Carta Informativa 816

 

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Septiembre 2015 Carta Informativa 816 1

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Carta Informativa 816 Septiembre 2015 Presidente impone medalla Honor al Mérito a la Rectora Lydia Ruth Zamora Pág. 3 Autoridades reconocen aportes de funcionarios al Proceso de Autoevaluación Pág. 4 Maestra Stockhausen asume Vicepresidencia de Asociación de Enfermeras Pág. 5 Carta Informativa Fundada desde 1989. Es una publicación de la Dirección de Relaciones Públicas de la Universidad Politécnica de Nicaragua, UPOLI. Autoridades Superiores: Lydia Ruth Zamora, Ph D. Rectora MSc. Tomás Téllez Ruiz Vicerrector General Dr. Oscar Castillo Guido Secretario General Adjunto MSc. Margarita Guevara Doña Vicerrectora Académica y Vicerrectora de Estudiantes Dirección y Edición: Lic. Douglas Alemán Pineda Redacción: Lic. Adolfo Rosales Medina Fotografía: Br. Carlos Valle Rios Lic. Adolfo Rosales Medina Lic. Winston Potosme Lic. Douglas Alemán Pineda Diseño y Diagramación: Br. Carlos Valle Rios Colaboración: Dirección de Informática Sitio Web www.upoli.edu.ni Correo Electrónico: rpublicas@upoli.edu.ni UPOLI: Costado Sur de la Colonia Rubén Darío, Managua Nicaragua. Apartado Postal: 3595 Teléfono: 2240 - 0146 Reconocen al CEBiot su aporte en Feria de la Tierra Pág. 6 Promueven turismo verde Pág. 6 Inauguran Parque de la Constitución Pág. 7 Listos para hacer la diferencia Pág. 8 Enfermeras y enfermeros reafirman su vocación Pág. 12 /universidad politecnica de nicaragua @comunidad upoli blogupoli.blogspot.com UPOLITV www.upoliradio.com 2

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Septiembre 2015 Carta Informativa 816 Presidente impone medalla Honor al Mérito a la Rectora Lydia Ruth Zamora D urante la celebración del 36 Aniversario del Cuerpo Médico Militar, el Presidente de la República, Comandante Daniel Ortega Saavedra, y el Jefe del Ejército, General Julio César Avilés, entregaron la Medalla de Honor al Mérito en Sanidad Militar en Primera Clase, a la Dra. Lydia Ruth Zamora, Rectora de la UPOLI. El acto se realizó en la Plaza de la Fe, Juan Pablo II, ante la Comandancia General del Ejército, delegaciones de países hermanos y otros invitados especiales. El reconocimiento a la Dra. Lydia Ruth Zamora es por su aporte a la educación y formación de enfermeras a través de la Escuela de Enfermería de la Universidad Politécnica de Nicaragua, además por ser la primera enfermera nicaragüense en obtener el grado de Doctorado en Enfermería. La Comunidad Universitaria de la UPOLI felicita a la Dra. Zamora por este importante reconocimiento que llena de orgullo a todos los miembros de esta Universidad, y pone en alto el nombre de la UPOLI, y la insta a continuar promoviendo el servicio a la comunidad. Dra. Lydia Ruth Zamora. Parte de las personas que recibieron reconocimiento durante el acto de celebración 3 del 36 Aniversario del Cuerpo Médico Militar.

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Carta Informativa 816 Septiembre 2015 Autoridades reconocen aportes de funcionarios al Proceso de Autoevaluación Las autoridades superiores de la UPOLI, Dra. Lydia Ruth Zamora y el MSc. Tomás Téllez Ruiz, en un encuentro fraternal, entregaron diplomas de reconocimiento a los funcionarios de esta Institución que integran la Comisión Central y Subcomisiones del Proceso de Autoevaluación Institucional con Planes de Mejora. En el evento, que se realizó en el Instituto de Capacitación e Investigación en Desarrollo Rural Integral, ICIDRI-Masatepe, la Rectora Lydia Ruth Zamora destacó la entrega y dedicación que cada uno de estos miembros hizo para que el Proceso de Autoevaluación, en una primera instancia, al entregar el Informe al Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación, CNEA, luego en la atención a los Pares Verificadores que visitaron la Universidad para constatar los datos brindados en el Informe, y en un futuro cercano, colaborar para el proceso de mejora que describa el informe final de los Pares Evaluadores. Instó a cada uno de los funcionarios a continuar trabajando para lograr la mejora continua de la UPOLI, y alcanzar la acreditación internacional. 4 Miembros de la Comisión Central y Subcomisiones de Trabajo del Proceso de Autoevaluación Institucional.

