El Acontecer 128

 

Embed or link this publication

Description

El Acontecer 128

Popular Pages


p. 1

El Acontecer Lee la versión digital en: www.upoli.edu.ni/publicaciones /acontecernicaragua Agentes de cambio Número 128 • Año 12 • Febrero 2016 Publicación Mensual “Como docentes podemos ser agentes de cambio, y no sólo en el aula de clase”. Mtra. Fanny Mendoza, estudiante del Doctorado en Marketing de la Universidad de Valencia, España, y docente horaria de la UPOLI. 120 nuevos maestrantes en Derecho - Pág. 10

[close]

p. 2

2 El Acontecer No. 128 Ampliación de conocimientos “La UPOLI ofrece a sus egresados el seguirse profesionalizando, ampliando sus conocimientos”. Dr. Óscar Castillo Guido, Decano, Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas UPOLI, en el acto de graduación de la Maestría en Derecho. Unidad de propósitos “Es tiempo de aportar todos (as) en unidad de propósitos por la salvaguarda de la UPOLI y a una actitud de comprensión y de concertar esfuerzos para salir fortalecidos, con la ayuda de Dios y la buena voluntad de los que queremos a la UPOLI”. Mensaje del Patronato Universitario 19/02/2015. Maestrantes de Derecho con sus diplomas Editorial Sin desafíos la vida no es vida MSc. Tomás Téllez Ruiz, Pdte. del Patronato Universitario y Vicerrector General Nos dicen los sicólogos que uno de los componentes que dan significado a la vida es tener algo que esperar. Eso significa plantearnos nuevos retos, nuevas metas, nuevos horizontes. Éstos nos impulsan y nos empujan para seguir adelante, en la carrera de la superación, de ser mejores, de ascender en la escala de la vida. Retos como mejorar la calidad y pertinencia de la investigación, construir el sistema de bibliotecas en los cuatro recintos, incidir más en la comunidad con nuestros programas de extensión y nuestra calidad educativa, son los desafíos medulares que la vida nos plantea. Y no se trata de optar por enfrentar o no estos retos; son desafíos ineludibles; “Avanza o desaparece”, dice un adagio popular, parecido a: “Innova o deja de ser”. consciente de esta realidad; o avanzamos hacia una mejor, más moderna y pertinente universidad, o simplemente seremos arrastrados por la corriente. Pero sabemos que la inteligencia de la comunidad universitaria nos permitirá salir siempre adelante, como lo hemos hecho ya por casi 50 años; necesitamos unidad, sensatez, identidad institucional, y sobre todo, el espíritu cristiano que nos ha caracterizado, para enfrentar juntos estos retos. Así demostraremos a la sociedad nicaragüense que estamos listos para seguir aportando a la construcción de una mejor juventud, una mejor universidad, una mejor patria. Para este año 2016 la comunidad upoliana tiene el reto planteado por los resultados del Informe de Autoevaluación; el mismo nos dice que somos una buena universidad, de calidad y prestigio; pero que podemos y Toda nuestra comunidad debemos ser mejores. universitaria debe estar El Acontecer NOTA DE Los artículos publicados por El Acontecer son responsabilidad de sus firmantes, y no representan necesariamente la posición oficial de la UPOLI. El Acontecer es un periódico de la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI) que divulga el pensamiento universitario. Mantiene el principio de libertad de información sin preferencias ni discriminaciones políticas, religiosas, sociales, académicas, étnicas o de género. Misión de El Acontecer Visión de El Acontecer Ser el periódico de excelencia académica en la comunidad universitaria nicaragüense, en lo formativo e informativo. Febrero 2016

[close]

p. 3

El Acontecer No. 128 Nuestra Alma Mater 3 Ing. Ricardo Pérez, Decano, Esc. de Ingeniería Funcionarios de la UPOLI visitan la Universidad Robert Morris (RMU) de EE. UU. Los resultados de la visita fueron diversos y beneficiosos para la UPOLI. En principio el intercambio de experiencias fue enriquecedor; en segundo lugar, fue posible entablar contacto con autoridades académicas, lo que permitirá en un futuro cercano el implementar programas de Para este fin la rectora UPOLI, Dra. Lydia Ruth colaboración en las áreas de Derecho, Ingeniería, Zamora, se reunió con varias personalidades Diseño, Administración e Idiomas. académicas de la RMU, tales como decanos y docentes; además, fue posible visitar diversos En pláticas con diversas autoridades de RMU, laboratorios, aulas de clase, biblioteca y centros fue posible constatar el buen concepto que se de investigación; esto permitió conocer en detalle tiene de Nicaragua y de la UPOLI. Muchos el quehacer de la RMU, y sobre todo, las buenas docentes y estudiantes de RMU que han visitado prácticas que implementan en sus sistemas. Nicaragua, afirman que dicha experiencia les ha cambiado positivamente la vida. La visita se realizó en el mes de septiembre del 2015 con duración de una semana. El objetivo fue ampliar el convenio existe entre RMU y UPOLI, el cual está actualmente dirigido sólo al área de salud (Escuela de Enfermería). Durante las reuniones con las autoridades académicas de RMU, se abordaron muchas posibilidades de colaboración a corto, mediano y largo plazo. A corto plazo (febrero 2016) está programada la visita de varios decanos de la RMU a la UPOLI para conocer el quehacer de nuestra universidad. A mediano y largo plazo están contemplados mayores intercambios docentes, estudiantiles, participación en programas de postgrados presenciales y en línea. (Colaboración Ing. Ricardo Pérez) UPOLI, pionera en aprovechamiento de residuos sólidos Publicaciones UPOLI, 10/12/2015 El aprovechamiento de residuos sólidos urbanos se ha implementado recientemente en el país, especialmente para la generación de energía a través de biogás. El Dr. Roberto González Castellanos, director del Centro de Estudios Biotecnológicos (Cebiot), de la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI), explicó que “los digestores de presión hidráulica pueden tratar la basura orgánica, resolver un problema enorme para el país y además aprovechar la generación de energía que se produce a partir de los residuos”. González Castellanos —quien tuvo a su cargo la ponencia principal durante la realización del primer simposio sobre residuos orgánicos y sólidos y su aprovechamiento energético, realizado en la Upoli el pasado 28 de noviembre— agregó que existen varios esfuerzos, tanto públicos como privados, para aprovechar este tipo de ingenierías. En la UPOLI funciona una planta demostrativa para el aprovechamiento de biogás, la cual provee de energía y gas al comedor universitario, siendo la materia prima los mismos desechos orgánicos que se generan en la cocina. “El proyecto inició en 2010 y es el primero en su tipo en América Latina y el Caribe. A esto se le llama digestor de presión hidráulica. Diariamente la cocina produce aproximadamente 150 kilogramos de desechos, los cuales se procesan y producen aproximadamente seis metros cúbicos de energía, que sustituye una parte del gas licuado de petróleo para cocinar”, explicó el Ing. Charlie Tinoco MCrea, responsable de proyectos del Cebiot. Agregó que el diseño de la planta que funciona en UPOLI tiene también espacios de hasta 10 metros cúbicos, destinados para reservar la producción de biogás. “Un modelo de escala pequeña puede costar entre US$3,500 y US$5,000. Mientras más grande y se hace, más económico es construirla, porque se reducen los costos de edificación de la infraestructura, compra de materiales y mano de obra para su construcción”, indicó Tinoco MCrea. En este sentido ambos especialistas sostienen que este tipo de modelos ha llamado la atención de gobiernos municipales como Acoyapa, los que están interesados en emularlos. 15 megavatios hora generarían los vertederos municipales de Masaya y Ciudad Sandino. “Autoevaluación es el proceso en el que participamos todas y todos para mejorar nuestra calidad y ser acreditados”. Febrero 2016

