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l per comunicare · proporre un attività · rifiutare una proposta · confrontare due cose · esprimere una preferenza · fissare un appuntamento lessico · al cinema grammatica · il comparativo · i verbi commencer e voir 2 objectifs comprendre 03 on va au ciné brian Ça te dit de venir faire un tour à vélo avec moi samir bof je suis un peu fatigué brian alors on va à la piscine moi j y vais trois fois par semaine ça me détend la piscine c est moins fatigant que le vélo samir bof je n ai pas envie de nager on va au ciné plutôt brian si tu veux mais quel film on va voir samir il y a un film comique au gaumont il a une bonne critique brian non je n aime pas les films comiques ça ne me fait jamais rire au rex il y a un film de sciencefiction en 3d qu est-ce que tu en dis samir je ne sais pas trop les films en 3d me font mal aux yeux brian bon qu est-ce qu on fait alors sinon je rentre chez moi et on se voit un autre jour samir ok va pour le film de science-fiction mais la prochaine fois c est moi qui décide on va à quelle séance brian À la séance de six heures ça te va samir non à la séance de six heures il y a plus de monde qu à la séance de quatre heures brian tu as raison alors rendez-vous à l arrêt de bus à trois heures et demie samir ok À tout à l heure des mots en vrac Ça te dit che ne dici la séance va pour vada per lo spettacolo 20 vingt unité 5 ­ leçon 2

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5 brian n aime pas les films a fantastiques b de science-fiction c comiques 6 enfin ils vont voir un film a d amour b policier c de science-fiction en 3d 2 Écoute le dialogue et corrige les erreurs ascolta il dialogo e correggi gli errori 03 ­ Ça te dit de venir au zoo avec moi ­ bof je suis un peu fatigué ­ alors on va jouer au tennis moi j y vais cinq fois par semaine ça me détend le tennis c est aussi fatigant que le vélo ­ bof je n ai pas envie de jouer on va au ciné plutôt ­ si tu veux mais quel film on va voir ­ il y a un film d amour au gaumont il a une bonne critique ­ non je n aime pas les films d amour ça ne me fait jamais rire au rex il y a un film fantastique en 3d qu est-ce que tu en dis ­ je ne sais pas trop les films en 3d me font mal aux yeux 3 cherche dans le dialogue les expressions françaises correspondantes cerca nel dialogo le espressioni francesi corrispondenti compréhension delf 1 boh sono un po stanco 2 allora andiamo in piscina 1 Écoute le dialogue et coche la bonne réponse ascolta il dialogo e scegli la risposta corretta 03 3 la piscina è meno faticosa della bici 4 non mi piacciono i film comici non mi fanno mai ridere 1 brian propose à samir a de faire un tour au parc b de faire un tour à vélo c d aller jouer au tennis 2 samir est a enthousiaste b un peu fatigué c malade 3 ensuite brian propose à samir d aller a à la piscine b au zoo c au cirque 4 samir propose à brian a d aller au cinéma b de faire les devoirs c d aller chez lui 4 crée un dialogue à partir des indications crea un dialogo a partire dalle indicazioni À toi inviti un amico ad andare a giocare a tennis il tuo amico dice che non ne ha voglia allora gli proponi di andare al cinema a vedere un film western non è molto entusiasta ma accetta unité 5 ­ leçon 2 vingt et un 21

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pour communiquer proposer une activité tu veux venir à la patinoire avec moi je n ai pas faim comparer deux choses je vais faire du vélo tu viens ce resto est plus économique que celui-là on va au ciné demain soir et si on allait au resto lucie est plus sympa que carole mais carole est aussi gentille que sa soeur refuser une proposition non ce soir je n ai pas envie ma maison est plus grande que celle de vivienne ce livre est passionnant comme celui que tu lis en ce moment non merci pas aujourd hui la prochaine fois je n aime pas le vélo 22 vingt-deux unité 5 ­ leçon 2

