PRACTICAS PROFESIONALES III

 

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PRACTICAS PROFESIONALES III PRACTICAS PROFESIONALES III PRACTICAS PROFESIONALES III

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universidad nacional experimental de los llanos occidentales ezequiel zamora oficina de planificación y evaluación institucional comisión central de currículo ­unellez contenido programÁtico del subproyecto prÁctica profesional iii vicerrectorado programa subprograma carrera menciÓn Área de conocimiento proyecto subproyecto prelaciÓn planificación y desarrollo social ciencias de la educación campo educación todas las menciones formación prácticas profesionales investigación y prácticas profesionales práctica profesional iii práctica profesional ii arte es 540220805 educ físi depor recreac ed 540220805 física ef 540220806 educación integral ei 540220805 geografía e historia eg 540220805 castellano y literatura ec 540220805 matemática em 540220805 cÓdigos por menciones horas semanales unidades crÉdito semestre condiciÓn modalidad de aprendizaje 25 horas 25 horas prácticas 07 viii obligatorio presencial prof yanila freites prof mercedes camacho prof ana falcón prof flora lamogglia profesores diseÑadores barinas febrero 2006

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justificaciÓn la concepción que se tiene de la educación ha evolucionado sin cesar particularmente en los últimos veinte años adaptándose a las exigencias actuales de la sociedad para cubrir esas exigencias la educación en todos sus niveles debe contar con personas preparadas intelectualmente en este sentido es necesario que la formación del educador se establezca con una sólida concepción teórica conjuntamente con una realización práctica dentro la mayor pertinencia social es por ello que dentro del plan de estudios de la carrera educación de la unellez en todas sus especialidades se incorpora el subproyecto práctica profesional iii cuyo objetivo es consolidar en el estudiante de educación los conocimientos adquiridos durante el estudio de la carrera demostrando sus habilidades y destrezas en la construcción de aprendizaje significativo dentro del contexto educativo en que se desenvuelve este subproyecto va a completar la formación del estudiante de la carrera educación al darle la oportunidad de afianzar su perfil a través de la ejecución de la actividad docente aplicando de manera integral los roles de planificador orientador promotor social facilitador de aprendizaje evaluador y gerente dentro del contexto educativo en que este ubicado según la especialidad de estudio el diseño de este subproyecto que a continuación se presenta está estructurado en cuatro módulos donde se establecen los objetivos contenidos estrategias metodológicas estrategias de evaluación y los recursos que deben trabajarse para el logro de los objetivos planteados objetivo general · consolidar los conocimientos adquiridos durante el estudio de la carrera demostrando las habilidades y destrezas en la construcción de aprendizaje significativo dentro del contexto educativo en que se desenvuelve.

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objetivos especÍficos 1 determinar el significado y alcance de la práctica profesional iii dentro del contexto académico en la cual se circunscribe 2 elaborar diagnóstico de aula utilizando técnicas e instrumentos que determinen las necesidades y fortalezas del grupo de alumnos asignado 3 planificar actividades constructivista de aprendizaje bajo el enfoque 4 ejecutar las actividades de aprendizaje planificadas poniendo en evidencia las competencias como docente especialista en las distintas áreas del conocimiento contenidos · reglamento de la práctica profesional · conceptualización de la práctica iii · educación diversificada · perfil del egresado · gerencia de aula · roles del docente de aula · el diagnóstico de aula · planificación de la enseñanza · planificación a través de proyectos · evaluación de los aprendizajes · métodos y estrategias de enseñanza · técnica y recursos para el aprendizaje básica media y

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modulo i objetivo específico 1 · determinar el significado y alcance de la práctica profesional iii dentro del contexto académico en la cual se circunscribe contenidos · normativo de la práctica profesional · conceptualización de la práctica · principios que rigen la práctica · educación básica media y diversificada · perfil del egresado · rol del docente actividades · lea y analice el reglamento de práctica iii · registre sus dudas e inquietudes sobre el trabajo en práctica · discuta con sus compañeros y profesor sobre la práctica y su alcance · unifique criterios sobre la actuación como pasante dentro de las instituciones educativas · aclare sus dudas en relación con la planificación y ejecución de las actividades de aprendizajes que realizará estrategias metodológicas · mesas de trabajo · asesorías grupales e individuales · talleres recursos · normativo de práctica · bibliografía recomendada

