edicion nº 12

 

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Revista informaciones en movimiento

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FABRICA DE ENVASES DE CARTÓN CORRUGADO 2 38 A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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EDITORIAL Reflexiones: ADEF tiene 51 años de existencia, siempre ha luchado por las mejoras en las condiciones salariales, laborales y educativas, y lo continúa haciendo. Hemos planteado como representación sindical de los docentes y profesionales de la Educación Física en cada instancia y ante todos los gobiernos lo que consideramos mejor para la educación y los educadores. Esto lo podemos hacer por actuar como una entidad independiente de todo signo político. En estos últimos meses en los que se ha desarrollado un conflicto gremial con el Gobierno de la Ciudad precisamente por el reclamo de mejoras, hemos actuado de la misma manera. Llevamos a cabo medidas de fuerza, movilizaciones, vigilias, discusión, dialogo, y otras actividades como forma de poder expresar nuestros reclamos. No queremos ser parte del todo ó nada, “voy por todo según algunos” ó “no te doy nada según el gobierno”. Por eso arribamos al acuerdo donde el que planteaba nada, “dio” y obtuvimos el acuerdo posible en las circunstancias actuales, la altura del año escolar y la situación del contexto económico nacional e internacional. Obtuvimos aumento salarial, mejora de la garantía salarial y doble garantía, no descuento de los días de paro, contemplar a los que se jubilan, entablamos discusiones sobre otros temas, conformamos comisiones para impulsar la libre opción de la obra social y para propiciar una mejor atención y resolución de las problemáticas de reconocimientos médicos. Todo esto sin dejar de requerir a las autoridades atención y solución a las cuestiones de infraestructura escolar, becas escolares, dieta alimentaria, reestablecimiento de las jornadas de reflexión, etc. Defendemos a la educación pública, queremos que cumpla su rol de dar igualdad de oportunidades y formación a niños y jóvenes, que recupere su prestigio, para ello deben implementarse las políticas públicas que muchas veces son olvidadas por el gobierno de turno. Sólo en un contexto de adecuadas condiciones salariales, laborales y educativas, la institución escolar podrá estar en condiciones de cumplir a pleno su objetivo. Prof. Carlos E. Martínez Presidente Adef Foto tapa: Prof. Patricia Franchini Foto Marcha Atlética 4 km 2008 Diseño de Tapla y Arte: Patricia Franchini Carla Ciminelli Staff Dirección: Comisión Directiva de ADEF Equipo de Redacción: Hugo Mariani Miguel Mesa José Pedro Scarcelli Diego Esteban Daniel Grosso María Rosa Crivelli Carla Ciminelli Colaboraron con este número: Carlos E. Martínez Hugo L. Mariani Fernando Muñoz Esteban Hulgich Jorge Da Silva Juan C. Esperón Eduardo Magan Mercedes Semhan Juan C. Soulés José Goldín Martín Chiriaco Fabiana Contarbio Laura Murtagh Mirta Ruiz Gabriela Gramont Silvia Maccari Darío Fromer José Pedro Scarcelli Las ideas vertidas reflejan opiniones y convicciones de sus autores y no necesariamente de la Dirección ni el Equipo de Redacción, quedando bajo la exclusiva responsabilidad de los autores de las notas publicadas. DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: Carla Ciminelli Edición Extraordinaria Nº 12 ADEF Malabia 370 1º piso. (1414) Cap. Tel/Fax: 4857-2208/4856-8444 E-mail: adefef@tutopia.com info@adefenmovimiento.org.ar Web:www.adefenmovimiento.org.ar DICIEMBRE 2008 A D E F info@adefenmovimiento.org.ar 3

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SERVICIOS PARA EL AFILIADO AFILIACIÓN, INFORMES Y ASESORAMIENTO GREMIAL: LUN, MAR Y JUE de 17.30 A 20.30 hs. - MIER Y VIE DE 14.00 A 20.30 HS. ASESORAMIENTO LEGAL: LUNES de 19.00 a 20.30 hs. Dr. EDUARDO AZCUY MIERCOLES y VIERNES de 19.00 a 20.30 hs Dr. JULIO CARAZO ASESORAMIENTO LEGAL PREVISIONAL: MARTES de 19.00 a 20.30 hs. Dra. MARIZUL BANTAR ASESORAMIENTO MEDICINA LEGAL y CLINICA MEDICA: MIERCOLES de 19.00 a 20.00 Dra. MARICEL SCASSO ATENCIÓN DE MIEMBROS DE JUNTA:  CURRICULAR: Lunes a Viernes de 18.00 a 20.00 hs.  DISCIPLINA: Jueves de 17.30 a 20 hs.  ED. MEDIA Y TÉCNICA, ARTÍSTICA y NORMALES: Lunes a Viernes de 18.00 a 20.00 hs. TURISMO POR AGENCIAS: CABAL- SIC - DIBA - AOT. Informes: Martes a Jueves de 17.30 a 20.30 hs. ASESORAMIENTO SOBRE:  ESTATUTO DEL DOCENTE: Lunes a Viernes de 18.00 a 20.30 hs.  TÍTULOS Y CURSOS: Lun. Mar. y Jue. de 18.00 a 20.00 hs. SUBSIDIOS POR NACIMIENTO: 6 PAQUETES DE PAÑALES + $ 100 Presentar partida de nacimiento - 1 año de afiliación CASAMIENTO: NOCHE DE BODAS (EN HOTEL) Presentar comprobante del Registro Civil - 1 año de afiliación BODAS DE PLATA: FIN DE SEMANA A ELECCION en Mar del Plata Presentar Libreta de Casamiento - 3 años de afiliación JUBILACIÓN: DIA DE CAMPO Hasta 180 días posteriores a la jubilación – 2 años de afiliación FALLECIMIENTO DEL AFILIADO: EQUIVALENTE A $1022 El titular debía contar con 2 años de afiliación y realizar Declaración de Beneficiario en sede de ADEF. Los subsidios se solicitan con 30 días de anticipación sin excepción presentando los papeles detallados y teniendo cuota social al día. SERVICIO DE ASESORAMIENTO CONTABLE PARA AFILIADOS Solicitar entrevista Previamente: TEL. / FAX.: 4857- 2208 / 4856-8444 El asesoramiento para no afiliados tiene arancel. 