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Septiembre 2015 R Maestra Stokhausen asume Vicepresidencia de Asociación de Enfermeras ecientemente la Asociación de Enfermeras y Enfermeros Nicaragüenses eligió y juramentó a su Nueva Junta Directiva para el período 2015-2018. La directiva quedó integrada por las siguientes enfermeras: MSe. Evelyn Carranza Almendarez, Presidenta; MSe. Roxana Stockhausen Méndez, Vicepresidenta; MSe. Fátima Zúñiga Arévalo, Secretaria; Licda. María Luisa Estrada, Subsecretaria General; Licda. Milagros Guzmán Jiménez, Secretaria de Finanzas; Licda. Marlene Chávez, Subsecretaria de Finanzas; Licda. Nadeska Montiel Mejía, Secretaria de Eventos Científicos; Licda. Juliana Cruz García, Secretaria de Asuntos Profesionales y Culturales, y la Licda. Rosa María Espinoza García, Secretaria de Divulgación y Comunicación Social. Carta Informativa 816 MSe. Roxana Stockhausen. 5

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Carta Informativa 816 Septiembre 2015 Reconocen al CEBiot su aporte en Feria de la Tierra La Asamblea Nacional y el Consejo Nacional de Uni- rio dirigido a un público más amplio, convocado por versidades, CNU, reconocieron al Centro de Estudios en Biotecnología, CEBiot de la UPOLI, por su aporte y participación en la Feria Nacional de la Tierra 2015. la Feria de la Tierra, explicó el Dr. González. En el marco de este encuentro, el Dr. Roberto González, Director del CEBiot, sostuvo una reunión con el Ing. Raomir Manzanares, Secretario Ejecutivo de la Feria de la Tierra, llegando al acuerdo que la UPOLI a través del CEBiot realizarán de forma conjunta el II encuentro sobre utilización de residuos sólidos orgánicos para la producción de biogás y su aprovechamiento energético, y el I seminario sobre reciclaje de los residuos orgánicos sólidos y semi-sólidos, y creación de condiciones para su aprovechamiento energético y como fertilizante orgánico. Ambos eventos se realizarán de forma consecutiva: primero se realizará el II encuentro, dirigido fundamentalmente a las alcaldías y empresarios que tienen relación con los proyectos de plantas de biogás del CEBiot, y posteriormente se realizará el SeminaCabe destacar que la Secretaría Ejecutiva de la Feria de la Tierra incluirá esta actividad en su Plan de Trabajo, con lo cual darán el soporte necesario para la realización. Que el turista conviva con la naturaleza, el uso sostenible de los recursos naturales, empresas de organización de eventos y la promoción de la gastronomía, son parte de las propuestas que presentaron estudiantes de cuarto año de la Licenciatura en Administración Turística y Hotelera de la UPOLI, a través de los proyectos de la Jornada de Ciencia y Tecnología 2015. Una infraestructura que armonice con la naturaleza y que ayude a la promoción turística del Instituto de Capacitación e Investigación en Desarrollo Rural Integral de la UPOLI, ICIDRI-Masatepe, fue uno de los proyectos presentados, con el que los jóvenes quieren convertir este Instituto en un centro de convenciones en medio de la naturaleza, y que pueda ser equipado con diferentes atractivos para el turista, como: senderismo, camping, ecoturismo, entre otros. La MSc. Doris Aráuz Enriquez, coordinadora del evento, explicó que la Jornada permite que los estudiantes hagan una exhibición de los proyectos que ejecutan en el marco de la asignatura de Formulación y Evaluación de Proyectos. Promueven turismo verde Dipudado Edwin Castro entrega recocimiento al Dr. Roberto González, director del CEBiot. Platillo preparado con frutas naturales. 6

