Bródy

 
no ad

Embed or link this publication

Description

iskolaújság

Popular Pages


p. 1

9.Média

[close]

p. 2

Média

[close]

p. 3

9.M 1. évfolyam, 1. szám A médiaismeret Kedves Olvasóink! Az elkövetkezendőkben a média különböző területeit ismerhetitek meg. Közszereplőinkről is olvashattok, valamint a médiapedagógia fogalmára is fényt derítünk. Elektronikus média Az elektronikus média mobiltelefon is, mert a mai modern meg lehet nyitni az internetet, vagy médiának számít már a televízió is, sorozatokon át zenét is lehet interneten. közvetítésére szolgál például a világban már a mobiltelefonokon is rádiót is lehet hallgatni. Elektronikus mert a filmektől kezdve a hallgatni ugyanúgy, mint az A fiatalok és a média A média mindennapjaink nélkülözhetetlen eleme, és elengedhetetlen az emberek világgal való kapcsolatához. Így van ez a fiatal generációval is. A tizenévesek és a gyerekek között nincs olyan, aki ne hallgatna rádiót, olvasna újságot, ne nézne tévét vagy ne használná az internetet.. Ezt az is mutatja (a GfK és az Ipsos adatai szerint), hogy a fiatalok körében az internethasználat a 2000-es 4 % ról 2010-re 65 % nőtt, de bővült 6 százalékponttal a TV nézés is. Ma már közel öt órát töltenek el számítógépezéssel és a televízió nézésével a fiatalok. Megkérdeztünk pár diákot, hogy mit is szeretnének kezdeni a médiával? 1: Én újságíró szeretnék lenni valami híres újságban, mint például a Bors, vagy a Blikk. 2: Én műsorvezetőnek szeretnék majd tanulni, hiszen attól elég híres lehet az ember, főleg ha az RTL-klubnál vezethet valami érdekes műsort. 3: Kommentátor szeretnék lenni, nagyon szeretek focimeccsek alatt is beszélni a játékosokról, és a tényekről, amik történnek. Pontosabban sportkommentátori állást választanák, ha lehetne. 4: Én még nem gondolkoztam ezen a dolgon, de ha most kellene döntenem, rendezőnek tanulnék tovább. Azt hiszem az egy jó munka, sok sztárral, hírességgel találkoznék. A média hátrányai Mint tudjuk, a médiának vannak előnyei, és hátrányai egyaránt. Az a bizonyos rengeteg reklám, és a sablon rádumálós szöveg… Bárki bármit mond, a médiában több dologról is hazudnak, amik vagy meg sem történtek, vagy nem úgy alakultak. Sok mindenkinek nincs rádiója, televíziója stb… Ezek az emberek lemaradnak nagyon sok fontos dologról, ami történik a világban, de nem is foglalkoznak velük, hiszen azt mondják, mind hazugság.

[close]

p. 4

9.M 1. évfolyam, 1. szám A médiapedagógia A médiapedagógusok helyzete meglehetősen ellentmondásos, hiszen nagyon nehéz feloldani azt a kettősséget, amelyet a jól ismert szlogen úgy fogalmaz, hogy a média egyszerre áldás és átok. Nagyon kevesen mondanának ma már le telefonjukról, az írott és az elektronikus sajtóról, a számítógépes világháló előnyeiről. Ugyanakkor öntudatosan szidjuk az utcán mobiltelefonjukba ordítozó embertársainkat, szidjuk a közönség kegyeit kiszolgáló újságírókat, a sztárok magánéletében vájkáló fotósokat, sajnáljuk a számítógép előtt töltött “haszontalan" időnket. A médiapedagógia természetesen vállalja, sőt, tudatosítja ezt a kettősséget. Médiumok vannak, terjedésüket nem is tudjuk, nem is akarjuk megváltoztatni. Ugyanakkor meg kell ismernünk veszélyeiket, mellékhatásaikat is, hogy értelmesen lehessen használni ezeket az eszközöket. Ebből már rögtön következik, hogy miért médiapedagógia és nem médiaoktatás: elsősorban nem a médiára vonatkozó információkat, ismereteket ad, hanem a média üzeneteinek tudatos felhasználását célozza. Az iskolák mindeddig kirekesztették – nem kívánatosnak minősítették – ezt a területet a magas kultúra védelmére hivatkozva. A diákok (és egy kicsit a tanárok) élete ebben az értelemben megkettőződött – egy iskolai és egy otthoni énre. Az utóbbi időben azonban – a tömegkommunikációs robbanás hatására – már a magyar iskolarendszer is kénytelen volt tudomásul venni a média egyre nagyobb társadalmi szerepét. Ennek eredményeképpen a mostanában bevezetésre kerülő Nemzeti alaptanterv már beépítette ezt a területet a magyar közoktatás rendszerébe. Mozgóképkultúra és médiaismeret néven. Érdemes néhány szót szólnunk a médiapedagógia fogalom használatáról. A média ebben az esetben a tömegkommunikációs rendszer egészét jelenti:  az írott és elektronikus médiumok (az írott sajtó,     a mozi, a rádió, a televízió, a telefon, a számítógépes hálózatok, s a sor semmiképpen nem tekinthető teljesnek) audiovizuális üzeneteit és az üzenetek fogyasztóit. A médiapedagógia pedig e rendszer oktatására és nevelésére vonatkozik. A mozgóképkultúra és médiaismeret fogalmának – az iskolai gyakorlat kialakulatlansága miatt – jelenleg még van egy tágabb műveltségterületként való értelmezése, s ebben az értelemben azonosnak tekinthető a médiapedagógia fogalmával. Ugyanakkor a mozgóképkultúra és médiaismeret néhány iskolában már egy önálló tantárgy neve is. Hosszabb távon valószínűleg a médiapedagógia lesz a tágabb műveltségterületet, szemléletet, nevelési módszert – fogalom, a mozgóképkultúra és médiaismeret pedig egy önálló tantárgy elnevezése lesz. 1 1 http://agapealapitvany.org/a-mediapedagogiarol/