4 A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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Comisión Directiva 2006 - 2009 Presidente: Vicepresidente: Secretaria General: Tesorera: Sec. de Asuntos Profesionales: Sec. de Administración y Actas: Vocal Titular 1: Vocal Titular 2: Vocal Titular 3: Vocal Suplente 1: Vocal Suplente 2: Vocal Suplente 3: Carlos Eduardo Martínez Roberto Osvaldo Torres Hugo Luis Mariani Gloria Luján Scorsafava Miguel Ángel Mesa María Fabiana Contarbio José Pedro Scarcelli Cristina G. Introzzi Fernando C. Muñoz Carlos E. Acebey Andrea C. Peiró Enrique G. Cazeres Comisión Revisora de Cuentas Titulares: Martha Blanco Aiassa Suplentes: Noemí Piliavsky Daniel Grosso Nora Percossi Patricia Franchini Editorial........................................................................................................................ Servicios para el Afiliado.............................................................................................. Tercer Foro Mercosur Latinoamericano....................................................................... La importancia de Construir y Sostener Espacios de Reflexión sobre la Práctica Docente............................................................................................ Beijing 2008................................................................................................................ Espacio Cultural............................................................................................................ Rincón Literario Firmeza: Cuento de José Goldin....................................................... Atención a la Diversidad: Inteligencias Múltiples......................................................... El Entrenamiento en los niños................................................................................. Memoria 2008............................................................................................................. Centro de Jubilados y Pensionados “Jubileo”.............................................................. Quiero andar en bici sin caerme.......................................................................................... Explorando el Lenguaje de Nuestro Cuerpo................................................................ Más Horas de Educación Física en Escuelas......................................................... Obesidad Infantil: Cuando la actividad Física es mas efectiva................................... Síndrome Metabólico en Adolescentes........................................................................ Día Mundial de las Personas Mayores.......................................................................... Prevención de la Inactividad en la Adolescencia........................................................ Mes de Abril, mes de inscripciones, mes de locura................................................... Democracia Sindical................................................................................................... Masoterapia................................................................................................................ Artes Marciales........................................................................................................... Talleres Educativos de Arte y Música........................................................................... Índice 3 4 6 10 13 15 17 18 20 22 24 25 26 27 27 29 29 31 31 33 34 36 37 A D E F info@adefenmovimiento.org.ar 5

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III FORO MERCOSUR LATINOAMERICANO ADEF PARTICIPÓ DEL III FORO MERCOSUR LATINOAMERICANO “Democratización del Deporte, La Educación Física y la Recreación. Aportes a la Integración Regional y Cooperación Internacional”, desde el 7 al 10 de Octubre de 2008 en la República de Ecuador. La ponencia de ADEF se realizó en la Mesa de Organizaciones Sociales, Sindicales y Pueblos Originarios. A continuación transcribo los puntos más importantes: “Pensar un Mercosur puramente económico implica minimizar las posibilidades de crecimiento y ascenso de la calidad de vida de los pueblos de nuestra región. El crecimiento del intercambio comercial entre los pueblos de América Latina debe necesariamente ir acompañado del crecimiento de los aspectos socio-culturales que implican un mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes en nuestro amplio territorio. La voluntad política de los gobiernos de la región junto a la integración y la cooperación social de los pueblos debe permitir que se produzca una redistribución de los ingresos, hoy todavía injustamente distribuidos luego de la pasada década neoliberal, donde el debilitamiento de las redes sociales fue una verdadera política de Estado que incrementó las desigualdades y restó a los habitantes posibilidades de vida dignas. Es deseable y necesario que TODOS los pueblos del MERCOSUR LATINOAMERICANO tengan la misma posibilidad de acceso a bienes como la educación, el trabajo digno, el arte, la cultura y la salud, que garantizan una mejor calidad de vida, evitando la exclusión social