Lo que más me ha gustado de estos fantásticos días ha sido la discomóvil porque bailo mucho y también estar con mis amigos durmiendo.” Celia Niño. “Lo que más me ha gustado ha sido todo pero lo que más me ha gustado es la ¡Discomóvil!.” Eva Membrado. “La discoteca, los animales, las habitaciones, el comedor, el parque de moreras y el parque de Tarzán.” Yasmín Amaral. “La discomóvil, el parque de Tarzán, las actividades nocturnas y dormir con mis amigas.” Valeria Casanoves. “Las actividades nocturnas y la discomóvil porque me gusta mucho bailar.” Lucía Blázquez. “Los juegos nocturnos y la comida del comedor y dormir con amigos.” Miguel Vicente. “Lo que más me ha gustado de estos maravillosos días ha sido las actividades nocturnas.” Lluna Cirugeda. “La discoteca porque pusieron mi canción favorita y era “sube la mano y gritas gol” y fue un día ma- ravilloso.” Alex Caro. “De los tres días maravillosos ¡Me han gustado las actividades!.” Rocío Gómez. “Los juegos nocturnos y la comida.” Álvaro García. “La maravillosa discoteca, además he hecho una amiga en Tarihuela y me gustó dormir en saco.” Oscar Cebrián. “El parque de Tarzán, hacer pan, el juego nocturno y dormir con mis amigas.” Lidia García. “La cena cuando tenía helado también, la discoteca y cuando Constanza nos ha hecho una foto.” Lucía Simarro. “El parque de Tarzán aunque me hice un esguince.” Javier Molero.“El juego nocturno y la discoteca.” Iker Fernández. “Los animales que son las cabras, ovejas y el parque de moreras que habían muchos columpios.” Pablo Jiménez. “El aviario, el juego de linternas, el desayuno, el parque de Tarzán y la comida del jueves.” José Castellón. “Tocar un conejo y que se soltaron a las cabras y las actividades.” Claudia Rodrigo. “Ir a ver a los animales, también estar con un ciervo que se llamaba Rafa y había ¡un cerdo gigante!.” Ángela Marcos. “La discoteca porque me lo pasé genial en la discoteca con mis compañeros, bailé y me lo pasé muy bien.” Salvador Melo. 3º A: “Tiro con arco, escalar, ver los animales, conocer a Rubén y jugar con amigos.” Raúl A. Crudu. “El parque de Tarzán porque había escalada y mucho más.” Héctor Noguera Rodenas. “El tiro con arco, rocódromo, las habitaciones, los animales, dar de comer a los animales, ver avestruces, ciervos y animales de granja.” Kevin Muriel. Tiro con arco, la granja, aviario, la casa de Tarzán, el campo de fútbol, moreras, etc.” Javier Cosín. “La discoteca: me lo pasé genial.” Lucía Segura. “El arco y la casa de Tarzán, el fútbol, el horno, las habitaciones, la granja, los animales y las ovejas.” Natxo Piedrabuena. “La discoteca, el tiro con arco, el juego nocturno de países, el rocódromo y dar de comer a los animales.” Sira Ferri. “Lo que más me ha gustado ha sido aprender y jugar. He aprendido cosas de animales. He hecho rocódromo, tiro con arco, …” Pau Jareño. “El tiro con arco, rocódromo, horno, aprende, jugar con mis amigos e ir a ver el campo de fútbol.” Helena Gutiérrez. “El rocódromo porque hemos tenido que escalar, me ha dado miedo pero por lo menos cnj me he divertido.” Carla Rodríguez. “La granja y el rocódromo, me lo he pasado muy bien con mis amigos y amigas.” Mar García. “La granja, los dormitorios, el parque de Tarzán, la tirolina y el rocódromo.” Elia Gavilán. “La discoteca porque saltando y bailando con todos me lo he pasado súper bien.” Carmen Martínez. “La granja, los dormitorios, el parque de Tarzán, el campo de fútbol, el tiro con arco, Rafa y el aviario.” Joel Cabrera. “El tiro con arco, el rocódromo, las habitaciones, los animales y cuando soltaron las ovejas y la pista de pruebas.” Diego Robledo. “El tiro con arco y cuando los de tercero y cuarto jugábamos a fútbol en el campo de césped.” Alberto España. “La comida estaba deliciosa, muy buena y también los patios, los monitores, las actividades y la discoteca.” Héctor Fernández. “La granja, el rocódromo, tiro con arco, los campos de fútbol y baloncesto, los juegos que montaron, discoteca.” Héctor Llopis. “La discoteca porque había mucha música muy chula y marchosa. Ha sido el mejor día de mi vida.” Paula Almeida. “Tiro con arco, el rocódromo cuando subí a lo más alto.” Adrián Pérez. “El tiro con arco, la tirolina, el rocódromo y me gustaría que cambiaran la tirolina grande.” Claudia Manzano. “Ir a la granja, dar de comer al ciervo y cuando soltaron a las ovejas y las cabras.” Iván Cortina. “Lo que más me ha gustado ha sido pasármelo bien con mis compañeros y conocerlos mejor.” Blanca Mansanet. “El tiro con arco y el rocódromo. Me ha gustado todo.” Carlos Antelm. “Lo que más me ha gustado ha sido los juegos nocturnos porque han usado linterna y buscaba la bandera. Tarihuela mola.” Leo Gálvez. “El rocódromo, el tiro con arco, cuidar los animales y la discoteca.” Iker Díaz. El juego nocturno con la linterna y también el avestruz.” Beatriz Martins. 3º B: “Ir a la granja porque tocaba a los animales y les daba de comer. Me han gustado mucho las gallinas porque corrían por todas partes.” Miriam Melgoso. “Visitar al ciervo Rafa e ir a visitar a su hijo. Sacar a las cabras y las ovejas. Mi monitora era Esther, hicimos rocódromo.” Daniela Mateo. “Dar de comer a Rafa y tocarle los cuernos, era muy grande, alto y fuerte, fueron mis A tope! 5