[close]

p. 4

4 Al Día El Acontecer No. 128 Rubén Darío y la España de 1898 que emergía como la nueva potencia imperial en tierras americanas: los Estados Unidos. MSc. Fátima Alemán J., Directora de Áreas Básicas, UPOLI Las relaciones de Rubén Darío con la España de 1898, es uno de los temas de gran interés para la crítica literaria y para los grandes estudiosos darianos. El fin del siglo XIX representó para España no sólo la conclusión de una centena turbulenta, sino el trauma de la liquidación definitiva de un imperio. En 1898 se dieron serios acontecimientos de decadencia española, cuyos primeros síntomas se advierten desde el siglo XVII, como la humillante derrota que marcó el inicio de una nueva nación, Nicaragua a las fiestas del Cuarto Centenario del Descubrimiento de América. Durante este viaje Rubén estrecha relaciones literarias con A partir de estos acontecimientos, surge la llamada los jóvenes escritores que más tarde serían “Generación del 98”. La mayoría de los escritores reconocidos como la “Generación del 98”. de esta generación fueron contemporáneos de otros escritores que se mantuvieron fieles al Durante su estadía en España, Rubén hizo duras naturalismo y al regionalismo, indiferentes ante críticas para dejar testimonio de su amor por las novedades estéticas del fin de siglo. la madre patria y su amistad recíproca con los jóvenes escritores más conocidos, entre ellos: Se cree que la lista que integró esta generación Azorín, Unamuno y Maeztu. Posteriormente, no existe, sin embargo, Rubén pertenece a conoce a los hermanos Machado, Valle Inclán, ella. Esta Generación del 98 y el Modernismo Juan Ramón Jiménez, etc., y cuando los españoles están estrechamente relacionados, incluso se están anhelando la renovación de todo en su país, ha considerado a Rubén Darío como el padre llega Rubén Darío con su moderno estilo fresco, del Modernismo, por sus grandes aportes a la vital y desbordante de belleza literaria. literatura. En su Autobiografía, Rubén nos cuenta cómo surgió la oportunidad de su segundo viaje a España, país que ya había visitado en 1892 en calidad de Secretario de la Delegación de Referencia: R. Carr: España 1808-1936. Barcelona, Editorial Ariel, 1970, p. 373. El logo del 48vo. Aniversario de la UPOLI El logotipo está basado en la tendencia actual del diseño plano o “flat design”, que se caracteriza por ser un diseño simple, desprovisto de elementos decorativos como degradados, relieves, sombras, etc. El número cuatro se presenta en el tono gris institucional. Refleja la solidez del trabajo de la universidad por cuatro décadas. El número ocho se alza en busca del futuro, en un rojo vivo y dinámico. En él se aprecia la paloma como símbolo de los valores y la cultura de paz que promueve la Upoli. La barra del número cuatro se alarga y atraviesa al número ocho y sigue, se proyecta, representando los ejes fundamentales del trabajo universitario, la docencia, la investigación y la extensión. Todo el conjunto se presenta en diagonal ascendente, representando el crecimiento al que aspiramos como Alma Mater. Prof. Héctor Costa Ruiz (ganador del concurso) Febrero 2016

[close]

p. 5

El Acontecer No. 128 Rostros de la UPOLI Cruz en la UPOLI durante los últimos tres años, tiempo en el cual considera que, mientras más la UPOLI involucra al personal, “uno llega a sentirse en casa, ya que realmente te identificas con la institución, y en lo personal me siento agradecida de estar laborando aquí”. 5 proyecte más, crezca y mejore cada vez más. La gestión de las autoridades es muy oportuna para el bienestar institucional”, dijo la Licda. Rodríguez Cruz. Visiona a la UPOLI en unos años como la mejor institución de educación superior del país, con Luego de graduarse, Grethel cuenta que la más recintos en otros departamentos, y con una llamaron de la UPOLI “para decirme que había acreditación internacional por la calidad de su una vacante en el cargo de Responsable de educación. Organización de Eventos; decidí aplicar, y con la bendición de Dios, fui contratada”. Afirma que decidió estudiar en la UPOLI por recomendación de unos familiares, y no se equivocó, ya que recibió una formación de calidad, con principios cristianos y morales que le han permitido alcanzar Mejor Alumna de la vigésimo novena el éxito profesional. Graduación 2013 de la UPOLI. Licenciada en Administración Turística y Hotelera. Edecana Cataloga de efectiva la dirección de la Dirección de Protocolo, y en la actualidad por la que las Autoridades Responsable de Organización de Eventos de Superiores de la Universidad esta misma Dirección, han sido las etapas llevan este hermoso proyecto vividas por la Licda. Grethel Sther Rodríguez educativo; “este enfoque está permitiendo que la UPOLI se “Me encanta mi trabajo” Sentado y concentrado frente a su monitor en un cubículo ubicado a la derecha, todos los días se encuentra Emmanuel Chávez Castillo, Operador de las Computadoras de la Biblioteca Central de la UPOLI. Cuenta que llegó a la Universidad como alumno voluntario de la Biblioteca Virtual. En el año 2013 pasó a la Biblioteca Central para encargarse de darle mantenimiento y actualización a las computadoras de la Biblioteca. sobre el uso de bases de datos, para que tengan un acceso efectivo a sus bibliografías. “Nunca había tenido la oportunidad de trabajar en una biblioteca, y la verdad me encanta porque hago lo que me gusta, y eso te motiva a ser eficiente y muy responsable”, dijo el joven Chávez. Afirmó que está contento porque pronto la UPOLI contará con una Biblioteca más amplia Emmanuel se graduó de Técnico Superior en y con mayor capacidad, “una universidad sin Administración de Redes en Computadoras biblioteca no es universidad, y me siento muy en la UPOLI, y a partir del 2016 iniciará sus feliz por la gestión de las autoridades que estudios de Ingeniería en Sistemas. Adicional tienen como fin que muy pronto tengamos una a esto, como le apasiona el mundo de la Biblioteca más amplia y mayor comodidad para bibliotecología, tiene proyectado en el año 2017, los estudiantes, y yo espero estar allí siempre iniciar sus estudios en Licenciatura en Gestión contribuyendo”. de la Información. Explicó que visiona a la UPOLI como una Según nos contó Emmanuel, el fuerte de su Universidad con una amplia gama de ofertas de trabajo es actualizar constantemente la base formación profesional, tanto presencial como de datos, crear y actualizar de los repositorios en línea, y con un amplio reconocimiento institucionales y mantener actualizada la internacional. página web de la Biblioteca, y cuando inician las clases, atender a los estudiantes para orientarles Lic. Adolfo Rosales Febrero 2016

