ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO - Calingasta San Juan

 

Embed or link this publication

Description

ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO - Calingasta San Juan

Popular Pages


p. 1

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO PERIODICO ESCOLAR – ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO SAN JUAN - CALINGASTA- 28 DE OCTUBRE DE 2014 HISTORIA DE LA BATALLA DE CHACABUCO pág.2 La influencia de Sarmiento en su provincia pág. 3 Historia de las Ruinas de Hilario pág. 5 Mi escuela en la historia pág. 6 Trabajos interinstitucionales pág. 9 Leyendas de nuestra zona pag 10 Entrevista para el diario La Nación. Una escuela de frontera para 26 alumnos, pág 13 1

[close]

p. 2

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO LA BATALLA DE CHACABUCO En enero de 1817 a pesar de las dificultades San Martín logró emprender con su Ejército el cruce de los Andes, una de las epopeyas más heroicas que recuerda la historia militar de la humanidad. Integraban la expedición 5.200 hombres. Llevaban 10.000 mulas, 1.600 caballos, 600 vacas, apenas 900 tiros de fusil y carabina; 2.000 balas de cañón, 2.000 de metralleta y 600 granadas. En varios tramos del cruce de los Andes, San Martín debió ser trasladado en camilla a causa de sus padecimientos. Sufría de problemas pulmonares –producto de una herida producida en una batalla en España en 1801-, reuma y úlcera estomacal. El 12 de febrero de 1817 el ejército libertador lanzó su fulminante ataque sobre Chacabuco. Fue el comienzo de la realización de un vasto plan ideado por San Martín para dar libertad a Chile y al Perú a fin de asegurar así la independencia de América. A continuación reproducimos varios documentos relacionados con esta primera hazaña. A principios de febrero de 1817, poco antes de la batalla de Chacabuco, San Martín le escribe al subdelegado realista de la villa de San Felipe para solicitarle ayuda. “O la América es libre a costa de sus propios esfuerzos, o desciende encorvada al cadalso que le preparan los tiranos. No hay medio. Mi ejército viene decidido a morir o a ser libre, pero los pueblos deben auxiliarme de grado o de fuerza. En su virtud, junte usted hoy mismo a todo ese vecindario e intímele que en el término de seis días deben entregar cuatrocientos caballos escogidos, y que no haciéndolo a las veinticuatro horas, pondrán en comisaría treinta mil pesos o quedan confiscados los bienes de todos los pudientes declarados tales.” 3 Finalmente, el 12 de febrero de 1817 se libra la batalla de Chacabuco. Sobre el campo de batalla San Martín escribe el parte de guerra al gobierno central. “Excmo. Señor: una división de 1.800 hombres del ejército de Chile, acaba de ser destrozada en los llanos de Chacabuco por el ejército de mi mando, en la tarde de hoy. Seiscientos prisioneros, entre ellos treinta oficiales, cuatrocientos cincuenta muertos y una bandera, que tengo el honor de dirigir, es el resultado de una jornada feliz, con más de mil fusiles y dos cañones. La premura del tiempo no me permite extenderme en detalles que terminaré lo más breve que me sea posible; en el entretanto debo decir a V.E., que no hay expresiones como ponderar la bravura de estas tropas; nuestra pérdida no alcanza a cien hombres. Estoy sumamente reconocido a la brillante conducta, valor y conocimientos de los señores brigadieres don Miguel Soler y don Bernardo O’Higgins. Dios guarde a V.E. muchos años. Cuartel general de Chacabuco, en el campo de batalla y febrero 12 de 1817.”Casi dos semanas después de esta victoria, el 25 de febrero de 1817, el director Juan Martín de Pueyrredón escribía a San Martín: “¡Gloria al restaurador de Chile! Sí, mi amigo querido, la fortuna ha favorecido los heroicos esfuerzos de usted y la América nunca olvidará la valiente empresa de usted sobre Chile, venciendo a la naturaleza en sus mayores dificultades. Usted venció y yo me glorío con usted y lo abrazo con toda ternura de mi alma reconocida a sus servicios. Ayer ha sido un día de locura para este gran pueblo. No tengo tiempo para expresar a usted los términos con que se ha explicado el sentimiento de regocijo público por la victoria de Chacabuco, cuya noticia llegó a las nueve de la mañana por pliego despachado con Luzuriaga. Eran las once de la noche y aún se oía un ruido sordo de vivas en toda la ciudad. La fortaleza y seis buques de nuestra marina hicieron salva triple. Escalada que conduce los pliegos no ha llegado y me tiene su demora impaciente porque quiero imponerme de algunos pormenores de la acción. Lo que sé por Luzuriaga es que usted con dos escuadrones de granaderos tuvo que meterse entre las líneas enemigas. De esto infiero, o que la cosa estuvo apurada, o que no tuvo usted jefe de caballería de confianza, porque en todo otro caso yo acusaría a usted del riesgo en que se puso. Dígame usted con la franqueza que debe lo que hubo en esto; mientras yo quedo en el más grave cuidado con la noticia que también me da Luzuriaga, de que en resultas de la fatiga personal que usted tomó en la acción quedaba muy afligido de su pecho. Por Dios, cuídese usted, porque su vida y su salud interesan extraordinariamente al país y a sus amigos” 5. .La Batalla de Chacabuco fue una decisiva contienda de la Independencia de Chile en la cual combatieron el Ejército de los Andes de las Provincias Unidas del Río de la Plata y el Ejército Realista, resultando en un firme triunfo para el bando independentista comandado por José de San Martín que contó con contingentes emigrados de Chile (pasando estos al Ejército Unido). Tuvo lugar el 12 de febrero de 1817, en la hacienda de Chacabuco (Colina), a 55 km al norte de la ciudad de Santiago (contados desde el centro de la antigua pequeña ciudad). Referencias: 1 Otero, José Pacífico, Historia del libertador Don José de San Martín, Tomo I, segunda edición, octubre de 1949, Editorial Sopena Argentina, pág. 407-408. 2 Otero, José Pacífico, Historia del libertador Don José de San Martín, Tomo I, segunda edición, octubre de 1949, Editorial Sopena Argentina, pág. 560. 3 Otero, José Pacífico, Historia del libertador Don José de San Martín, Tomo II, segunda edición, octubre de 1949, Editorial Sopena Argentina, pág. 38. 4 Otero, José Pacífico, Historia del libertador Don José de San Martín, Tomo II, segunda edición, octubre de 1949, Editorial Sopena Argentina, pág. 47. 5 Selección general - Documentos para la Historia del Libertador San Martín, Ministerio de Educación de la Nación - Instituto Nacional Sanmartiniano, pág. 34 MERCADO SANTA GEMA De Jorge Suarez y Flia. Av. Argentina s/n Calingasta    ARGENTINA HOGAR Av. San Martin 5101 O Rivadavia – Ciudad Av. Argentina s/n CalingastA Pte. Roca s/n Barreal CARRO A VELAS “DON TORO” Excursiones Belgrano y Ferrer Barreal 2