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Septiembre 2015 “La tendencia de ellos es llevar a la práctica las ideas pertinentes en torno a la carrera. Todos los proyectos están ligados al quehacer de la carrera, y al final lo que se pretende es que pongan en práctica los conocimientos teóricos aprendidos”, dijo la MSc. Aráuz. Otro de los proyectos fue la reestructuración del Restaurante Escuela ”Flor de Sacuanjoche”, el cual pretende que el Restaurante Escuela pueda encargarse de la organización de eventos que realice la Universidad, asimismo que ofrezca alimentación light. Carta Informativa 816 De igual manera en el evento académico se presentaron propuestas de hoteles ecológicos, comercialización de café orgánico y la instalación de una panadería que ofrezca los diversos tipos de panes de la Costa Caribe nicaragüense, donde se promueva los recursos culturales de esta zona de Nicaragua. En total los 35 estudiantes participantes presentaron 14 proyectos. Proyecto de hotel ecológico. Proyecto del Restaurante Flor de Sacuanjoche. Inauguran Parque de la Constitución La Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas de la UPOLI, comprometida con la institucionalidad y la defensa del Estado de Derecho, inauguró el 7 de septiembre, el Parque de la Constitución, en Celebración del Día de la Constitución en Nicaragua. “Este parque contribuye no solo al ornato de la Universidad, sino también contribuye al fomento de los valores”, dijo el Dr. Oscar Castillo Guido, Decano de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas de la UPOLI, en la inauguración del parque, quien aprovechó para agradecer a estudiantes, docentes, personal administrativo, patrocinadores y organizaciones, por su colaboración para que el parque fuera una realidad. Subrayó que las nuevas autoridades superiores de la Universidad presentaron los ejes estratégicos de la UPOLI para el período 2014-2018, y entre esos ejes está el fomento del voluntariado en la comunidad universitaria, por lo que desde el año pasado, la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas ha venido promoviendo una jornada de ornato institucional y voluntariado, donde se han involucrado estudiantes, egresados, personal de la Escuela, patrocinadores y organizaciones. “Hemos desarrollado este esfuerzo de voluntariado con la construcción de dos parques, y ojalá Dios nos Autoridades de la UPOLI y miembros de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas inauguran el nuevo Parque de la Constitución. de fuerzas para hacer uno cada año, porque en ellos se enmarcan los valores de nuestra Escuela, como son la justicia, solidaridad, responsabilidad y el Estado de Derecho. Por eso creamos un Parque de la Justicia y ahora un Parque de la Constitución, para que sirvan de ejemplo y transmitan valores en nuestros muchachos, sobre todo los valores del civismo y el respeto a la Constitución”, afirmó el Dr. Castillo. El evento se enmarcó en la Semana de la Constitución que organizó la Escuela con una serie de actividades académicas y culturales. 7

