Тематический план кружка "Словесник"

 
no ad

Embed or link this publication

Description

кружковая работа

Popular Pages


p. 1

Министерство высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан Гулистанский профессиональный колледж компьютерных и информационных технологий Тематический план лингвистического кружка «Словесник» Гулистан

[close]

p. 2

Составитель: Гизатулина О.И.- преподаватель русского языка и литературы Профессиональный колледж компьютерных и информационных технологий г. Гулистан, Узбекистан. Данный тематический план лингвистического кружка « Словесник» по изучению русского языка и литературы разработана с учетом преемственности в системе непрерывного образования и преследует реализацию образовательных и воспитательных задач, определенных Законами об «Образовании», « Национальной программой по подготовке кадров» Республики Узбекистан. Работа кружка предусматривает углубленное изучение русского языка и литературы. Программой учтены этнокультуроведческие особенности республики Узбекистан – взаимность русской и узбекской литературы, изучение русского фольклора. Словесное искусство тесно связано с другими дисциплинами. Для того, чтобы раскрыть красоту человеческой мысли, гуманную устремленность передовой науки, высоту идей и идеалов человечества любой предмет опирается на литературу. Перед учащимися ставится нравственная и историко-культурная проблематика ( добра и зла, выбор жизненного пути, преемственность поколений, человек и общество, человек и природа, честь, долг совесть) и другие «вечные темы» и « вечные образы». Русский язык формирует целостное представление о системе русского литературного языка и о его современном состоянии; знакомит с лингвистическими традициями и основными достижениями современной русистики; характеризует подсистемы языковых единиц каждого уровня – от фонетического до синтаксического; совершенствует и активизирует русскую устную и письменную речь на основе более глубокого осознания языка, что обеспечивает овладение орфографическими, пунктуационными, орфоэпическими, стилистическими, лексикастилистическими нормами русского языка; дает прочные теоретические знания о единицах русского языка, законах и правилах их функционирования и использование в практике речи; учит подбирать языковой материал и обрабатывать его, пользоваться справочной литературой, самостоятельно пополнять и углублять знания, используя Интернет-ресурсы, выполнять творческие работы, развивать креативное мышление. В сборнике помещены Тематический план лингвистического кружка «Словесник», методические разработки занятий, дополнительный материал, кроссворды, таблицы, сведения о современных узбекских писателей, литературный календарь на 2014-2015 учебный год, перечень Интернет-ресурсов виртуальных литературных музеев являющиеся обязательными в профессионально ориентированном образовании учащихся и работе учителя. Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры «Языков и гуманитарных наук» Гулистанского профессионального колледжа компьютерных и информационных технологий (Протокол № 1 от 30 августа 2014 года), Учебно-методическом совете колледжа. Рекомендовано учителям русского языка и литературы, учащимся школ, лицеев, колледжей в качестве методических указаний к применению на кружковых занятиях по русскому языку и литературе. Страница 2

[close]