[close]

p. 6

6 Reflexión Teológica El Acontecer No. 128 El amor es anti-poder Rev. José Miguel Torres, Pastor bautista, teólogo ecuménico y pacifista upoliano. Fallecido el 15 de enero de 2012. Resulta interesante que los movimientos sociales en Centroamérica ya no se plantean la toma del poder político, sino crear desde las bases un poder alternativo al poder político dominante, que hace que a la larga se pueda desembocar en una sociedad política más democrática, más participativa y más eficaz. Para nosotros los cristianos, los retos son: 1. Continuar en la lucha pero sin la seducción del poder; no una política sin ética sino una autoridad que le da el servir, el hacernos siervos sufrientes; el amor es anti-poder. En la historia reciente ha quedado demostrado que el poder seduce, corrompe valores, principios y las causas más nobles. Por eso lo que distingue a Dios del demonio no es el poder, sino el amor y la misericordia. 2. Trabajar por el lugar del amor, o sea, el reverso de toda política que hasta hoy conocemos. El valor de la solidaridad se ha perdido aún en militantes y cuando más se necesitaba en una época de neoliberalismo y necesidades en las bases. Se trata de volver a sentir en carne propia el dolor y el sufrimiento, la injusticia que vive el pueblo prójimo, recuperarla y darle organicidad. 3. Debemos trascender lo partidario; nuestro llamamiento está dirigido a toda la nación, incluso a aquellos ricos capaces de ver el sentido social de las riquezas por la fuerza del evangelio; si bien los cristianos hacemos una opción por los pobres, no nos agotamos en la perspectiva de la lucha de clases que, como tal, puede caer en reduccionismos, o intereses egoístas de sólo determinados sectores. 4. Para el Reformador Calvino, la riqueza es solo genuina, y la misma propiedad privada no es contradictoria, si se dispone para el servicio al prójimo y para la construcción del Reino de Dios; pero a la vez, si los pueblos tienen hambre, nadie tiene la prerrogativa de usar los bienes en forma exclusiva para su propio beneficio. No podemos negar: Que somos parte de las llamadas crisis de referencias, crisis de ideologías, de modelos, incluso los caminos para hacer la justicia y la paz no siempre fueron genuinos. Se nos dice que el cristianismo popular también entró en crisis y con él la teología de la liberación. Hoy confesamos que estábamos tan entregados en tareas seculares que nos divorciamos de la Comunidad Cristiana y nos perdimos muchas veces, no sólo para la fe, para la Iglesia, sino para nosotros mismos. Pero nos alegra constatar que no hay desaliento, ni abandono, sino más bien búsqueda de comunión; hay un reintegro a la comunidad cristiana como espacio de retroalimentación, de reflexión, de oración, de amistad. (*) Fragmento del Mensaje Ocasional en el XV Aniversario del martirio de Monseñor Oscar A. Romero, compartido en la Iglesia Bautista “Emmanuel” de El Salvador (1995). Comparte tu carga con Jesucristo “Clama a mí y yo te responderé” Jeremías 33. 3 Reuniones los viernes de 12 a 12.30 pm, Capilla UPOLI Salmo 1 1 Bienaventurado el varón que no anduvo en consejo de malos, Ni estuvo en camino de pecadores, Ni en silla de escarnecedores se ha sentado; 2 Sino que en la ley de Jehová está su delicia, Y en su ley medita de día y de noche. 3 Será como árbol plantado junto a corrientes de aguas, Que da su fruto en su tiempo, Y su hoja no cae; Y todo lo que hace, prosperará. Versión Reina-Valera 1960 Ministerio de Oración e Intercesión Febrero 2016

[close]

p. 7

El Acontecer No. 128 Sección Científica 7 Desafíos de la investigación en las universidades Lic. Erwin Silva, docente de la UPOLI Uno de los desafíos presentes de la investigación científica es superar el propio perfil profesionalizante de las universidades de Nicaragua. De manera que se puede incluso tener reglamentos académicos, planes, líneas y políticas de investigación y todo esto ser ineficaz si primero no redefinimos las funciones de la universidad. No se trata pues sólo de formar investigadores serios o de equipos, porque habría que saber primero qué se investiga y para qué se investiga, a menos que se crea de antemano que nuestra investigación tiene fines estrictamente bursátiles. Porque puede creerse que la investigación es una industria o un pedido a la carta de las instituciones o de las ONG o de algunos estados que nos imponen los temas y los tipos de estudio. Otro reto es que tampoco se trata de enseñar a investigar y ver la investigación como un tema transversal porque eso de la transversalización ha comenzado a caer en el descrédito, tanto para aplicarse en el currículum como para todos los tipos de educación, sea esta científica o humanista. No es que la investigación sea una asignatura o un contenido de todas las asignaturas en el currículum; currículum no es ideología legitimante, ni una simple e inocente reproducción de temas, sino que investigar sirve para transformar. Hasta el momento y en el nivel de nuestras universidades, puede ser el de una investigación interdisciplinaria y algo de investigación documental y aplicada, dados los medios y los recursos financieros para investigación en la educación superior. Creo que en este momento no pasa del 1% universidades del país? ¿Resuelven problemas las investigaciones que hacemos? ¿Cuánto invertimos en la formación de un profesor para que sea profesor investigador? ¿Gestionamos la recalificación académica o la especialización de nuestros profesores? ¿Necesitamos una nueva generación de profesores? ¿Nos arrodillaremos Desde los tiempos de Lawrence Stenhouse frente al ídolo del dinero antes que dedicarnos a (1998) se sostenía que la investigación es la base la solución de los problemas agudos de nuestra de la enseñanza y la investigación significa el sociedad, a la que parece que la alcanzó el desarrollo del currículum. Pero seguimos pasado? ¿Por qué no menos burocracia y más discutiendo si los profesores deben investigar; el profesores de tiempo completo para investigar? profesor de hecho tiene que ser un investigador ¿Estamos seguros del status epistémico de y su investigación debe ser probada en el aula nuestras investigaciones? o en la sociedad, que son los lugares donde se justifican las especulaciones de su investigación Ahora bien, si hemos llegado a ese punto en que y el avance del conocimiento. se concibe la gerencia del conocimiento y de la investigación como una manera empresarial En la historia de la teoría del currículum desde de administrar una universidad, entonces, Franklin Bobbit a Stenhouse y Tyler, de Kemmis ¿por qué no invertimos en gran manera en la y Flavia Terigi a nuestros días, se debate si investigación? el currículum es un documento o un objeto simbólico con un significado tal como dice Por último, es bueno recordar que no debemos Stenhouse, o bien es producto o herramienta confundir ciencia y tecnología porque ésta para la educación. El problema verdadero no última se copia, se imita o se adquiere o bien es atenerse a un enfoque del currículum o de se trafica y puede pasar por ciencia. Además la enseñanza, sino transformar la universidad ¿Cuál ciencia? ¿La de las sociedades del en una universidad investigadora. Únicamente conocimiento o la de nosotros los amerindios? cuando seamos capaces del cambio tendremos ¿Acaso tenemos ciencia? universidades al día. Las preguntas que debemos hacernos antes de cualquier afirmación superficial sobre la investigación científica en las universidades son ¿Para qué investigamos? ¿Cuál es el estado del desarrollo de nuestra investigación en las Referencias: Stenhouse, Lawrence. La investigación como base de la enseñanza. Morata, Madrid, 1998. Investigación y desarrollo del currículum. Morata, Madrid, 1998. del presupuesto de un 6% que se otorga a las universidades del Consejo Nacional de Universidades (CNU). Y esto es un dato serio. El presupuesto se nos va en gastos corrientes y se sacrifica la actividad científica a la política y a sostener la burocracia universitaria. Febrero 2016