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Carta Informativa 816 Septiembre 2015 Dotados de conocimientos académicos y espirituales, los 30 universitarios que participaron en la Cuarta Edición del Curso de Honor, recibieron sus certificados de manos de la MSc. Margarita Guevara Doña, Vicerrectora Académica y de Estudiantes de la UPOLI. El Curso de Honor es organizado por la Dirección de Vida Estudiantil, con el fin de proporcionarles a los estudiantes espacios de crecimiento intelectual y espiritual, que contribuyan a su desarrollo integral, formándoles en temáticas específicas como: formación integral de un líder, desarrollo de la ciencia, economía y desarrollo, y emprendedurismo versus empleo. Asimismo los estudiantes participantes tienen la oportunidad de dimensionar sus capacidades, aptitudes y habilidades profesionales, fortaleciendo así sus conocimientos y fomentando su espíritu de emprendedor, liderazgo y su compromiso por seguir alcanzando metas con resultado de alto rendimiento. El curso lo imparten catedráticos de la Universidad, docentes invitados de otras universidades, funcionarios de empresas públicas y privadas del país. Listos para hacer la diferencia La MSp. Margarita Guevara Doña, Vicerrectora Académica y de Estudiantes, manifestó que el Curso de Honor se enmarca en los principios y valores de la UPOLI, enfocado en la visión y misión para lograr una educación integral entre sus estudiantes. “Necesitamos que ustedes se enfoquen en sus estudios. Este curso es parte de su educación integral para que vean como la Universidad está preocupada por su educación”, manifestó la Vicerrectora Académica y de Estudiantes. Estudiantes del Curso de Honor posando con autoridades universitarias. Una de las características más importantes de los sistemas políticos es la de ofrecer mecanismos de interacción con sus constituyentes. Los sistemas democráticos descansan significativamente sobre la existencia de mecanismos de participación ciudadana. Cuanto mayor sea el nivel de participación ciudadana en los procesos políticos y sociales de un país, más democrático es un sistema, fueron parte de las conclusiones a que llegó en su conferencia magistral, el Sr. Charles Shapiro, Presidente de WorldAffairs Council. La conferencia titulada: “La Importancia de la Democracia y la Participación Ciudadana”, fue brindada a los estudiantes de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas de la UPOLI, y fue posible por los vínculos establecidos entre la Dirección de Relaciones Internacionales de la Universidad y la Embajada de los Estados Unidos en Nicaragua. El ejercicio de la democracia depende del rol de la sociedad y sus ciudadanos En primer plano: Dr. Oscar Castillo, Sr. Charles Shapiro, Dra. Lydia Ruth Zamora y MSc. Tomás Téllez. El Sr. Shapiro insistió que el ejercicio de la democracia depende del rol de la sociedad y sus ciudadanos, ya que sin participación ciudadana, la democracia pierde su razón de ser. Explicó que la democracia es sólo un aspecto de nuestras vidas como personas sociales. Sin embar- go, como sistema político y sistema de vida, es un método que nos permite disfrutar socialmente de nuestros intereses sin recurrir al uso de la fuerza o la coerción. “El proceso democrático es el mejor medio para cambiar las condiciones de la injusticia y promover la justicia”, destacó. Las formas de participación ciudadana van desde el acto mismo del ciudadano en ejercer sus derechos, hasta la competencia política por el poder de la nación. Pero todo ciudadano, como mínimo, tiene que conocer y ejercer sus derechos y obligaciones. 8

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Septiembre 2015 El Sr. Charles Shapiro, en el Departamento de Estado de los Estados Unidos, ocupó numerosos cargos de alto nivel incluyendo Embajador en Venezuela y Carta Informativa 816 Secretario Adjunto Principal para el Hemisferio Occidental. Asimismo fue Diplomático en Chile, El Salvador, Trinidad y Tobago y Dinamarca. Estudiantes participantes en la conferencia del Sr. Charles Shapiro. Unificando capacidades en el sector madera-mueble de Nicaragua Cuarenta y ocho empresarios y empresarias de la rama madera-mueble, originarios de seis departamentos del país, fueron capacitados en temas de gerencia y liderazgo, gracias al esfuerzo conjunto entre la UPOLI, la Unión Europea y el Instituto Nacional Forestal, INAFOR. La capacitación se enmarcó en el “Diplomado de extensión en Gerencia y Liderazgo para la mejora de la gestión empresarial del Sector PYME en MaderaMueble de Nicaragua”, que se desprende del proyecto Apoyo a la Cadena de Valor de la Madera en Nicaragua, CAVAMA. La Sra. Reyna Vásquez destacó que el aprendizaje durante el diplomado fue de mucho provecho, ya que les presentaron una amplia gama de estudios sobre costos de producción, control de calidad, posicionamiento de mercado, estrategias de marketing, contabilidad, balances generales, entre otros. El Lic. William Schwartz, Director de INAFOR, mencionó que la única manera que los artesanos puedan producir materia prima, ponerle valor agregado y encontrar mercado para sus productos, es a través del conocimiento. “Lo que nosotros estamos buscando es que nuestros artesanos que han tenido pocas oportunidades para desarrollar sus capacidades, cultiven conocimientos para mejorar su competitividad, que en otras palabras, es mejorar sus productos, porque solo así vamos a salir de la pobreza”, afirmó el Ejecutivo del INAFOR. La Vicerrectora Académica de la UPOLI, MSp. Margarita Guevara, destacó la importancia que el Estado de Nicaragua, a través de sus diferentes instancias está otorgando a los diversos sectores productivos del país, en especial al sector madera-mueble. “Es relevante decir que esta decisión del Estado de Nicaragua, dada en el contexto de la apertura de mercado y la entrada en vigencia de los tratados de libre comercio, la industria madera-mueble en Nicaragua debe competir para sobrevivir antes nuevos diseños y desafíos en el país”, señaló la MSp. Guevara. El Diplomado concluyó el 27 de agosto y fue desarrollado académicamente por el Instituto de Capacitación e Investigación en Desarrollo Rural Integral, ICIDRI. Estudiantes participantes en la conferencia del Sr. Charles Shapiro. MSp. Margarita Guevara entregando certificado a uno de los participantes. 9