[close]

p. 3

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO barbarie representada por la Historia de San Juan. Mendoza, Spadone, 1966.) Las expectativas superaron la realidad imponerse. y ésta terminó y por campaña argentina. Contribuiría a LA INFLUENCIA DE SARMIENTO EN SU PROVINCIA El 17 de septiembre de 1861, con el triunfo de Mitre en Pavón, se puso fin a diez años de separación de Buenos Aires de la Confederación Argentina. Se inició una nueva etapa denominada por algunos autores como liberal o progresista, esa transformación la llegada de capitales foráneos y el tendido de líneas férreas. Para Sarmiento, la educación popular era el elemento básico Múltiples diversos factores conspiraron contra el éxito de su programa: el escaso tiempo que tuvo para aplicarlo, los últimos estallidos encabezadas Peñaloza, la de por las montoneras Vicente de una civilizador. Los largos años de guerra civil que asolaron al país y la política económica impuesta desde Buenos Aires habían sumido al Interior en una aguda crisis económico- Ángel carencia infraestructura adecuada (máquinas, vías de comunicación y transporte) y financiera. El nuevo gobernador, entendiendo este progreso como el resultado de la aplicación de un programa liberal que buscaba una mayor integración de nuestro país con Europa. La necesidad de establecer los lineamientos de la nueva política económica financiera, exigió articular las situaciones regionales con el puerto de Buenos Aires que, en este nuevo esquema, cumplió un rol protagónico. El predominio porteño y el liderazgo de Mitre fueron indudables y Domingo Faustino de mano de obra especializada: la escasez de capital fue otro factor adverso. En otros aspectos, la obra de gobierno de Sarmiento dio frutos altamente positivos. Caso concreto, la educación. Las obras públicas conocedor de esta afligente situación y con el propósito de revertirla, elaboró un programa integral de reactivación económica centrado en el desarrollo de la minería. Para ello se requería la inversión de capitales extranjeros y nacionales, la afluencia de mano de obra capacitada, la contratación de técnicos, el auxilio económico de la Nación. Su sueño fue convertir a San Juan en un gran centro agrícola-minero. La Quinta Normal (actual Escuela de Enología) y la Escuela de Minas (actual Escuela Industrial D. F. Sarmiento), fundadas por su iniciativa, ofrecieron que la se tampoco fueron descuidadas y la ciudad se modernizó. Desde los primeros días de su administración exhortó a la población, a través, de las columnas del Zonda a velar por el cuidado de su ciudad pintando los frentes y barriendo las veredas. Prosiguió las obras del alumbrado y empedrado público iniciadas por Benavides y Virasoro. sancionada Por el una ley vial, se Sarmiento se constituyó en el ejecutor de su política en Cuyo. El 9 de enero de 1862 asumió como gobernador provisorio de la provincia de San Juan. Como denominada integrante Generación de del la 37, capacitación necesitaba. técnica 27/10/1862, El desarrollo minero traería aparejado, desarrollo según Sarmiento, el procedió a la apertura y ensanche de calles rurales y urbanas. compartió con Echeverría, Gutiérrez y Alberdi, a las enseñanzas país que del agrícola, ganadero, Indudablemente, para llevar a cabo tantas realizaciones se debía contar con los recursos suficientes. Esto obligó al mandatario a aumentar algunos impuestos y a reglamentar las distintas actividades, generando la resistencia de varios sectores de la comunidad. El Presidente Mitre, industrial y comercial. El ferrocarril terminaría provincial con el aislamiento a los llegaban nuestro liberalismo y romanticismo europeos. En el esquema de “civilización y barbarie”, magistralmente elaborado por el sanjuanino en “Facundo”, identifica a la primera con Europa. De allí su propuesta de atraer inmigración extranjera, vinculándonos puertos del Atlántico. La propuesta sarmientina suponía un proyecto de envergadura sin precedentes en la provincia. descuidado. Ningún Quiso aspecto “realizar fue un “comprendiendo que el personaje había desbordado el ambiente”, lo nombró Ministro Plenipotenciario en los Estados Unidos. gobierno de lujo para San Juan, pero el ambiente no estaba preparado”. (PEÑALOZA DE V., C. ARIAS, H.D. especialmente anglosajona, la que con sus hábitos podría de trabajo y la disciplina transformar 3

[close]

p. 4

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO la comunicación de nuestra provincia con Córdoba. Concluida la presidencia de Mitre en 1868 y a pesar de la ausencia de Sarmiento del escenario político nacional, en las elecciones de renovación presidencial se impuso la fórmula Domingo F. Sarmiento - Adolfo Alsina. La actividad política provincial durante este período se caracterizó por la constitución de clubes que respondían a las tendencias nacionales. Uno de ellos Nuestro comprovinciano fue el Club del Pueblo encabezado por Don Valentín Videla, sarmientista. El otro, el Club Unión, cuyo jefe interpretó que el verdadero motivo de este nombramiento era alejarlo del país para frustrar sus pretensiones a la futura presidencia. Esto, sumado a otros indiscutible fue Manuel Zaballa, que respondía al Partido Nacionalista La capilla de Calingasta, la huella de su paso que, camino al destierro dejó Sarmiento hechos, provocó el distanciamiento de ambos personajes. El 6 de abril de 1864, Sarmiento presentó la renuncia a su cargo de gobernador y partió a su nuevo destino. Su breve, pero fructífero gobierno sirvió para efectivizar en la provincia los postulados Pavón. En los años siguientes nuestro país se vio sumido en un conflicto internacional de graves consecuencias: la guerra del Paraguay, que trajo aparejado el desprestigio del gobierno nacional y el último levantamiento de las montoneras lideradas en esta ocasión por Felipe Varela. En este periodo gobernó la liberales triunfantes en liderado por Mitre. El primero logró mantener su hegemonía durante casi toda la presidencia de Sarmiento. En 1874, el nuevo presidente de los argentinos, Nicolás Avellaneda, MERCADO inició una política de conciliación. Los gobernadores provinciales adhirieron a la misma dando origen a la llamada Liga de Gobernadores. Comenzaba así una nueva etapa para el país y por ende, también para la provincia de San Juan que asistió, en los próximos años, a un proceso de transformación. López Ríos Silvina - Nueva Historia de San Juan. San Juan. EFU 1997 SANTA GEMA De Jorge Suarez y Flia. Av. Argentina s/n Calingasta ARGENTINA HOGAR    Av. San Martin 5101 O Rivadavia – Ciudad Av. Argentina s/n CalingastA Pte. Roca s/n Barreal provincia de San Juan, entre otros, D. Camilo Rojo, antiguo colaborador de Sarmiento quien, a pesar de los difíciles momentos que atravesaba el país, logró llevar a cabo una importante obra de gobierno traducida en medidas que revelaban su preocupación por la salud de la población, la cultura y la actividad productiva. Valga como ejemplo, la creación del Hospital San Roque, del Colegio Nacional y de la Biblioteca Franklin; la reglamentación del sistema de riego y de la actividad minera; la construcción del primer puente de CARRO A VELAS “DON TORO” Excursiones Belgrano y Ferrer Barreal madera, en las inmediaciones del actual sobre la ruta nacional Nº 20 que facilitó 4