y permitiendo una distribución equitativa de la riqueza producida. Cuando nos referimos a TODOS hablamos justamente de eso, TODOS, sin distinción de género, raza, credo ni ideologías. En resumen, la necesidad de incorporar la dimensión social en el proceso de integración 6 regional es un grito que surge desde las entrañas mismas de nuestros pueblos que claman por una auténtica democracia, más justicia social, participación ciudadana y mayor equidad. Dentro de esta línea de pensamiento se inscribe la propuesta de este encuentro argentino de Educación Física, Deportes, Recreación y Tiempo Libre en el marco del III Foro MERCOSUR Latinoamericano “Democratización del Deporte, La Educación Física y La Recreación. Aportes a la Integración Regional y la Cooperación Internacional“. Y siendo estas últimas expresiones culturales es opinión de la organización a la que pertenezco que “EL MOVIMIENTO, LA SALUD Y LA ALEGRÍA NO DEBEN SER PRIVILEGIO DE UNOS POCOS SINO DERECHO DE TODA UNA SOCIEDAD” y creo que en ese sentido debemos trabajar junto al resto de las organizaciones que componen esta mesa. Hablábamos de un Derecho y como tal, debe responder a políticas públicas que garanticen la participación de TODOS los/ as actores/ as de los pueblos del MERCOSUR en pos del mejoramiento de los estandares de la calidad de vida. Partiendo de la concepción que la enseñanza y práctica de la Educación Física, el Deporte, la Recreación y el Tiempo Libre colaboran con el desarrollo de nuestros pueblos, se hace un DEBER de nuestras sociedades atender debidamente esta necesidad para establecer las políticas necesarias desde las estructuras de estado y las organizaciones sociales, asegurando su financiamiento, para permitir la inclusión de todos los pobladores en las mismas. El aumento de las horas de Actividades Físicas en todos los niveles etarios de nuestras sociedades ayuda a prevenir los efectos indeseados de la vida sedentaria y ciudadana. Es recomendación de la Organización Mundial de la Salud la práctica de por lo menos 150 minutos semanales de Actividad Física. A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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Por lo antedicho es que deben generarse las políticas de Estado pertinentes para que los pueblos del MERCOSUR Latinoamericano accedan a la Educación Física, el Deporte y la Recreación como actividades organizadas y sistemáticas que cubran sus reales necesidades. Fortalecer las redes sociales de los pueblos de LATINOAMERICA implica también tener una mirada desde el marco de la actividad recreativa, deportiva, los juegos populares generacionales y las danzas, propias de nuestros pueblos originarios. En resumen: cómo y con qué actividades los/ as actores/ as satisfacen sus necesidades de movimiento ¿Existe una posibilidad de integración cultural y social de estas actividades? ¿Por qué no producir desde este espacio un efectivo y productivo intercambio? ¿Por qué no indagar en el hacer de nuestros pueblos originarios? ¿Por qué no retomar los juegos y actividades físicas de otras épocas, lugares, culturas? Tengamos en cuenta que, con no poca inteligencia, nuestros pobladores originarios utilizaron la danza y los juegos como importante medio de comunicación entre distintos pueblos y diversas culturas. No podemos cerrar nuestros ojos ante la situación de exclusión en la que viven muchas de las poblaciones originarias de América Latina, por eso este llamado a integrarnos que, a no dudarlo, nos enriquecerá a TODOS los pueblos del MERCOSUR LATINOAMERICANO. Los niveles de exclusión, así como de discriminación de las comunidades originarias, son altísimos, viviendo muy a menudo sin el tipo de servicios fundamentales en los sectores de salud, educación y protección que otras comunidades sí poseen. Debería ser un objetivo prioritario de toda la sociedad de los pueblos de LATINOAMERICA acabar con las injusticias padecidas por los pueblos originarios desde los tiempos de la colonia, pues de lo contrario se profundizará su marginación. Desde el espacio que genera el III Foro MERCOSUR LATINOAMERICANO de integración, cooperación y participación es necesario orientar la atención de manera más directa hacia estas comunidades tan postergadas. Injusto sería también no decir que soplan vientos de cambio, y hoy una profunda corriente de revisión histórica para con los “ocupantes de las tierras” ha comenzado a aparecer en las agendas de nuestros gobiernos. Desde el espacio social que se genera en este encuentro los invito a que juntos busquemos las formas de aportar a este proceso de integración de la sociedad de los pueblos del MERCOSUR LATINOAMERICANO. Propongo sobre el final de estas palabras de apertura una mirada democratizante e integradora sobre las organizaciones sindicales. Así como la premisa para el desarrollo de los derechos sociales fundamentales es la existencia de un modelo democrático inserto en un sistema político abierto y pluralista, el ejercicio de la libertad y pluralismo sindical depende necesariamente de las mismas consignas. Desde la Asociación Sindical a la que pertenezco basamos nuestro accionar en las disposiciones emanadas de la de la OIT en su convenio sobre la libertad sindical y la protección del derecho de sindicación del año 1948 (Convenio OIT ‘87), que fuera ratificada oportunamente por Argentina (y no siempre cumplida). Sin cuestionar el principio de representación predominante, opino que debe reconocerse la pluralidad sindical y la libre organización de los trabajadores como arma eficiente en defensa de los intereses de todos los trabajadores frente a las políticas emergentes de la globalización y la concentración económica. Desde este espacio propongo este modelo de sindicalismo libre, democrático y participativo para los pueblos del MERCOSUR LATINOAMERICANO, alejado de modelos que, en ocasiones, no han hecho más que servir a los objetivos de los gobiernos neoliberales que empobrecieron y desmovilizaron a los pobladores de la región.” 7 A D E F info@adefenmovimiento.org.ar