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Carta Informativa 816 10 hermosas jovencitas de las diferentes carreras de la Universidad, se disputarán este 12 de Noviembre la Corona de MISS UPOLI 2015. Conozcan a cada una de ellas. Están son las candidatas Septiembre 2015 Ana Belén Roa Blanco, Economía Gerencial Aleska Tamara Talavera, Mercadotecnia Nelly Cristhell Martínez, Diseño de Gráfico Mayling Junieth Portobanco, Contaduría Pública y Finanzas 10

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a Miss UPOLI 2015 Septiembre 2015 Carta Informativa 816 Francela Massiel Ortega Aguilar, Mercadotecnia Wendy de Los Ángeles Rodríguez, Administración de Empresas Loanmy Shanine Estevez Hunter, Administración Turística y Hotelera Melissa Castro Rivera, Mercadotecnia María Beldine Rizo Gómez, Diseño Productos 11

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Carta Informativa 816 Septiembre 2015 Enfermeras y enfermeros reafirman su vocación Los 43 estudiantes de II año de la Escuela de Enfermería de la UPOLI recibieron sus cofias y broches de parte de las autoridades de la Escuela. Esta es una ceremonia tradicional mediante la cual se ratifica la vocación por la profesión, el espíritu de servicio y el amor hacia el prójimo que debe distinguir a los enfermeros. “La cofia es un símbolo que representa que los estudiantes están preparados para realizar prácticas profesionales”, señaló MSp. Olma Zelaya, Decana de la Escuela. La imposición de cofias es un acto que motiva a seguir adelante y a desempeñar mejor la profesión, dijo el MSc. Lester Solano, Docente de la Escuela de Enfermería. Asimismo expresó que la cofia es el gorro que distingue a los enfermeras y el broche a los enfermeros, y cuando se impone significa que la persona está preparada para servir a los enfermos. En la universidad la cofia y el broche se otorga a los estudiantes que comenzarán a tener contacto con los pacientes a través de prácticas profesionales en los hospitales y centros de salud. Estudiantes de Enfermería de II año durante el acto de imposición de cofias y broches 12