[close]

p. 5

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO realizar el viaje. HISTORIA DE LAS RUINAS DE HILARIO Sarmiento buscó liberar a San Juan de las ataduras económicas bosquejadas y soñó hacer de su tierra un gran centro minero. El oro y la plata le darían independencias, al tiempo que los productos del agro, mejorando en calidad, inundaría los mercados. Nuestra localidad formó parte de los emprendimientos mineros más importantes del siglo XIX y que impulsado por Domingo F. Sarmiento. Fue uno de los proyectos que pudo concretar cuando fue gobernador de San Juan, entre 1862 y 1864. Todavía queda restos de una ciudad minera sobre las sierras del Tontal, en aquella época fue una plaza y cimientos de varias viviendas. A este lugar se lo llamó villa Richard y fue unos de los asentamientos mineros más importantes del país. Aún antes de ser gobernador propietario, designó a Domingo de Oro, diputado de minas, previa creación del departamento respectivo. Oro después de aceptar la designación, trató de resolver el problema de las minas abandonadas o sin declarar ajustándose a las ordenanzas españolas tenidas por ley. Sarmiento hizo traer de Chile a un metalurgista que hiciera la “inspección de las regiones mineras y el ensayo facultativo de los minerales, fue el ingeniero Francisco Ignacio Richard. Ocupó el cargo de inspector de minas. El archivo provincial tiene numerosas constancias de la actividad cumplida por el ingeniero Richard, informes sobre las riquezas minerales, bondades de nuestras aguas termales etc. También sugirió al gobernador que abriese un curso de química y mineralogía para preparar jóvenes que entendiesen en la nueva actividad, según consta en la correspondencia mantenida por Mitre. A principios de octubre de 1862 fue comisionado por el gobierno provincial para trasladarse a Buenos Aires, juntamente con Domingo de Oro. El objeto de la misión era elevar un informe del estado e importancia de las minas de plata y oro en San Juan y conseguir en consecuencia la colocación de acciones de la “compañía de minas de San Juan” otra creación de la época sarmientina. Como Richard fue designado administrador de trabajo de la nueva empresa se resolvió encomendarle la compra de máquinas e implementos necesarios en Inglaterra y para eso se le consiguió una licencia temporal para El pedido fue aceptado y Richard viajo a Inglaterra. Los trabajos que allí realizó, en pos de conseguir apoyo financiero, constan en el valioso informe titulado: “The national resource of minerals in the Republic Argentine”. La compañía de minas de San Juan se constituyó el 21 de julio de 1862, según consta en el acta correspondiente, que fue publicada en un folleto, editado en la imprenta de “El Zonda”, y reproducido por el ingeniero Augusto Landa, en su trabajo “Sarmiento y la minería”. El detalle de toda la labor realizada fue elevado a consideración y conocimiento de ministro de gobierno y la provincia de Buenos Aires, encargado de la cartera del interior, el Dr. Don Eduardo Costa. Es un informe extenso, en donde Sarmiento abunda en consideraciones, acerca de los resultados extraordinarios que daría a toda la nación la explotación mineral. Puede afirmarse que a esa fecha el Gobierno Nacional no creía en estos resultados: “ Las Minas pueden valer mucho a San Juan ; pero para eso se necesita tiempo, paz y confianza; mientras tanto no tendrá Ud. sino promesas, tanto del Gobierno Nacional, como de los particulares, porque sin eso, es imposible que le dé otra cosa. Martinez le dirá la buena disposición que hay en los capitalistas a quien he visto...”decíale Mitre el 18 de julio. Sin embargo a principios de 1863 el concepto había variado “si a estos progresos, añadimos un gobierno modelo de provincia, como Ud. lo hace, y el fomento de las minas de San Juan, habremos puesto algo más que una pica en Flándes, pues habremos quebrado las picas de los beduinos de La Rioja. El empeño que tomaba en desenvolver el progreso de esa provincia, como se lo habrá informado Oro, le mostrará que doy a este asunto la misma importancia que Ud.” (Mitre a Sarmiento). Como no es posible en obras de síntesis como la presente desarrollar en forma total el pensamiento de Sarmiento en materia de legislación y fomento de la minería, lo hemos sintetizado. Sus escritos prueban la experiencia adquirida al igual que el dominio de la legislación comparada, además ahí están los 30 decretos sobre la materia dictados durante su gobierno. Al partir rumbo a los Estados Unidos dejaba una empresa en marcha, el distrito minero del Tontal floreciente y el establecimiento de fundición de Hilario humeando. Lástima grande que San Juan no representó una nueva California como soñó Sarmiento. Recopilación de datos..Museo Historico Casa natal de Sarmiento. Ruinas de Hilario MERCADO SANTA GEMA De Jorge Suarez y Flia. Av. Argentina s/n Calingasta    ARGENTINA HOGAR Av. San Martin 5101 O Rivadavia – Ciudad Av. Argentina s/n CalingastA Pte. Roca s/n Barreal CARRO A VELAS “DON TORO” Excursiones Belgrano y Ferrer Barreal 5

[close]