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En la tercera jornada del Foro se organizaron las comisiones de trabajo abiertas a la discusión y elaboración de propuestas de todas las organizaciones integrantes del Foro. ADEF tuvo a su cargo la coordinación de dos mesas: “Juegos Indígenas y Autóctonos” y “Organizaciones Sociales, Sindicales y Pueblos Originarios”, desarrolladas el miércoles 8 y jueves 9 de octubre respectivamente. El 10 de octubre, un grupo de 30 participantes representando a Organizaciones de Ecuador, Bolivia, Chile, Colombia, Panamá y Argentina procedieron a elaborar conclusiones y propuestas. Las mismas fueron fruto de una fecunda discusión que, entendemos, ayudó al crecimiento colectivo de los participantes, produciendo importantes aportes a la integración regional y cooperación Internacional. Para su elaboración se partió de la consigna de que el movimiento, la salud y la alegría no deben ser privilegio de unos pocos sino derechos de toda una sociedad. Pasamos a enumerar dichas propuestas: y sana utilización del Tiempo Libre. 5- Es deseable promover los encuentros de los legítimos líderes con profesionales docentes de la actividad para elaborar conjuntamente políticas y estrategias de desarrollo de las mismas en la búsqueda de los objetivos de inclusión social. 6- Establecer claramente los derechos de los trabajadores y profesionales de la Educación Física, el Deporte, la Recreación y el Tiempo Libre, referentes a condiciones de trabajo, capacitación permanente, salud y derechos previsionales, evitando así el trabajo precarizado que hoy se observa en los pueblos de la región. 7- Es necesario favorecer acciones y estrategias relacionadas con la Educación Física, Deportes, Recreación y sana utilización del Tiempo Libre que sean generadas a partir de las propias sociedades de los pueblos. Es nuestra propuesta que desde las organizaciones sociales trabajemos “CON” y no “PARA” las sociedades de los pueblos. En su intervención el profesional docente del área 1- Esta Coestará atento a los deseos y necesidades misión declama que del actor comunitario. la Educación Física, 8- De no rescatar de las culturas popuel deporte, la Recrealares los Juegos Autóctonos, Tradicioción y el Tiempo Linales y Populares se corre el riesgo de bre son un derecho perder parte importante de la cultura de las Sociedades de hoy oculta de nuestras sociedades. los pueblos de Lati9- Generada la necesidad social de resnoamérica y, como catar, reivindicar y difundir las Culturas tales, se deben instrumentar políticas y estra- Populares Autóctonas y Generacionales, solicitegias desde las Organizaciones Sociales y el tar a las diversas estructuras del Estado (muEstado que propendan a que los pobladores ac- nicipal, departamental, Provincial y Nacional) cedan a este Derecho. establecer políticas que faciliten el acceso a este 2- La construcción del conocimiento y Derecho. la práctica de la Educación Física, el deporte, 10- Las acciones en favor del rescate la Recreación y el Tiempo Libre debe surgir del de los Juegos Autóctonos, Tradicionales y Pocolectivo social de los pueblos Latinoamerica- pulares deben estar dirigidas a contrarrestar el nos y no responder a directivas y/ o recetas im- creciente sedentarismo de las Sociedades de los puestas desde las estructuras de poder. Pueblos del Mercosur Latinoamericano. 3- Es necesario y pertinente rescatar, rei- 11- Para impulsar la democratización vindicar y difundir para la Cultura de nuestros participativa y la cooperación Internacional pueblos los Juegos Autóctonos, Tradicionales es necesario impulsar y favorecer una amplia y Populares. participación popular en la elaboración de pro 4- Es saludable favorecer, en el mar- puestas. co de las sociedades, la figura del líder natural 12- Se deben buscar acciones que geneorientado a la gestión comunitaria de activida- ren espacios participativos para todos los nivedes de Educación Física, Deportes, Recreación les etarios, que aseguren la transmisión de los 8 A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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bienes culturales relacionados al movimiento. organización la representación de la república de Ecuador. 