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Septiembre 2015 Carta Informativa 816 “SI NO ME NOMBRAS, NO EXISTO”: Sobre la utilización del lenguaje inclusivo en Brenda Consuelo Ruiz Pérez documentos oficiales de la UPOLI MA. Directora del IEG En nuestra Universidad se han hecho grandes avances en el uso de lenguaje inclusivo en eventos públicos y reuniones; pero recientemente ha habido algunas discusiones sobre la utilización de este lenguaje en documentos oficiales de la UPOLI. Algunas personas se quejan de la sobre utilización de “los y las” y han optado por utilizar solamente el lenguaje masculino. Otras, un tanto “mejor intencionadas” incluyen una notita en la introducción del documento que dice algo como: “Para efectos del presente Reglamento, respecto al uso del género, se redactará en masculino, entendiéndose que incluye ambos sexos: mujer y hombre, sin ninguna connotación discriminatoria”. Parte de la fundamentación que usan estas personas es que la Real Academia Española ha rechazado las iniciativas que se han hecho para que la Academia autorice el uso del lenguaje inclusivo. Pero es bueno saber que actualmente sólo 5 mujeres forman parte del grupo de 46 personas que integran la Academia y que además, son sillas vitalicias, por lo que en su mayoría son hombres de mucha edad quienes la integran. (Ver foto) Valdría la pena preguntarse: ¿Qué pasaría si se redactara cualquier documento oficial de la Universidad todo en femenino?, ¿se sentirían representados los varones? Aunque muchos años atrás a la mayoría de las mujeres les daba igual que se refirieran a ellas como del sexo masculino porque “allí estaban incluidas”, ahora, muchas mujeres no se sienten representadas cuando se utiliza solamente el lenguaje masculino. Es un lenguaje excluyente, discriminatorio y es una falta de respeto para las mujeres que son parte de la comunidad universitaria, estén de acuerdo o no con la utilización de cualquier lenguaje. Contradice además los fines con los cuales fue fundada la UPOLI: “Promover en todo su quehacer… el desarrollo de una cultura de paz y equidad de género que contribuyan a la solución pacífica de conflictos…” Copiamos a continuación, algunos segmentos del artículo Preguntas y respuestas sobre el uso del lenguaje inclusivo, el cual fue publicado por el Instituto de Estudios de Género en la Carta Informativa hace varios años. Todas las personas que están leyendo este artículo seguramente han escuchado cómo algunas personas, cuando hablan, continuamente están utilizando las palabras mujeres y hombres, compañeros y compañeras, hermanos y hermanas, etc. Con frecuencia este lenguaje se puede tornar repetitivo y cansador, y las personas que están escuchando se preguntan: ¿Por qué tanta insistencia, si en el masculino vamos incluidos tanto los hombres como las mujeres? Pareciera un chiste, pero si siguiéramos esta lógica, las mujeres podríamos usar libremente los servicios higiénicos marcados “Hombres”, porque allí estaríamos incluidas. A veces se piensa que las personas que utilizan dicho lenguaje son esnobistas, feministas radicales, o que simplemente quieren estar a la moda. Por lo general, hay cierto rechazo para este tipo de lenguaje, aún en ámbitos académicos como nuestra Universidad. Exploraremos en este artículo algunas de las preguntas más frecuentes que se hacen alrededor del uso del lenguaje inclusivo. ¿Qué es el lenguaje inclusivo? El lenguaje inclusivo consiste en tratar de visibilizar la presencia y participación de mujeres en las actividades o proyectos de los que se está hablando, mencionando o incluyendo a las mujeres en todos o la mayoría de los momentos del discurso. El lenguaje inclusivo va mucho más allá de usar “los” y “las” y “hombres” y “mujeres” ocasionalmente en un discurso o conversación, sino que debe mostrar la intención de la persona que habla, de dar igual importancia a las mujeres como a los hombres. ¿Han sido realmente invisibilizadas las mujeres? Por muchos siglos se ha subvalorado la participación de las mujeres en la sociedad. Uno de los objetivos del lenguaje inclusivo es precisamente “visibilizar” esos aportes para mostrar que las mujeres somos capaces de mucho más que cocinar, lavar y planchar. Por ejemplo, hace algunos siglos no se permitía a las mujeres escribir obras literarias. Las primeras mujeres que lograron publicar sus escritos lo hacían utilizando seudónimos, en este caso, nombres de varones. Hubo mujeres que hicieron grandes descubrimientos científicos, sin embargo fueron sus compañeros los que recibieron el crédito por ello. En Nicaragua, no fue sino hasta 1955 que se permitió a las mujeres votar en las elecciones presidenciales. ¿Y si no quiero usar el tal lenguaje inclusivo? No utilizar el lenguaje inclusivo podría revelar que la persona no tiene el más mínimo interés en con- 13