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cnj mejores días.” Adrián Fernández. “La ginkana por la noche, convivir con mis amigas, la discoteca, el parque de Tarzán y la tirolina del parque de Tarzán.” Minerva Dorado. “Tiro al arco porque si le dabas a 50 todos te felicitaban y también se podía repetir el tiro, y además cuando acababas ibas al parque.” Carlos Gozalbo. “El conejo porque era muy cariñoso, suave y tímido, también me ha gustado las actividades y sobre todo el rocódromo.” Pablo Gutierrez. “El tiro con arco es lo que más me gustado porque casi nadie hacía ningún punto y porque tenías que ponerte en una postura muy divertida.” Martín Romero. “Tiro con arco. Lo que más me ha gustado es cómo huele el caballo.” Christian Lindao. “El trabajo en equipo por estar mis amigos a gusto y el tiro con arco porque es como un deporte y practicas puntería.” Néstor Espinoza. “Ir a visitar la granja, entrar a la jaula de los conejos, que suelten a las cabras.” Matías Redelonghi. “Lo que más me gustó de la granja fueron las cabras y las ovejas porque comían mucho, eran muy graciosas y las cabras tenían unos cuernos.” Lucas Romero. “La discoteca porque me ha encantado bailar con mis amigas y amigos ¡Ha sido genial!.” Llanos de los Ángeles. “El tiro con arco porque era muy divertido, con la ayuda de la monitora tirabas la flecha y también me ha gustado hacer pan.” Diana Herrero. “Cuando fuimos a ver a las ovejas porque cuando las sacaron empezaron a correr en círculo.” Paloma Torralba. “Visitar a los animales más graciosos como el ciervo, el burro, las gallinas, etc. También me gustó el tiro con arco.” Jaume Tomás. “El tiro con arco porque nos han contado una historia de Inglaterra contra Francia ¡Ha molado mogollón!.” Miguel López. “La disco porque he podido bailar con mis amigas y las canciones de la disco han sido una pasada.” Camila Cabrera. “La parte de primera noche, me lo pasé muy bien en el juego que hicimos por la noche, el de los países y también la hora de dormir. ¡Qué diver!.” Candela García. “Los animales y Rafa porque podíamos tocarle los cuernos.” David Aznar. “Ir a ver a los animales y la discoteca que ha sido muy guay porque bailamos un montón. Fue la mejor excursión de todos.” Joudy Hamdan. “Cuando soltaron las cabras y las ovejas cuando corrían mucho y una saltó y todos nos quedamos sorprendidos.” Jorge Monfort. “La granja porque había muchos animales: cerdos, caballos, cabras, ovejas, etc. Y el parque de Tarzán porque había muchas cosas diver- A tope!tidas.” Sara Nuñez. “Tirar con arco y 6 pastorear a las ovejas y la granja.” KiraAleta Spiridinova. “Cantar canciones y ver muchos animales.” Quina Sanchís. “Ver a un conejito negro muy mono y le he llamado Bola de Pelo.” Nara Burgos. 4º A: “El tiro con arco y el rocódromo.” Hugo Romero. “Las habitaciones porque he dormido con mis amigas Paula, Alba y Laura.” Lucía Becerra. “El rocódromo, estar con los compis y los monitores.” Raquel Martínez. “Cuando jugamos por la noche al juego de las naciones, cuando fuimos a dormir y nos reímos mucho junto a la discoteca con mis amigos.” Oliver González. “Dormir con mi mejor amiga y tirar “a tiro con arco”. También las actividades nocturnas.” Paloma Arroyo. “La convivencia con todas mis amigas, me lo he pasado genial en Tarihuela.” Lucía Valero. “El tiro con arco porque me han enseñado más de lo que sabía y porque estaba con mi grupo, que nos apoyaba y porque nos reímos un montón.” Paula Luna. “Las literas y liarla con mis amigos.” Joaquín Sánchez. “Que hemos convivido todos juntos en el campo y naturaleza.” Miguel Ángel Solano. “Llevarme las experiencias y recuerdos inolvidables que he vivido con mis amigas.” Laura Rubio. “El parque, hacer pan, y tiro con arco pero sobre todo conoceros a todos también a María cuando me puso hielo.” Omar Kiyal. “Estar en la naturaleza y con mis compañeros jugando todos los días.” Lucía Chirivella. “La relación con los profesores, las habitaciones, estar por la noche, el tiempo libre en el campo de football de césped.” Bari García. “Quiero repetirlo porque la discoteca ha sido una pasada y te han tratado muy bien los monitores.” Elena Martínez. “Jugar con unos amigos míos de 2º, se llaman José Daniel y Lluna, son muy simpáticos, ha sido muy divertido.” Clara Tortosa. “Hacer tiro con arco, jugar en el parque con mis amigos y jugar al futbol y al baloncesto.” Kenneth Córdova. “Ver la avestruz y los caballos y conejos. También subir a la tirolina.” Pascual Sanchís. “Jugar con mis amigos, hacer las actividades de grupo, el tiempo libre, la comida, las habitaciones y sobre todo estar con mi amigo Mario.” Diego Aísa. “La experiencia de darles de comer a los caballos, conejos, …” Lidia San José. “La granja, el tiro con arco y los juegos nocturnos.” Alba Sánchez. “Ir al parque a jugar con mis amigos y pasear por la naturaleza.” Mario Valeanu. “Los animales, también las actividades, la discoteca y los juegos nocturnos.” Laura Crespo. 