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exprimer une préférence moi je préfère aller à la piscine et toi moi non je préfère jouer au tennis 1 associe la question à la réponse associa la domanda alla risposta À toi a la grise b oui j arrive à 8 heures ça va c la quiche lorraine d À trois heures e je la trouve plus sympa que sa soeur f devant le supermarché g bonne idée on a très faim h non je n aime pas ça 1 on se voit à quelle heure 2 on se voit où 3 tu viens faire du vélo avec moi 4 vous préférez la veste verte ou la grise 5 vous venez au resto avec nous 6 tu viens chez moi ce soir 7 comment tu trouves lise j aime mieux ce pull qu est-ce que tu en penses non moi j aime bien le rouge donner rendez-vous alors on se voit à quelle heure et on se voit où devant la poste 8 quel est ton plat préféré 2 Écoute l enregistrement et coche la bonne réponse ascolta la registrazione e indica la risposta corretta 04 1 pascal invite thomas a au match de foot b à la piscine c au cinéma on va au concert jeudi soir 2 pascal a a un billet b deux billets c trois billets 3 l invitation est pour a lundi soir b mardi soir c demain soir 4 thomas a ne veut pas y aller b est enthousiaste c est malade 5 Ça commence à a 7 heures b 8 heures c 9 heures il faut y être à l avance on se voit à huit heures d accord À plus 6 thomas et pascal se donnent rendez-vous a devant la gare b à l arrêt de bus c au stade oui à quelle heure unité 5 ­ leçon 2 vingt-trois 23

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lexique au cinéma le tournage le plateau le titre un film en noir et blanc un film en couleur un film muet un film en version originale v o un film doublé un film en 3d l écran le studio la caméra le script le scénario le synopsis les sous-titres la séance la bande annonce le projecteur la prise de vue le gros plan le plan rapproché le plan serré le plan moyen le plan général le plan d ensemble le plan américain la scène la séquence la musique la prise de son le microphone le générique les dialogues les verbes tourner un film filmer une scène Écrire un scénario doubler un film produire un film monter un film réaliser un film silence on tourne maquiller une actrice coiffer une actrice les personnes le metteur en scène le réalisateur le producteur le la scénariste l acteur l actrice le comédien la comédienne les interprètes principaux le second rôle le cameraman le figurant la figurante la scripte le technicien le machiniste l électricien l ingénieur du son le preneur de son le maquilleur la coiffeuse 24 vingt-quatre unité 5 ­ leçon 2

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les genres un western un film de science-fiction un film policier un film d aventures un film comique un film historique un film sentimental une comédie un thriller un film d espionnage un film dramatique un dessin animé un film d animation un film fantastique une comédie musicale un film d horreur 1 trouve l intrus trova l intruso 1 2 3 4 5 À toi court métrage électricien film long métrage acteur comédien actrice président du jury comédie film d animation tournage thriller festival compétition machiniste jury gros plan plan américain plan rapproché plateau 6 sous-titres microphone projecteur caméra 7 réalisateur metteur en scène producteur palmarès 8 technicien électricien acteur machiniste 2 associe chaque mot à sa définition associa ogni parola alla definizione 1 un comédien a personne qui assure le financement d un film b personne qui a un rôle secondaire généralement muet c personne qui assure la réalisation d un film d personne qui est responsable des documents d un film e personne qui s occupe des machines f auteur du scénario d un film g technicien qui s occupe des enregistrements sonores h personne qui interprète un rôle dans un film les manifestations un festival du cinéma le festival international de cannes le festival du cinéma américain de deauville le festival international du film fantastique de gérardmer le festival international du film de la rochelle le festival international du film d animation d annecy la nuit des césars la palme d or le césar du meilleur acteur une récompense la sélection officielle le palmarès les films en compétition 3 un preneur de son 2 une scripte les prix le jury le président du jury l hommage 5 un scénariste 4 un figurant l inauguration le court métrage le long métrage un film primé 6 un metteur en scène 7 un machiniste 8 un producteur unité 5 ­ leçon 2 vingt-cinq 25