p. 6

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO Mi escuela en la historia La primera escuela que existió en el departamento, sin duda alguna y de acuerdo con los antecedentes recogidos mediante la tradición oral fue la que fundó Sarmiento con de Hilario el que mismo de la valerosa gesta del cacique Huazihul, el cual, al frente de una coalición de araucanos; huarpes y Diaguitas lucho hasta sus últimas consecuencias por defender el territorio que les pertenecía por legítimo derecho, de la usurpación y avasallamiento precisamente Alcázar”, eligieron del en el conquistador se libró “El que para cerro natural español. La última batalla fortaleza los simultáneamente establecimiento encargó a una señora de nombre Olga, cuyo apellido no lo recordaba mi informante que era don Rosario Pujado, quien también fue su indígenas atrincherarse y resistir heroicamente el ataque final de los españoles. En la actualidad, este es un sitio de gran atracción turística, tanto por sus caprichosas y agrestes formas alumno, agregando a su información que fue la esposa de un empleado de la compañía, el que falleciera poco antes de que se disolviera esta causa por lo cual dicha maestra debió abandonar el establecimiento, por lo que se mandaron a trasladar los muebles a y la demás villa de enseres Maipú naturales como por la rica historia que guarda cada piedra en su interior. No obstante una lectura exhaustiva de los libros de dirección que actualmente cuenta la institución y el testimonio vivo de los pobladores más antiguo del lugar, nos permite didácticos localidad de Tamberías. (Gallardo, Pio Cristino “memorias y anécdotas” 1981) reconstruir los hechos que se fueron sucediendo cronológicamente en el transcurso del tiempo. La escuela fue inaugurada en el mes de octubre del año 1948, antes de ocupar el lugar en que hoy está situada, se hallaba a un en su Se supone que durante 1973, bajo la dirección de la docente Justina Sarmiento, la escuela El nombre de la Escuela Batalla de Chacabuco se encuentra asociado al primer hito de la libertad integral de América, cuyo mentor y actor en los países australes de América del Sur fue el General San Martín. En 1814 fue designado gobernador de Cuyo, allí comenzó a formar el ejército con el que realizaría su plan, para llevarlo contó con la adhesión total, hasta el sacrificio de sanjuaninos, comenzó a funcionar en el sitio que ocupa actualmente. No cuenta con documentación para verificar la fecha de inauguración del edificio escolar, docentes que trabajaron, cantidad de alumnos, familias etc. El terreno fue donado por el Señor RUBÉN DIAZ CANO. Dueño de una extensa finca enclavada en unos de los valles más hermosos de la zona, actualmente existe una placa de bronce, recordatorio de tan loable acción. kilómetro dirección al aproximadamente norte. Entonces edificio funcionaba en las históricas Ruinas de Hilario, que construyera Domingo Faustino Sarmiento para la extracción minerales. y En procesamiento aquella de mendocinos y puntanos. Cuando puso el proyecto en marcha tuvo escuelita noticias que en Chile había caído otra vez bajo el control del virrey del Perú. Por ello se hizo necesario recuperar la libertad perdida en la vecina región de América La Institución Educativa, que hoy recibe en su seno a 28 niños en edad escolar, se encuentra ubicada frente al cerro “El Alcázar “. Es el asistieron los alumnos, quienes hoy son los vecinos más antiguos que habitan esta localidad. MERCADO ARGENTINA HOGAR    Av. San Martin 5101 O Rivadavia – Ciudad Av. Argentina s/n Calingasta Pte. Roca s/n Barreal SANTA GEMA De Jorge Suarez y Flia. Av. Argentina s/n Calingasta 6

[close]

p. 7

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO comunidad. Con sus problemas Institución Educativa participó a nivel Provincial de Proyectos Educativos “Feria de Ciencias “. como todo pueblo rural, familias que emigran, cargos que se cierran por falta de matrícula etc. En el año 1997 la Institución educativa fue incorporada un nuevo nivel de Educación General Básica, la oportunidad fue para los alumnos que terminaron el Nivel Primario, y completar el Ciclo Básico en la zona. En el año 2002 por falta de matrícula se cierra un cargo docente que en esa entonces era ocupado por el docente Antonio Martin. En la zona prácticamente no había trabajo, la situación era muy difícil, la mayoría de los habitantes en busca en de de esa la zona nuevas época emigraron oportunidades, De acuerdo a la documentación existente en el Establecimiento Educativo. Se han sucedido en la dirección los siguientes Directores      MANUEL FERNÁNDEZ CARLOS CAZENAVE EMILIO MARIO MOYANO ROGELIO CAYETANO VELÁZQUEZ RICARDO ZABALLA 1964/65/66/67” concurrían solo 6 alumnos y también por falta de matrícula se cerró el nivel de Enseñanza General Básica. Resumen del proyecto En la tarea de promocionar el Desde esa fecha el establecimiento turismo se tomó como referencia solamente la localidad de Hilario. ¿Por qué tomamos funcionó como escuela de Personal Único. En el año 2006 se presenta un expediente a través de los padres para que la Enseñanza General Básica volviera a funcionar en la Institución. La señora supervisora Lidia Poblete, autoriza el nuestra localidad? Porque es lo que  “EDITH DIAZ. 1967”  “ALEJANDRO DEL CASTILLO 1969”  “JORGE FRANCISCO AGUADO 1969”  “MARTA PAEZ 1971”  “SANTO INÉS ORTIZ 1972”  JUSTINA DE SARMIENTO 1973/74  MARIO ORTEGA 1975/76/77/78.  JOSÉ GARCIA 1979/80/81.  MARIA ZALAZAR DE RIZZO 1982.  NILDA ONTIVEROS 1983/84/85/86.  NÉLIDA COSTA DE LEÓN 1987/88  ANA OCAMPO1989/90.  ALICIA TAPIA 1991  NORMA TAPIA 1992/ 93/94.  MARÍA PAEZ 1995.  RODOLFO IÑON 1996/97/98/99.  SUSANA MARTINEZ 2000/01/02  NICOLÁS MOYANO 2002.  RODOLFO IÑON 2003/04/05/06/07/08/09/10/11/12/13/14 vivenciamos diariamente, a simple vista, observamos también los distintos planteos, problemas y los comentarios, sugerencias de los turistas para una correcta promoción del turismo. Nuestra localidad de Hilario, está a 20 Km. al Sur de la Villa de Calingasta. La geología de esta zona es muy rica en funcionamiento en forma provisoria. En el año 2007 el alumno José Castillo fue ganador del concurso de lectura de Mario Agüero en su categoría de 5º grado, en la cual minerales, la mayoría sin explotar, también se encuentra monumentos históricos y naturales conjuntamente con su excepcional clima y belleza del paisaje forman un área turística que hacen un sitio magnífico para visitar y como así también obtener beneficios económicos y sociales, ya sea a los habitantes de la zona, municipio, viajó a la terminal de San Juan para Nota: Los nombre de directores y fechas, son escritos sin la seguridad suficiente. Los libros no están muy claros”. trasladarse a la provincia de Mendoza.(Premio que fue donado por Mario Agüero) empresarios y otros. A creciendo partir poco de a entonces poco con fue el En el año 2008, los alumnos ARGENTINA HOGAR    Av. San Martin 5101 O Rivadavia – Ciudad Av. Argentina s/n Calingasta Pte. Roca s/n Barreal del Ciclo Básico participan en la feria de ciencias en la cual obtuvieron el primer puesto en su categoría con el proyecto ¿Qué beneficios y quiénes se beneficiarían con una correcta promoción turística? Por lo tanto la empeño de Directores y Maestros, que dieron muchos años de su vida en ella, marcando el rumbo de su crecimiento indelebles y en dejando el alma huellas de la 7