[close]

p. 8

8 Tiempos de Cambio El Acontecer No. 128 Nuestro cerebro colectivo y el crecimiento económico Israel Benavides Cerros, Ph.D. Catedrático de la UPOLI Nadie tiene dudas que los países más educados crecen y se desarrollan más rápido que los menos educados. El programa de las Naciones unidas para el desarrollo (PNUD), en la construcción del Índice de desarrollo Humano (IDH), toma como uno de sus principales referentes la media de años de escolaridad de un país dado, es decir, la cantidad de años de escolaridad aprobados divididos entre su población. En el contexto de la nueva economía la educación y el conocimiento se convierten en factores esenciales de la función de producción, lo cual sugiere que, ceteris paribus, el incremento de la productividad y el crecimiento económico están estrechamente vinculados a la capacidad que un país tenga de desplegar mayores niveles de educación y conocimientos. El último informe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) revela que Nicaragua despliega un nivel promedio de educación de 5.3 años de estudio; es decir, un quinto grado de primaria, lo cual indica que nuestro cerebro colectivo no alcanza ni siquiera la primaria completa. Con un cerebro colectivo de 5.3 años estamos técnicamente incapacitados para crear conocimientos de tal “jerarquía” que promuevan desplazamientos cuantitativos y cualitativos importantes a favor de la productividad y el crecimiento económico. Cada vez que nos preguntemos por qué la productividad, las exportaciones y el crecimiento económico de Nicaragua son tan “mediocres”, debemos reflexionar alrededor de los conocimientos inherentes a un cerebro colectivo de quinto grado. ¿Cuáles son las capacidades emprendedoras e innovadoras que puede desarrollar? ¿Qué inteligencias puede desplegar? Peter Sengue en La Quinta Disciplina (2006), declara que la inteligencia es un potencial biopsicológico para generar y procesar información que puede ser activado en un ambiente cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor en una cultura. Una de las tendencias más recientes de la economía mundial es la apertura, lo que sugiere que el crecimiento económico tiene como punto de partida el potencial exportable de una economía; pero el mercado mundial es exigente y competir se vuelve un verdadero desafío; para ello necesitamos agregar valor a nuestra producción exportable, ¿pero qué posibilidades tenemos de agregar valor con un cerebro que sólo puede desarrollar una inteligencia colectiva precaria, y en esencia, predigital? El corolario es claro: nuestros productos tendrán mayor precio en el mercado internacional si les agregamos valor, pero la agregación de valor requiere de conocimientos, y éstos últimos se producen con altos niveles de educación; una educación de jerarquía presupone una inteligencia colectiva propensa al desarrollo de la creatividad y la innovación, y éstos últimos, son arquetipos reforzadores del crecimiento económico. La espectacular recuperación económica de los países del sudeste asiático tradicionalmente conocida como el “milagro asiático”, deja de ser un milagro si tomamos en consideración que detrás de su crecimiento hay un elevado nivel educativo en el conjunto de la población, lo que les ha permitido el adelanto tecnológico y desarrollo informático que en la actualidad los ubica en un lugar de vanguardia en el contexto de la economía mundial. Una de las características más importantes de estos países es que, desde el punto de vista del presupuesto público, la educación es privilegiada; desde la perspectiva de la cultura familiar existe una obsesión por la educación de calidad y, desde las universidades y escuelas de primaria y secundaria, la educación es la clave del desarrollo. ¿Por qué estos países lograron transitar en un tiempo relativamente corto hacia el crecimiento y desarrollo? La respuesta es que ellos fueron capaces de desplegar un promedio educativo de 11.5 años en Singapur, 11.8 años en Corea del Sur, 11.5 años en Japón, 11.9 años en Taiwán, y si queremos un referente cercano, Costa Rica despliega un promedio educativo de 9.2 años. Concluyendo podemos expresar que, según la experiencia asiática, las bases de un verdadero crecimiento económico y desarrollo no dependen sólo de un programa económico y una conducción política adecuada que permita reducir los niveles de pobreza. Las bases de la prosperidad se encuentran en la creación de una cultura colectiva propensa a generar una educación competitiva sobre la base de disciplina, orden y visión compartida. Febrero 2016

[close]

p. 9

El Acontecer No. 128 Aportes a la Sociedad 9 Actividades del Instituto Martin Luther King (IMLK) en homenaje al 48vo. Aniversario de la UPOLI Universidad de Erlangen de Núremberg, dimensiona la percepción de la contribución de Compartimos algunas referencias de nuestra Universidad a los estudios de paz y al actividades que el IMLK desarrolló en su trabajo de construcción de una cultura de paz homenaje (16-20 de noviembre de 2015) al en Nicaragua y el mundo. Investigadores de 48vo. Aniversario de la UPOLI: nuestro Instituto (Soren Chamorro, Erwin Silva y Denis Torres) han participado recientemente I. Acto solemne de otorgamiento de la Orden en distintos eventos en diferentes continentes, de la Paz Martin Luther King al Dr. Hartmut exponiendo la experiencia de construcción de Quehl, Pdte. del Consorcio internacional de paz en Centroamérica. Investigación sobre la Violencia (ICRoV) y Conferencia Magistral sobre el Estado Islámico. 3. Estos eventos están abiertos a todos: trabajadores, funcionarios y Dirección Queremos destacar sobre ello los siguientes Superior, pues los temas que promovemos para elementos: dichas ocasiones están en el centro del interés y atención nacional y mundial. Por ello queremos 1. La Universidad Politécnica de Nicaragua, saludar con mucho cariño y reconocimiento UPOLI y su Instituto Martin Luther King a colegas que se entregaron con amor a la mostraron ante el público asistente nacional colaboración en el detalle organizativo, pero e internacional: embajadores de Ecuador, también en la propia conducción del evento y a Palestina, México, Cuba, El Salvador y profesores que asistieron desde su humildad y Honduras; la señora Ministro de Defensa entusiasmo sincero. Nacional; el Procurador para la Defensa de los Derechos Humanos; Magistrados del Consejo 4. Al hacerse presente altos representantes del Supremo Electoral (CSE); altos representantes gobierno, el Estado, internacionales y sociedad del Ejército de Nicaragua; CENIDH; civil, se nos impone la tarea de interactuar Coordinadora Nacional de Oficiales en Retiro con ellos, desarrollando, consolidando o CNOR (que agrupa a 56,000 desmovilizados inaugurando espacios nuevos de comunicación de guerra); representantes de UNICA; UCA; para futura cooperación. UNAN Carazo y público en general, un ángulo de su quehacer académico para una Cultura de 5. Con el Dr. Hartmut Quehl y las entidades Paz. que representa, se fortalecieron nuestras relaciones como Instituto y como Universidad, 2. El recibir los saludos de adhesión dirigidos manifestando en la reunión con el Honorable a la señora Rectora y al director del IMLK Patronato en pleno, su disposición de por parte de: Universidad Le Havre (Francia), desarrollar los mejores vínculos de cooperación Universidad del Rosario (Colombia), Senado e intercambio. del Reino de Cambodia, Instituto de Felsberg (Alemania), Universidad Mekele (Etiopía), II. Encuentro Nacional con Desmovilizados Fundación para la Paz Internacional Max- de Guerra de la Coordinadora Nacional de Planck, Universidad de Kirkuk (Irak), Instituto Oficiales en Retiro (CNOR) de Investigación Social de Hamburgo, Queridos compañeros y compañeras: Encuentro con el CNOR que aglutina a 56,000 desmovilizados de guerra, en el cual se intercambiaron valiosas experiencias de Desarme, Desmovilización y Reinserción a la vida civil (DDR) de Nicaragua y otros países que entran a procesos de tránsito de la guerra a la paz en otras regiones del mundo. Este encuentro se realizó entre el IMLK, CNOR con el Dr. Hartmut Quehl y la Maestra Paula Timcke de la Universidad Jesuita del Rosario, Colombia. Contó con la cobertura de dos canales de televisión. III. Exposición de Vitrales Una exposición muy bella de la Maestra Rossi López Huelva, sobre el tema de las Mariposas. Esta actividad se ubica en la línea de promoción de las Artes Plásticas y de la creación de la Escuela de Bellas Artes en nuestra Universidad. La Maestra Rossi y su hijo Carlos elaboraron los vitrales de la Capilla; esta vez dejó de regalo a la señora Rectora una hermosa mariposa valorada en más de $300.00 en galería. IV. Visita al Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamérica (IHNCA) de la UCA La visita al Centro de Documentación del IHNCA permitió calibrar la información que concentra el Centro en el marco de la investigación sobre el análisis comparado de los cambios individuales y sociales en la guerra y en la postguerra entre los países de Nicaragua, Eritrea y Kurdistán, investigación donde participa también nuestro Instituto Martin Luther King. (*) Colaboración Instituto Martin Luther King UPOLI. Febrero 2016