13- Desde la Sociedad, establecer accio- 19- Proponer, a través de este Foro, a la nes que generen conciencia de la importancia UNESCO que los Juegos Autóctonos, Tradiciode la transminales y Populares de los Pueblos de Latisión de los noamérica sean declarados “Patrimonio saberes que de la Humanidad”. conllevan los Juegos Esto fue un resumen abreviado del desaAutóctonos, rrollo de este importante Foro que, como Tradiciona anteriormente mencionamos, busca amles y Popupliar la participación de las Organizalares a los ciones Sociales que se hallan comprogobiernos de metidas en el desarrollo de la educación Latinoamé Física, el Deporte y el Tiempo Libre, enrica. tendidas éstas como un derecho social de 14- Construir proyectos a mediano y todos los pueblos Latinoamericanos. largo plazo relativos al rescate, reivindicación y difusión de las culturas populares en lo atinente Prof. Hugo Luis Mariani a la Educación Física, el Deporte, la Recreación Secretario General y el Tiempo Libre, para que los mismos puedan Asociación Docentes de Educación Física convertirse en objeto de análisis de las políticas públicas y se establezca un efectivo intercambio entre los gobiernos del Mercosur Latinoamericano. 15- Difusión de las actividades que se van recopilando en cada comunidad para ser compartidas como experiencia con las otras comunidades de Latinoamérica, a través de la impresión de revista/ libro y la utilización de la Web. 16- Apoyo a los juegos Nacionales e Internacionales desarrollados en referencia a Juegos autóctonos. 17- Propuesta de esta Mesa de Trabajo HORARIO ATENCIÓN EN SEDE ADEF de realizar dentro del marco del IV Foro Mer(VERANO 2009) cosur Latinoamericano “Democratización del Deporte, La Educación Física y la Recreación. DESDE EL 01/01/09 AL 13/02/09 Aportes a la Integración Regional y Cooperación Internacional” la presentación de los JueATENCIÓN Y ASESORAMIENTO gos Autóctonos, Tradicionales y Populares de GREMIAL: será martes a jueves de 17.30 a los Pueblos de Latinoamérica” ofreciéndose la representación de la República de Bolivia para 20.30 hs. ABOGADOS LABORALES: atenderán su organización. 18- Se establece como propuesta de esta los días miércoles. ABOGADA PREVISIONAL: reiniciará la mesa de trabajo organizar a través de un Comiatención el 20/02/09. té Organizador integrado por representantes de MÉDICA LABORAL: pedir turno con distintos países del Mercosur Latinoamericano anticipación. el primer encuentro “Festival de Juegos Autóctonos, Tradicionales y Populares de los Pueblos de Latinoamérica” ofreciéndose para su A D E F info@adefenmovimiento.org.ar 9

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La importancia de construir y sostener espacios de reflexión sobre la práctica docente La experiencia del I.S.E.F. Nº1 ‘Dr. Enrique Romero Brest’ ¿QUÉ ES un espacio de reflexión sobre la práctica docente? • Es establecer un espacio de enseñanza y aprendizaje a partir de los problemas, los interrogantes y las certezas que rodean nuestra práctica. • Es darle a la propia práctica la posibilidad de transformación. Abriendo cada acción al análisis de los elementos que la definen, a sus relaciones y contradicciones. • Es permitir y permitirnos la posibilidad de nuevas relaciones, de transformaciones e innovaciones. • Es brindar a los participantes que integran ese espacio un lugar de protección que los fortalezca individual y colectivamente como docentes que integran una institución educativa. • Es, finalmente, construir y habilitar la puerta de entrada a un ámbito donde el pensamiento de paso a la acción reflexiva, a la resolución de problemas, y a la construcción de alternativas a partir de las experiencias de cada integrante, haciendo explícitas las teorías que subyacen a sus prácticas educativas cotidianas. ¿QUÉ EXIGE un espacio de reflexión sobre la práctica docente? • Exige continuidad en el tiempo, permanencia y legitimidad de un espacio en permanente construcción y re-construcción. Legitimar el espacio y su importancia dentro de los planes de estudio que regulan la vida institucional. 10 • Libertad del pensamiento para expresarse y paciencia para avanzar desde un pensamiento individual, de casos y situaciones particulares, a un pensamiento colectivo que integre y supere el individualismo. Un pensamiento que, lejos de ser ‘único’, se construya a partir de los múltiples aspectos y puntos de vistas que rodean a la práctica docente. • Compromiso. Defender el espacio de reflexión más allá de intereses y opiniones particulares. • Darle al espacio la autonomía institucional y el tiempo necesarios para redefinir el espacio institucional dado, en virtud de las necesidades y demandas de sus integrantes. • Permitir dentro de la institución educativa nuevas prácticas, nuevas acciones surgidas del trabajo de reflexión. Promover el paso de la reflexión a la acción sobre la práctica analizada. • Metodología de taller: la más adecuada, en tanto espacio de construcción guiada, coordinada, pero no limitada a un resultado esperado. Una metodología que: permita las marchas y contramarchas propias del pensar, - incorpore ‘lo imprevisto’, ‘lo no esperado’, como objeto de análisis grupal, - analice y reflexione sobre la misma dinámica grupal, sobre los logros y desafíos A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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del mismo espacio de reflexión. ¿ES POSIBLE construir un espacio con estas características? Según nuestra experiencia... Sí, es