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grammaire il comparativo il comparativo serve a confrontare due o più elementi relativi a una qualità a una quantità o a un azione il comparativo può essere di maggioranza di minoranza o di uguaglianza il secondo termine di paragone è sempre introdotto da que de il comparativo di qualità si riferisce a un aggettivo o un avverbio marie est plus moins aussi jeune que marion ma soeur va à la plage plus moins aussi souvent que toi il comparativo di quantità si riferisce a un nome gisèle a plus moins autant de pulls que de chemisiers il comparativo di azione si riferisce a un verbo patrick travaille plus moins autant que moi comparativo maggioranza plus que marie est plus jeune que marion ma soeur va à la plage plus souvent que toi plus de que de gisèle a plus de pulls que de chemisiers plus que patrick travaille plus que moi minoranza moins que marie est moins jeune que marion ma soeur va à la plage moins souvent que toi moins de que de gisèle a moins de pulls que de chemisiers moins que patrick travaille moins que moi uguaglianza aussi que marie est aussi jeune que marion ma soeur va à la plage aussi souvent que toi autant de que de gisèle a autant de pulls que de chemisiers autant que patrick travaille autant que moi di qualità di quantità di azione gli aggettivi bon e mauvais così come gli avverbi bien e mal hanno una forma irregolare bon meilleures bien mieux mauvais plus mauvais pire mal plus mal pire 1 Écris des phrases avec un comparatif scrivi delle frasi con un comparativo 2 complète les phrases avec un comparatif completa le frasi con un comparativo 1 lucien est jeune martine 2 ma voisine est belle ­ moi 3 maxence étudie mon frère 4 il aime le sport ­ la musique 5 son appartement est grand l appartement de sa voisine 6 françoise est jeune ­ mélanie 1 mireille est belle que son amie 2 elle a problèmes que lui 3 tu as livres que ton frère ­ 4 elle achète fleurs que ma cousine 5 il est gentil que beau 6 vous avez intérêts que vos amis ­ 7 elle travaille que lui 8 il écrit que moi ­ 26 vingt-six unité 5 ­ leçon 2

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delf a1 compréhension des écrits risposta a questionari di comprensione relativi a quattro o cinque brevi documenti riguardanti situazioni di vita quotidiana durata 30 minuti votazione su 25 document n° 1 lis la carte de voeux de liliane et coche la bonne réponse document n° 2 lis le courriel de zoé et coche la bonne réponse chères cousines que cette nouvelle année vous apporte joie bonheur et santé avec annie je viens en france le mois prochain je suis très heureuse de vous revoir bientôt je vous embrasse liliane chère sonia je suis de nouveau à lyon je suis rentrée de strasbourg hier je suis allée voir mes grands-parents avec ma mère et ma soeur nous avons passé une semaine chez eux nous avons pris le train cest pratique et ça va vite strasbourg est une belle ville très animée et commerçante il y a des restaurants des magasins des musées jai acheté un nouveau sac il est très original vendredi soir nous sommes allés manger la choucroute dans le centre-ville jai adoré maintenant je te laisse il est tard et je dois aller me coucher bisous zoé 1 cette carte s adresse a à liliane b aux cousines de liliane c à annie 2 cette carte est envoyée à l occasion a de la nouvelle année b d un anniversaire c d un voyage 3 liliane sera en france a le mois prochain b l année prochaine c dans deux mois 4 liliane va voir ses cousines en a france b angleterre c espagne 5 liliane habite a en france b aux États-unis c en allemagne 6 liliane vient en france a seule b avec annie c avec ses parents 1 zoé écrit à a sa tante b sa cousine 2 points c sa copine 2 points 2 zoé est allée à a lille b lyon c strasbourg 3 zoé a été chez ses grands-parents avec a son père et son frère b ses parents c sa mère et sa soeur 4 strasbourg est une ville a très animée b très calme c pas très intéressante 5 zoé a acheté a une valise b une ceinture 3 points 2 points 2 points 2 points 2 points 2 points c un sac 2 points 2 points 6 vendredi soir zoé est allée manger une a choucroute b bouillabaisse c pizza 2 points 2 points unité 6 soixante-neuf 69