p. 3

Пояснительная записка Кружковая работа – одна из наиболее эффективных форм внеклассной работы по русскому языку и литературы. В отличие от программы аудиторных занятий программа кружка строится на основе интереса учащихся к предмету. Работа в кружке, расширяя и углубляя сведения, полученные учащимися на уроках, заинтересовывает ребят не только сообщением каких – либо новых сведений, но и тем, что уже известные положения предстают перед ними в совершенно новом аспекте, создают новые ассоциации, устанавливают интересные аналогии, дают почувствовать, что языковой мир очень интересен, увлекателен, разнообразен. Лингвистический кружок «Словесник» предполагает опору на знания, приобретенные учащимися на уроках русского языка и литературе. На занятиях кружка в интересной, увлекательной форме рассматриваются вопросы, связанные с грамматикой. Однако занимательность нельзя отождествлять с развлекательностью: занимательный – это значит «интересный, связанный с процессом познания нового». Материал подобран таким образом, что каждое занятие призвано обогащать ребят новыми знаниями. Часы занятий кружка – это часы увлекательного и напряженного умственного труда, обогащающие учащихся интересными и разнообразными знаниями по языку. Развитие познавательных интересов учащихся – одна из важнейших задач Программы по русскому языку и Государственного Стандарта непрерывного обязательного образования Республики Узбекистан. Наиболее привлекательными для учащихся любой возрастной категории являются задания с игровыми элементами, поэтому основу занятий кружка составляют игры, турниры, решение и составление кроссвордов и ребусов, путешествия, грамматические сказки, викторины, а также практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц. Как всякая игра, решение кроссвордов, ребусов и т. п. требует смекалки, сообразительности, находчивости. Отгадывание различных занимательных загадок способствует формированию внимания и усидчивости, выдержки и терпения, готовности к волевым усилиям, настойчивости, повышению работоспособности. В то же время у детей расширяется кругозор, они приобретают сведения из различных областей знаний, обогащается их словарный запас. Основная цель кружка - пробудить интерес к русскому языку и литературе, к его речевым явлениям, направлениям, истории, желание познать богатства языка. Программа кружка “Словесник” ставит следующие задачи:              выявление и поддержка одарённых учащихся; развитие индивидуальных способностей учащихся; пробуждение интереса к русской словесности у слабоуспевающих учащихся; расширение и углубление программного материала; воспитание любви к великому русскому языку; пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью; совершенствование общего языкового развития учащихся; познакомиться с историей русского речевого этикета; уметь употреблять этикетные формулы в различных речевых ситуациях собеседнику; научиться правильно вести спор; выявить роль в общении интонации, невербальных средств общения (жестов, мимики, позы, телодвижений); уметь анализировать художественный текст с точки зрения особенностей речи персонажей в диалогах; составлять тексты различных стилей, используя этикетные формулы. Страница 3

[close]

p. 4

Организация деятельности на занятиях основывается на следующих принципах:        занимательность; научность; сознательность и активность; наглядность; доступность; связь теории с практикой; индивидуальный подход к учащимся. Программа данного курса программа удовлетворяет познавательные потребности учащихся в вопросах, связанных с историей развития языка и общества, позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики учащихся могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к кружку “Словесник ” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях кружка следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка на примерах текстов художественных произведений. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у учащихся этических норм речевого поведения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, кружок “Словесник” позволяет работать не только над основными разделами русского языка, но и над развитием правильной речи. Содержание программы и используемые методы кружка “Словесник” содействуют приобретению и закреплению у учащихся прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык. Для успешного проведения занятий используются разнообразные формы работы:  игры на языковом материале;  вопросы занимательной грамматики;  инсценировки языковых ситуаций;  краткие увлекательные рассказы о жизни языка;  практическая работа с различными рода словарями;  работа с тестами художественных произведений;  чтение текстов по ролям;  выразительное чтение (чтение наизусть). Страница 4

[close]

p. 5

Виды деятельности: теоретические: - лекция с элементами беседы; - составление кроссвордов и ребусов; - путешествие; - грамматические сказки; - викторина; - выступление, рассказ; практические: - игра, турнир; - выполнение тестов; - работа над словом, работа с книгой, словарем; - составление диалогов, лингвистических сказок; - редактирование предложений, написание сочинений-миниатюр; - выборка материала из художественной литературы, его анализ; - подготовка сообщений; - практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц. - подготовка мини-проектов, проектов в Сети Интернет Ожидаемые результаты:  возросший интерес к предмету;  повышение успеваемости по русскому языку и литературы;  умение грамотно оценивать языковые ситуации;  формирование у учащихся коммуникативной, лингвистической, информационной и культурологической компетенций Оборудование и материалы:  учебники, лингвистические словари, справочники;  тестовые задания по русскому языку и литературе;  видео и аудио материалы;  презентации;  Интернет-ресурсы учителя;  памятки по культуре речи. Программа кружка «Словесник» предусматривает работу в течение всего учебного года и рассчитана на 40 часов, занятия проводятся 1 раз в неделю, программа также содержит приложения: методические разработки, дополнительный материал к занятиям, кроссворды, таблицы, литературный календарь на 2014-2015 учебный год Тематический план кружка. № Тема п/п 1. Вначале было Слово... Колво часов 1 Краткое содержание занятия Введение. Слово о русском языке. Высказывания великих людей о Форма проведения Образовательный продукт Составление книжки высказываний. Презентация Страница 5

