Los primeros pasos en el manejo de la PDi

 

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los primeros pasos en el manejo de la pdi una situación que se produce con la incorporación de la pdi en las aulas es que nos llega la pizarra y ahora debo comenzar a trabajar con ella ¿por dónde empiezo hemos de tener en cuenta que la pdi es un elemento de interacción con un ordenador y que me permite hacer todo lo que se podría hacer con este instrumento las fases de manejo o incorporación gradual en el uso de la pdi podríamos agruparlas en dos grandes ámbitos distribuidos en ocho pasos o etapas 1 interacción con la pizarra 2 creación de materiales para la misma interacciÓn con la pizarra dentro de este ámbito podríamos destacar cuatro pasos 1º interacción con el ordenador a través de la pdi por ejemplo vemos un vídeo un álbum de fotos una presentación powerpoint escuchamos un archivo de audio vemos un archivo de texto previamente elaborado un archivo pdf contenidos jclic sinera 2000 ó 2005 un soporte multimedia o el contenido de una página web en este primer paso la función principal de la pizarra es utilizarla como pantalla de proyección pero con la comodidad de usar el cursor ­ratón en la misma superficie donde proyectamos bien con puntero y/o de forma táctil según lo permita el tipo de pdi 2º utilizar los mismos elementos descritos en el paso anterior pero con la posibilidad de escribir con tinta digital encima de ellos por ejemplo vemos un vídeo y podemos parar en el momento que queramos escribir con los rotuladores digitales del software de la pdi encima y hacer un esquema resaltar elementos relacionar objetos con su vocabulario y lo mismo con un archivo de audio fotografía texto las herramientas características de este paso o etapa son los rotuladores de tinta digital el borrador de tinta digital el teclado en pantalla y el botón de clic derecho para las funciones de tinta debemos tener en cuenta que ésta desaparecerá cuando interactuemos con el ordenador es decir cuando necesitemos cambiar de web de diapositiva de powerpoint o de imagen de documento en otra fase más avanzada veremos como es posible guardar toda esta información 3º compatibilidad de la pdi con algunos programas la compaginación de la tinta digital con otros programas se basa en que cuando escribimos en la pizarra con rotuladores digitales el software es capaz de incrustar lo escrito en la pdi dentro del documento que tenemos abierto bien como imagen o como texto el tipo de incrustación se decide después de escribir con la selección de un icono u otro que representan esta función esta reconoce la escritura y la traduce a caracteres de texto así podemos escribir sobre un documento a mano alzada y el software lo interpretará escribiéndolo en formato de caracteres de texto esta compatibilidad es posible con programas como word excel powerpoint esta función la podemos utilizar en actividades de escritura de palabras comentarios

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4º utilización de ciertos recursos del software de la pdi las herramientas más relevantes son la lupa que nos permite ampliar un contenido para verlo más grande el reflector que oscurece toda la proyección excepto la parte seleccionada la sombra de la pantalla y el puntero cada una de ellas tiene múltiples aplicaciones dichos recursos nos permitirán motivar a los alumnos mantener su atención focalizar en un contenido dentro de un espacio con más información determinando mejor la enseñanza y el aprendizaje creaciÓn de materiales para la pizarra digital dentro de este segundo ámbito podríamos destacar también cuatro pasos 5º profundizar en el conocimiento de las funciones específicas del software propio de la pdi todas las posibilidades que teníamos en el tercer paso ­como paginación de la tinta digital con programas como word excel powerpoint las podemos capturar y guardar sobre una diapositiva en blanco estamos hablando de la posibilidad de crear archivos de contenido con imágenes vídeos y audio con el propio software de la pdi así como textos o tablas por ejemplo mientras estamos explicando creamos contenido que posteriormente podemos retocar todas estas herramientas nos posibilitan la creación de contenidos antes y durante la clase esta es una de las grandes diferencias entre una pizarra digital interactiva y un proyector con una pantalla 6º compartir materiales ello normalmente empieza dentro del centro educativo con compañeros que imparten la misma materia o pertenecen al mismo nivel ciclo o etapa también es usual emplear recursos online viendo utilizando editando y adaptando materiales creados por otros las actividades que creamos y utilizamos en esta etapa son propiamente interactivas una interactividad que viene dada por la propia pizarra podemos aprender mucho viendo qué y cómo lo han hecho los demás ­ ver en enlaces de interés recursos web del blog http pizarradigitalinteractivapdi.blogspot.com 7º registro de procesos con la herramienta de grabación podemos memorizar todos los movimientos que hacemos en la pdi de una forma sencilla recopilando contenido tanto visual como de audio según nos interese creando incluso los denominados videotutoriales esta función nos permitirá tener guardados procesos relacionados con procedimientos o conceptos que necesitan ser repetidos para ser comprendidos o que deben ser recordados muchas veces durante el desarrollo de un curso.

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8º creación de actividades interactivas a partir del software de la pdi por ejemplo en la aplicación del software de smart notebook llamada lesson activity toolkit podemos encontrar unas plantillas de recursos interactivos que de forma intuitiva convertimos en una actividad multimedia de igual forma también lo encontramos en el software de starboard u otras pdis de este modo en dicha actividad podemos plantear una pregunta y con la opción de selección múltiple ofrecer cuatro posibles respuestas o relacionar los nombres de ciertos animales con su imagen el programa sólo nos permite seguir avanzando cuando se hayan realizado los ejercicios de forma correcta como conclusión y después de ver los niveles por donde podemos transitar para llegar a conseguir un total aprovechamiento de la pdi en el aula vemos que es una herramienta de fácil uso donde la progresión de aprendizaje por parte del profesor es muy grande y rápida desde el primer momento y lo más importante es un instrumento que favorece la motivación y aprendizaje del alumno que además hace más dinámicos y completos los procesos de enseñanza.

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