[close]

p. 5

Közszereplők-az utca embereit kérdeztük - Szia, neked ki a példaképed a média világából? - Hu, hát ez egy fogós kérdés. Talán Sebestyén Balázst mondanám, hiszen rádiósként, és műsorvezetőként is megállja a helyét a mai médiaszakmában. Balázs gondolkodik… - Jó napot kívánok, Önnek ki a példaképe a mai média világában? - Üdvözlöm, talán nem meglepő hiszen ,,nem mai gyerek vagyok már”. Én Friderikusz Sándort mondanám. Műsorvezetőként több mint 20 éve okoz örömet az embereknek,és a szakma egyik legjobbja. - Szervusz, megmondanád nekünk, hogy ki a példaképed a mai közszereplők közül? -Szia, hát lehet, hogy viccesen hangzik majd, de nekem a Markos-Nádas humoristapáros. Mindig megnevettetnek, ha őket látom, és azt hiszem ebben a szakmában ők a legnagyobbak! Élő adásban.. - Hello, meg tudnád nekünk mondani, hogy a mai média világából ki a példaképed? - Szia, természetesen. Nekem Nánásy Pál. Mindig is érdekelt a fotózás, és nála jobb és híresebb fotóst nem is ismerek ma Magyarországon. Munka közben… (Az utca embereinek itt is köszönjük, hogy nyilatkoztak.) Szerkesztők: Nagy Brigitta, Stuben Dominik, Csaszkó Dominik, Balla Bence, Hubert Fanni

[close]

p. 6

2016. BIG A NAGY SULI KIS ÚJSÁGA

[close]

p. 7

9. média 1. évfolyam 1. szám Bródy Imre Gimnázium Szakosított Média osztály Sokan meglepődnek, ha valaki a média ágazatát tanulja, mert nem tudja, mit is jelent pontosan. A Bródy Imre Gimnáziumban a 2003-as év óta van jelen a média, mint külön osztályként indított szak. Persze a művészeti osztályok ez előtt is tanultak mozgókép és média ismeretet, voltak fotó és videó óráik. A mi órarendünkbe bontott csoportfelosztással van jelen két fotó és két videó óra, majd egy egész osztály számára megtartott mozgókép és média ismeret, röviden csak média óra. De, hogy hogyan is működnek az óráink? órákon, mindenki szabat kezet kapott, a saját fantáziánk szerint készítettünk képeket, lent a fotóműhelyben egy scanner és a photoshop segítségével. Volt, aki a haját, üvegdarabokat, villát, más apró tárgyakat használt fel, és voltak, akik növényeket, a saját arcuk vagy éppen összekulcsolt kezüket használták. A végeredmények meglepőek, színesek és persze egyediek lettek. Ez alatt az idő alatt rengeteg társunk vett részt kiemelkedő eredménnyel különböző fotópályázatokon. A csoport az első fél évet sikerrel és jó eredményekkel zárta, aki később ezt a pályát választja elindult azon az úton, ahol eljuthat a „Jó fotós” címig. A Fotó, mint szakmai óra Fotó tanárunk, Trojkó Ildikó tanárnő, nagyon nagy türelemmel és lelkesedéssel, illetve rengeteg energiával tartja meg szakmai óráink ezen részét. Év elején rengeteg fotótörténelmet, fotózással kapcsolatos szakkifejezéseket, fotóelméletet és fotóelemzést tanulhattunk a csoporttal. Elemeztük és csoportokba próbáltuk sorolni saját, addig készített fotóinkat, majd célzott csoportoknak megfelelően készítettünk. Lehetőségünk volt régebbi eszközöket a kezünkbe venni, megnézni néhány nagyon régi, kezdetleges fényképet és megtanultunk fényképezőgép nélkül fényképezni. Ezeken az A Videó tantárgy rejtelmei A csoport második fél éve a videó tantárgy körül forog. Nem mondhatjuk rá, hogy nem hasonlít a fotóra, mert igen is a videózás alapjai a fotóban is megtalálhatók. Az ismerkedés után, itt is ugyan így elmélettel kezdtük, egy kis videó történet, némi elmélet A fotó terem munka után Munkában