[close]

p. 10

10 Somos UPOLI El Acontecer No. 128 Reconocen trabajo de la Prof. Cecilia Paredes Meza Nosotros los estudiantes de Tercer año de la carrera Administración Turística y Hotelera de la UPOLI, como parte de la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la asignatura de Etiqueta y Protocolo, organizamos este evento con el motivo de reconocer el excelente trabajo que ha realizado la profesora Lic. Cecilia Paredes Meza, como Coordinadora de la Carrera de Administración Turística y Hotelera en nuestra Alma Mater. En el año 2005 inicia labores como Coordinadora de la Carrera de Administración Turística y Hotelera en la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI), donde ha contribuido sustantivamente a la mejora de la carrera en pro del correcto desarrollo y la formación profesional de cada uno de los estudiantes. De igual manera, ha dado valiosos aportes que marcan la diferencia en el sector como el Laboratorio de Alimentos y Bebidas, las Sus logros más destacados en el campo inician Ferias Internacionales de Turismo en los que en el año 1990 en la Universidad de Ciencias combina profesionalismo, creatividad, cultura Comerciales (UCC), como fundadora de la y tradición. primera Escuela de Turismo en el país. Gracias Prof. Cecilia por estos extraordinarios Allí se destacó como metodóloga en la aportes. Que Dios la bendiga abundantemente. elaboración de “Textos base” en asignaturas como Etiqueta y Protocolo, Geografía de Katherine Sevilla Medina, mejor alumna del Tercer año, Jueves 26 de Diciembre de 2015. Nicaragua, Folklore y Artesanía de Nicaragua e Introducción al Turismo. Lic. Cecilia Paredes Meza Cambios óptimos en la Dirección del RUR Rivas Desde la llegada del maestro Frank Báez como director interino de este Recinto Universitario se dieron una serie de cambios óptimos en la administración y se dio prioridad al pensamiento de nosotros los estudiantes. En las ocasiones que el Mtro. Báez se ha reunido con los estudiantes, éstos expresaron la necesidad de la promoción de la cultura y el deporte; se me viene a la mente que aún en estos tiempos la vieja máxima de los griegos “υγιές μυαλό, υγιές σώμα: mente sana, cuerpo sano”, tiene sentido. Por ello se concretó respuesta a esta necesidad en un acto el día 15 de octubre del corriente año, mediante la inauguración del “Club de Lectores”. El Director Báez hacía referencia a que “la lectura es una ventana al mundo”; asimismo refiere que en ésta “encontramos sentimientos y conocemos el pensamiento de otras personas y culturas”. Por ello esta actividad representó el inicio de otras, siempre con referencia a la cultura y la promoción del deporte. En ese mismo acto se presentó la novela “La fuga” del escritor rivense Héctor Luis Duarte. Duarte, un reconocido escritor del departamento, nos mostró el contenido de su novela, interesante para los jóvenes que desconocemos acontecimientos del pasado siglo con respecto a la historia nicaragüense. Como buen isleño y orgullo de mi terruño, me sentí alegre que en esta novela se menciona a mi bella y paradisíaca Isla de Ometepe. Br. Manuel Sandoval Cruz. Estudiante de Derecho (UPOLI-Rivas). UPOLI egresa a 120 nuevos maestrandos De la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI) egresaron 120 profesionales que cursaban maestrías en varias ramas del derecho, entre ellas, el derecho penal, procesal y laboral empresarial. El Dr. Óscar Castillo, Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la UPOLI, manifestó que la universidad está en constante seguimiento a sus graduados para verificar que no se queden únicamente con la preparación en licenciaturas. “La UPOLI ofrece a sus egresados el seguirse profesionalizando, ampliando sus conocimientos y hoy culminamos un proceso de formación en cuatro áreas que nosotros hemos considerado pertinentes y principales en derecho”, declaró Castillo. Señaló que dentro de este proceso de profesionalización participaron abogados que están fungiendo como asesores, jueces, magistrados, procuradores de justicia y académicos. “Estas maestrías tienen una duración de 18 meses; a éstos se les suman seis meses más para la realización de la tesis, que deben presentar para optar al título de máster”, detalló Castillo. Señaló que la UPOLI también tiene pensado realizar estudios de doctorado en diferentes ramas del derecho, proyecto en el que trabajarán con doce universidades de países como México, Chile, Argentina y España. El MSc. Félix Cisneros, el mejor estudiante de las maestrías, agradeció a los docentes en nombre de sus compañeros: “¿Para qué sirve la experiencia, el conocimiento y el talento, sino es para hacer de Nicaragua un mejor país?”, reflexionó Cisneros durante su intervención (Publicaciones UPOLI; foto de portada Lic. Hatzel Montez Rugama/El Nuevo Diario). Febrero 2016