posible. Sostenemos la posibilidad desde el espacio que supimos construir de a poco, a partir de un trabajo sistemático y persistente que pudo resistir los vaivenes propios de cualquier Institución. En el año 2000, el Instituto Superior de Educación Física Nº 1 “Dr Enrique Romero Brest” nos brindó la posibilidad de conformar un Taller de formación continua de análisis y reflexión integrado por docentes del I.S.E.F. y co-coordinado por docentes del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, y docentes del I.S.E.F. El objetivo principal del Taller era “promover modos de intercambios que faciliten la tarea y la producción conjunta”. Sin saber bien hacia dónde íbamos pero creyendo y sintiendo que el objetivo valía la pena, comenzamos a construir un espacio de análisis y reflexión sobre nuestra propia práctica como docentes del I.S.E.F.. A lo largo de ocho años de trabajo pudimos ver y revisar nuestro propio andar, descubriendo avances y retrocesos en nuestro pensar conjunto, atajos y obstáculos que tuvimos que sortear para finalmente generar y sostener acciones e innovaciones concretas dentro de la Institución. Distintos momentos de un mismo proceso El primer momento de trabajo y reflexión conjunta supuso un esfuerzo por despojarnos del individualismo y del pensar en soledad al que estamos acostumbrados. De a poco y entre todos pudimos realizar un diagnóstico de necesidades y problemas centrado en el análisis de la propia práctica docente dentro del Instituto. Este proceso de descripción y análisis de la realidad nos permitió objetivar las situaciones problemáticas y elaborar estrategias para su resolución. En un segundo momento se establecieron las prioridades de trabajo entre las que se encon- traban: 1. Definir un sistema de tutorías para acompañar a los alumnos a lo largo de su formación docente. 2. Redefinir el sistema de evaluación para el ingreso a la Institución. 3. Establecer relaciones entre la Institución y la comunidad. Sin embargo, las prioridades del grupo supieron esperar frente a demandas concretas de la Institución, como por ejemplo, analizar el nuevo Plan de Estudio que se iba a implementar. El grupo, frente a estas demandas, pudo exponer sus opiniones y sugerencias, compartir las mismas con las autoridades y finalmente continuar con las prioridades establecidas. A partir del año 2003, el grupo decidió definir acciones para resolver alguno de los tres problemas planteados. Se optó por diseñar un sistema de tutorías pedagógicas cuyo objetivo sería acompañar el desarrollo de actitudes docentes en los alumnos del profesorado. Tutorías pedagógicas: el desafío elegido Una de las primeras acciones del incipiente grupo de tutores fue preparar un plan de intervención para orientar a los postulantes al ingreso, con el objetivo de ofrecer mayor información acerca de la función, características, exigencias y especificidad de la formación docente dentro del Instituto. Paralelamente, el grupo se iba formando en lo conocido hasta el momento sobre tutorías, incorporando el análisis de las representaciones de los alumnos sobre la figura del tutor, que algunos tenían como experiencia de la escuela media. Paso a paso, se avanzó en la definición del rol, la función, las características y condiciones del tutor. Se estableció que la función del tutor dentro del I.S.E.F. sería la de orientar, estimular y promover la formación pedagógica de los futuros docentes, considerando que el alumno se va formando como tal desde el inicio de su carrera. El tutor asumiría un rol de consulta o guía para todos aquellos que integraban la institución 11 A D E F info@adefenmovimiento.org.ar

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educativa. Ayudaría a reflexionar, pero no decidiría por otro. Facilitaría la gestión y sería un colaborador con la tarea docente. El eje organizador del rol sería esencialmente la formación docente de los alumnos, tanto en lo actitudinal como en los aspectos pedagógicos y académicos-cognitivos. Los profesores tutores asumirían una tarea remunerada, y contarían con un lugar físico de referencia dentro de la Institución. La complejidad que representaba su tarea hacía imprescindible para el desarrollo del rol: 1. La formación y actualización permanente; 2. Las evaluaciones que permitieran retroalimentación y ajustes continuos. Manos a la obra... Iniciado el año 2003, se comenzó la implementación del sistema de tutorías pedagógicas en los cursos de primer año de los tres turnos, que luego se extendió al resto de los cursos que funcionan dentro del instituto. Los integrantes del Taller decidieron que: - Todos los participantes del Taller formaban parte del sistema de tutorías. - Los tutores que intervenían directamente en los cursos de cada turno se denominarían “tutores operativos” y serían elegidos por sus pares en el Taller; estos últimos funcionarían como “tutores de referencia”. - El Taller sería el espacio natural de análisis y reflexión de los temas, consultas y demandas que recibieran los tutores, como así también de los problemas y necesidades que ellos detectasen. La tutoría supuso acordar y sistematizar una función que, en la práctica, muchos docentes encaraban con diversas formas y estilos. El tutor no se convirtió en un personaje aislado dentro del Instituto. En esta etapa los tutores comenzaron ya el acercamiento a los problemas, necesidades y demandas de alumnos, docentes y autoridades de la institución. El análisis de ejemplos y situaciones concretas de la vida institucional permitió tomar en cuenta los múltiples aspectos del rol del tutor y así 12 comprender la importancia de definir criterios de trabajo comunes para un rol complejo dentro de un Instituto de formación docente. Modalidad de trabajo La modalidad de trabajo propuesta por la coordinación pedagógica se apoyó en los siguientes criterios: 1. Continuidad y regularidad de la sesiones (quincenales al comienzo y luego semanales). 