4º B: “Estar en la granja con los animales y dándoles de comer a los caballos y cuando soltaron a las cabras y ovejas.” Irene González. “La discoteca, los monitores y algunas actividades como el rocódromo y el tiro con arco.” Mohamed Louazzani. “La discoteca, dormir en litera y el campo de fútbol de césped.” Álvaro Aguilar. “El tiro con arco que estuvo súper chulo. También me ha gustado la monitora Ruth.” Nora Teba. “Lo que más me ha gustado fue el comportamiento del monitor Rubén y la actividad tiro con arco.” Ahmad Alcharani. “Hacer rocódromo, ver al ciervo Rafa y a sus hijos, el avestruz y los demás animales.” Sergio Olmo. “La actividad de tiro con arco y el campo de fútbol.” Pablo Vicente. “Cuando sacaron a las cabras y también la discoteca pero pusieron la mejor canción al final.” Diego Quiles. “El tiro con arco y la granja”. Álvaro Gómez. “El rocódromo y la discoteca. Me ha gustado la gynkana, juego nocturno de buscar los países y adivinar la pregunta de cada país.” Elina Ledesma. “La discomóvil porque era muy divertida y también porque me encanta bailar. También me ha gustado mucho los talleres.” Carmen Chanzá. “Estar con mis compañeros y divertirnos todos juntos.” Marta Valero. “El rocódromo y el tiro con arco y hacer pan, pero lo que más me ha gustado ha sido 3 días con mis amigos en los parques y en la tirolina.” María Lorente. “Convivir en la naturaleza todos juntos. He aprendido la historia del tiro con arco y cosas sobre los animales.” Inés Quesada. “Cuando fuimos al horno porque a mí me encanta cocinar y además jugamos con la masa y recogimos leña. Nos contaron la historia del trigo.” Adriana Terrado. “Las actividades que nos ponían sobre todo tiro con arco que fue muy divertido y también estar con los amigos.” Irene Pérez. “Tiro con arco, granja, actividades nocturnas y la discoteca.” Alen Petrov. “Me ha gustado la tirolina, también el tiro con arco. Es la mejor excursión.” Mateo Rosa. “He podido divertirme, jugar, bailar con mis amigos y haber tocado muchos animales en la naturaleza.” Marcos Gázquez. “Cuando estábamos haciendo el pan. También me ha gustado la historia de Pepe y Carlota sobre el pan.” Valeria Carusso. “Cuando estábamos viendo a los animales y dándoles de comer a los caballos y cuando soltaron a las ovejas y a las cabras.” Carolina Calleja. 5º A: “Estar con mis amigos y amigas pasándomelo bien en todas las actividades que hemos hecho.” Natalia Martí. “La piragua porque he aprendido a montar en piragua, hicimos carreras

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y nos mojábamos. Molaba mucho.” Ignacio Piqueras. “La actividad que más me ha gustado ha sido la discomóvil.” Adriel Serrano. “Los monitores y todas las actividades.” Claudia Madrid. “Piraguas porque no parábamos de hacer carreras y de tirarnos de las piraguas y tirarnos agua. También el juego nocturno.” Guillermo Cogolludo. “La piragua, la discoteca y el pavo real cuando abre las alas porque es muy bonito. También me gustó el juego nocturno.” Alejandro Soler. “Me ha gustado la piragua, el rocódromo, la tirolina, la avestruz, la disco y el aviario. Bueno la verdad es que le pongo a Tarihuela 5 estrellas.” Arnau de los Ángeles. Me ha gustado mucho esta convivencia y la piragua me ha encantado, el juego nocturno, la discoteca, dormir con los amigos, la tirolina, la comida que estaba buenísima. He disfrutado un montón.” Álvaro Gómez. “A mi me han gustado mucho las actividades de piragua y puente.” Irene Megías. “La piragua y la tirolina porque han sido muy emocionantes.” Rebeca Colomina. “Las actividades que hemos realizado con los monitores.” Adrián Fraile. “Puentes porque llevabas unas cosas que si te dejabas caer no te caías porque estabas cogido y había una parte que era como un acantilado y se te dejabas caer molaba un montón.” Pablo Serra. “Montar en piragua por un estanque y bailar en una discoteca que montaron los monitores una noche.” Eric Simarro. “La tirolina porque me gustan mucho las alturas.” Laura Antón. “La piragua porque me lo he pasado genial y he cogido el truco enseguida y también me ha gustado mucho estar con mis amigos, los puentes, la tirolina …” Sabrina Ennaoui. Lo que más me ha gustado ha sido la habitación, los puentes y la actividad de la tirolina.” Mercedes González “La tirolina.” Yolexis Cervera. “La piragua porque me gustó jugar con mis amigos. La tirolina porque me encantó tirarme de un sitio alto.” Angel Macario. “Me ha gustado la piragua, la discoteca y el pavo real abriendo sus alas.” Naiara Collado. “Lo que más me ha gustado de Tarihuela ha sido sus actividades, en concreto el piragüismo porque era muy divertido y me lo pasé genial.” Rubén Coronado. “La tirolina porque ha sido muy chula y emocionante.” Victoria Chaparro. “Las actividades de aventura, la discoteca y dormir con las amigas.” Mireia Buenaventura. “La discoteca, aunque me haya quedado sin voz me ha encantado. Ha sido muy guay.” Martín Jiménez. “Las actividades con mis amigos porque eran súper divertidas y además me he hecho más amiga de algunos compañeros.” Raquel Iranzo. 