[close]

p. 11

El Acontecer No. 128 UPOLI Mujer 11 Vena artística de la Prof. Marina Obregón Su madre, Rosa Esmeralda Alemán la impulsó en su vocación artística. “Ella falleció en mayo de este año”, dice mientras sus ojos llorosos se le nublan al recordarla. Desde entonces se viste de negro en señal de su amor maternal. “Ella fue mi mejor amiga y cómplice en este asunto del teatro”, dice Obregón; luego la retrata como una mujer aficionada al canto, enlazada con su abuelita paterna Mélida Obregón, bailarina de folclor y otros ritmos; y su abuela materna Casta Padilla, bailarina de tangos. En la primaria Obregón participó como bailarina de twist, rock y folclor en la Escuela República de Costa Rica (frente a Plaza Inter). La primera pieza que bailó fue El Sapo, a ritmo de zapateado. “Era la bailarina estrella”, dice entre sonrisas, al recordar estos días inolvidables. En la secundaria formó parte del grupo de danza del Instituto Experimental; también compuso unas coplas por la cual fue premiada. CRITICA A “GENIOS” “¿De qué sirve el genio metido en una botella?”, recuerda le decía Socorro Bonilla en sus lecciones cuando se refería a estudiantes talentosos que no lograban expresar su arte por andar en otras actividades. “Y yo dijo lo mismo, los quiero aquí haciendo sus maravillas”. Nombró a Francisco Guerrero Quant, actual coordinador de teatro de la UPOLI, como uno de sus alumnos al que contagio con la pasión del teatro. “Esta es una de mis satisfacciones”. Él se inició como promotor y luego estudió en la Escuela Nacional de Teatro Pilar Aguirre. Por igual admira la osadía de los jóvenes que experimentan con audiovisuales o cortos de cine. Pero critica la actuación, manejo de voz, transiciones, que por no tener calidad, resultan adversos a la hora de producir y competir. En un futuro cercano Obregón trabajará con la Asociación Artístico Cultural Las Brisas, junto a Juan Guido, Augusto Pérez y Francisco Guerrero, entre otros profesionales de las artes. Fragmento de entrevista e infografía publicadas en La Prensa, 21/09/2015. (*) Nota bene La Lic. Marina Obregón está a cargo de la Dirección de Cultura de la UPOLI. Febrero 2016

[close]

p. 12

12 Tribuna Docente El Acontecer No. 128 ¿Cuánto tiempo se consume en los móviles y sus aplicaciones? ¿Cuánto tiempo de la vida se consume en los teléfonos móviles y sus aplicaciones? Según muchos, éstos contribuyen al crecimiento personal y colectivo. En cierta medida, han automatizado la vida, la facilidad de pagar los recibos de agua, luz, telefonía e internet desde la comodidad de la casa a través de una aplicación. Sin embargo, de manera colateral extrema, están volviendo indiferente a gran parte de la sociedad; los individuos pierden la sensibilidad ante tanta calamidad y miseria humana. Las aplicaciones son como virutas en el torrente sanguíneo y viajan hacia la mente del consumidor o usuario, donde se alojan para iniciar la sutil recolonización del ser (deseos, sentimientos y voluntad). Estas virutas tienen la capacidad de paralizar a grandes multitudes y robarles lo más vital de la existencia humana: el diálogo, la fraternidad, justicia y la convivencia, aunque, para muchos, hablar de esos valores es estar fuera del huacal. Un joven “postmoderno” puede pasar horas frente al Internet, tableta, o teléfono inteligente -qué interesante: “inteligente”-, pero difícilmente se involucrará en asuntos vitales que conciernen a la vida. A eso le dicen “ser light”. El sistema económico híper-publicita el avance tecnológico como la nueva panacea, con la única visión y misión de diseminar las virutas del consumismo, sin tomar en cuenta los pro y los contra, lo que implica para la vida de millones de seres humanos, sumergidos en el empobrecimiento cultural, espiritual y económico, no importando su condición social, porque el fin del sistema es ganar, ganar y ganar; ¡es el grito del mercado! Las transnacionales de la telefonía se reparten el pastel del negocio lucrativo Lic. Francisco Guerrero Quant. Antropólogo Social y Promotor de Cultura, UPOLI de los celulares, del tiempo aire y otros productos tecnológicos, que han armado dos sociedades; la virtual y la real, a la presente generación y, por qué no decirlo, a las futuras. En la programación televisiva puede verse el bombardeo publicitario del servicio de internet, que ejerce un potente elíxir adictivo en la conciencia de la sociedad contemporánea, en especial, en la juventud. Esto evidencia la carencia de educación ciudadana y concienciación de la sociedad actual. El sistema se alimenta y se reinventa constantemente. Con solo un click, se controla la voluntad del sujeto. Los tecnócratas del marketing analizan al consumidor, y éste como simple cordero, es devorado hábilmente por el lobo ataviado: la tecnología PRIMER SEMESTRE - Resultados de ubicación (nuevo ingreso, subvención total): 12 de feb. - Matrícula de nuevo ingreso: 15-19 de febrero - Confirmación de matrícula e inscripción de asignaturas: 15-26 de marzo - Cursos especiales y complementarios: 18-26 de febrero - Capacitación docente I Semestre: 22-25 de feb. - Taller de inducción a la vida universitaria: 22-25 de feb. - Reunión de colectivo docente con Decanatura: 26 de feb. - Inicio de clases: 29 de feb. - Lección inaugural: 14 de marzo - Asambleas evaluativas: 4-8 de abril - I exámenes parciales (requisito solvencia): 18-29 de abril - II exámenes parciales (requisito solvencia): 13-30 de junio - Grabación de notas segundo parcial: 20 de junio-8 de julio - Último día de clases: 28 de junio - Exámenes de recuperación: 4-8 de julio - Cursos especiales y complementarios: 11 de julio-4 de agosto SEGUNDO SEMESTRE - Confirmación de matrícula: 25 de julio-5 de agosto - Capacitación docente II semestre: 25-28 de julio - Reunión de colectivo docente con decanatura: 29 de julio - Inicio de clases: 8 de agosto - Jornada universitaria de ciencia y tecnología: septiembre - Asambleas evaluativas: 29 de agosto- 2 de septiembre - I exámenes parciales (requisito solvencia): 19-30 de septiembre - Grabación de notas I parcial: 26 de sept.-7 de octubre - Evaluación docente: 3-28 de octubre - Prematrícula 2017: 17-31 de octubre - 49no. Aniversario de la UPOLI: 14-25 de noviembre - II exámenes parciales (requisito solvencia): 21 de nov.-2 de diciembre - Grabación de notas segundo parcial: 21 de nov.-9 de diciembre - Último día de clases: 2 de diciembre - Exámenes de recuperación: 5-13 de diciembre - Graduación: 16 de diciembre ASUETOS LOCALES, DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, FERIADOS NACIONALES Y VACACIONES DEL PERSONAL - Semana Santa: 21-27 de marzo - Día del Trabajador: 1 de mayo - Día de las Madres: 30 de mayo - Día del Maestro: 29 de junio - Vacaciones intersemestrales: 18-24 de julio - Día de la Revolución: 19 de julio - Día del Estudiante: 23 de julio - Fiestas Patronales de Managua: 1 y 10 de agosto - Fiestas Patrias: 14 y 15 de septiembre - 49no. Aniversario de la UPOLI: 25 de noviembre - Fiesta religiosa: 7 de diciembre - Fiesta religiosa: 8 de diciembre - Vacaciones interanuales: 16 de dic.-16 de enero - Fiesta navideña: 25 de diciembre - Primer día del año: 1 de enero Calendario Académico 2016 Febrero 2016 Cursos Regulares