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civilisation l alimentation en france petite histoire de l alimentation À table chez les gaulois ils consomment peu de pain mais beaucoup de viande grillée ou bouillie et du poisson ils boivent de la bière ou du vin pour les plus riches ils utilisent des condiments le cumin le vinaigre le sel le miel mais peu de matières grasses l huile d olive les ustensiles sont rudimentaires des plateaux des corbeilles des canifs et des vases en bois en vannerie en poterie ou en métal au moyen Âge les français consomment les produits de leur agriculture des fruits des légumes des poireaux des choux et des fèves et beaucoup de céréales le pain devient l aliment de base en même temps les vignobles se développent l élevage varie du boeuf abattu et débité rapidement car il n y a pas de moyens de conservation du mouton du chevreau du porc salé du lait et du fromage les poulaillers sont installés près des fermes pour mettre la volaille à l abri des prédateurs les oeufs sont des aliments précieux on développe l apiculture pour le miel un produit rare et précieux qui représente la seule forme de sucre connue l arrivée de nouveaux produits suite aux grandes découvertes l importation de nouvelles boissons est à l origine d un nouveau type de repas le petit-déjeuner et la création de nouveaux lieux de rencontre les cafés au xvie siècle le chocolat originaire du mexique au xviie siècle le café originaire de l empire turc et le thé de chine À la fin du xviie siècle apparaissent la pomme de terre et le sucre de nos jours pour le petit-déjeuner on consomme des céréales du pain du lait du café de la chicorée du thé la présentation des produits est renouvelée il y a une grande variété de céréales du lait aromatisé des viennoiseries des biscottes la consommation de lait est moins importante remplacée par des laitages variés tels que les yaourts par exemple le repas de midi ou du soir s il s agit d un repas familial on consomme de la soupe de la viande en sauce des légumes secs comme les fèves les lentilles les pois cassés les légumes verts et les fruits sont consommés en saison les desserts faits à la maison plutôt rares sont réservés aux fêtes laitages crêpes beignets À midi le repas est pris à la cantine pour les enfants ou sur le lieu de travail pour les parents pendant le repas familial le soir la soupe a pratiquement disparu remplacée par des entrées variées crudités ou charcuterie la consommation de viande plutôt en grillades a augmenté on peut manger des légumes verts toute l année grâce aux différentes techniques de conservation le dessert est présent à tous les repas sous forme de fruits et de sucreries 70 soixante-dix unité 6

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le goûter on consomme des tartines avec du beurre ou de la confiture du chocolat des pommes des noix et des friandises diverses à base de céréales et de sucre au xxi e siècle la recherche s oriente vers les manipulations transgéniques qui permettent d obtenir des produits de meilleure qualité et résistants à beaucoup de maladies par contre beaucoup de gens préfèrent consommer des produits bio car les conséquences des manipulations sur la santé de l homme ne sont pas encore connues les différents types d aliments on peut regrouper les aliments en fonction de leur rôle dans l organisme · les aliments bâtisseurs par exemple la viande qui fournit les protéines le lait qui apporte le calcium interviennent plus particulièrement dans la «construction» de la matière vivante · les aliments énergétiques les glucides et les lipides par exemple le sucre le beurre constituent la source d énergie de l organisme · les aliments fonctionnels parfois appelés «protecteurs» jouent un rôle dans le bon fonctionnement de l organisme par leur richesse en vitamines et en fibres par exemple les légumes et les fruits manger équilibré des règles élémentaires bien se nourrir n est pas compliqué quelques principes suffisent l équilibre nutritionnel est indispensable pour que l organisme puisse se développer harmonieusement et permette de prévenir certaines maladies une formule simple 421 gp dans cette formule g représente la famille des glucides p représente la famille des protides et l représente la famille des lipides les chiffres 4 2 et 1 représentent le nombre de portions de chacune des familles g p l qui doivent obligatoirement entrer dans la composition de chacun des trois repas y compris et surtout l indispensable petit-déjeuner qui en france est souvent un repas délaissé cette formule est simple et permet d éviter les erreurs d hygiène alimentaire car elle est fondée sur la diversification elle est d ailleurs recommandée et approuvée par le ministère de la jeunesse et des sports ainsi que par l unesco alimentation et activité avoir une alimentation équilibrée c est répondre aux exigences de qualité et de quantité la consommation d une voiture est exprimée en litres d essence celle d un homme n est pas habituellement exprimée en grammes de chocolat mais en calories ou kilojoules la quantité nécessaire d aliments varie selon l âge et l activité unité 6 soixante et onze 71