5º B: “Las piraguas que eran muy divertidas aunque hacía un poco de frío y la tirolina también me ha gustado mucho. La discoteca era alucinante. Me gustaría repetir.” Natalia Ojeda. “Que siem- pre estábamos todos juntos y las actividades han sido muy variadas.” Alexia García. “El piragüismo porque ha sido muy divertido con los educadores.” Nersik Sahakyan. “Las piraguas: cuando soltábamos los remos y teníamos que ir remando con las manos a por otro remo.” Sergio Meroño. “Las instalaciones porque te acogen, la discoteca porque era chilísima, las piraguas porque a parte de ser muy divertido estrenamos piraguas.” Sergi Alou. “Me ha encantado, las piraguas fueron las mejores, nos lo pasamos genial y nos mojamos bastante y los profesores majísimos. Fue lo más divertido.” Lucía Rubio. “Ha sido espectacular, pero en general lo que más me ha gustado ha sido la discoteca y los tiempos libres porque han sido los momentos que hemos estado todos juntos.” Sara Aparisi. “Los puentes porque el segundo puente tenía abajo un barranco pequeñito y las piraguas porque era muy chulo.” Manel Carracedo. “Pasar tiempo con mis compañeros porque con los compañeros que no tenía amistad con ellos, ahora tengo mucha amistad.” Laura Díaz. “La tirolina cuando estaba nerviosa y me tiré gritando: ¡Amunt València!.” Alexia Manzano. “Las piraguas y la discoteca porque he pasado muy buenos ratos con mis amigos.” Unai Arias. “La piragua, el puente y la tirolina. Sobre todo porque he disfrutado mucho con mis amigos y amigas. Y también me ha gustado mucho la discoteca.” Marta Camarasa. “Que estábamos todos juntos y nos dejaban ir con otros cursos. Y la piragua era genial, nos tiramos al agua y nadamos. ¡Estuvo genial!.” Ivanna Romero. “El piragüismo porque íbamos en una piragua cada uno y teníamos que remar por un río.” Santi Membrado. “Los puentes, el rastreo y las piraguas.” Adrián Cortina. “Las piraguas porque nos lo pasamos genial haciendo carreras y mojándonos y volcándonos unos a los otros. También cuando por la noche se veían las estrellas brillar.” Álvaro Almeida. “La piragua nos enseña los remos parece como una cuchara se gira o nos atascamos el remo empujamos con la parte del remo o queremos girar la parte y giramos.” Pablo Serra. “Las piraguas es lo que más ha molado de todas las actividades.” Juan Flores. “La tirolina y las piraguas”. Ana Mª González. “Ir en piragua porque hacíamos una especie de recorrido hasta una zona muy grande y muy profunda.” Raúl Saura. “Haber podido estar con Paula y David en las piraguas porque eran muy gra- cnj ciosos.” Rafa Madrid. 6º A: “La discoteca a parte de las piraguas porque fue muy divertido poder montar por primera vez Kayak acompañada de todos mis compañeros.” Bárbara Aronson. “La piragua y la discoteca.” María Miguel. “El piragüismo porque es diferente al resto de actividades, aprender a hacer una nueva cosa.” María Piqueras. “La discoteca y el piragüismo.” José Juan Carrascosa. “EL piragüismo, los puentes y la discoteca.” Yohan. “El piragüismo y la discoteca.” Nicolás Acosta. “El piragüismo porque me gusta mucho el agua. También me ha gustado el tiro con arco.” Carlota Duart. “Las piraguas porque te refrescabas y jugamos al pilla-pilla remando, y también la discoteca porque me encanta bailar.” Judith Carpintero. “La discoteca y lo que más el piragüismo y también cuando le pintamos el pelo a Alex.” Juan José Flores. “La piragua, la discoteca, la tirolina, los puentes, la comida y los monitores. Y toda la estancia me encantó mucho. Y la música de la discoteca.” Jimena Pocovi. “Las piraguas porque era el pantano súper grande y fue muy divertido y la discoteca porque me divertí mucho en ella, aunque muchas de las otras actividades también me gustaron mucho.” María Terrado. “El piragüismo, la discoteca y cuando le tintamos el pelo de rosa a Alex.” Álvaro Aísa. “Las piraguas porque estabas mucho tiempo y hacías juegos con los remos.” Ángela García. “La actividad de tiro con arco y también me gustó mucho la discoteca.” Magaly Quezada. “Las piraguas porque era muy divertido y la discoteca porque me encantó bailar con todos los profesores y amigos, además la música era genial.” Jordana Martín. “Las piraguas, cuando nos tintamos el pelo y la discoteca.” Rubén Hernández. “La piragua, la discoteca y la comida. Lo quiero repetir.” Hugo Teba. “La piragua, la discoteca y el tiro con arco.” Miguel Madrid. “La actividad de las piraguas, me lo pasé genial. La granja era chula.” Pa- blo Quesada. “La piragua y también la discoteca.” Raquel Barbudo. “Dos cosas: la discoteca porque estaba súper emocionado, las piraguas porque es la A tope!única excursión de 3 días que tenía.” 7