[close]

p. 13

El Acontecer No. 128 Noticias Bachilleres tras cupo en la UPOLI 13 Obituario A cuatro años de la partida de nuestro amado hno. José Miguel Torres Setecientos estudiantes de diferentes regiones del país se esfuerzan por lograr un cupo para ingresar en cualquiera de las 16 licenciaturas e ingenierías que oferta la UPOLI, a través de la subvención del 6% Constitucional. Los jóvenes desde el mes de diciembre 2015, están realizando un curso propedéutico obligatorio de Español y Matemática, cuyos resultados les permitirán competir e ingresar a la UPOLI, con la posibilidad de obtener una beca de subvención total para sus estudios. Las carreras más demandadas por los bachilleres son: Mercadotecnia, Diseño Gráfico, Derecho, Contaduría Pública y Finanzas, Banca y Finanzas y Administración Turística y Hotelera. Los resultados del curso propedéutico se entregarán el 12 de febrero 2016 (Lic. Adolfo Rosales Medina). Este 15 de enero se cumplieron ya cuatro años de la partida a la Patria Celestial de nuestro amado hermano y amigo, el Rev. José Miguel Torres (1945-2012). A José Miguel tenemos que recordarlo como lo que fue, una persona de principios y convicciones, consecuente con lo que predicó de hecho y de palabra, dotado de una sobresaliente elocuencia; estudioso e investigador, con una admirable y extraordinaria capacidad de comunicación verbal y escrita que satisfacía a “moros y cristianos”, respaldado por la prédica de un modelo de vida humilde y austero, con una probada trayectoria política de revolucionario sincero, fiel y perseverante, que supo con valentía señalar errores y desviaciones y que no se doblegó ni mendigó favores ni posiciones privilegiadas, a pesar de ser pionero y de haberle costado la causa; resintió como humano que era, pero esto no le hizo apartarse del camino, al no ser reconocido en su justa dimensión humana, revolucionaria, profética y pastoral. José Miguel, desde muy temprano en su juventud, como evangélico, por el hecho de practicar y hacer públicos sus ideales y convicciones políticas, y por asumir una actitud crítica hacia la iglesia evangélica, y en particular hacia la iglesia bautista por la comodidad e inclinación de parte de sus miembros hacia el liberalismo y Somoza, lo ubicaron como subversivo y le manifestaron un trato discriminatorio que se dio, aún hasta el final de sus días, aunque de una manera disimulada y encubierta, sonriéndole por delante y mostrando desconfianza y recelo por detrás. La inclinación hacia el liberalismo y Somoza de ese tiempo se dio porque se reconocía que históricamente el liberalismo había respetado la libertad de culto y el laicismo, y por ende, a la iglesia evangélica. Recordamos y apreciamos en gran manera el involucramiento más directo y efectivo de José Miguel en la vida de la UPOLI, asumiendo una posición valiente y beligerante en la década de los 80 cuando la UPOLI fue víctima del atropello y la injusticia y se le degradó su estatus de Universidad y más adelante se le condenó a contar solamente con apoyo económico estatal reducido, al ubicarla arbitrariamente pese a haber recuperado su estatus de Universidad, con una asignación presupuestaria de un Centro Técnico de Educación Superior (CETS). La trayectoria valiosa y trascendente en el Instituto Martín Luther King, su desempeño docente carismático y motivador, entre otras cosas, fueron contribuciones generosas, ejemplificantes y de enorme provecho para la UPOLI. El texto de los 40 años de historia de la UPOLI recoge una buena parte de su legado a la universidad, de la acuciosidad de escritor inspirado por su amor a la UPOLI que José Miguel siempre demostró con hechos y palabras. Hasta pronto apreciado amigo y hermano. Dr. Sergio Denis García, Asesor General Institucional UPOLI Managua, 17 de Enero, 2016 Adoquinan estacionamiento del Edificio I Como parte del proyecto hidro-sanitario que ejecuta la UPOLI desde el año 2014, el cual se desarrolla por fases para cumplir requerimiento de los procesos de licitación regulados por la Ley 737, se inició el adoquinamiento calichado con arena de 2,431 metros cuadrados del parqueo del Edificio I de esta Universidad. La obra incluye la instalación de bordillo prefabricado para el confinamiento del parqueo, así como franjas de áreas verdes que delimitarán el parqueo y el andén de circulación peatonal, lo que permitirá el mejoramiento y embellecimiento de esta área de la UPOLI. También permitirá que los estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y visitantes, tengan mejores condiciones para estacionar sus vehículos. La obra es ejecutada por la empresa FP-INPROSA, informó la Arq. Aura Ivania Gracia, Directora de Planeamiento Físico de la UPOLI (Lic. Adolfo Rosales Medina). Historia de la salvación El pastor Nico Kattemberg, misionero holandés, que trabaja en España, Guatemala y en otros países, incluyendo Nicaragua, dictó conferencia sobre los contenidos de su libro sobre historia de la salvación, a los estudiantes de varias iglesias evangélicas. El curso fue dirigido a 60 estudiantes del programa de liderazgo que organiza el Instituto de Desarrollo Humanístico (IDEHU). Luego la conferencia se replicó a los gerentes del Instituto Nicaragüense de Evangelismo a Fondo (INDEF) y a líderes de la Convención Centroamericana. Para el Mtro. Rosendo Pérez, Coordinador del Diplomado en Liderazgo del IDEHU, las conferencias fueron de gran bendición, además de que el ilustre expositor donó ejemplares de su libro a los asistentes (Redacción EA). Febrero 2016

[close]