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sciences quand la terre se fâche en vingt ans à peine le réchauffement climatique aurait multiplié par quatre le nombre de catastrophes naturelles pourquoi la terre tremble parce que l écorce terrestre partie superficielle du globe est comme un gigantesque puzzle elle est constituée d une douzaine de plaques épaisses d une centaine de kilomètres ces plaques bougent en permanence s écartent ou se rapprochent de quelques centimètres par an car elles «flottent» sur le magma de la roche en fusion ce phénomène est appelé la tectonique des plaques la croûte terrestre se déforme et des tensions apparaissent dans la roche en fonction de ces déplacements lorsque la roche cède sous la pression c est le séisme ou tremblement de terre c est en fait un brusque déplacement de terrain le long d une faille à la frontière entre deux plaques sous terre entre la surface et jusqu à 700 mètres de profondeur se situe le foyer du séisme ou hypocentre l endroit où la roche s est brisée l épicentre est l endroit à la surface de la terre situé à la verticale du foyer les ondes sismiques accompagnent la secousse qui dure entre quelques secondes et quelques minutes en se propageant à partir du foyer dans toutes les directions pourquoi un volcan se réveille les volcans se forment souvent en bordure de deux plaques de l écorce terrestre que ce soit sur terre ou sous l eau si on descend en profondeur sous cette écorce on trouve de la roche en fusion appelée magma lorsque le volcan se réveille ­ on dit alors qu il entre en éruption ­ c est que ce magma remonte vers la surface de la terre en faisant fondre la croûte terrestre sa progression crée une ou plusieurs cheminées jusqu au cratère ­ la bouche du volcan par laquelle le magma devenu lave jaillit le volcan permet en quelque sorte à l énorme pression qui règne au centre de la terre de s échapper de temps en temps il existe sur terre environ 1 500 volcans actifs qui peuvent entrer en éruption à tout moment des volcans endormis qui ne donnent aucun signe d activité mais sont susceptibles de se réveiller et des volcans éteints dont la dernière éruption remonte à au moins 50 000 ans lis attentivement le document et réponds aux questions 1 2 3 4 5 6 qu est ce que l écorce terrestre quels sont les mouvements des plaques qu est-ce qu un hypocentre et un épicentre où se forment les volcans qu est-ce que le magma quels types de volcans existent sur terre unité 6 72 soixante-douze

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6 dans le ciel il y a des lumières accompagnées d un bruit très fort ce sont des éclairs 1 si le soleil brille dans un ciel bleu on peut dire que le temps est nuageux pluvieux dégagé des tornades des gouttes de pluie 7 si toutes les feuilles des arbres bougent on dit qu il y a du soleil 2 dans la rue si toutes les personnes ont leur parapluie ouvert et un imperméable on dit qu il pleut qu il neige qu il fait beau du vent de la neige 8 si on ne voit plus rien dans la rue on dit qu il y a du tonnerre brouillard verglas 3 s il y a beaucoup de nuages et il fait 0 degrés du ciel tombe de la pluie de la neige de la grêle 9 le 25 mars on est en hiver en été au printemps 4 si on trouve des gros morceaux de glace par terre on dit qu il a grêlé plu neigé 10 le 10 septembre on est encore en été en automne au printemps tu dois compter un point par bonne réponse 5 si dans le ciel il y a de gros nuages noirs et il pleut très fort on dit qu il y a un orage fait bon y a du vent de 1 à 3 points il faut réviser ce n est pas bien du tout de 4 à 7 points c est bien mais tu peux faire davantage de 8 à 10 points c est super tu as vraiment bien travaillé unité 6 soixante-treize 73