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cnj Pedro Rodríguez. “Hacer piragüismo porque he aprendido un deporte nuevo y participar en equipo y estoy muy alegre por ir.” Noor Hamid. “La tirolina era alucinante lo alto que era y lo bien que te lo pasabas.” Hiba-Jazmin Escobar. “La piragua, la discomóvil y los puentes eran muy molongui.” David Monfort. “I was enjoyed the kanu riding, it was my first time riding a kanu so it probably is the most interesting event I had from camping.”Na Doyeul. 6º B: “Montar en piragua y el rastreo.” Marcelino García. “Hacer piragüismo, las instalaciones eran perfectas y cómodas y la comida deliciosa, me ha gustado todo en general.” Cheryl Amanda. “Hacer piragüismo porque veo una manera divertida de hacer deporte y de paso si quieres refrescarte.” Lucas Alcaraz. “El piragüismo y la tirolina porque fueron actividades en las que todos participábamos y nos lo pasábamos genial. Además en las piraguas íbamos juntos y en la tirolina nos veíamos tirarnos rapidísimos.” Mark Llorens. “Los monitores porque han hecho que nos lo pasemos muy bien en las actividades, que nos divirtamos y que convivimos con compañeros de otros cursos.” Marta Martínez. “Tres cosas: el piragüismo porque fue muy divertido lanzarnos agua entre los compis del grupo, la discoteca porque era al aire libre, el rastreo porque íbamos todos en grupo, entre otras cosas. También me encantó la convivencia.” Nerea Carpintero. “Las piraguas porque estrenamos pira- guas y sobre todo porque nunca lo había hecho y me encantó pasármelo bien en el pantano con mis amigos.” Jorge Beitia. “Estar en Tarihuela ha sido una experiencia fantástica. Lo primero que más me ha gustado ha sido la actividad del agua (piragüismo) y también charlar con mis compañeros en la discoteca y bailar.” Samuel Alfaro. “El piragüismo y el tiro con arco porque nos hemos divertido mucho con las competiciones con mis compañeros aunque haya discutido.” Tomás Gil. “La verdad es que me ha encantado todo, pero la actividad que más me ha gustado ha sido el piragüismo. También me ha gustado mucho el rastreo al aire libre.” Kelvin da Guarda. “El piragüismo y la discoteca porque han sido dos actividades súper divertidas y podía disfrutar con mis compañeros y compañeras.” Candela Mecca. “Las piraguas, el hecho de usarlas junto a mis compañeros ha sido una buena experiencia. Me gustaría que hubiese sido más tiempo.” Arturo Jiménez. “El piragüismo y también me ha encantado la discoteca y la tirolina, pero lo que más ha sido la convivencia con todos mis amigos.” Silvia Creagh. “El ayudarnos a comprender qué es estar con compañeros y profesores. Es increíble estar con gente a la que comprendes y quieres.” Miguel Muñoz. “Las actividades como puentes, piragua y rocódromo y convivir con mis compañeros porque antes había personas con las que nunca había estado porque no me caían bien y en la convivencia los he conocido mejor y he visto que puedo llevarme bien con ellos y hasta jugar juntos.” María Alcaraz. “Las piraguas. Luego también me ha gustado la tirolina porque estaba muy alto y luego también me ha gustado los puentes.” César García. “Disfrutar de la naturaleza, convivir y dormir con tus amigos, la comida, los juegos nocturnos, la discoteca y las actividades al aire libre.” Laura Barbudo. “El piragüismo porque es algo que no había hecho nunca y la disco porque me lo pasé genial con los amigos.” Cristina Valero. “Poder pasar tres días con mis amigos y poder haber aprovechado a hacer diferentes actividades entre las que destaco la piragua y el rocódromo.” Víctor Rubio. “La tirolina porque da mucha emoción y está muy bien puesta arriba porque así da más adrenalina y disfrutas los segundos que estás.” Angel Paredes. “La convivencia entre los compañeros, la tirolina, la comida y la discoteca.” Laura García. “Lo que más me ha gustado ha sido todo. Era muy chulo, los monitores eran guays. La actividad que más me ha gustado ha sido piragua, rocódromo y tirolina.” David Pampara. “La comida estaba rica pero es lo penúltimo. A mí lo que más me ha gustado es la tirolina, rocódromo, puentes, tiro con arco, piraguas sobre todo. En resumen todas las actividades.” José Iribarne. Protagonistas Si conoces algún protagonista o si has participado en algún tipo de actividad, cuéntanos tu historia. A partir de ahora, este va a ser tu rincón. Envía tu crónica a: aidabellver@colegio-njesus.com Eloy Teba, E. Infantil. Forma parte del equipo de baloncesto CB San José. 8 A tope! Nestor Espinoza 3º EP Enamorado de la róbotica, participa en las acitividades del Club Droide du- rante las mañanas de los sábados. Recientemente quedó subcampeón de Valencia. Pablo Gómez Barea, 1º EP Defensa en el Equipo de Futbol de La Unión de Mislata. Su esfuerzo se vio recompensado el año pasado cuando ganaron las 3 copas que disputaron en 3 semanas.