[close]

p. 8

9. média és néhol egy icipici biológia is megjelent. Mivel az elméleti anyag viszonylag kevés, így az óráink nagy része gyakorlattal zajlott. Interaktívan elemeztük a kameramozgásokat videó tanárunk Szilágy Panni tanárnő segítségével. Lehetőségünk volt videós utómunkán dolgozni, készíthettünk saját kisfilmet karácsony alkalmából összehoztunk egy hírt, kisebb csoportokra osztva, jelenleg pedig a fél éves projektünkön egy teljes híradón dolgozunk. A csoport itt is nagyon jó eredményekkel halad a félévzárás felé, viszont addig még egy-két munkát el kell készítenünk. A stúdió 1. évfolyam 1. szám A K6-osok Néhány tanuló Bezzeg Krisztián tanár úr ösztönzésére kezdett bele a Kihagyhatatlan Blog szerkesztésébe, melynek keretei közt foglalkoznak:     film és színdarabelemzéssel, rendezvény leírással, könyv és sorozat ajánlóval, könyvelemzéssel és van egy saját Youtube csatornájuk is, ahol közvélemény kutatások és hasonló a társadalomban érdekelt dolgokkal foglalkoznak. A gyerekek a második félévtől Bartha Gábor tanár úrral folytatták a blogot, és szerencsére ugyanolyan olajozottan és zökkenőmentesen halad a dolog, mint eddig. (A K6-osok: Andruk Anna (dráma), Szabó Hanna, Szabó Réka Emese, Kertész Boglárka, Hatalyák Máté, Fekete Balázs Bence, Csontos Vivien (média)) Mit tartogat számunkra a mozgókép és médiaismeret óra? Év elején az offline sajtó működésével ismerkedhettünk meg tanárunk és mesterünk Bezzeg Krisztián tanár úr kezei által. Írtunk kacsa hírt, interjút, készítettünk riportot és a fél éves projektmunkánk egy saját újság elkészítése volt. Persze bőven volt itt is Szerkesztette: Csontos Vivien, Hatalyák Máté Írta: Csontos Vivien, Maczkó Noémi, Sárosdi Emese, Szabó Milán, Filep László tanulni való, néhol nehezebb, néhol könnyebb. Második félévben új mesterünktől Bartha Gábor tanár úr (és egy kicsit Panni tanárnő is) vitt bele minket a jóba. Itt ismerkedhettünk meg a kamerakezeléssel és kameramozgásokkal bővebben, volt egy kis filmelemzés és mit is mondjak, volt mit tanulnunk bőven. Legtöbbünk nagyon szép eredményeket ért el az előző félévben és most is nagyon szépen halad, hamarosan kiderül mennyire, hiszen nemsokára itt a nyári szünet.