2. Temario no propuesto previamente sino elaborado en el mismo Taller, a partir de la práctica social y del aula, las experiencias laborales y personales. 3. Contenidos referidos a situaciones concretas: necesidades, obstáculos, problemas, dificultades y conflictos de la vida institucional. 4. Foco en un objeto de análisis que se mantiene y toma en cuenta líneas de conexión con otros temas y subtemas. 5. Registro de cada sesión de trabajo, lo cual permite reconstruir el proceso de elaboración y conceptualización del grupo. 6. análisis de los temas con tiempo inicial flexible. 7. Avances en el pensar que brindan anclajes conceptuales, base para nuevas reflexiones y soporte para implementar acciones. A lo largo de estos años, los tutores compartieron su experiencia con otras instituciones de formación docente para aprender de ellas y crecer dentro y fuera del Instituto. El funcionamiento del Taller fue coherente con los objetivos fijados y centró su accionar en cuatro ideas básicas: 1. La formación de la actitud docente de los alumnos como objetivo de toda institución formadora. 2. Un objetivo colectivo y, como tal, “problema de todos” (autoridades, docentes y alumnos). 3. Un lenguaje común que da identidad a la Institución. 4. La continuidad en el tiempo de los espacios de análisis, reflexión y acción pedagógica, para posibilitar la evaluación y corrección de las prácticas docentes y sus fundamentos teóricos. A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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Trabajamos para sostener y fortalecer una experiencia de aprendizaje que nos dio satisfacciones personales y profesionales y nos permitió plasmar en acciones concretas las ideas que muchos de nosotros sosteníamos en forma individual. El Taller abrió la posibilidad de pensar y trabajar en forma conjunta por y para la Institución. Lamentablemente, hoy la experiencia ha sido suspendida por decisión de las autoridades que dieron de baja las horas institucionales correspondientes y llamaron a concurso para cubrir las horas de tutoría (primer llamado, abril 2008: suspendido; segundo llamado, junio de 2008: impugnado). En consecuencia, la interrupción de la experiencia ha debilitado espacios institucionales de análisis y reflexión pedagógica, imprescindibles para la formación de los futuros docentes. Conclusiones La experiencia del Romero Brest nos muestra la potencialidad de los espacios de reflexión sobre la práctica docente. Es nuestro deber sostener estos logros y avanzar hacia nuevos desafíos. El sistema de tutorías pedagógicas creado desde y para el I.S.E.F., junto al taller de análisis y reflexión que permitió su desarrollo e implementación, constituyen dos experiencias de formación docente innovadoras y de enorme valor formativo dentro de una Institución educativa. Los espacios de reflexión son posibles y necesarios para fortalecer nuestras Instituciones. Brindan la posibilidad de transformaciones legítimas construidas desde una reflexión colectiva e integradora de intereses comunes. Permiten, en síntesis, convertir la utopía en realidad. Profesores del I.S.E.F. Nº 1 “Dr Enrique Romero Brest”: Esteban Hulgich (coordinador), Jorge Da Silva, Juan Carlos Esperón, Eduardo Magan, Fernando Muñoz, Mercedes Semhan, Juan Carlos Soulés. Profesores de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires: Amanda Toubes, Hilda Santos y María Laura Castellanos. Beijing 2008 Memorias de pasión y juego En esta ocasión quisimos evocar algunas expresiones de nuestros deportistas en las últimas Olimpíadas. A continuación transcribimos las que más nos conmovieron: “A los que siempre me motivaron y descubrieron mi pasión por el deporte, mis profesores de Educación Física.” Carlos Espínola, Medalla Olímpica de Bronce, Yachting - Clase Tornado. “La clave: son fundamentales la pasión, la fuerza y la dedicación que ponemos para cumplir con cada uno de nuestros objetivos.” Santiago Lange, Medalla Olímpica de Bronce, Yachting -Clase Tornado. “Al principio era un juego, pero me enamoré de este deporte. Estudié medicina, compartiendo mi vida entre Tigre y La Plata , y llendo a entrenar entre apuntes y parciales.” Paula Pareto, Medalla de Bronce Olímpica, Judo hasta 48 kilos. “Paula hace un gran sacrificio y le costó llegar. Pero siempre hizo todo sin quejarse.” Aldo Pareto (el padre). “Las chicas se merecían esta medalla, por cómo vivían y sufrían cada partido. Este bronce es para ellas. Les dejo los valores que me inculcaron.” Magdalena Aicega, Capitana del Equipo de Hockey Femenino, Medalla Olímpica de Bronce. “Quiso estar, hizo un último esfuerzo por no 13 A D E F info@adefenmovimiento.org.ar