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tables auxiliaires Être indicatif présent je suis tu es il/elle est nous sommes vous êtes ils/elles sont j ai été de conjugaison verbes du i groupe en -er travailler indicatif futur je serai tu seras il/elle sera nous serons vous serez ils/elles seront imparfait j étais tu étais il/elle était nous étions vous étiez ils/elles étaient j avais été présent je travaille tu travailles il/elle travaille nous travaillons vous travaillez ils/elles travaillent j ai travaillé imparfait je travaillais tu travaillais il/elle travaillait nous travaillions vous travailliez ils/elles travaillaient j avais travaillé futur je travaillerai tu travailleras il/elle travaillera nous travaillerons vous travaillerez ils/elles travailleront passé composé plus-que-parfait passé composé plus-que-parfait conditionnel présent je serais tu serais il/elle serait nous serions vous seriez ils/elles seraient impératif subjonctif présent que je sois que tu sois qu il/elle soit que nous soyons que vous soyez qu ils/elles soient conditionnel présent je travaillerais tu travaillerais il/elle travaillerait nous travaillerions vous travailleriez ils/elles travaillaient impératif subjonctif présent que je travaille que tu travailles qu il/elle travaille que nous travaillions que vous travailliez qu ils/elles travaillent sois soyons soyez travaille travaillons travaillez avoir indicatif présent j ai tu as il/elle a nous avons vous avez ils/elles ont j ai eu envoyer indicatif futur j aurai tu auras il/elle aura nous aurons vous aurez ils/elles auront imparfait j avais tu avais il/elle avait nous avions vous aviez ils/elles avaient j avais eu présent j envoie tu envoies il/elle envoie nous envoyons vous envoyez ils/elles envoient j ai envoyé imparfait j envoyais tu envoyais il/elle envoyait nous envoyions vous envoyiez ils/elles envoyaient j avais envoyé futur j enverrai tu enverras il/elle enverra nous enverrons vous enverrez ils/elles enverront passé composé plus-que-parfait passé composé plus-que-parfait conditionnel présent j aurais tu aurais il/elle aurait nous aurions vous auriez ils/elles auraient impératif subjonctif présent que j aie que tu aies qu il/elle ait que nous ayons que vous ayez qu ils/elles aient conditionnel présent j enverrais tu enverrais il/elle enverrait nous enverrions vous enverriez ils/elles enverraient impératif subjonctif présent que j envoie que tu envoies qu il/elle envoie que nous envoyions que vous envoyiez qu ils/elles envoient aie ayons ayez envoie envoyons envoyez 150 cent cinquante

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jeter indicatif présent je jette tu jettes il/elle jette nous jetons vous jetez ils/elles jettent j ai jeté verbes du iii groupe futur je jetterai tu jetteras il/elle jettera nous jetterons vous jetterez ils/elles jetteront imparfait je jetais tu jetais il/elle jetait nous jetions vous jetiez ils/elles jetaient j avais jeté battre indicatif présent je bats tu bats il/elle bat nous battons vous battez ils/elles battent j ai battu imparfait je battais tu battais il/elle battait nous battions vous battiez ils/elles battaient j avais battu futur je battrai tu battras il/elle battra nous battrons vous battrez ils/elles battront passé composé plus-que-parfait conditionnel présent je jetterais tu jetterais il/elle jetterait nous jetterions vous jetteriez ils/elles jetteraient impératif subjonctif présent que je jette que tu jettes qu il/elle jette que nous jetions que vous jetiez qu ils/elles jettent passé composé plus-que-parfait conditionnel présent je battrais tu battrais il/elle battrait nous battrions vous battriez ils/elles battraient impératif subjonctif présent que je batte que tu battes qu il/elle batte que nous battions que vous battiez qu ils/elles battent jette jetons jetez bats battons battez verbes du ii groupe en -ir finir indicatif présent je finis tu finis il/elle finit nous finissons vous finissez ils/elles finissent j ai fini conduire indicatif présent futur je finirai tu finiras il/elle finira nous finirons vous finirez ils/elles finiront je conduis tu conduis il/elle conduit nous conduisons vous conduisez ils/elles conduisent j ai conduit imparfait je conduisais tu conduisais il/elle conduisait nous conduisions vous conduisiez ils/elles conduisaient j avais conduit futur je conduirai tu conduiras il/elle conduira nous conduirons vous conduirez ils/elles conduiront imparfait je finissais tu finissais il/elle finissait nous finissions vous finissiez ils/elles finissaient j avais fini passé composé plus-que-parfait passé composé plus-que-parfait conditionnel présent je finirais tu finirais il/elle finirait nous finirions vous finiriez ils/elles finiraient impératif subjonctif présent que je finisse que tu finisses qu il/elle finisse que nous finissions que vous finissiez qu ils/elles finissent conditionnel présent impératif subjonctif présent que je conduise que tu conduises qu il/elle conduise que nous conduisions que vous conduisiez qu ils/elles conduisent finis finissons finissez je conduirais tu conduirais conduis il/elle conduirait nous conduirions conduisons vous conduiriez conduisez ils/elles conduiraient cent cinquante et un 151

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