[close]

p. 9

BIG A NAGY SULI KIS ÚJSÁGA

[close]

p. 10

9. média 1. évfolyam 1. szám Bródy Imre Gimnázium Szakosított Média osztály Sokan meglepődnek, ha valaki a média ágazatát tanulja, mert nem tudja, mit is jelent pontosan. A Bródy Imre Gimnáziumban a 2003-as év óta van jelen a média, mint külön osztályként indított szak. Persze a művészeti osztályok ez előtt is tanultak mozgókép és média ismeretet, voltak fotó és videó óráik. A mi órarendünkbe bontott csoportfelosztással van jelen két fotó és két videó óra, majd egy egész osztály számára megtartott mozgókép és média ismeret, röviden csak média óra. De, hogy hogyan is működnek az óráink? régi, kezdetleges fényképet és megtanultunk fényképezőgép nélkül fényképezni. Ezeken az órákon, mindenki szabat kezet kapott, a saját fantáziánk szerint készítettünk képeket, lent a fotóműhelyben egy scanner és a photoshop segítségével. Volt, aki a haját, üvegdarabokat, villát, más apró tárgyakat használt fel, és voltak, akik növényeket, a saját arcuk vagy éppen összekulcsolt kezüket használták. A végeredmények, meglepőek, színesek és persze egyediek lettek. Ez alatt az idő alatt rengeteg társunk vett részt kiemelkedő eredménnyel különböző fotópályázatokon. A csoport az első fél évet sikerrel és jó eredményekkel zárta, aki később ezt a pályát választja elindult azon az úton, ahol eljuthat a „Jó fotós” címig. A Fotó, mint szakmai óra Fotó tanárunk, Trojkó Ildikó tanárnő, nagyon nagy türelemmel és lelkesedéssel, illetve rengeteg energiával tartja meg szakmai óráink, ezen részét. Év elején, rengeteg fotótörténelmet, fotózással kapcsolatos szakkifejezéseket, fotóelméletet és fotóelemzést tanulhattunk a csoporttal. Elemeztük és csoportokba próbáltuk sorolni saját, addig készített fotóinkat, majd célzott csoportoknak megfelelően készítettünk. Lehetőségünk volt régebbi eszközöket a kezünkbe venni, megnézni néhány nagyon A Videó tantárgy rejtelmei A csoport második fél éve a videó tantárgy körül forog. Nem mondhatjuk rá, hogy nem hasonlít a fotóra, mert igen is a videózás alapjai a fotóban is megtalálhatók. Az ismerkedés után, itt is ugyan így elmélettel kezdtük, egy kis videó történet, némi elmélet A fotó terem munka után Munkában

[close]

p. 11

9. média és néhol egy icipici biológia is megjelent. Mivel az elméleti anyag viszonylag kevés, így az óráink nagy része gyakorlattal zajlott. Interaktívan elemeztük a kameramozgásokat videó tanárunk Szilágy Panni tanárnő segítségével. Lehetőségünk volt videós utómunkán dolgozni, készíthettünk saját kisfilmet karácsony alkalmából összehoztunk egy hírt, kisebb csoportokra osztva, jelenleg pedig a fél éves projektünkön egy teljes híradón dolgozunk. A csoport itt is nagyon jó eredményekkel halad a félévzárás felé, viszont addig még egy-két munkát el kell készítenünk. A stúdió 1. évfolyam 1. szám A K6-osok Néhány tanuló Bezzeg Krisztián tanár úr ösztönzésére kezdett bele a Kihagyhatatlan Blog szerkesztésébe, melynek keretei közt foglalkoznak: Film és színdarabelemzéssel, rendezvény leírással, könyv és sorozat ajánlóval, könyvelemzéssel és van egy saját Youtube csatornájuk is, ahol közvélemény kutatások és hasonló a társadalomban érdekelt dolgokkal foglalkoznak. A gyerekek a második félévtől Bartha Gábor tanár úrral folytatták a blogot és szerencsére ugyan olyan olajozottan és zökkenőmentesen halad a dolog, mint eddig. (A K6-osok: Andruk Anna (dráma), Szabó Hanna, Szabó Réka Emese, Kertész Boglárka, Hatalyák Máté, Fekete Balázs Bence, Csontos Vivien (média) ) Szerkesztette: Csontos Vivien, Hatalyák Máté Írta: Csontos Vivien, Maczkó Noémi, Sárosdi Emese, Szabó Milán, Filep László Mit tartogat számunkra a mozgókép és médiaismeret óra? Év elején az offline sajtó működésével ismerkedhettünk meg tanárunk és mesterünk Bezzeg Krisztián tanár úr kezei által. Írtunk kacsa hírt, interjút, készítettünk riportot és a fél éves projektmunkánk egy saját újság elkészítése volt. Persze bőven volt itt is tanulni való, néhol nehezebb, néhol könnyebb. Második félévben új mesterünktől Bartha Gábor tanár úr (és egy kicsit Panni tanárnő is) vitt bele minket a jóba. Itt ismerkedhettünk meg a kamerakezeléssel és kameramozgásokkal bővebben, volt egy kis filmelemzés és mit is mondjak, volt mit tanulnunk bőven. Legtöbbünk nagyon szép eredményeket ért el az előző félévben és most is nagyon szépen halad, hamarosan kiderül mennyire, hiszen nemsokára itt a nyári szünet.