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modulo ii objetivo específico 2.1 · elaborar diagnóstico de aula utilizando técnicas e instrumentos que determinen asignado contenidos · el diagnóstico de aula · técnicas e instrumento de evaluación · competencias e indicadores · contenidos programáticos dentro de los programas educativos actividades · determine instrumentos técnicas y actividades para recoger la información necesaria · elabore el plan del diagnóstico · discuta con sus profesores el plan · incorpore las recomendaciones dadas · aplique las técnicas e instrumentos de manera sistemática · comuníquese de manera permanente con el docente del aula y profesor tutor · elabore el informe descriptivo y gráfico del diagnóstico estrategias metodológicas · asesorías grupales e individuales · trabajo de campo · supervisiones en el aula recursos · programas de estudio bibliografía recomendada las necesidades y fortalezas del grupo de alumnos

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modulo iii objetivo específico 3.1 · aplicar habilidades y destrezas en la planificación de actividades de aprendizaje bajo el enfoque constructivista contenidos · planificación de la enseñanza · planificación a través de proyectos · estrategias de enseñanza · contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales · evaluación de los aprendizajes · técnicas e instrumento de evaluación del aprendizajes actividades · analice el diagnóstico realizado · considere las debilidades y fortalezas diagnosticada para orientar su planificación · determine los contenidos programáticos a ser trabajados · planifique las actividades de aprendizajes considerando todos los elementos · discuta con sus profesores la planificación realizada · incorpore las recomendaciones dadas · presente la planificación antes sus profesores estrategias metodológicas · asesorías grupales e individuales · supervisiones en el aula · trabajo práctico recursos · programas educativos del nivel básico media y diversificada · textos de básica media y diversificado · guía teórico práctica para elaborar p.p.a · bibliografía recomendada.

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modulo iv objetivo específico 4.1 ejecutar las actividades de aprendizaje planificadas áreas del conocimiento contenidos · metodología de la enseñanza · recursos para el aprendizaje · proceso de evaluación del aprendizaje · dinámicas de grupo · estrategias de aprendizaje significativo actividades · ejecute las actividades planificadas · comuníquese de manera permanente con los docentes y alumnos · mantenga una actitud entusiasta y participativa durante el desarrollo de las actividades · realice los ajustes necesarios derivados de la dinámica escolar · realice la evaluación de las actividades de aprendizaje · registre las evaluaciones realizadas · presente un informe de la práctica al profesor tutor poniendo en evidencia las competencias como docente especialista en las distintas estrategias metodológicas · trabajo práctico · asesorías grupales e individuales · supervisiones en el aula recursos · programas educativos de nivel básico media y diversificada · texto de educación de nivel básico media y diversificado · bibliografía recomendada.

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cronograma de evaluacion módulos actividades de evaluación participación en el ponderación semanas i curso de inducción plan del diagnóstico ii informe descriptivo y gráfico del diagnóstico proyecto de iii planificación y evaluación del aprendizaje iv ejecución y evaluación de la planificación 5 1-2 15 3-4 30 5-7 50 8 16

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bibliografía amarista m camacho m 2001 planificación instruccional ediciones universidad ezequiel zamora colección docencia universitaria barinas venezuela arrieta b meza r 2000 análisis y desarrollo de la práctica docente editorial ediluz universidad del zulia maracaibo venezuela becerra gladis 2004 los proyectos pedagógicos de aula y la globalización revista educere n 24 enero ­marzo universidad de los andes mérida venezuela diaz f hernÁndez g 1999 estrategias docentes para un aprendizaje significativo editorial mcgrawhill méxico d.f freites yanila y otros 2005 guía teórico práctica para la elaboración de p.p.a material mimeografiado universidad ezequiel zamora barinas garcia m 2000 proyectos pedagógicos de aula una ventana abierta a la transformación de la escuela universidad de los andes colección docentes constructores de texto san cristóbal venezuela hernÁndez fernando 2003 el constructivismo como referente de las reformas educativas neoliberales revista educere nº 23 octubre diciembre universidad de los andes mérida venezuela lucini f 1974 temas transversales y educación en valores madrid grupo anaya españa ministerio de educación 1996 programas de estudios de educación básica caracas nuevo currículo básico nacional caracas pÉrez m bustamante z 1998 evaluación escolar ¿resultados o procesos segunda edición editorial magisterio santafé de bogotá colombia regueiro ramón 1999 la evaluación escolar un reto para la educación en venezuela editorial salesiana caracas venezuela.

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