[close]

p. 8

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO rincón del comedor de la casa habitación, contaba con una matrícula de 6 alumnos, en esta ocasión se hacen presente la Supervisora de Educación Inicial, Sra. Ofelia Gómez de Chancay y la Supervisora Primaria Cabeza del indio Escolar de Educación Lidia Poblete de Sra. Esquivel. El 03 de Marzo de 2009 por actuación n° 03/869/01/2009 toma posesión al cargo de Educación Vista panorámica de la cordillera de los Andes Inicial la señorita Carolina Astudillo. En el mes de mayo 2012 Y finalmente por resolución 1711ME con fecha del 7 de Mayo, año 2009. Se creó un cargo de maestro de comienza la remodelación y construcción del edificio escolar (un aula, depósito, dirección, baños) a través de la empresa Xstrata Copper, que contrato a la constructora “para la “Sabino Pignatari grado, eligiendo la docente señora Liliana Duran, tomando posesión el día 27 de Mayo de 2009. En agosto del 2011 el construcción del mismo. Establecimiento fue incorporado al plan Mejora, lo cual permitirá que los educandos tengan materias como: E Cerro siete colores El año 2008, dado por el En octubre del 2011, por gestiones del personal Docente y padres de la Comunidad educativa a través de la empresa Xstrata Copper que contrato y a la constructora que “Valdivieso Debandy” física, Música, Agropecuaria, Geografía, apoyatura en Inglés etc. crecimiento económico y el aumento de población significó para la Institución Educativa, logros muy importantes como por ejemplo del prototipo de E.G.B. 3 Rural Aislada que funcionaba sin normativa legal, y que a partir del 20 de Agosto se obtuvo la resolución N°3345 ME. El día 5 de agosto del año 2008 se crea el cargo de Educación Inicial comienza la construcción de la sala de Educación Inicial. La obra culminó en febrero del año 2012, en donde continúa la remodelación total del edificio escolar. INSTITUTO DE APOYO INTEGRAL Padrinos de nuestra Institución por resolución N°3046 ME. Eligiendo dicho cargo la docente Mariela El 17 de abril del año 2013 se realiza la inauguración y Moreno, comenzó a funcionar en el refuncionalización de las obras de la 8

[close]

p. 9

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO institución escolar. Estando TRABAJOS CON OTRAS INSTITUCIONES Encuentro futbol global Es Juramento a la Bandera presentes autoridades municipales, supervisora escolar de Educación Inicial, Primaria, Docentes, personal de Xstrata Copper, comunidad en general. de una comunitario. iniciativa para escuelas rurales de todo el país y del mundo. A partir del año 2013 la Institución educativa trabaja con la red de comunidades rurales en y familias donde personal docente se reúnen para realizar una acción solidaria en beneficio de la escuela y la comunidad, luego festejamos con un partido de fútbol. Al finalizar la jornada los participantes compartimos fotos videos reflexiones por e-mail. Participan escuelas de todas las provincias de Argentina y otros países. Es una excelente forma de intercambiar experiencias vividas con el resto de los participantes El 19 de abril del año 2014 se realiza la inauguración del playón de usos múltiples, gracias a la colaboración de Troy Resources, con cemento, y los distintos elementos materiales (tableros para básquet, arcos de futbol, parantes para la red de vóley) municipalidad de CONVOCADOS A PARTICIPAR En el mes de octubre del año 2010, del 18 al 21, fuimos convocados a participar del programa nacional “parques nacionales y escuelas interactivas” en la provincia de Bs As. Dicho programa consistía en equipamiento informático, conexión a internet satelital y capacitación presencial y virtual gratuita del personal de las escuelas incluidas de todo el país, orientado a la valoración, preservación y difusión del patrimonio natural y cultural de la argentina, proporcionado por la Fundación Telefónica, Microsoft y la Fundación Aprendiendo bajo la cruz del sur. Calingasta con la maya metálica y mano de obra necesaria para la construcción del mismo. JURAMENTO A LA BANDERA Las escuelas Cleotilde Rezzano, 12 de octubre, y Batalla de Chacabuco, por ser comunidades vecinas se encuentran a una distancia de 13 km, con una característica común que son los grados de plurisalas las tres Instituciones Educativas se reúnen todos los años Docentes, Alumnos y Comunidad pararealizar el acto de La experiencia fue muy enriquecedora porque además de aprender a utilizar herramientas informáticas que posteriormente volcaríamos en el trabajo áulico con nuestros alumnos y los miembros del Parque Nacional El Leoncito, pudimos intercambiar experiencias docentes con colegas de distintas escuelas rurales de las provincias de Jujuy, Formosa, Neuquén, Santa Cruz. INSTITUTO DE APOYO INTEGRAL Padrinos de nuestra Institución 9

[close]

p. 10

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO rodeada de precipicios y filosas piedras, que nadie se atreve a escalarlo. diezmado a la tropa y solo algunos arrieros que se adelantaron, pudieron tramontar la cordillera. Sube a la mujer sobre la mula y emprende el retorno. Luego, se aparta de la ruta y, hacia otro rumbo, alejase con la amada muerta. Varios días y noches anda entre el viento que se levanta en alas de ventiscas. O puede seguir con la cabalgadura, baja de la silla y con ella atravesada sobre los hombros, continua a pie. Despacio, con lentitud de caracol, desciende y sube la cuestas; semejando una cruz que se borra entre la niebla para volver a aparecer nuevamente. Al pie de una piedra gigantesca, la deja. Sus manos entumecidas, comienzan a remover piedras y areniscas. Sangrantes, deformes se hunden más y más: abren una profunda fosa allí la deja. El 29 de agosto de 2011 se inauguró y se puso en funcionamiento formalmente de dicho programa. Para tal fin se organizó en nuestra institución un acto y agasajo muy especial donde asistieron instituciones municipales, radiales, toda la comunidad escolar, familiares, personal del Parque Nacional El Leoncito y los precursores del programa provenientes de Bs As. Se realizó un muestreo de lo trabajado y pudimos exponer tal evento en conexión virtual en el momento con colegas de otras provincias. Actualmente la institución cuenta con señal de internet, y donde se trabaja en el proyecto” cuidado y uso del agua” con el Parque Nacional El Leoncito, charlas exposiciones y visitas. Ella, hija de un español, el, un indiecito hijo de un cacique asimilado a los que llegaban de tierras lejanas. El cacique tiene una majada de ovejas que pastan en la cordillera. Ambos se conocen desde niños. Suelen jugar en las vertientes o siguiendo los rumbos de las sendas. En las tardes, a la puesta del sol, se separan. Ella jubilosa y ágil, torna a su casa, él se aleja silencioso; en la humareda de su rancho desaparece como una sombra triste. Llegan a grandes. El padre e ella la encierra. Los ojos de una vieja la siguen constantemente. El indio queda solo como camino vigilante. Los recuerdos de la niñez se alejan y vuelve a quedar en él, con sus pasos inciertos, como los golpes de un corazón herido. Se acercan los primeros fríos, bandadas de “piuquenes” bajan de la cordillera buscando el rescoldo de los valles. La majada de ovejas del padre cacique, es traída por el hijo desde las altas montañas y llevada luego hacia un lejano pastoreo del tontal. Las ovejas alinean sus balidos por un camino polvoriento. Detrás de ellas, el indio joven cabalga encorvado, sobre la marcha cansina de una mula. Después de varios días de ausencia, regresa a su casa, una vieja que llega de una cercana población, da la noticia: Con una tropa de arrieros se llevaron a la niña camino de chile. Después de un silencio la anciana agrega sentenciosamente: -quien sabe si los deja pasar el temporal… La marcha de la mula en que cabalga el joven indio, se escucha de nuevo, ahora rumbo a la cordillera. Los golpes de los cascos se apresuran más y más y se enredan luego en la furia de un galope. Un viento de tormenta llega hasta el jinete envolviéndolo con un grito de nubes. Las primeras nieves se van espesando sobre los enjambres de los jarillales. Cae en la montaña la noche de una tormenta. El indio, envuelto en un grueso poncho, avanza como atajándose los golpes del viento que se clavan en un rostro. Las ráfagas pasan a su lado silbando nieves de cielos y colinas. Más de dos días lleva luchando contra la tempestad. La mula que guía el indio camina dificultosamente; por largos trechos lo hace chapoteando por el agua de un rio, cuyas corrientes se atascan en bancos de nieve y luego explotan burbujeantes, para abrirse paso entre cataratas y espumas cristalinas. El temporal decrece. El viento abre huecos en la niebla y arrea las nubes que huyen hacia las cumbres. La nieve espesa y alta de obstaculiza el paso; pero el continua apurando la marcha. El indio se detiene jadeante: ha descubierto indicios dejados por los arrieros. El viento blanco loa ha cubierto con los gritos del frio. Después de pasar la intensidad de la tormenta; de remover la nieve oteando por los contornos, el solitario viajero descubre a la niña. El temporal había EL ALKAZAR MERCADO SANTA GEMA El alkazar, cerro blanco, misterioso, enigmático por su forma caprichosa con torreones, barbacanas, y murallones almenados, que bien puede ser así llamado por un español ante el asombroso parecido con el alkazar de sus distantes cevillas; alkazar enigmático con su nombre con etimología, ni huarpe, ni castiza; ALLK-ZAT, en huarpe (amarillo del daño) y españolizada, Alkazar de quien la autora lo digiera. ¡No eres cerro ni castillo, alkazar marfilino cincelado en el tiempo con agujas de cristal y acero! ¡Eres la morada de donde el tontal ha tejido para sus noches insomnes, la leyenda del huazihul, el cacique huarpe y su armada, la mujer blanca! ¡Eres el misterio, l angustia inmensa no saber que nada, que tortura ni espíritu, cuando miro la montaña! De Jorge Suarez y Flia. Av. Argentina s/n Calingasta Leyendas de nuestra zona EL CERRO DEL INDIO En una serranía andina, se encuentra una piedra tallada con la figura de una mujer. Es tan alto y ríspido aquel cerro donde ella se encuentra, CARRO A VELAS “DON TORO” Excursiones Belgrano y Ferrer Barreal 10