[close]

p. 12

BIG 1. Évfolyam 1. szám 10. M  A filmes oktatás  Március 15.  Diákok a média tagozatról  Média tagozat két irányzata ejtelmei

[close]

p. 13

1. évfolyam, 1. szám 10.M A filmes oktatás rejtelmei Az újpesti Bródy Imre Gimnáziumban (BIG) járunk, ahol bemutatjuk a filmes oktatás menetét. Az iskola nagyon sokszínű és többféle tagozat található benne, min például Sport, Ute, Dráma/Német vagy éppen a Média, amin belül a diákok plusz fotó vagy videó képzést kapnak. Utazásra invitálom önt és vezetésemmel megismerkedhet a média szak minden apró dolgával. Megkérdeztem 3 diákot a videózással kapcsolatban: Milyennek tartjátok a videó képzést? - Dániel: Színvonalasnak tartom. - Bence: Igényesnek és profinak tartom a képzést. - Csenge: Frenetikusnak tartom a videó képzést, a kedvenc óráim közé tartozik, bár a fotózás közelebb áll hozzám. Mi a véleményetek a tanárokról? - Dániel: Vannak hibáik, de a legjobb tanáraim vannak! - Bence: Izgalmas a tanítási módszer. Igaz, hogy mindig a tanáraim agyára megyek, de ők így szeretnek. - Csenge: Nincs velük bajom, kedvelem őket! Meg vagytok elégedve az eszközökkel? - Dániel: Lehetne több eszköz is a munkához! - Bence: Lehetne több eszköz, de a tanárok kihozzák mindenből a maximumot. - Csenge: Én teljesen megvagyok elégedve mindennel. Mik a terveitek a jövőre nézve? Maradtok a médiában? - Dániel: Igen! Folytatni fogom, operatőr vagy rendező szeretnék lenni. - Bence: Szeretnék a médiával a jövőben is foglalkozni, de a zenei pálya jobban érdekel. - Csenge: Nincsen különösebb tervem, úszok az árral. Az iskola adta lehetőségek Az iskola rendelkezik egy saját stúdióval. A stúdió egy technikai helységből és egy hangszigetelt feljátszó szobából áll. Itt minden megtalálható, ami hang- és filmfelvételhez, valamint az utómunkához szükséges lehet. A technikai helység a stúdió szíve. Itt található az összes utómunkához szükséges berendezés. 2 FullHD videó szerkesztésre alkalmas munkaállomás, 1 hangfelvételre és utómunkára alkalmas munkaállomás hangkeverővel és M1Active monitorhangszórókkal Átírótorony, mely alkalmas elektronikus formátumok, VHS, SVHS, miniDV(HDV), hi8, Digital8, DVD hordozók közötti átírásra. Videó mixer 5 forrás élőben történő vágására, monitorokkal. Iskolarádió munkaállomása Irodai gépek nyomtatáshoz, szkenneléshez stb. A feljátszó helység egy univerzális szoba. Hangszigetelésének köszönhetően alkalmas a zajmentes hangfelvétel készítésére. A mennyezetre szerelt mozgatható és dimmerrel vezérelhető lámpaparknak köszönhetően fotózásra és filmezésre is alkalmas, riportokat, bluebox felvételeket lehet készíteni. Itt kapott helyet a mai világban ritkaságnak számító 35mm-es filmvágó asztal, mely természetesen működik is. A stúdió a fentebb felsorolt eszközökön kívül kamerákkal, mikrofonokkal, és egyéb kiegészítőkkel bőségesen el van látva. Több standard felbontású kamera (Digital8, DV) valamint két HDV kamera áll rendelkezésre a forgatáshoz, melyekhez állványok és kameramozgató eszközök sora használható. Stúdión kívüli forgatásokhoz derítő ernyő, hordozható lámpák és mobilis spotlámpák használhatók. A Stúdió szolgálja ki az intézmény technikai igényeit úgy, mint vetítés, hangosítás, stb. Miért pont tanár lett? Mi fogta meg a tanári pályában? - Azért lettem tanár, mert nagyon megfogott a szakma, jó érzés a diákokat ebben a középiskolás szakaszban terelgetni, ennek érzem értékét, ez az életem és a hivatásom. Megkérdeztem a videó órák lelkét: Szilágyi Panni Tanárnőt. Mióta van a tanári pályán? - 2011 óta vagyok a tanári pályán.