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Carta Informativa 816 tribuir a la creación de una sociedad más igualitaria para mujeres y hombres. En otros casos, podría indicar que la persona se quedó estancada siglos atrás, cuando eran los hombres los únicos que votaban, los que estudiaban, los que trabajaban fuera del hogar, y los que decidían el rumbo de la sociedad. Como decía el filósofo Wittgenstein: “Los límites de mi lenguaje son los límites de mi conocimiento”. En el peor de los casos, el no usarlo podría ser interpretado como un arma de exclusión y opresión hacia las mujeres. Usar el lenguaje inclusivo, en cambio, evidencia que la persona reconoce que tanto las mujeres como los hombres hacen aportes significativos, no sólo a la familia, sino también a la sociedad en general. Pero hay personas que manejan muy bien el discurso inclusivo, y siguen siendo tan autoritarias y machistas como siempre. La mayoría de personas actualmente estamos en proceso de dejar nuestras concepciones y prácticas machistas, para abrirnos a perspectivas más justas y menos excluyentes. Para muchas personas, la utilización del lenguaje inclusivo es una primera manifestación de que se quiere cambiar de un esquema tradicional que excluye a las mujeres, a uno que las incluye. ¿Verdad que son las feministas radicales las que andan en esa onda de lenguaje inclusivo? Septiembre 2015 Hay muchas personas que piensan eso, sin embargo, este lenguaje se ha usado en algunos espacios desde los tiempos bíblicos. El profeta Joel, quien vivió alrededor de 400 años antes de Cristo escribe: “Y después de esto derramaré mi Espíritu sobre toda carne, y profetizarán vuestros hijos y vuestras hijas; vuestros ancianos soñarán sueños, y vuestros jóvenes verán visiones. Y también sobre los siervos y sobre las siervas derramaré mi Espíritu en aquellos días”. (Joel 2: 28 y 29). Estas mismas palabras son repetidas por el Apóstol Pedro en Hechos 2:17 y 18, cuando se dirigía a la multitud atónita al escuchar a los discípulos hablando en otras lenguas como manifestación de la llenura del Espíritu. ¿No hay alguna manera de utilizar el lenguaje inclusivo sin usar tanto los y las que resulta tan repetitivo? A veces se puede sustituir “los licenciados y las licenciadas” por “las personas que tienen licenciatura”; también “los estudiantes y las estudiantes” por “cuerpo estudiantil” o “el estudiantado”; “los refugiados y las refugiadas” por “la población refugiada”; y así por el estilo. A continuación, un ejemplo de cómo convertir un párrafo con lenguaje excluyente a uno con lenguaje inclusivo: LENGUAJE EXCLUYENTE El Modelo Educativo de la UPOLI mantiene el criterio de formar técnicos y profesionales en el nivel de pregrado y grado, con un perfil generalista e integral, que permita a sus egresados insertarse rápidamente en el campo laboral, así como facilitar, en el caso de los técnicos superiores, la obtención posterior de la licenciatura y a los ingenieros o licenciados, la continuación de estudios de posgrado. (Modelo Académico y Modelo Educativo UPOLI, Reforma 2011, p.6) LENGUAJE INCLUSIVO El Modelo Educativo de la UPOLI mantiene el criterio de formar estudiantes a nivel técnico y profesional en el nivel de pregrado y grado, con un perfil generalista e integral, que permita a sus egresados y egresadas insertarse rápidamente en el campo laboral, así como facilitar, en el caso del nivel técnico superior, la obtención posterior de la licenciatura, y a las personas que han alcanzado el grado de ingeniería o licenciatura, la continuación de estudios de posgrado. (Modelo Académico y Modelo Educativo UPOLI, Reforma 2011, p.6) ¿Verdad que no es tan difícil después de todo? Te invitamos amablemente a utilizar lenguaje No Sexista. Las nuevas generaciones de tu familia y la sociedad en general te lo agradecerán. 14

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