[close]

p. 11

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO Esta planta de los andes, da un pequeño racimo, con el cual los indios hacían una bebida de fuerte graduación alcohólica. Se cuentan muchas historias a cerca de la ñipa. Una leyenda dice que la planta tiene un poder misterioso, como si un alma hechiza viviera en ella para hablar con el hombre y dominarlo. -quien pruebe la ñipa, ya nunca podrá alejarse de la cordillera. Sentencian los viejos... Si es arriero, Agregan siempre seguirá andando y andando tras las mulas: Recorriendo postas, luchando con la nieve y el viento. Allí donde solamente hay sendas de mulas, están todavía las huellas indígenas. En los bajos, los pobladores posteriores a la colonia, se llevaron o destruyeron casi todo. La leyenda nos dice que esa mujer tiene en sus manos, todos los poderes de la hechicería. Es alta y joven, de ojos negros como la noche de la montaña: un pelo largo le cubre el pecho y los muslos. Vive en un valle circundado por lejanas cumbres. En medio de ese dilato valle, hay dos cerros. Uno es negro, lleno de socavones y de picos yertos. El otro elevase hacia lo azul, donde tiene dos cumbres que parecen manos orando a los cielos. Tan altas son las plegarias de sus picos, que el cielo le otorga el milagro de vertientes y ríos. En las extrañas del cerro oscuro, en una cueva tejida por vuelos y telarañas, la hechicera esculpe ritos de encantamientos. Piedras y areniscas. Sangrantes, deformes se hunden más y más: abren una profunda fosa allí la deja La leyenda señala a hombres que llegan al valle de los cerros, atraídos por las llamas de la hechicera. Cierta vez, inducido por la fama de aquella mujer, acercase el hijo de uno de los más poderosos caciques araucanos. El bello joven se arrodilla ante ella pidiéndole amor. La hechicera retrocede, lo lleva hasta el interior de su cueva y, con la sombra de sus ritos, le da a beber u oscuro brebaje. Cuando sale el apuesto joven, ya no tiene dominio de sus actos. Se reúne con sus soldados y se aleja despaciosamente. Sus ojos están encendidos como si un rayo de sangre naciera en su vista. Al cabo de unos días vuelve y ya no puede alejarse de ella. La noticia va de posta en posta agitando sendas y caminos. El cacique que perdió al hijo gime de impotencia, las madres se acercan rodeándolo con plañideras plegarias. Un coro de voces y tambores pide a los dioses castigo para la hechicera. Los dioses de las edades, llaman a los cuatro vientos y a todas las nubes de los horizontes. Por las quebradas salen remolinos. En las llanuras gritan las polvaredas, en un incendio de ráfagas que silban y se entrechocan llevándose los caminos. Rumbo al valle de los dos cerros, pasan y pasan las tormentas. Los truenos empiezan a escucharse, como tambores Al amanecer decrece la tempestad. Sobre el cerro de las voces azules surge un arco iris. Las nubes se alejan. El otro cerro ha desaparecido como si un abismo lo hubiera llamado a su seno. A la hechicera no la encuentran, ningún rastro aparece de ella. Los peregrinos retornan silenciosos, llorando a las sendas por la bella araucana Los chilenos la llaman ñipa, los argentinos la denominan barranco y berrocales a esos intricados montes. Yo adopto para este relato como la nombraban los araucanos: ñipa. Ha pasado mucho tiempo. Un día, unos viajeros se detienen ante una planta extraña, que encuentran en el mismo sitio donde vivía la hechicera. Es un arbusto enmarañado que no habían visto antes, semejase a una enredadera que se abraza a las piedras y se hunde en las grietas. LA LEYENDA Solo la leyenda como, con su poesía, sabe explicar lo que a la razón escapa, la leyenda, creación popular con más sugestión y belleza de la historia escrita por hombres. Emotiva y bella, como todas las leyendas, es “la leyenda del Alkazar”. Pilar de Ulloa, la joven castellana que llego a Calingasta con la gente del maestra de campo, de Diego salinas de Heredia, se enamoró del anta huazihul (el señor de la comarca)y no fue porque su alma extraña a su mara en sus pupilas dilatadas en el acecho nocturno y fuese más verdes que el verde color con que pintaba su piel; fue por la destreza de su brazo fornido, cuando en lo alto del cerro simbreaban los”lives “(armas)para arrogarlos certeros sobre la presa; fue por la agilidad de sus piernas que escalaban las cumbres persiguiendo a las guanacos hasta rendirlos por cansancio; fue por la fuerza subyugante de su voz, dominando a sus vasallos. Y el cacique poderoso amo a la doncella, más que por sus ojos negros que le hablaban en silencio, por su blanco cuerpo, suave como las flores del jazmín del aire. Burlando vigilancias, arriesgando las vidas en cada cita concertada, en noche de plenilunio juraron los amantes unirse para siempre, en la imposibilidad de encontrarse ya al pie del cerro, amparados por las sombras nocturnas. Y para recibir a la doncella adorada un tálamo digno de su belleza y linaje, el anta Huazihul construyo en la cercanía, detrás del policromo tontal, un castillo de marfil, blanco como el cuerpo de su amada al que sus labios ardientes no habían osado besar sobre la tierra oscura y áspera. Y un día sin fecha, porque las leyendas no saben contar el tiempo, cabalgando blanco corcel, huyeron los amantes desafiando las amenazas. Los españoles, alertas día y noche sospechando el desenlace de tan atrevida pasión, los sorprendieron y se lanzaron en pos de ellos, al tiempo que para vengar el ultraje, destruían los “hutus” (viviendas), quemaban las plantaciones, acribillaban a la tribu que se negaba a perseguirlos. Enloquecida la pareja por el humo y el fuego, por la sangre que corría, por los alaridos que los ensordecían, saltaron zanjas, despeñaderos, peñascos, abismos, y perdida toda esperanza, antes de entregarse, subieron a la morada inmaculada y desde ella se arrojaron al abismo. Así murió el ULTIMO CACIQUE HUARPE, EL AMTA HUAZIHUL, cautivo de una doncella blanca, olvidando por tanto amor, que su alma inútilmente clamaría sepultura de sus respetos, en la hora renovada de la muerte, al pie de cerro blanco impregnado de misterio. LA HISTORIA Las leyendas son algo así como tapices que la imaginación borda y como ellos tienen su trama donde manos hábiles enrejen hilos de oro y plata, también ellas tienen su fondo real, un acontecer, donde la fantasía urde su fabula. Como todas las leyendas, “la leyenda del Alkazar”, también descansa en un hecho, hecho que ha recogido la historia de la conquista española en tierras cuyanas. El maestre de campo D. Diego salinas de Heredia, apodado ”el esforzado” por su coraje en la escuadra española, estaba anheloso por enfrentarse con el anta Huazihul, el jefe de los huarpes, el bravo cacique de luenga fama. Y el día llegó. Contra la cota de malla de Milán que protegía el cuerpo del enemigo, nada podían las flechas certeras del indio. Enloquecido por la furia de la venganza, Huazihul arrojo su arco y su aljaba y saltando con sus agiles piernas los abismos, los peñascos, las distancias, con mano firme su clava partió en cien pedazos la rodela del cristiano. Salinas de Heredia se tambaleo, más reaccionando súbitamente hundió la filosa hoja toledana en el desnudo pecho del guerrero indio. Y por la herida sangrante se extinguido la vida del ultimo cacique huarpe, el Amta Huazihul. La información histórica dice textualmente: Diego Salinas de Heredia regreso vencedor. Había puesto fin a la vida del gran jefe Huarpe con sus propias manos. El movimiento quedó acallado, “tal vez para toda la vida”. La palabra poética de la leyenda repetida de boca en boca, borrara la letra fría de la historia olvidada y “El Alkazar”, pese a todas las verdades, continuará siendo por los siglos de los siglos, la morada blanca donde al atardecer clamara sepultura el héroe de Calingasta, HUAZIHUL, EL ULTIMO CACIQUE HUARPE, enamorado de una doncella blanca. LA ÑIPA 11