[close]

p. 6

русском языке. 2. Дорога к письменности. 1 История письменности от древности до наших дней. Основатели славянской письменности Кирилл и Мефодий. Первая русская книга. Славянский алфавит и его особенности. Судьбы отдельных букв. Особенности изучения русской азбуки в старину. Библиотеки. Что такое грамматика? Основатели русской грамматики. Из истории грамматики и грамматических терминов. Происхождение названий грамматических терминов. Особенности русского ударения. Ударение как средство смыслового различения слов. Знаки препинания. История происхождения знаков препинания. Их роль в русской грамматике. Путешествие Презентация Видео Устный журнал Презентация Видео Журнал путевых заметок 3. Кириллица или глаголица. 1 Иллюстрации презентация 4. «Сперва Аз да Буки – потом все науки» 1 Лингвистический журнал Презентация Сочинение-отзыв 5. Как учили грамоте на Руси. 1 Виртуальное путешествие Видео Видео , презентация, таблицы, орфограмник Отзыв о путешествии 6. «Без грамматики не выучишь ни истории, ни математики. Грамматика и история. 1 Книжкараскладушка «Ученые – русисты» Словарь грамматических терминов 7. 1 Исторический калейдоскоп 8. Правильно ли мы говорим? 1 Практикум Словарь ударений 9- От точки до многоточия. 1 Экскурсия в виртуальный музей знаков препинания. Сочинение-отзыв 10. Среди знаков препинания. 1 Работа с книжкой «Занимательная грамматика» Рисунки, карточкиопределения, буклеты Страница 6

[close]

p. 7

11. В мире вежливых слов. 1 12 «Что в имени твоём?» 1 Речевой этикет. Золотые слова этикета: приветствие, прощание, слова благодарности, просьбы, Ты и Вы и др. Из истории русских имен и фамилий. Ролевая игра . Составление словаря вежливых слов Беседа , работа с дополнительной литературой (поиск информации) беседа Сочинение «Имена в нашей семье» 13 Наука ономастика 1 14 Зри в корень. 1 15. Всё растёт из корня. В стране морфем. 1 16. 1 17. Почему мы так пишем? Пестрое семейство синонимов. Тезки наоборот. Слова - двойники 1 18. 19. 2021. 1 1 2 Что изучает ономастика? Топонимы, гидронимы Родословная слов. Однокоренные слова. Экскурс в историю русских слов. Из истории морфем. Роль морфем в грамматике. Правила правописания морфем. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Омоформы. Омофоны. Омографы. Словари. Типы словарей. Роль словарей. Заимствованные слова. Архаизмы и историзмы. Старославянизмы в русском языке. Фразеологизмы. Составление карточек по ономастике родного края Исследование. Составление родословной однокоренных слов Словообразовательный Составление словарь графической схемы Экскурсия Маршрутный лист экскурсии Практикум Лабораторная работа Лабораторная работа Заседание ученого совета (игра) Таблица синонимов Таблица антонимов Протокол заседания 2223. 24. Где же хранятся слова? Копилки слов. Слова – пришельцы. Из глубины веков. 2 1 25. 1 26. В мире крылатых 1 Составление оригинального словаря Лингвистический бой Подготовка презентации о неологизмах Экспедиция в прошлое Проанализировать Оду Ломоносова, определить наличие старославянизмов Интеллектуальный Альбом Страница 7 Лингвистический журнал

[close]

p. 8

слов и выражений. 27. 28. Почему мы так говорим? В гостях у сказки. 1 1 История происхождения фразеологизмов. Источники фразеологизмов. Этимология слов и выражений. История названий сказочных героев. марафон «Фразеологизмы в рисунках» Турнир знатоков Видео сказки 29 Пословицы и поговорки Словесные раскопки. 1 30. 1 Происхождение и употребление пословиц История слов. Экскурсия. Презентация Археологические раскопки ( на примере Произведений худ. литературы найти слова архаизмы) Презентация, видео Этимологический словарь Иллюстрации .составление буклетов, написание сказок Составление карточек (рисуем пословицу) Составление минисловаря 31. В.И.Даль собиратель русского слова Пословицы, поговорки. 1 Работа со словарем Составление мини словаря Практикум Составление книжки-малышки по пословицам. 32. 1 33 Язык, давай с тобой дружить! Языковая система МИРА 1 34. 1 35 Речевой этикет других народов. 1 Народная мудрость в пословицах и поговорках, тематическое богатство русских пословиц. Знание русского языка Коллоквиумпрактикум Языковая картина мира ( визуальное знакомство с картой) Зачем надо знать речевой этикет других народов? Речевые ситуации. Лингвистический КВН Лингвистический коктейль Видео «Языка МИРА» Составление Словаря трудных слов Сочинение-отзыв Заочное путешествие. Сообщения учащихся. Сформулировать практические рекомендации туристам. 36 Былина и ее герои 1 Жанр былина Русские былина Практикум: чтение былины об Илье Муромце Исследование Интернет-ресурсов и презентация "Образ Ильи Страница 8