p. 14

14 Recomendación de Lecturas El Acontecer No. 128 Tomás Téllez Ruiz (2015): Cantares. Poemas, dramas y cantos, Managua, La UPOLI, en su eje estratégico de fomentar la espiritualidad y los valores cristianos que fortalecen el espíritu y la personalidad, a fin de ser mejores ciudadanos, y de contribuir mejor al progreso de nuestra Nicaragua, se enorgullece de presentar esta nueva obra a toda la comunidad universitaria y a la sociedad en general. Recomendamos la obra en particular a quienes se ocupan de labores didácticas, a los docentes, líderes, mentores, a aquellos que cultivan los valores en las mentes y corazones de los educandos. Se puede adquirir esta obra en la oficina de Vicerrectoría General y en los quioscos de la UPOLI al precio introductorio especial y por tiempo limitado de C$75 por cada libro (Relaciones Públicas UPOLI y Redacción EA). Editorial Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI), 250 pp. Un nuevo libro enriquece las publicaciones de la UPOLI, esta vez en el género literario, lo cual muestra que el duende creativo sigue moviéndose a sus anchas en nuestra Alma Mater. Nos referimos a la obra “CANTARES”, del autor MSc. Tomás H. Téllez Ruiz, quien funge actualmente como Presidente del Patronato Universitario y Vicerrector General de la UPOLI. Reúne el Mtro. Téllez en la obra diferentes materiales: obras de teatro, poemas, relatos cortos, himnos, compartiendo con el público los talentos que Dios le ha dado. Este nuevo libro es una recopilación de dramas, poemas y cantos de inspiración cristiana que han sido escritos con base en la experiencia eclesiástica del autor, y su don de gentes relacionándose con todo tipo de personas que se congregan en las iglesias evangélicas y en foros afines, nutriéndose en el espíritu bíblico y en el Evangelio de la gracia. Daron Acemoglu y James A. Robinson (2012): Por qué fracasan los países. Los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza, Barcelona, Deusto Ediciones, 608 pp. Original en inglés: Why Nations fail. The origin of power, prosperity, and poverty, 2012, New York, Crown Business, 528 pp. “La mayoría de economistas y hacedores de políticas públicas se ha concentrado en responder qué se debe hacer para acertar, mientras lo que necesitamos es una explicación de por qué los países pobres constantemente se equivocan”, dicen Daron Acemoglu y James Robinson en su libro Por qué fracasan los países. ¿Por qué nos equivocamos de manera tan consistente? ¿Por qué es la equivocación –en materia de políticas públicas de desarrollo–, tan predecible y difundida? En definitiva, ¿por qué es la regla? Por ahí alguien decía que para estar bien armado para el mundo de los negocios resulta idóneo combinar la formación de un abogado con la de un economista. De manera análoga, para abordar los problemas del subdesarrollo se requiere, como mínimo, complementar los conocimientos de un politólogo con los de un economista. El estudioso de las ciencias políticas, a solas, alcanza a describir las trabas al progreso de las sociedades de manera parcial, mientras que – como le consta a gran parte de la humanidad– poco impacto tienen las políticas de desarrollo recomendadas por aquellos economistas puristas que hacen propuestas para un mundo sin pugnas de poder. Ese vacío lo llenan Acemoglu y Robinson con este libro, que resulta de su trabajo colaborativo de 15 años. Es el dúo dinámico de los estudios del desarrollo de la actualidad: Acemoglu, profesor de economía en el Massachusetts Institute of Technology (MIT), y Robinson –de nacionalidad inglesa- profesor de ciencias políticas en Harvard. Según los autores, “para tener éxito económico se requiere de una economía organizada de manera que cree incentivos y oportunidades para la mayoría de la gente en la sociedad. Y que eso ocurra depende de cómo funciona el sistema político” (Bernardo Acosta, Revista Koyuntura, Ecuador). Febrero 2016

[close]

p. 15

El Acontecer No. 128 Acontecer Cultural 15 Poema del otoño y otros poemas Centenario del fallecimiento del poeta Rubén Darío (1867-1916) Dr. Carlos Tünnermann Berheim (*) Aún sin cumplir los 40 años, Darío comenzó a sentirse envejecido. Su mismo aspecto físico delataba los excesos de su bohemia. No es entonces extraño que su estado anímico se reflejara en sus poemas de esa época, impregnados de recuerdos de un pasado que le parecía perdido y lejano. Los recuerdos de su infancia, de su patria pequeña y distante, más la dolorosa experiencia vital que fue siempre su errabunda existencia, afloran en su poesía. Dominado por la convicción de que se encontraba viviendo una vejez prematura, Darío da a la estampa las composiciones que integran su pequeño libro, de menos de cien páginas, que lleva por título Poema del Otoño y otros poemas. Fue publicado en 1910, como parte de la Biblioteca Ateneo de Madrid, que dirigía el buen amigo de Rubén, Mariano Miguel de Val, a quien está dedicado el libro. De Val auxilió a Darío en momentos difíciles, como cuando le cedió gratuitamente un local de la Calle Serrano para que pudiera instalar allí la Legación de Nicaragua, en momentos en que Darío dejó de recibir las correspondientes asignaciones del gobierno de Nicaragua. “Por su edad, nos dice Bernardino de Pantorba, el poeta no entraba aún en lo otoñal de su vida; pero él ya se veía y sentía en tales otoñeces”. “En el Poema del Otoño, nos advierte a su vez Jaime Torres Bodet, Rubén se inclina sobre sí mismo; ve lo que ha sido y por qué lo fue. Al hablar en voz baja con su conciencia, habla con la conciencia del mundo que ha descubierto”. Para darle contenido, Darío incorporó a su libro Poema del Otoño, una sección intitulada Intermezzo Tropical, en la que figuran varias composiciones escritas durante su apoteósico retorno a Nicaragua en 1907, y que ya había publicado en su libro El viaje a Nicaragua e Intermezzo Tropical, editado en 1909 por la Biblioteca de Autores Americanos de Madrid. (Mediodía, Vesperal, Canción Otoñal, Raza, Canción, A doña Blanca de Zelaya, Retorno, A Margarita Debayle, En casa del Dr. Luis H. Debayle, Del Poema del Otoño). Todos estos poemas Rubén los tenía destinados para su libro Poema del Otoño, pero sin saberse por qué, decidió insertarlos antes en su otra obra, El viaje a Nicaragua e Intermezzo Tropical. El Poema del Otoño, además de estas poesías, comprende otra sección intitulada VARIA, de la que forman parte Santa Elena de Montenegro, Gaita Galaica, A Mistral y El clavicordio de la abuela. Excluyendo los tan conocidos poemas de la sección Intermezzo Tropical, la composición más sobresaliente de Poema del Otoño es indudablemente la que da título al libro. Este solo poema basta para hacer perdurable el libro y considerarlo en la línea de las obras de plenitud de Rubén, en las que se nos presenta más filosófico, profundo e intimista. Mientras, para otros poetas (Leopoldo Lugones, entre ellos) el otoño representa la etapa de la vida para cosechar lo sembrado, época de seguridad interior y claridad de ideas, en Darío el otoño, más que preparación para lo inexorable, es un estímulo para el gozo sensual y el disfrute de los placeres que aún nos reserva la vida. Poema del Otoño es uno de los grandes poemas de Darío y una de las cumbres de su poesía intimista, solo comparable con sus celebrados Nocturnos. Sobre Poema del Otoño, Juan Ramón Jiménez escribió: “Si cualquier catástrofe geológica (sic) hiciera desaparecer a Nicaragua de nuestra realidad presente, bastaría el Poema del Otoño, de Rubén Darío, para que Nicaragua siguiera incorporada al mundo, mientras hubiese alguien, no ya que leyese, sino que hablara lengua española”. Torres Bodet señala que: “Rubén quisiera sobreponerse a la duda —estéril, después de todo— con que terminó la última página de sus Cantos de Vida y Esperanza. Entre la tumba “que aguarda con sus fúnebres ramos” y la carne “que tienta con sus frescos racimos”, parece incitar a los jóvenes a dejar que los muertos entierren a los muertos. Y concluye con esta exaltación del ánimo: “En nosotros, la vida vierte / fuerza y calor. / ¡Vamos al reino de la Muerte/ por el camino del Amor!” (*) El autor es jurista, escritor y poeta nicaragüense. Tomado de La Prensa, 27/11/2015 Política de Calidad La UPOLI está firmemente comprometida con la calidad. Nos interesa sobremanera la satisfacción de nuestros usuarios (estudiantes, padres de familia, comunidad universitaria, autoridades locales y nacionales, comunidad en general) con los servicios educativos que proveemos. Por ello, nos actualizamos y capacitamos de manera permanente, para mejorar la eficiencia del desempeño de los diferentes procesos de trabajo. Febrero 2016

[close]

Comments

no comments yet