[close]

p. 12

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO Desde entonces, la ñipa mora bajo las barrancas, en la humedad de los bañados, en la umbría de las peñas. Aseguran los arrieros que, los que prueban la bebida que da la ñipa, ya nunca podrán abandonarla. (Juan de la torre. Cuarto centenario de San Juan) Jornada “escuela, familia y comunidad” ¡Qué trabajador es el portero!! Cuida las plantas, POESIA DE LOS ALUMNOS. “NUESTRO ALCÁZAR.” Al empezar el día. El sol alumbra el alcázar, Al cerro gigante Con muchos colores de esperanza. ¡Qué bonito lugar Donde vivo feliz! Hermoso este paisaje Si quieres, te invito a venir… ¡Cuántas cosas aprendo En mi escuelita, Historia de Huarpes y del coraje de Calin! Y cuando llegamos, Nos saluda con el sombrero. Mi maestro Rodolfo es bueno Nos trata con amabilidad, Siempre nos explica Con mucha tranquilidad! Imagen de la procesión año 2010 Alumnos de 4° grado Cabalga de los gauchos año 2014 SAN ISIDRO LABRADOR PATRONO DE LA LOCALIDAD DE HILARIO. Redacción Somos alumnos de primaria, venimos En el turno tarde. ¡Nuestra escuela se ve hermosa! Con aulas nuevas y un enorme playón donde jugamos en los recreos. Hoy tenemos teatro, la profesora nos enseña a actuar. Estamos preparando una obra teatral ¡Qué contentos estamos de tener una escuela linda como batalla de Chacabuco! San Isidro labrador es el patrono del trabajo rural. La imagen del santo llegó en el año 1836 aproximadamente a Puchuzum por un inmigrante español que en la década del 40 fue trasladado a la localidad de Hilario por un vecino del lugar, don Regino Ibazeta. Desde entonces se comenzaron a realizar las novenas en su primera capilla, que fue construida en la finca de la familia Oroztizaga, hoy conocida como finca Maggio. Con el tiempo y por no tener una capilla se han celebrado las novenas en distintos lugares de Hilario casas de familias, galpones ect. En la actualidad y gracias a la colaboración del personal docente,se celebran las novenas en la escuela “Batalla de Chacabuco” en donde en el mes de mayo de cada año las familias se unen a través de la iglesia para festejar la fiesta del santo Patrono. misa en honor al santo patrono año 2014 Ibazeta, José. Ex alumno. CARRO A VELAS "DON TORO” Excursiones Belgrano y Ferrer Barreal 12