[close]

p. 9

37 38 « Слово о полку Игореве»жемчужина древнерусской литературы Русские народные Праздники (обзор).Масленица Национальные праздники (обзор) Проверь себя 1 Изучение трудов Лихачева о «Слове» Работа в группах Муромца и современность» Составить цитатник 1 О традициях и обрядах Русского и узбекского народов Интерактивные задания (тестирование) Интернет-ресурс Представление Презентация, «Широкая Масленица» мини-сочинение, буклет, описание в художественной литературе Знание грамматики Составление русского язык, задания карточек на по литературе орфограммы, Алгоритмов ответа Определить Отчет-впечатление правильный ответ Подсчет баллов 39 1 40 Блиц- турнир «Умник и умницы» 1 Структура проведения занятия кружка. 1. Занятие начинается с «разминки». Разминка включает в себя тренинг по развитию памяти, мышления, воображения или проведение блиц –турнира, включающего разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад, анаграмм и другого занимательного материала.(10 минут). 2.На втором этапе предлагается изучение теоретической основы темы данного занятия(«Знаете ли вы, что …», «Как слово наше отзовётся…» и др.) в различных формах, наблюдение за языковым материалом из художественных текстов.(25минут). 3. Рефлексия. (5 минут). Ожидаемые результаты обучения:  учащиеся должны усвоить, что в общении очень важны вежливость и тактичность, при этом складывается мнение о воспитанности и образованности собеседника, его характере;  иметь представление об истории и современных тенденциях в русском речевом этикете;  знать основные этикетные формулы и уметь применять их как в устной, так и в письменной речи;  владеть различными языковыми средствами, которые могут помочь в установлении доброжелательных контактов с собеседниками в разных условиях общения;  иметь сведения о роли невербальных средств, используемых при общении;  уметь использовать необходимую интонацию в разных речевых ситуациях;  уметь давать характеристику персонажа художественного произведения с учётом речевой характеристики и манеры разговаривать с другими персонажами. Страница 9

[close]

p. 10

Рекомендуемая литература :   Шанский Н.М. Русский язык . Справочные материалы М.,1999 Баранников Л Русский язык. Справочник М.,2003 Словари русского языка:                Школьный орфографический словарь русского языка .Баранов М. , 2003 Школьный словарь образования слов русского языка. Баранов М., М.,2002 Школьный словарь антонимов русского языка. Львов М.Р. М.,1998 Школьный словарь строения слов русского языка. Потиха З.А. М.,1998 Школьный словарь устаревших слов русского языка. Рогожникова Р.П. М., 1996 Словарь синонимов русского языка . Александрова З.Е. М.,1971 Словарь лингвистических терминов .Розенталь З. М., 2004 Толковый словарь русского языка. Ожегов С.И Древнерусская литература. Хрестоматия. Творогов О.В. –М., 1999 История русской литературы Х-ХV11 веков ( под редакцией Д.И.Лихачева) –М., 1985 Древнерусская литература. Методические советы. Охотникова В.И. –М., 1998 Литература Древней Руси. Библиографический словарь под редакцией Творогова О.В. – М., 1999 Качурин М.Г. Русская литература М., 1997 Фёдоров В.И. Русская литература 18 века М., 2000 Орлов П.А. История русской литературы 18 века М., 2001 Интернет-ресурсы: http://slovesnik5.ucoz.com/- «Лингвист» Cайт Гизатулиной Ольги. Сайт о современном русском языке и его истории. Всё для учителей-филологов, учащихся школ, лицеев и колледжей, для тех, кто изучает русский язык и литературу. Интерактивные задания, презентации и тренажеры. http://slovesnik.ucoz.com/ -«Портфель для словесника» Сайт Гизатулиной О.И. В помощь учителя русского языка и литературы, много материалы по современным ИКТ технологиям, презентации, тренажеры, дистанционное обучение http://gulistan77777.ucoz.ru/ -« +5. Общеобразовательный сайт по литературе» Сайт Гизатулиной О.И. посвящен развитию русской и зарубежной литературе . http://kuroku77777.blogspot.com/ - Блог Гизатулиной О.И « К урокам русского языка и литературы» рассчитан на учащихся школ ,лицеев и колледжей. Удобное меню, материал систематизирован. Много интерактивных заданий, Он-лайн тестирование, «живая» лента Страница 10