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EGRESADOS92 cnj...y qué opinan de nuestro colegio? Egresado o graduado es aquel sujeto que ha concluido sus estudios, y obtenido un título o graduación académica. Según la RAE, persona que sale de un establecimiento docente después de haber terminado sus estudios. Hola, respuesta es sí, ¡lo conseguí! . Me llamo Aitana y acabé mis es- El tiempo en el Colegio lo recuerdo con mucho ca- tudios en el colegio hace la friolera riño, y siempre que me reúno con mis hermanas de 24 años. ¡Cómo pasa el tiempo! acabamos contando historias de entonces, ya que pEdaeslleGtgojuaumBdrnéioea(elsnEnaCdnñooMs.loeesñgataigrocEniausznebtrasaetsrejéuaiGlodnleCoinddéooeqelmr,euagEdueiledocce,Bhuniaadcátassíosícnic,qicocóucasenoa)esnsqsFyemmuísáledailrsceayí.asmúapMsuayscebéuegastlurdadlaiisares,- dlmqaeuisevtvraaiedlpsoarre:eesntsudqdíuieaenmmmoesiashlaalñín.oCsarcdeoeomCqpoualeñeglaiodomofuádesueirmlacpnootnrejtuatonndttaoe Ecelrrleasspceotsoaps obrielnosydleamcáosn,filaanrzeaspeonnusanboilmidiasdmodepahraa- perseguir lo que uno cree, unido a la capacidad de Mi pasión siempre ha sido el mar, así que me li- reconocer y dar gracias por lo que uno tiene. cencié en Ciencias del Mar. Durante la carrera descubrí que mi otra gran pasión era la Antár- Los profesores que tuve hicieron una labor estupen- tida, por lo que decidí da, no solo académicamente, perseguir mi sueño: ir a sino inculcando esos valo- la Antártida, lo que me res. Y por supuesto, tengo lrAOevdlnaieechvldveiouóaoemrnnnaeuodnangionrsdNoahseoytfaníuicatdeueoDveFrtnlaoíodsucoZidetntcoereatrloradiayannolbsacvdaiteedgajonsooo.-- pfuqfHuuounenererrdmralmoe,aacsrisunieeqaspcrpsuaadesebtoodeo,se,epimseeopllnáraleatscoesieClahsulpaCinrecdociieldeipearagrloldaio.nos,- tigación oceanográfica, y Por todo ello, solo puedo de- si os estáis preguntando si fui a la Antártida, la cir... ...¡Gracias! Gracias a todos por vuestra colaboración. Muchas son las fotos que nos habéis enviado, y os damos la enhorabuena por esas ganas y ese entusiasmo que habéis demostrado. Vosotros sois los protagonistas, los que con vuestras diferentes actividades nos demostráis lo grandes que sois dentro y fuera del colegio. Desde estas páginas os damos nuestra enhorabuena por vuestros logros, y sobre todo por vuestro esfuerzo, constancia y dedicación. Ángela Iranzo, Eva Coronado, Laura Pascual y Mari- 2º B ESO na Domingo, 2º B Desde muy pequeña le ha Para los aficionados al futbol son co- gustado pintar. Ahora se nocidas las bandas que amenizan los forma en una academia y momentos previos a los partidos. Estás participa en exposiciones. alumnas partiparon con la Unión Musi- cal de Serra en la jornada en la que el Valencia CF dijo adiós a su participa- ción en la Copa Gloria Aronson, 2º A Los pasados 8, 9 y 10 de abril, tuvo lugar un concurso nacional de danza en Lérida, en el cual participé como miembro del Jo- ven Ballet de Valencia. Obtuvimos oro en la especialidad de danza clásica, clasificándonos para la final, que se celebrará en Tarragona. A tope! 9

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e vcnj PLdau sc aicni ótenleignenca lioarme s últiplea ss t o r a l Si deseamos ofrecer una educación de calidad a las niñas y niños deberíamos indagar en los resultados de los avances científicos de diferentes campos como la neurobiología, la psicología o la pedagogía para disponer de fuentes de información sólidas que fundamenten la innovación de nuestra práctica educativa. Las aportaciones de estas ciencias se centran en el reconocimiento de la necesidad de educar la dimensión espiritual en el ser humano. Estas tendencias ofrecen extraordinarias posibilidades para mejorar la práctica educativa, constituyen una potente forma de dar respuesta a los nuevos retos educativos y abren nuevos horizontes en el proceso formativo de las nuevas generaciones. Por este motivo vemos fundamental la necesidad de educar la inteligencia espiritual en el ser humano. Hasta las últimas décadas del siglo XX, muchos psicólogos consideraron la inteligencia humana como una facultad general, única y global, principalmente genética o innata e inmutable. Por lo tanto, se pensaba que esta capacidad unitaria era posible definirla y cuantificarla. Será Howard Gardner, en 1983, quien rompa esta hipótesis entendiendo la competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que llama inteligencia. Todas las personas poseen estas habilidades, capacidades mentales y talentos en distintos niveles de desarrollo, y a esto lo llamó Teoría de las Inteligencias Múltiples. Gardner define la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”. Somos seres polifacéticos, y la variedad de inteligencias que subsiste en cada uno permite afrontar situaciones muy diversas. Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega la importancia del componente genético, pero sostiene que este potencial puede ser desarrollado de una manera u otra, dependiendo del ambiente, de nuestras experiencias y de nuestra educación. Según este modelo todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en sus capacidades y su motivación. Según Gardner hay ocho formas de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial y visual, corporal y kinestésica, musical, intrapersonal, interpersonal y naturista o ecológica. Desde que Howard Gardner identificó estas ocho formas de inteligencia en el ser humano, se han desarrollado aportaciones muy distintas que confirman y amplían sus planteamientos. El debate abierto en los inicios del siglo XXI se centra en identificar otra forma de inteligencia, la espiritual, existencial o trascendente. Desde que se ha iniciado este debate podemos afirmar que nos encontramos ante una cuestión intelectualmente viva que puede confirmar la intuición de estar asistiendo al nacimiento de una nueva forma de comprender al ser humano, a la emergencia de un nuevo paradigma. sobre las grandes preguntas, que denomina existencial. Ian Marshall, psiquiatra de la Universidad de Londres, y Dahar Zohar, profesora de la Universidad de Oxford, acuñan el término “Inteligencia espiritual”. Según estos investigadores, la inteligencia espiritual permite acceder a los significados profundos, plantearse los fines de la existencia y las más altas motivaciones de estas. Robert Emmons (2000) relaciona la inteligencia espiritual con la experiencia religiosa y la define como el uso adaptativo de la información espiritual para facilitar la resolución de problemas todos los días y la consecución de objetivos. Otros autores, como Tony Buzan (2001), hablan del “poder de la inteligencia espiritual” ofreciendo una espiritualidad para lo cotidiano. Kathleen Noble (2001) identifica la inteligencia espiritual como un potencial humano innato que exige cultivo para desarrollarse. Es la capacidad de transformación de la persona en un doble movimiento: un proceso de interiorización y, simultáneamente, un camino de superación del ego que se abre a los otros. Para Frances Vaughan (2002), la inteligencia espiritual tiene que ver con la vida interior de la mente y el espíritu y su relación con el ser en el mundo. Cindy Wigglesworth (2004-2008) define la inteligencia espiritual como la capacidad de actuar con sabidu- ría y compasión. David B King (2007) considera que la inteligencia espiritual nos hace hábiles para cuatro actividades: reflexión existencial, construcción de un sentido personal, reconocimiento de un yo trascendente y el dominio de estados de conciencia como la contemplación, la meditación, la oración y la conciencia cósmica. Singh G. (2008) la define como una capacidad innata para pensar y comprender el fenómeno espiritual y para orientar la existencia cotidiana según la sabiduría elegida. Francesc Torralba (2010 -2012) considera que la inteligencia espiritual “faculta para tener aspiraciones profundas e íntimas, para anhelar una visión de la vida y de la realidad que integre, conecte, trascienda y dé sentido a la existencia” El objetivo de la educación del nuevo milenio no puede basarse únicamente en la transmisión de informaciones y conocimientos. Si el objetivo de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad del alumno y de la alumna, es decir, si la educación debe promover la formación integral de todas las dimensiones, potencialidades y capacidades que forman parte de la personalidad humana. La auténtica finalidad de la acción educativa es ayudar a la niña y al niño a descubrir y desarrollar de forma equilibrada y armónica todas sus dimensiones y capacidades, estimularle para que “aprenda a aprender” proveerle de recursos para que desarrolle el potencial de sus inteligencias y acompañarle en su proceso de maduración para que se desenvuelva en un contexto social al que pueda mejorar aportando su originalidad. Todo ello supone favorecer su felicidad. Gardner presentó en 1999 un nuevo informe y en el abre la posibilidad de que exista una novena inteligencia sobre el sentido, 10 A tope! Estimular las diferentes inteligencias de nuestros niños y niñas supone potenciar su felicidad presente y futura.

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Cervantes Sy hakespeare El “taller de escritores” es el rincón de la revista escolar A tope! que sirve de ventana para conocer algunas de las producciones que nuestros alumnos realizan dentro del Programa de Expresión Escrita. Durante la Semana Cultural celebramos el concuroso literario. En esta edición 2016 hemos querido celebrar los cuatrocientos años de la muerte de Cervantes y Shakespeare y estos son los temas que se se trabajaron en cada unos de los niveles educativos. Podéis encontrar a los finalistas y ganadores en las páginas de este “dossier escolar”. CONCURSO LITERARIO - CURSO 2015/16 Tema: CERVANTES Y SHAKESPEARE 1er Ciclo de Educación Primaria: 1º EP: Realización de un cuento sobre el tema. 2º EP: Descripción de don Quijote o Sancho Panza. 3º EP: Realización de un cuento sobre el tema. 2º Ciclo de Educación Primaria: 4º EP: Diálogo con Miguel de Cervantes. 5º EP: Realizar una descripción de don Quijote o Sancho Panza. 6º EP: Poesía sobre Cervantes (Don Quijote) o Shakespeare (Romeo o Julieta). 1er Ciclo de Educación Secundaria: 1º ESO: Cuento sobre la vida de Shakespeare. 2º ESO: Rap del Quijote. 2º Ciclo de Educación Secundaria: 3º ESO: Inventar otro final para la obra de Romeo y Julieta. 4º ESO: Conversación entre Cervantes y Shakespeare. Gracias a todas las personas que formaron parte de los difrentes jurados: Diana Muñoz, Rocío Vila, Juanfran Gómez, Montse Edo, Pamela Maquiavelli, Nuria Ruiz, Ana Catalá, Nieves Oliva, Maite Tanco, Jesús Blat, Anna López, Patricia Martínez, Emilia Fenández, Luisa Bellver, Lucía Cánovas, Alba Calduch, Arancha Tejero, Susana Rico, Jose Serrano, Eva García y Jonathan Carrasco.