[close]

p. 13

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO Diario La Nación Una escuela de frontera para 26 alumnos instruye a sus alumnos del ciclo básico para que inventen historietas en un programa que tienen instalado en su netbook. Es que esto de enseñar a alumnos de diferentes niveles, en la misma aula, es un desafío constante. Algunos se distraen, hablan entre ellos, no siguen las consignas, mientras Iñón hace lo posible por seguir la jornada escolar de cada alumno. "La dinámica es a full. Enseñás en la misma área y el mismo tema, y los vas complejizando a medida que subís de grado. Es bastante difícil y agotador por la cantidad de conocimientos que tenés que impartir en poco tiempo. Esto no está escrito en los libros y tenés que ir improvisando", explica Iñón, mientras los chicos ceban unos mates en el aula. En el salón de primaria, la docente tiene un pizarrón dividido en tres, para poder ir nivelando los contenidos en función de la necesidad de cada alumno. "Seño, ¿puedo ir a tomar agua?", dice uno de los niños para poder aplacar un poco el calor y la sed. Una vez que terminan el ciclo básico, los alumnos tienen la posibilidad de ir a dos secundarios en Barrial. En 2013, de los dos alumnos que egresaron, sólo uno siguió el secundario. "Hoy, nuestro desafío es poder brindar una mejor educación. Cuando uno tiene grados agrupados empieza a priorizar contenidos. Damos lo básico. Nos faltan más áreas específicas como música, teatro o inglés, y tener una orientación. Y eso sólo se consigue con más factor humano. Para eso nos estamos aliando con escuelas de la zona, para poder pedir más profesores", agrega Transcripción textual de la periodista Micaela Urdiñez Diario La Nación MERCADO SANTA GEMA De Jorge Suarez y Flia. Av. Argentina s/n Calingasta ARGENTINA HOGAR    Av. San Martin 5101 O Rivadavia – Ciudad Av. Argentina s/n CalingastA Pte. Roca s/n Barreal CARRO A VELAS "DON TORO” Excursiones Belgrano y Ferrer Barreal El aula plurigrado donde primaria. Foto: M. Urdinez funciona toda la Montañas de muchos colores: rojo intenso, gris, verde, marrón, y marcadas por la erosión del viento y el agua. Ese es el telón de fondo de la Escuela Batalla de Chacabuco, una institución de frontera en Calingasta, San Juan. Las últimas gotas de lluvia cayeron hace siete meses y la aridez se combina con un calor sofocante, inesperado en esta época invernal. Allí, custodiados por la cordillera de los Andes, 26 niños y adolescentes asisten a la escuela en busca de un futuro mejor. Como la escuela fue completamente remodelada y ampliada hace menos de un año gracias a la donación de una empresa minera, es más contrastante encontrar una construcción de semejante calidad en medio de la inmensidad natural. Sólo tienen 3 aulas plurigrado: en una funciona el nivel inicial al que asisten 5 alumnos, en otra la primaria (de 1° a 5° grado) con 14 alumnos, y en la tercera la secundaria, integrada por 7 alumnos de 6° año, más los de ciclo básico (1°, 2° y 3er. ciclo). "La escuela está en Hilario, donde viven menos de 100 personas. Los alumnos vienen desde un radio de 1 a 10 kilómetros a la redonda. Gracias a un programa nos entregaron 5 bicis y están por llegar otras 2, que repartimos entre los chicos que viven más lejos", explica Rodolfo Iñón, que ejerce la doble función de director y docente de secundaria. Él vive en la escuela junto a su mujer (es docente en otra institución de la zona) y sus dos hijas, que son alumnas de la escuela. Cerca del mediodía, los alumnos van llegando con sus guardapolvos blancos a la escuela. Las clases transcurren de 13.30 a 17.30, en las que tienen un recreo para ir a jugar al recién estrenado playón, donde hay cancha de fútbol y básquet. "Todos los chicos que cursan el ciclo básico tienen las netbook de Conectar Igualdad. El Ministerio de Educación provincial nos provee Internet para todo lo administrativo y gracias a la Fundación Cruz del Sur, desde 2011 tenemos Internet para los alumnos", dice Iñón, mientras ¡Y UN DIA LLEGÓ EL AGUA POTABLE A LA LOCALIDAD DE HILARIO! En abril de 2009 fue inaugurada la red de agua potable en la comunidad de Hilario, anteriormente las familias de la zona realizaban la potabilización casera o tenían tachos para esperar el camión cisterna que repartía agua potable, en donde había que racionalizar el agua para las distintas tareas, lavado, preparación comida aseo personal etc. Cuenta la mayoría de las familias que se notó el cambio en cuanto en la salud e higiene. Algunos comentan sobre todo a nivel familiar “cuando lavamos la ropa no queda tan percudida y ya no tenemos problemas del estómago”. El servicio Comenzó a funcionar con algunos problemas sobre en la época de verano en donde la mayoría de las casas durante el día no tenían presión, solamente llegaba agua potable en el horario de la noche y donde se aprovecha para llenar tachos, fuentes, botellas. Esto obligaba a las familias a cuidar el agua potable. Los padres comentan que el agua viene de la localidad de barreal y al ser tan larga la distancia se llena de aire la cañería y cuesta que salga del surtidor. Cuenta la familia Ibazeta que había un proyecto de construcción ha mediado del año 1990 que consistía en realizar una perforación en la localidad para la extracción de agua. En la actualidad y sobre todo en la época de verano, continúan los problemas de presión del agua, ocasionando los mismos problemas de antes. Manjorie y Micaela (alumnos de sexto grado) CURIOSIDADES LA ZONA: “LA MOMIA DE HILARIO” DE Sucedió en el mes de Noviembre del año 1943, en la zona de Hilario, Calingasta, cuando uno de sus habitantes, el Sr. Ismael Zamora salió de su casa para buscar leña, y encontró mucho más que eso… halló una momia. Se trataba del cuerpo de una mujer entre 15 a 20 años, desecado, tenía cabello abundante y amontonado atrás de la cabeza, era oscuro. Esta momia se hallaba en posición cubito dorsal, con los miembros inferiores extendidos y los superiores colocados a lo largo del cuerpo. La cabeza estaba apoyada en un ponchito doblado y colocado allí a modo de almohada. El ajuar era rudimentario y pobre, solo tenía un ponchito, un par de ojotas y un arete elaborado con un pequeño cordón rojo de hilos retorcidos. La momia presentaba deformación del cráneo. la típica El cadáver había sido cubierto con ramas de retamos y pastos, recubiertos por grandes lajas. Interesados en este hallazgo, vinieron a la zona de Hilario, un grupo de investigadores con el objeto de realizar diversos estudios; llevándose la momia a la ciudad de San Juan… “Relato por la Sr. Carolina Tapia (madre de un alumno) 13

[close]

p. 14

PERIODICO ESCOLAR: MIS MONTAÑAS -ESCUELA BATALLA DE CHACABUCO MERCADO SANTA GEMA De Jorge Suarez y Flia. Av. Argentina s/n Calingasta    ARGENTINA HOGAR Av. San Martin 5101 O Rivadavia – Ciudad Av. Argentina s/n CalingastA Pte. Roca s/n Barreal CARROS A VELAS “DON TORO” Excursiones Belgrano y Ferrer Barreal INSTITUTO DE APOYO INTEGRAL Padrinos de nuestra Institución 14

[close]

Comments

no comments yet