[close]

p. 11

новостей, интерактивные презентации и плакаты по творчеству русских писателей, звуковые диктанты, аудио лекции. http://filologstefa77777.blogspot.com/ -Блог Гизатулиной О.И. «Фонохрестоматия по литературе» .Здесь представлены видео и аудио материалы по русской литературе школьной программы, сведения о художниках и иллюстраторах, композиторах и размещены материала по МХК http://www.kidsbook.narod.ru - библиотека детской литературы http://litera.ru/stixiya/ - Стихия: классическая русская/ советская поэзия. http://www.foxdesign.ru/legend/ - мифология Греции, Рима, Египта, Индии: иллюстрированная энциклопедия. http://www.bibliotekar.ru/mif/ - Мифологический словарь под ред.Е.М.Мелетинского. http://www.mify.org/dictionary.shml - древнегреческая мифология. www .encyclopedia .ru /internet .html Проект "Мир энциклопедий". http ://dic .academic .ru - "Словари и энциклопедии оп-1 ine ". www .slovari .ru /lang /ru /index .html - "Русские словари. Виртуальные литературные музеи Виртуальный музей - это собрание веб-страниц, содержащих каталоги фотографий, картин, экспонатов, документов. Виртуальный музей может быть плоским и трехмерным, позволяющим рассмотреть экспонаты под разными углами. Для облегчения поиска музея, необходимого учителю, предназначен каталог музеев www .museum.ru , на котором даны ссыпки и энциклопедический словарь и др. http://www.likt590.rumuseum/ - виртуальный музей литературных героев. http://www.hermitage.ru/ - Эрмитаж. http://www.museum.ru/gmii - Пушкинский музей изобразительных искусств. http://www.tretyakov.ru - Третьяковская галерея www .museum .ru - Один из наиболее известных писательских музеев Всероссийский музей А.С. Пушкина. Здесь представлены две экспозиции: музей-квартира на Мойке. 12 и Царскосельский лицей. Страница 11

[close]

p. 12

www .museum .ru /museiun /akiirnatova /fountain_house - Музей Анны Ахматовой на Фонтанке. Размещен каталог прижизненных изображений поэта "Анна Ахматова в портретах современников". http ://turgenev .org .ru /lit _orel - Литературные музеи Орловской области представляют галереи, посвященные жизни и творчеству И.С. Тургенева, Н.С. Лескова и других писателей-орловчан, http ://bulgakov -kiev .tripod .com - Музей Михаила Булгакова в Киеве. Статьи и фото графии рассказывают о писателе и о его литературных героях. http ://ostapmuseum .chat .ru / - Музей Остапа Бендера. Собрана информация о создателях Остапа, о его возможном прототипе, об актерах, сыгравших роль Бендера в кино, и тексты произведений И. Ильфа и Е. Петрова "12 стульев" и "Золотой теленок". Кроме отдельных произведений писателей в библиотеках и коллекций фотографий и экспонатов в виртуальных музеях, в Интернете создаются сайты, посвященные писателям. На них размещаются собрания сочинений, письма, дневники, статьи и монографии литературоведов и лингвистов о жизни и творчестве писателя, галереи фотографий. www .dalai .kuprin .de - Сайт Александра Ивановича Куприна. Литература здесь представлена на английском, немецком и русском языках. Создана большая галерея фотографий Куприна и его семьи в разные периоды жизни. Собраны все художественные произведения писателя. Опубликованы монографии П.Н. Беркова, Л.В. Крутиковой, В.Н. Афанасьева, К.А. Куприной, О.М. Михайлова, Н.Н. Фоняковой, а также литературоведческие статьи. http ://www .ipmce .su /~tsvet / - "Мир Марины Цветаевой". Культурное наследие Серебряного века. Много различной информации о поэтессе, ее семье, окружении, творчестве. http ://www .mtu -net .ru /rayner / - Марина Цветаева. Жизнь в искусстве. Здесь представлены произведения поэтессы и ее современников, статьи о творчестве Цветаевой, проза, письма, воспоминания. http ://resh .by .ru / - Жизнь, творчество и произведения русского писателя Федора Михайловича Решетникова (1841-1871). http ://dovlatov .km .ru / - Сергей Довлатов. Жизнь, литература, книги, мысли, http ://raybradbury .narod.ru - Рэй Брэдбери. Опубликованы произведения писателя, а также информация о его жизни и творчестве. http ://gumilev .aha .ru - Николай Гумилев. Электронное собрание сочинений, пьесы, проза, статьи, переводы, письма, биография, фотографии. http ://www .teffi .ni / - Произведения Н.А. Тэффи (Надежды Александровны Лохвицкой). Страница 12