[close]

p. 14

1. évfolyam, 1. szám Milyen módszerekkel dolgozik? - A csoport munkát részesítem előnyben, mert ez egy olyan tantárgy, amit egyedül nem lehet kivitelezni. Az elméletet előadás szerűen kapják, a gyakorlatot pedig projekt munka formájában nélkülem, önálló csapatokban végzik. Milyen tapasztalatai vannak a diákokkal kapcsolatban? - Sokkal nagyobb terhek vannak a mai fiatalokon, jobban magukra vannak hagyva és sokkal nagyobb stressz éri őket, ezért jobban megvannak ijedve. Minden évben megrendezésre kerül a BIG film fesztivál, ahol ön főszervező. Mesélne egy kicsit a fesztiválról? -10 éve megy a fesztivál, én 9 éve vagyok szervező. A fesztivál keretein belül amatőr 10.M filmesek munkáit segítünk verseny környezetben bemutatni. Adunk egy lehetőség a rendezőknek úgy, hogy bemutatjuk a munkáikat, ha esetleg nincs rá eszközük hirdetni vagy csak szimplán nem merik. Szakmai zsűri díjazza a műveket és így sokkal nagyobb sansza van befutni. Az elmúlt 5 évben fiatal felnőttek is jelentkezhetnek, így 2 kategóriában folyik a verseny. Az 5. BIG óta kinőtte magát a fesztivál országos szintre. Elengedhetetlen szereplője volt idén is a filmfesztiválnak. Mi a véleménye az idei mezőnyről? - Az idei filmek gyengébbek, mint az előző éviek és a többsége depresszív. Nagyon kevés a vidám alkotás. Ennyi lett volna a kis utazásunk. Befejezésül annyit szeretnék hozzáfűzni, hogy ha érdekli a média, akkor a Bródy Imre Gimnázium a legjobb választás! Írta: Olteán Dávid Szerkesztette: Marjai Borbála Fotó: Deák Csenge, Horváth Vanessza Diák interjút készítette: Horváth Bernadett, Maka Cintia A Tanári interjút készítette: Gyetvai Anett, Olteán Dávid

[close]

p. 15

Riporter: Mucsi Tamás, Sartoris Dániel, Ujvári Bence Fényképezte: Deák Csenge, Naszvadi Bianka Cikkírók: Kovács Rebeka, Csetreki György, Sárosdi Márton MÁRCIUS 15. A Bródy Imre Gimnázium dráma tagozata előadást tartottak az Újpesti Művelődési Házban a március 15.-ei események kapcsán. A műsor után a közönséget kérdeztük, mi a véleményük a produkcióról. Fotó az előadásról Újvári Nóra, tanár Hogy tetszett az előadás? Rajongója lettem, meg voltam közben is az előadásnak. Nagyon érdekesnek találtam azt, hogy nem a forradalom napjait rögzítette ez az előadás, hanem az utána következő időszakot. Nekem nagyon tetszett, mert más oldalról közelítette meg, Petőfi másik arcát mutatta meg. Ha tehette volna, mit változtatott volna meg az előadásban? A beszédtechnikán van még mit csiszolni, a „táncikálós” részt változtattam volna meg. Fekete Balázs, 9.m Hogy tetszett az előadás? Szerintem ahhoz képest, hogy 10.-esek, jól össze tudták hozni. Lehetne még rajta mit javítani, de nekem tetszett. Tudod, miről szól a március 15.-e? A ’48-’49-es forradalomról. Szerinted fontos, hogy legyen ilyen műsör? Természetesen! A nemzeti önérzet legyen meg az emberekben. Mi a véleményed a színészek alakításáról? Szerintem mindenki jól csinálta, Dani (Petőfi) volt a legkiemelkedőbb. Kovács Anikó, tanár Hogy tetszett az előadás? Nekem határozottan tetszett. Jó volt látni ilyen sok ünneplőbe öltözött, helyes fiatalt, akik érdeklődéssel nézik végig a műsort. Az előadás formabontó volt, nem szokványos, elég jól lehetett érteni a szöveget, és mély mondanivalója volt. Ön szerint fontos, hogy legyen ilyen előadás? Mindenképpen kellenek olyan alkalmak, ahol együtt ünnepelünk, nem a megszokott keretek között.

[close]

Comments

no comments yet