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dossier ESCOLAR Los alumnos/as de 1º de Infantil hemos realizado un proyecto sobre la India 12

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DOSSIER escolar 13

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dossier ESCOLAR LAS AVENTURAS de CERVANTES Había una vez un hombre llamado Miguel de Cervantes y quería ir a un país en barco, pero en el viaje hubo una guerra y a cervantes le dieron tres tiros y uno le dejó la mano izquierda paralizada y en la guerra encarcelaron a Cervantes por robar dinero y para que le sacaran necesitaban pagar y la familia de Cervantes consiguió el dinero y la familia de Cervantes fue a sacar a Cervantes de la cárcel y al final pagaron y Cervantes pudo irse al país que quería. Cuando llegó vio que ese país era impresionante. Colorín colorado este cuento se ha acabado. MIGUEL de C E R VA N T E S y su GATO Érase una vez y mentira no es, en un pueblo vivían Miguel de Cervantes, su gato y su libro que habla. Miguel de Cervantes era muy famoso y su libro que habla le dice todo lo que le preguntes. Su gato que era muy gamberro hace que Miguel de Cervantes se caiga a un pozo. Lo rescatan con una cuerda y colorín colorado este cuento se ha acabado. DON QUIJOTE Don Quijote es el personaje principal del libro Don quijote de la Mancha escrito por Miguel de Cervantes. El pelo de don Quijote es rojizo y descuidado. Su cara es delgada y endurecida. También su frente es estrecha. Sus ojos son negros y redondos. Su nariz es aguileña y larga. La boca es pequeña y firme. Su cuello es corto, delgado y los dientes son desiguales y torcidos. Las mejillas son delgadas y suaves. Los labios blanquecinos y pequeños. Sus manos son ágiles y rugosas. Las piernas son delgadas. Tiene un aspecto atlético. Viste desastrado y pobre. Su carácter es atolondrado y fanfarrón. Se volvió un poco loco de tanto leer y en sus aventuras tuvo bastantes accidentes como por ejemplo chocarse contra un molino, pensando que era un gigante. Adrián Gázquez 1ºA Martina Talavera López. 1º B. Daniel Gil. 2º A. 14

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DOSSIER escolar Don Quijote y Sancho Carlos Un día de verano iban Don cuenta de lo que hacían, Quijote y Sancho Carlos pero Don Quijote pensó por la sierra de Huelva y que eran seres de otro encontraron en lo alto de planeta que luchaban una colina una gran nave contra la gravedad. Entró industrial. con su espada en la mano decidido a acabar con Don Quijote y Sancho cada uno de ellos y cuan- Carlos se bajaron de su do lo vieron todos se rie- medio de transporte, un ron de él y le mandaron a sidecar que llamaba la las clases de esgrima que atención allí donde pasa- se impartían en otra nave ba. de otra colina. Sancho Carlos le pregun- Allí estaban entrenando tó a Don Quijote la causa gimnasia artística mascu- de la parada. Éste le con- lina (GAM) y Don Quijote testó que en lo alto de la quedó avergonzado con colina divisaba una nave su escudero Sancho Car- con personas vestidas los, quien tuvo razón al con unos trajes ajustados aconsejar a Don Quijote. y que podrían ser de otra galaxia. Sancho Carlos le CARLOS ANTELM dijo que él no pensaba así, 3º A EP que sería una nave del pueblo que la utilizaría para alguna actividad de muchas personas. Cuando llegaron a lo alto de la colina se podían ver a través de las ventanas niños de empapados de sudor cuyas cabezas aparecían y desaparecían. Sancho Carlos se dio D. QUIJOTE y la ESPADA TRANSPARENTE Don Quijote y Sancho entre ellos había piratas, Panza en uno de sus libros vaqueros y ¡hasta esta- descubrieron una cosa alu- ba Batman! cinante, la espada trans- parente. Don Quijote cogió ¿Dónde estaría? Bueno, a su caballo Rocinante Don Quijote y Sancho que aunque era gordo y empezaron a buscar. Se lento, él se lo imaginaba apagaron las luces y sa- el caballo de sus sueños. lieron unos focos de co- Sancho Panza cogió a su lores y empezó a sonar burro gris y feo y fueron en la música. Todo el mun- busca de la espada trans- do se movía de forma parente. muy extraña. Don Qui- jote vio a una chica muy Al cabo de un rato llegaron guapa llamada Dulcinea a un campo lleno de gira- y en ese instante se des- soles. Don Quijote vio una mayó. Entonces Sancho familia de ardillas y pensó que era gordito y bajito que eran los protectores recordó que ¡eran car- de la espada transparen- navales! Fue corriendo te y les iban a atacar con entonces, a avisar a Don esos paraguas tan raros. Quijote y se tropezó con Entonces se marcharon Dulcinea. Le preguntó si asustados. Caminaron día de verdad existía la es- y noche por el desierto si- pada transparente, pero guiendo un mapa que se Dulcinea le dijo que no, habían encontrado. que eso era una leyenda de hace muchos años A la mañana siguiente cuando el rey romano encontraron una cueva y gobernaba sus tierras. pensaron que allí estaría Entonces Sancho le con- la espada trans- tó a Don Quijote cuando parente. Entra- despertó todo lo que ha- ron a la cueva bía pasado y no pudiey vieron ron encontrar al final la a mucha espada transparente. gente, Sara Núñez 3ºB E.P 15

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