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dejar en banda al equipo en un partido tan importante. Probó la resistencia de su tobillo izquierdo pero sintió dolor nuevamente y terminó entre lágrimas como un nene, lleno de impotencia. Es probable que haya sido un estímulo salir a jugar después de haberlo visto llorar en el vestuario a Manu Ginóbili (Selección Argentina de Básquet, Medalla Olímpica de Bronce)” Sergio Hernández, Técnico de la Selección de Básquet. “Estuve 25 minutos tirado, ya no tengo 20 años, tenía el estómago en la garganta en las últimas vueltas.” Juan Esteban Curuchet, Medalla Olímpica, Competencia Americana-Ciclismo “Pusimos hasta lo que no teníamos. En los últimos cuatro giros dejamos la vida. Tratamos de ser inteligentes. Dimos el primer golpe y dolió hasta el final. Logramos ésto por el trabajo al 100%” Giovanni Lombardi, Técnico del Equipo Argentino ciclismo Competencia Americana. “Es una alegría para el deporte argentino y para los deportistas amateurs, lo nuestro es más pulmón y garra. Que sirva para seguir adelante.” Walter Perez LA NÓMINA COMPLETA DE TODOS NUESTROS REPRESENTANTES INCLUYÓ A 178 DEPORTISTAS; 136 REPRESENTANTES OLÍMPICOS Y 42 PARAOLÍMPICOS. OBTUVIERON MEDALLAS DE BRONCE: SELECCIÓN OLÍMPICA DE BASQUET Carlos Delfino, Pablo Prigioni, Pablo Quinteros, Antonio Porta, Andrés Nocioni, Luis Scola, Emanuel Ginóbili, Fabricio Oberto, Federico Kammerichs, Román González, Leonardo Gutiérrez y Juan Gutiérrez. SELECCIÓN OLÍMPICA DE HOCKEY FEMENINO Belén Succi, Paola Vukojicic, María Noel Barrionuevo, Magdalena Aicega, Claudia Burkart, Giselle Kañevsky, Mercedes Margalot, Mariana Rossi, Mariné Russo, Rosario Luchetti, Luciana Aymar, Mariana González Oliva, Alejandra Gulla, María de la Paz Hernández , Soledad García y Carla Ribecchi. JUDO OLÍMPICO Paula Pareto- 48 kg ATLETISMO PARAOLÍMPICO LANZAMIENTO DEL DISCO Mariela Almada SELECCIONADO PARAOLIMPICO FUTBOL B1 (CIEGOS) Darío Lencina: Gonzalo Abbas Achache: Eduardo Díaz: Federico Acardi: Diego Cerega Claudio Monzón: Silvio Velo: Lucas Rodríguez: Iván Figueroa: José Giménez JUDO PARAOLIMPICO Fabián Ramírez ( hasta 73 kg) Jorge Lencina ( hasta 81 kg ) NATACION PARAOLÍMPICA Guillermo Marro (100m espalda) YACHTING CLASE TORNADO Santiago Lage y Carlos Espinola OBTUVIERON MEDALLAS DE PLATA: ATLETISMO PARAOLÍMPICO LANZAMIENTO DEL DISCO Sebastián Baldassarri OBTUVIERON MEDALLAS DE ORO: CATEGORÍA AMERICANA Walter Pérez - Juan Curuchet 14 A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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FUTBOL MASCULINO- MEDALLA DE ORO Lionel Messi, Juan Román Riquelme, Sergio Agüero, Angel Di María, Diego Buonanotte, Pablo Zabaleta, Javier Mascherano, Fernando Gago, Luciano Monzón, Ever Banega, Sergio Romero, José Sosa , Oscar Ustari, Ezequiel Lavezzi, Nicolas Pareja, Ezequiel Garay, Federico Facio, Lautaro Acosta. Compilado por Prof. José Pedro Scarcelli Espacio Cultural 2008 Como todos los años, nuestro espacio cultural sigue sumando… Con gran éxito y nutrida con concurrencia en la sede de adef se llevó a cabo en el mes de junio la muestra de fotografía, donde docentes de todas las áreas, con una temática original e innovadora, expusieron sus trabajos, la misma de denomino “Las cuatro Estaciones”. Felicitaciones a todos los participantes que se expresaron con dedicación y entusiasmo en la misma. No podía falta la música, como parte integral de este espacio y por este motivo no dejamos de seguir organizando en este 2008, un espectáculo impecable de Conciertos Líricos presentado por el profesor y maestro preparador Alejandro Centeno en el mes de julio. Quienes nos deleitaron con su voz y su música…y vamos por mas!!!! Intentando nuevamente expandir este espacio cultural, se desarrolló en forma impecable con gran destreza artística, creativa y un toque más que distinguido por su calidad, la muestra de pintura, que expuso la artista plástica, Profesora Cecilia Salvarezza, docente de la escuela 17 DE Nº 7. Honró y enriqueció nuestro espacio cultural. La misma permaneció abierta durante una semana y fue vista por gran cantidad de público. Bravo Cecilia!!!! Llego así en el mes de septiembre el esperado momento atlético, nuestra 2º Prueba de 4k. En las instalaciones de Parque Sarmiento, esta contó con la organización del Prof. Martín Chiriaco y la Comisión Directiva de ADEF. En esta los atletas, y a pesar de la lluvia…nos brindaron una jornada de gran entusiasmo, participación y alegría, que colmo las expectativas. Gracias a quienes lo hicieron posible, ya que estamos trabajando para la 3º….Se viene preparate!!! Y si, como no podía faltar, la ya conocida Fiesta de ADEF, nos divertirnos, bailamos, brindar, al rencuentro con amigos el 7/11. Seguimos convencidos que valió y vale la pena el esfuerzo, que los valores de nuestra cultura están insertos en ADEF, por tal motivo y sin detenernos, vamos por más en el 2009. Agradecemos a la Biblioteca Popular Alberdi, que nos brinda sus instalaciones para la realización de los eventos. Comisión de Cultura y Eventos de ADEF A D E F info@adefenmovimiento.org.ar 15

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