[close]

p. 13

Информационно-методическое обеспечение программы  Ивашкина О.В. Новое в русском речевом этикете. // Русская словесность. – 2003. – №5.  Львова С.И. “Позвольте пригласить вас…”, или Речевой этикет. – М., 2005.  «Русский язык и культура речи: Практикум» //Под ред. В.И.Максимова. – М., 2000.  Занимательная грамматика русского языка.  Лингвистические словари.  Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка».  Учебники русского языка.  С.И.Львова «Язык в речевом общении» - М., «Просвещение», 1992  Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. «Секреты стилистики» - М., 2004.  Голуб И.Б. «Русский язык и культура речи: Учебное пособие». - М.: Университетская книга, Логос, 2006  Л.Т.Григорян «Язык мой – друг мой» М., 1988 . Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.  Граник Г.Г. и др. Секреты орфографии: Книга для учащихся / Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. – М.: Просвещение, 1991  Иванова, В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя / В.А.Иванова, З.АПотиха, Э.Д.Розенталь. – Л.: Просвещение,1999  Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М., просвещение,1999.  Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет: Пособие для учащихся / С.И.Львова. – М.: Дрофа, 2004. Приложение 1 Кроссворды Если ученик не учится творить, то и в жизни он всегда будет только подражать и копировать. Л.Н. Толстой Кроссворд по предмету "русскому языку" на тему "Культура речи" Страница 13

[close]

p. 14

По горизонтали 4. Замена слова или словосочетания оборотом, в котором указаны свойства неназванного предмета 8. Включенные в речь без всякой надобности иноязычные слова и выражения 12. Игра слов, в основе которой юмористическое переосмысление разных значений слов? 15. Краткое сообщение о результатах научно-исследовательской деятельности 19. Самостоятельная часть, обозначающая число, количество и порядок предметов 21. Слова, различные по звучанию, но близкие или тождественные по значению 23. Повторение однокоренных слов По вертикали 1. Лунит, прозападный, антивандальный – каждое из этих слов – это… ? 2. Как называются слова, которые исчезли из русского словаря с изменением жизни? 3. Употребление слов в переносном значении, когда вместо чего-то целого говорят Страница 14

[close]

p. 15

о части 5. Слова, вышедшие из употребления, потому что исчезли из жизни предметы, явления, которые они обозначали 6. Качество речи, предполагающее соблюдение всех норм 7. Слова и выражения, встречающиеся в речи людей, связанных родом деятельности, времяпрепровождением 9. Слова, которые совпадают по звучанию, но разные по значению 10. Качество речи, предполагающее умение последовательно и аргументированно излагать свои мысли 11. Тип речи, при помощи которого описываются события в их временной последовательности 13. Как иначе называется ошибка в неверном употреблении слова без учета хронологических границ его использования в речи? 14. Слова и обороты типичные для официально-делового стиля, но не нужные в других 16. Выделение слога в слове различными средствами: интенсивностью, длительностью, движение тона 17. Слова и другие знаки языка, свойственные не общему языку народа, а отдельным говорам 18. Перенос наименования с одного предмета на другой на основании их смежности 20. Наука, изучающая имена собственные 22. Перестановка членов предложения, ради придания предложению эмоциональной окраски 24. Сниженное грубое слово и выражение, дающее предметам и явления резко отрицательную характеристику 25. Совокупность правил произношения Ответ: Страница 15

[close]

Comments

no comments yet